勾股定理复习与小结.pptx
同学们，请认真观察这四张图片中都有一种我们学过的几何图形，它是哪种图形？情景引入情景引入第1页/共32页1.1.如图，如图，已知在已知在ABC 中，中，B=90，一直角边为一直角边为a，斜边，斜边为为b，则另一直角边，则另一直角边c满足满足c2=.【思考思考】为什么不是为什么不是？答案：因为B B 所对的边是斜边.答案：（一）知两边或一边一角型（一）知两边或一边一角型 题型一题型一勾股定理的直接应用勾股定理的直接应用考题分类考题分类第2页/共32页 2.在在RtABC中，中，C=90.（1）如果）如果a=3，b=4，则则c=；（2）如果）如果a=6，c=10，则则b=；（3）如果）如果c=13，b=12，则，则a=；（4）已知）已知b=3，A=30，求，求a，c.585（一）知两边或一边一角型（一）知两边或一边一角型答案:（4 4）a=，c=.第3页/共32页1.如图，已知在ABC中，B=90，若BC4，ABx，AC=8-x，则AB=,AC=.2.在RtABC中,B=90，b=34,a:c=8:15,则a=,c=.3.（选做题）在RtABC中，C=90，若a=12,c-b=8,求b,c.答案：3.b=5，c=13.351630（二）知一边及另两边关系型（二）知一边及另两边关系型 第4页/共32页1.1.对三角形边的分类对三角形边的分类.已知一个直角三角形的两条边长是已知一个直角三角形的两条边长是3 cm和和4 cm，求第三条边的长求第三条边的长注意：注意：这里并没有指明已知的两条边就是直角边，这里并没有指明已知的两条边就是直角边，所以所以4 cm可以是直角边，也可以是斜边，即应分情可以是直角边，也可以是斜边，即应分情况讨论况讨论答案：5 cm或 cm.（三）分类讨论的题型（三）分类讨论的题型第5页/共32页已知：在已知：在ABC中，中，AB15 cm，AC13 cm，高，高AD12 cm，求，求SABC答案：答案：第第1种情况：如图种情况：如图1，在，在RtADB和和RtADC中，分别由勾股定理，中，分别由勾股定理，得得BD9，CD5，所以，所以BCBD+CD9+514故故SABC84（cm2）第第2种情况，如图种情况，如图2，可得：，可得：SABC=24（cm2）2.对三角形高的分类对三角形高的分类.图1图2（三）分类讨论的题型第6页/共32页【思考思考】本组题，利用勾股定理解决了哪些类本组题，利用勾股定理解决了哪些类型题目？注意事项是什么？型题目？注意事项是什么？利用勾股定理能求三角形的边长和高等线利用勾股定理能求三角形的边长和高等线段的长度段的长度.注意没有图形的题目，先画图，再注意没有图形的题目，先画图，再考虑是否需分类讨论考虑是否需分类讨论.第7页/共32页1.在一块平地上，张大爷家屋前在一块平地上，张大爷家屋前9米远处有一棵大米远处有一棵大树在一次强风中，这棵大树从离地面树在一次强风中，这棵大树从离地面6米处折断倒米处折断倒下，量得倒下部分的长是下，量得倒下部分的长是10米出门在外的张大爷米出门在外的张大爷担心自己的房子被倒下的大树砸到大树倒下时能担心自己的房子被倒下的大树砸到大树倒下时能砸到张大爷的房子吗？（）砸到张大爷的房子吗？（）A一定不会一定不会B可能会可能会C一定会一定会D以上答案都不对以上答案都不对A题型二题型二用勾股定理解决简单的实际问题用勾股定理解决简单的实际问题第8页/共32页2.如图，滑杆在机械槽内运动，如图，滑杆在机械槽内运动，ACB为直角，已为直角，已知滑杆知滑杆AB长长2.5米，顶端米，顶端A在在AC上运动，量得滑杆下上运动，量得滑杆下端端B距距C点的距离为点的距离为1.5米，当端点米，当端点B向右移动向右移动0.5米时，米时，求滑杆顶端求滑杆顶端A下滑多少米？下滑多少米？AECBD答案：答案：解：设解：设AE的长为的长为x 米，依题意米，依题意得得CE=AC-x,AB=DE=2.5,=2.5,BC=1.5,=1.5,C=90=90，AC=2.=2.BD=0.5,=0.5,AC=2.=2.在在RtECD中，中，CE=1.5.=1.5.2-2-x=1.5=1.5，x=0.5.=0.5.即即AE=0.5.=0.5.答：梯子下滑答：梯子下滑0.50.5米米第9页/共32页思考：思考：利用勾股定理解题决实际问题时，基本步骤利用勾股定理解题决实际问题时，基本步骤是什么？是什么？ZxxkZxxk答案：答案：1.1.把实际问题转化成数学问题，找出相应的把实际问题转化成数学问题，找出相应的直角三角形直角三角形.2.2.在直角三角形中找出直角边，斜边在直角三角形中找出直角边，斜边.3.3.根据已知和所求，利用勾股定理解决问题根据已知和所求，利用勾股定理解决问题.第10页/共32页1证明线段相等证明线段相等.已知：如图，已知：如图，AD是是ABC的高，的高，AB=10，AD=8，BC=12.求证：求证：ABC是等腰三角形是等腰三角形.答案：答案：证明：证明：AD是是ABC的高，的高，ADB=ADC=90.在在Rt ADB中，中，AB=10，AD=8，BD=6.BC=12,DC=6.在在Rt ADC中，中，AD=8，AC=10，AB=AC.即即ABC是等腰三角形是等腰三角形.分析：分析：利用勾股定理求出线段利用勾股定理求出线段BD的长，也能的长，也能求出线段求出线段AC的长，最后得出的长，最后得出AB=AC，即可，即可.题型三题型三会用勾股定理解决较综合的问题会用勾股定理解决较综合的问题第11页/共32页【思考1】由AB=8，BC=10,你可以知道哪些线段长？请在图中标出来.答案：答案：AD=10，DC=8.2 2解决折叠的问题解决折叠的问题.已知如图，将长方形的一边BC沿CE折叠，使得点B落在AD边的点F处，已知AB=8，BC=10,求BE的长.第12页/共32页2 2解决折叠的问题解决折叠的问题.已知如图，将长方形的一边BC沿CE折叠，使得点B落在AD边的点F处，已知AB=8，BC=10,求BE的长.【思考思考2】在在Rt DFC中，你可以求出中，你可以求出DF的长吗？请的长吗？请在图中标出来在图中标出来.答案：DF=6.第13页/共32页2 2解决折叠的问题解决折叠的问题.已知如图，将长方形的一边BC沿CE折叠，使得点B落在AD边的点F处，已知AB=8，BC=10,求BE的长.答案：AF=4.【思考3】由DF的长，你还可以求出哪条线段长？请在图中标出来.第14页/共32页2 2解决折叠的问题解决折叠的问题.已知如图，将长方形的一边BC沿CE折叠，使得点B落在AD边的点F处，已知AB=8，BC=10,求BE的长.【思考4】设BE=x，你可以用含有x的式子表示出哪些线段长？请在图中标出来.答案：EF=x，AE=8-x，CF=10.第15页/共32页2 2解决折叠的问题解决折叠的问题.已知如图，将长方形的一边BC沿CE折叠，使得点B落在AD边的点F处，已知AB=8，BC=10,求BE的长.Zxxk【思考5】你在哪个直角三角形中，应用勾股定理建立方程？你建立的方程是.答案：直角三角形AEF,A=90,AE=8-x，.第16页/共32页2 2解决折叠的问题解决折叠的问题.已知如图，将长方形的一边BC沿CE折叠，使得点B落在AD边的点F处，已知AB=8，BC=10,求BE的长.【思考6】图中共有几个直角三角形？每一个直角三角形的作用是什么？折叠的作用是什么？答案：四个，两个用来折叠，将线段和角等量转化，一个用来知二求一，最后一个建立方程.第17页/共32页2 2解决折叠的问题解决折叠的问题.已知如图，将长方形的一边BC沿CE折叠，使得点B落在AD边的点F处，已知AB=8，BC=10,求BE的长.【思考7】请把你的解答过程写下来.答案：设BE=x，折叠，BCEFCE，BC=FC=10.令BE=FE=x，长方形ABCD，AB=DC=8，AD=BC=10，D=90，DF=6,AF=4，A=90,AE=8-x，解得x=5.BE的长为5.第18页/共32页3.做高线，构造直角三角形.已知：如图，在ABC中，B=45，C=60，AB=2.求（1）BC的长；（2）SABC.分析分析：由于本题中的：由于本题中的ABC不是直角三角形，所以添不是直角三角形，所以添加加BC边上的高这条辅助线，就可以求得边上的高这条辅助线，就可以求得BC及及S ABC.第19页/共32页答案：答案：过点过点A作作AD BC于于D,ADB=ADC=90.在在ABD中，中，ADB=90，B=45，AB=2，AD=BD=.在在ABD中，中，ADC=90，C=60，AD=，CD=,BC=，S ABC=1+3.3.做高线，构造直角三角形.已知：如图，在ABCABC中，B=45，C=60，AB=2.求（1 1）BC 的长；（2 2）S SABCABC.第20页/共32页思考：在不是直角三角形中如何求线段长和面积？解一般三角形的问题常常通过作高转化成直角三解一般三角形的问题常常通过作高转化成直角三角形，利用勾股定理解决问题角形，利用勾股定理解决问题.第21页/共32页思考：思考：利用勾股定理解决综合题的基本步骤是什么？利用勾股定理解决综合题的基本步骤是什么？1.画图与标图，根据题目要求添加辅助线，构造直角三角形.2.将已知量与未知量集中到同一个直角三角形中.3.利用勾股定理列出方程.4.解方程，求线段长，最后完成解题.第22页/共32页1 1下列线段不能组成直角三角形的是（下列线段不能组成直角三角形的是（）A Aa=8=8，b=15=15，c=17 B=17 Ba=9=9，b=12=12，c=15=15 C Ca=，b=，c=D=Da：b：c=2=2：3 3：4 42.2.如图，在由单位正方形组成的网格图中标有如图，在由单位正方形组成的网格图中标有AB,CD,EF,GH四条线段，其中能构成一个直角三角形三边的是（）四条线段，其中能构成一个直角三角形三边的是（）CD,EF,GHAB,EF,GHAB,CD,GHAB,CD,EFCEBHDFAGDB题型四题型四勾股定理的逆定理的应用勾股定理的逆定理的应用第23页/共32页已知：如图，四边形已知：如图，四边形ABCD，AB=1，BC=2，CD=2，AD=3，且且AB BC.求四边形求四边形ABCD的面积的面积.分析：分析：本题解题的关键是恰当的添加辅助线，利用勾股定理本题解题的关键是恰当的添加辅助线，利用勾股定理的逆定理判定的逆定理判定ADC的形状为直角三角形，再利用勾股定理的形状为直角三角形，再利用勾股定理解题解题.答案：答案：连接连接AC,AB BC，ABC=90.在在ABC中，中，ABC=90，AB=1，BC=2，AC=.CD=2，AD=3,ACD是直角三角形；是直角三角形；四边形四边形的面积为的面积为1+.第24页/共32页由形到数由形到数实际问题实际问题(直角三角形边长计算直角三角形边长计算)勾股定理勾股定理勾股定理的勾股定理的逆定理逆定理实际问题实际问题(判定直角三角形判定直角三角形)由数到形由数到形互逆互逆定理定理复习归纳复习归纳第25页/共32页勾股定理勾股定理勾股定理的逆定理勾股定理的逆定理题题设设在在RtABC中中,C=900在在ABC中中,三边三边a,b,c满足满足a2+b2=c2结结论论a2+b2=c2C=900作作用用1.用勾股定理进行计算用勾股定理进行计算2.证明与平方有关的问题证明与平方有关的问题3.解决实际问题解决实际问题1.判断某三角形是否为判断某三角形是否为直角三角形直角三角形2.解决实际问题解决实际问题联联系系1.两个定理都与两个定理都与“三角形的三边关系三角形的三边关系a2+b2=c2”有关有关;2.都与直角三角形有关；都与直角三角形有关；3.都是数形结合思想的体现都是数形结合思想的体现.第26页/共32页1.有四个三角形，分别满足下列条件：有四个三角形，分别满足下列条件：一个内角等于另两个内角之和；三个角之比为3：4：5；三边之比分别为7、24、25；三边之比分别为5：12：13其中直角三角形有（其中直角三角形有（）A.1个个 B.2个个 C.3个个 D.4个个C课后演练课后演练第27页/共32页2.观察下列图形，正方形观察下列图形，正方形1的边长为的边长为7，则正方形，则正方形2、3、4、5的面积之和为的面积之和为 .493.折叠矩形折叠矩形ABCD的一边的一边AD，折痕为，折痕为AE，且使，且使D落在落在BC边上的点边上的点F处，已知处，已知AB=8cm,BC=10cm,则点则点F的坐标是的坐标是 ，点，点E的坐标是的坐标是 。第第2题图题图第第3题图题图（6，0）（0,3）第28页/共32页4.第29页/共32页第30页/共32页第31页/共32页感谢您的观看！第32页/共32页
