文学性作品的阅读技巧学习教案.pptx

会计学1文学性作品文学性作品(zupn)的阅读技巧的阅读技巧第一页，共15页。二：标题二：标题(biot)的含义和作的含义和作用用n n1 1、标题的含义、标题的含义n n表层含义：标题的字面含义、在文中的含义；表层含义：标题的字面含义、在文中的含义；n n深层含义：引申义、比喻义、象征义、点明文章的中心（要联深层含义：引申义、比喻义、象征义、点明文章的中心（要联系文章的具体内容）系文章的具体内容）n n2 2、标题的作用、标题的作用n n（1 1）表明写作对象；）表明写作对象；n n（2 2）寓意含蓄）寓意含蓄(hnx)(hnx)，引人深思，引人深思n n（3 3）制造悬念，激发读者的阅读兴趣（引起读者注意）制造悬念，激发读者的阅读兴趣（引起读者注意）n n（4 4）新颖独特吸引读者，是文章线索推动情节发展）新颖独特吸引读者，是文章线索推动情节发展n n（5 5）贯穿全文线索，推动情节发展）贯穿全文线索，推动情节发展n n（6 6）概括文章的主要事情）概括文章的主要事情n n（7 7）暗示文章的中心，表达了）暗示文章的中心，表达了-感情感情第1页/共15页第二页，共15页。n n三、句子及词语含义三、句子及词语含义三、句子及词语含义三、句子及词语含义n n答题方法：答题方法：答题方法：答题方法：1 1表层含义表层含义表层含义表层含义 ：概括这句话内容：概括这句话内容：概括这句话内容：概括这句话内容n n 2 2 深层含义深层含义深层含义深层含义 ：（寓意说白，曲话说直）文章的：（寓意说白，曲话说直）文章的：（寓意说白，曲话说直）文章的：（寓意说白，曲话说直）文章的中心（情感、哲理）中心（情感、哲理）中心（情感、哲理）中心（情感、哲理）n n例句：到各种各样的不幸，但是生命的长河是例句：到各种各样的不幸，但是生命的长河是例句：到各种各样的不幸，但是生命的长河是例句：到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。无止境的。无止境的。无止境的。”怎样理解这句话？怎样理解这句话？怎样理解这句话？怎样理解这句话？n n花和人的不幸是暂时的，而生命是漫长的。我花和人的不幸是暂时的，而生命是漫长的。我花和人的不幸是暂时的，而生命是漫长的。我花和人的不幸是暂时的，而生命是漫长的。我们应该珍惜生命，以乐观积极的态度来面对生们应该珍惜生命，以乐观积极的态度来面对生们应该珍惜生命，以乐观积极的态度来面对生们应该珍惜生命，以乐观积极的态度来面对生命，感受生命的美好命，感受生命的美好命，感受生命的美好命，感受生命的美好(mih(mih o)o)和永恒。和永恒。和永恒。和永恒。第2页/共15页第三页，共15页。四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表的情况（表程度，表限制，表时间，表范围范围(fnwi)等），换了后就变成等），换了后就变成，与事实不符。，与事实不符。第3页/共15页第四页，共15页。五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？为什么？不能。因为：不能。因为：（1）与人们认识）与人们认识(rn shi)事物的（由浅入深、事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。第4页/共15页第五页，共15页。六、六、“线索线索”考点考点作品线索的归纳：作品线索的归纳：人线：人物的人线：人物的成长变化或人物的心理变化过程；成长变化或人物的心理变化过程；事线：事物的发展变化过程；事线：事物的发展变化过程；情线：人物的感情情线：人物的感情(gnqng)变化过程。变化过程。例走一步再走一步中我的心例走一步再走一步中我的心理变化过程理变化过程犹豫（拿不定主意）犹豫（拿不定主意）紧张害怕紧张害怕（心惊肉跳）（心惊肉跳）恐惧（啜泣麻木）恐惧（啜泣麻木）顿时有信心顿时有信心信心大增信心大增第5页/共15页第六页，共15页。1、修辞、修辞 2、较具表现力的词语、较具表现力的词语3、描写方法、描写方法 4、句式、句式5、表现手法、表现手法 6、表达方式、表达方式7、语言、语言(yyn)风格风格 七、品味语言七、品味语言(yyn)可选的品析的角度：可选的品析的角度：第6页/共15页第七页，共15页。品析角度品析角度+角度的作用角度的作用+事物特点事物特点+联系联系(linx)中心中心运用运用(ynyng)了了*用了用了*生动形象地生动形象地贴切贴切(tiqi)传神地传神地具体地具体地写出了写出了*描写了描写了*赞美了赞美了*讽刺了讽刺了*反映了反映了*表达了表达了*+即：怎么写的 +写得怎么样 +写出了什么第7页/共15页第八页，共15页。八、结合实际谈感受、启示(qsh)、理解、观点 方法：我的感悟（看法）是 如生活中（举例）模式：亮观点-联实际-说理由，得结论九、结合选文分析人物形象（看分数答题）九、结合选文分析人物形象（看分数答题）从从(原文或者概括原文或者概括)-可以看出可以看出(kn ch)-性格，（不少于三个方面性格。）性格，（不少于三个方面性格。）如文中如文中-第8页/共15页第九页，共15页。n n十、写心理活动n n 答：我要求：1第一人称 2贴合文中人物(rnw)心理 3符合上下文的情景第9页/共15页第十页，共15页。十一、对比及其作用十一、对比及其作用十一、对比及其作用十一、对比及其作用 答题格式：这是对比手法，用答题格式：这是对比手法，用答题格式：这是对比手法，用答题格式：这是对比手法，用对比对比对比对比（1 1分），突出了分），突出了分），突出了分），突出了_ _的的的的特点特点特点特点/性格。（有的句子还有表达作者的性格。（有的句子还有表达作者的性格。（有的句子还有表达作者的性格。（有的句子还有表达作者的感情、感情、感情、感情、为下文为下文为下文为下文做铺垫）做铺垫）做铺垫）做铺垫）举例：作者为什么两次写到紫藤萝，有何用意？举例：作者为什么两次写到紫藤萝，有何用意？举例：作者为什么两次写到紫藤萝，有何用意？举例：作者为什么两次写到紫藤萝，有何用意？答案：对比手法，用紫藤萝花十多年前的不幸遭遇对比现答案：对比手法，用紫藤萝花十多年前的不幸遭遇对比现答案：对比手法，用紫藤萝花十多年前的不幸遭遇对比现答案：对比手法，用紫藤萝花十多年前的不幸遭遇对比现在的生机蓬勃。突出了紫藤萝的生命力旺盛在的生机蓬勃。突出了紫藤萝的生命力旺盛在的生机蓬勃。突出了紫藤萝的生命力旺盛在的生机蓬勃。突出了紫藤萝的生命力旺盛(wngshng)(wngshng)，为下文作者的感悟作铺垫。，为下文作者的感悟作铺垫。，为下文作者的感悟作铺垫。，为下文作者的感悟作铺垫。十二、衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主十二、衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主十二、衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主十二、衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。想、感情等。想、感情等。想、感情等。第10页/共15页第十一页，共15页。十十十十 三、环境描写的作用三、环境描写的作用三、环境描写的作用三、环境描写的作用(zuyng)(zuyng)（1 1）自然环境）自然环境）自然环境）自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。物的心情。物的心情。物的心情。（2 2）社会环境）社会环境）社会环境）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。动情节发展，揭示文章主题。动情节发展，揭示文章主题。动情节发展，揭示文章主题。答题格式：这是环境描写，烘托了答题格式：这是环境描写，烘托了答题格式：这是环境描写，烘托了答题格式：这是环境描写，烘托了-氛围（两个词语以氛围（两个词语以氛围（两个词语以氛围（两个词语以上），表现了人物在上），表现了人物在上），表现了人物在上），表现了人物在 情况下的情况下的情况下的情况下的 心理。心理。心理。心理。例句：暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来例句：暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来例句：暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来例句：暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗越暗越暗越暗 答案：这是环境描写，烘托了夜幕降临时悬崖上恐怖与荒答案：这是环境描写，烘托了夜幕降临时悬崖上恐怖与荒答案：这是环境描写，烘托了夜幕降临时悬崖上恐怖与荒答案：这是环境描写，烘托了夜幕降临时悬崖上恐怖与荒凉的氛围，表现了我独自一人在悬崖上的恐惧、害怕、凉的氛围，表现了我独自一人在悬崖上的恐惧、害怕、凉的氛围，表现了我独自一人在悬崖上的恐惧、害怕、凉的氛围，表现了我独自一人在悬崖上的恐惧、害怕、紧张、不知所措的心理。为下文父亲的出现做铺垫。紧张、不知所措的心理。为下文父亲的出现做铺垫。紧张、不知所措的心理。为下文父亲的出现做铺垫。紧张、不知所措的心理。为下文父亲的出现做铺垫。第11页/共15页第十二页，共15页。十四、开头、结尾、过渡句作用题。十四、开头、结尾、过渡句作用题。十四、开头、结尾、过渡句作用题。十四、开头、结尾、过渡句作用题。答题要注意两个角度：内容上、结构答题要注意两个角度：内容上、结构答题要注意两个角度：内容上、结构答题要注意两个角度：内容上、结构(jigu)(jigu)上。上。上。上。开头句：开头句：开头句：开头句：内容上内容上内容上内容上:开篇点题；交代了开篇点题；交代了开篇点题；交代了开篇点题；交代了内容；抒发内容；抒发内容；抒发内容；抒发情感。情感。情感。情感。结构结构结构结构(jigu)(jigu)上上上上:引出下文；统领下文；设悬念引出下文；统领下文；设悬念引出下文；统领下文；设悬念引出下文；统领下文；设悬念,引人入胜；为后文情节发引人入胜；为后文情节发引人入胜；为后文情节发引人入胜；为后文情节发展作铺垫；开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔展作铺垫；开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔展作铺垫；开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔展作铺垫；开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔结尾句（也是议论、抒情句的作用）：结尾句（也是议论、抒情句的作用）：结尾句（也是议论、抒情句的作用）：结尾句（也是议论、抒情句的作用）：内容上：（）点明中心内容上：（）点明中心内容上：（）点明中心内容上：（）点明中心 ，深化主题。（）突出人物，深化主题。（）突出人物，深化主题。（）突出人物，深化主题。（）突出人物思想品思想品思想品思想品质（或情感）质（或情感）质（或情感）质（或情感）结构结构结构结构(jigu)(jigu)上：首尾呼应，照应开头【标题】，总结全文。上：首尾呼应，照应开头【标题】，总结全文。上：首尾呼应，照应开头【标题】，总结全文。上：首尾呼应，照应开头【标题】，总结全文。中间句：中间句：中间句：中间句：结构结构结构结构(jigu)(jigu)上：承上启下（过渡句）；为后文的上：承上启下（过渡句）；为后文的上：承上启下（过渡句）；为后文的上：承上启下（过渡句）；为后文的*情节埋下伏笔（或做情节埋下伏笔（或做情节埋下伏笔（或做情节埋下伏笔（或做铺垫）；推动情节发展；总领下文；总结上文铺垫）；推动情节发展；总领下文；总结上文铺垫）；推动情节发展；总领下文；总结上文铺垫）；推动情节发展；总领下文；总结上文内容上：概括本段内容。内容上：概括本段内容。内容上：概括本段内容。内容上：概括本段内容。第12页/共15页第十三页，共15页。n n十五十五n n1、记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙。、记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙。n n2、顺序的作用：记叙条理清晰，、顺序的作用：记叙条理清晰，给人深刻印象。给人深刻印象。n n 插叙的作用：补充交代了插叙的作用：补充交代了，丰富了人物形象，使情节更完整，丰富了人物形象，使情节更完整，并与并与 形成对比。形成对比。n n 倒叙的作用：设置悬念，吸引倒叙的作用：设置悬念，吸引读者读者(dzh)，增强阅读兴趣，增强阅读兴趣 第13页/共15页第十四页，共15页。十六、艺术手法，又叫表达技巧，包括：十六、艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。：记叙、描写、抒情、议论、说明。表现手法表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照正侧、象征、对照(duzho)、由实入虚、虚实结合、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。小见大、开门见山。修辞修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。排比、设问、反问、引用、反语、反复。第14页/共15页第十五页，共15页。