数学课程标准第二学段解读学习教案.pptx

数学课程标准第二数学课程标准第二(d r)学段解读学段解读第一页，共17页。学段目标(mbio)知识知识(zh shi)(zh shi)技能：技能：1.1.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。2.2.探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。3.3.经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。验随机事件和事件发生的等可能性。4.4.能借助计算器解决简单的应用问题。能借助计算器解决简单的应用问题。第1页/共16页第二页，共17页。学段目标(mbio)数学思考：数学思考：1 1初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。2 2进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；通过实例进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。感受简单的随机现象。3 3在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果(ji gu)(ji gu)。4.4.会独立思考，体会一些数学的基本思想。会独立思考，体会一些数学的基本思想。第2页/共16页第三页，共17页。学段目标(mbio)问题解决：1尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。2能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。3经历(jngl)与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。4能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。第3页/共16页第四页，共17页。学段目标(mbio)情感态度：1愿意了解社会生活中与数学相关的信息(xnx)，主动参与数学学习活动。2在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。3在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。4初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。第4页/共16页第五页，共17页。课程内容 一、数与代数一、数与代数（一）数的认识（一）数的认识1.1.在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。2.2.结合现实情境感受大数的意义，并能进行结合现实情境感受大数的意义，并能进行(jnxng)(jnxng)估计。估计。3.3.会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用。会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用。4.4.知道知道2 2，3 3，5 5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在11001100的自然数中，能找出的自然数中，能找出1010以内自然数以内自然数的所有倍数，能找出的所有倍数，能找出1010以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。5.5.了解公因数和最大公因数；在了解公因数和最大公因数；在11001100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数，能找出两个自然数的自然数中，能找出一个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。的公因数和最大公因数。6.6.了解自然数、整数、奇数、偶数、质（素）数和合数。了解自然数、整数、奇数、偶数、质（素）数和合数。7.7.结合具体情境，理解小数和分数的意义，理解百分数的意义；会进行结合具体情境，理解小数和分数的意义，理解百分数的意义；会进行(jnxng)(jnxng)小数、分数和百分数的小数、分数和百分数的转化（不包括将循环小数化为分数）。转化（不包括将循环小数化为分数）。8.8.能比较小数的大小和分数的大小。能比较小数的大小和分数的大小。9 9在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。第5页/共16页第六页，共17页。课程内容（二）数的运算（二）数的运算1 1能计算三位数乘两位数的乘法能计算三位数乘两位数的乘法(chngf)(chngf)，三位数除以两位数的除法。，三位数除以两位数的除法。2 2认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。3 3探索并了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法探索并了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法(chngf)(chngf)的交换律和结的交换律和结合律、乘法合律、乘法(chngf)(chngf)对加法的分配律），会应用运算律进行一些简便运算。对加法的分配律），会应用运算律进行一些简便运算。4 4在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。系。5 5能分别进行简单的小数和分数（不含带分数）的加、减、乘、除运算及混能分别进行简单的小数和分数（不含带分数）的加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。合运算（以两步为主，不超过三步）。6 6能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。7.7.在具体情境中，了解常见的数量关系：总价在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价单价 数量、路程数量、路程=速度速度 时间，时间，并能解决简单的实际问题。并能解决简单的实际问题。8 8经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。9 9在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。1010能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。第6页/共16页第七页，共17页。课程内容（三）式与方程1在具体情境中能用字母表示数。2结合简单(jindn)的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。3.能用方程表示简单(jindn)情境中的等量关系（如3x+25，2x-x3），了解方程的作用。4了解等式的性质，能用等式的性质解简单(jindn)的方程。第7页/共16页第八页，共17页。课程内容（四）正比例、反比例（四）正比例、反比例1 1在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。2 2通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。3 3会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中(qzhng)(qzhng)一个量的值估计另一个量的值。一个量的值估计另一个量的值。4 4能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例，并进行交流。能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例，并进行交流。（五）探索规律（五）探索规律 探索给定情境中隐含的规律或变化趋势。探索给定情境中隐含的规律或变化趋势。第8页/共16页第九页，共17页。课程内容二、图形与几何二、图形与几何（一）图形的认识（一）图形的认识1 1结合实例了解线段、射线和直线。结合实例了解线段、射线和直线。2 2体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。3 3知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。4 4结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。5 5通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，知道扇形，会用圆规画圆。通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，知道扇形，会用圆规画圆。6 6认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角(ni jio)(ni jio)和是和是180180。7 7认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。8 8能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。9 9通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。柱的展开图。第9页/共16页第十页，共17页。课程内容（二）测量（二）测量1 1能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画3030，4545，6060，9090角。角。2 2探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际问题。问题。3 3知道面积单位：千米知道面积单位：千米2 2、公顷。、公顷。4 4通过操作，了解圆的周长与直径通过操作，了解圆的周长与直径(zhjng)(zhjng)的比为定值，掌握圆的周长公式；的比为定值，掌握圆的周长公式；探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。5 5会用方格纸估计不规则图形的面积。会用方格纸估计不规则图形的面积。6 6通过实例了解体积（包括容积）的意义及度量单位（米通过实例了解体积（包括容积）的意义及度量单位（米3 3、分米、分米3 3、厘米、厘米3 3、升、毫升），能进行单位之间的换算，感受、升、毫升），能进行单位之间的换算，感受1 1米米3 3、1 1厘米厘米3 3以及以及1 1升、升、1 1毫升毫升的实际意义。的实际意义。7 7结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。8 8体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法。体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法。第10页/共16页第十一页，共17页。课程内容（三）图形的运动（三）图形的运动(yndng)(yndng)1 1通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。2 2通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转9090。3 3能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。4 4能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。单的图案。第11页/共16页第十二页，共17页。课程内容（四）图形与位置1了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。2能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。3会描述简单的路线图。4在具体情境中，能在方格纸上用数对（限于正整数）表示(biosh)位置，知道数对与方格纸上点的对应。第12页/共16页第十三页，共17页。课程内容三、统计与概率三、统计与概率（一）简单数据统计过程（一）简单数据统计过程1 1经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。器）。2 2会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据。查、试验、测量）收集数据。3 3认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观折线统计图直观(zhgun)(zhgun)且有效地表示数据。且有效地表示数据。4 4体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。际意义。5 5能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。并能读懂简单的统计图表。6 6能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流交流第13页/共16页第十四页，共17页。课程内容（二）随机现象发生的可能性1在具体情境中，通过(tnggu)实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。2通过(tnggu)试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。第14页/共16页第十五页，共17页。课程内容四、综合与实践四、综合与实践1.1.经历有目的、有设计经历有目的、有设计(shj)(shj)、有步骤、有合作的实践活动。、有步骤、有合作的实践活动。2 2结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。3 3在给定目标下，感受针对具体问题提出设计在给定目标下，感受针对具体问题提出设计(shj)(shj)思路、制定简单的方思路、制定简单的方案解决问题的过程。案解决问题的过程。4.4.通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。系，获得数学活动经验。第15页/共16页第十六页，共17页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)。第16页/共16页第十七页，共17页。