人教版小学英语四年级上册教案.docx

人教版小学英语四年级上册教案 英语老师要在课堂中要为学生们创设仿真的生活场景，让他们体验情景中运用的语言。每一个四年级英语老师都要知道四年级英语教案的写法，四年级英语教案能让他们得到很多好处。你是否在找正打算撰写“人教版小学英语四年级上册教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ #375647人教版小学英语四年级上册教案1 Good morning ，everyone .Today Ill talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4： Lets go by taxi. Ill finish this Unit in four lessons，today Ill talk about the first period of the Unit . This Unit is very important of this bookThe Unit is the continuation of Unit 8 Oxford Primary English Book3. It provides the new words of places：station ，supermarket，library，theatre，hospital and airport.The new phrases： by train，by plane，by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases， the Ss will come into contact with the new pattern： Shall we go to by ? As we know there isn't a long histroy that the Ss have learnt English in the primary school，so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss abilities of listening， speaking and the synthetic abilities of communication，co-operation and investigation.And to cultivate their good sense of English. (本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津小学英语3A第八单元学问的一个延长。在本单元中供应了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型Shall we go to by? 我们知道小学生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教学目标将一培育学生的听说读写实力及与人沟通合作和初步调查探讨的实力和较好的英语语感。) Teaching contents： 1.The new words of the places： station， supermarket， library and so on. 2.The new words of vehicles： train， plane， minibus and foot. 3.The new pattern： Shall we go to by ? Teaching aims： 1.The aims to the knowledge a. To enable the Ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words. b.To help the Ss learn the new pattern： Shall we go to by ? c.To enable the Ss to communicate with the others using the new pattern. 2.The aims to the abilities a.To improve the Ss ability of listening and speaking . b.To encourage the Ss to communicate with the others actively. 3. The aims to the emotion a.To educate the Ss to be polite and helpful to the others. The key pionts： 1.To enable the Ss master the new words. 2.To enable the Ss study in groups and co-operate with the others. 3.To arouse the Ss interest in English. Teaching methods： To cultivate the Ss abilities of listening，speaking，reading and writing，to increase the Ssability of learning English by themselves and to arouse their interest ，in this peroid，Ill use the teaching methods below： (为培育学生的听说读写和学习英语的自主实力，为激发他们学习英语的爱好，在这堂课中，我将会采纳以下的教学方法：) 1.Communication method(交际法) Ill set up a real situation，in this way ，the Ss can say in pairs or in groups，they can say freely and neednt worring about making mistakes. 2.Task-based method (任务法) That is to say Ill let the Ss finish a task by making a short dialogue and acting it out.To help the Ss get a better undersangding of the key structure. Teaching aids： In this lesson， the CAI，some pictures will be used. Teaching procedure： Step 1 Warm up 1.Sing a song >. 2.Make a free talk between the T-S ，S-S. Are you happy today? Lets go to the park，OK? This step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.They will come into the real surrounding of English learning，And it can also review the learnt knowledge for the next step.(这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的打算。) Step 2 Presentation Ill mainly talk about this period. 1.Learn the new words of places a.CAI shows a big beautiful picture of a city. b.A little cat go around the city and tell the Ss what place it is . c.Write down the words on the blackboard.Ask them to read and spell ，pay attention to the pronunciation. d.Show some pictures of the places，ask sb to say and put the pictures in the right places on the blackboard. e.Practise the new words： (1) Show some signs of the places and ask them to guess what place it is.For example show a red cross to guess that is a hospital. (2) Guide them to make a short dialogue and practise with their partners. Shall we go to ? All right. This step is not to present the new words one by one，just with the help of the CAI and the pictures，it can provide a real situatian to underst and the meaning of the words and to arouse the Ssinterest in English learning.A competition can encourage them to try by themselves and improve their ability of learning. (这一环节，并不是简洁地逐个呈现要学的新单词，而是借助于多媒体和图片，为学生的学习供应了一个较真实的情境，让他们在情境中学会新知，对所学新单词的意思有比较好的理解，同时也大大激发了学生学习英语的爱好。设置的竞赛的环节能够激励学生大胆尝试，提高他们英语学习的实力。) 2.Learn the new words of vehicles a.CAI provide some sounds of the vehicles，and ask them to guess b.Listen to the sound and learn the new words. c.Read and spelll the words .Have a competition：Who can recite the words quickly . d.Practise the new words： 1. Look at part of the picture and guess. 2. Learn the new phrases Act and say：(边表演边说) Train，train，go by train Plane，plane，go by plane Minibus，minibus，go by minibus Foot，foot，go on foot This step I use the CAI to show the sounds and let them to guess，they will be happy to try and be interested in the procedure of the learning.And the acting will help them get a more better understanding of the phrases.(这一环节，我运用多媒体供应不同交通工具发出的声音，让学生去猜一猜，他们在学的过程中会很兴奋地去尝试并会对学习的过程本身产生深厚的爱好。边说边演的环节，可以通过调动学生的全部感官，让他们对所学词组的意思有更好的理解，同时印象也更深刻了) Step 3 Practise 1.A guesssing game The CAI show a big picture.There are many places in the picture，and there are different vehicles in the way to the different places.Ask them to guess and give them a smiling face or a crying face.There can be a competition between the groups.Using the structure： Shall we go to by? 2.Work in pairs Ask them to make a dialogue with their partners.They can speak to several classmates who they want to co-operate with，so they can walk freely in the class. This part is very important of the lesson.The Ss abilities of speaking and communication will be well trained.Use the CAI to set a real surrounding and encourage the Ss to communicate with the others.They can say loudly and freely .They will feel happy and successful during this part.By way of communication ，the Ss will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.(这部分在这一课中特别重要，因为在这一环节中学生说和与别人沟通的实力将会得到很好的熬炼。用多媒体创设真实情境，激励学生与他人进行沟通。他们可以大声自由的说英语。在这过程真他们会体验到欢乐和胜利。通过与别人的沟通，真实的语言运用，学生对重点句型的意义用法也有了很好的理解，这将促使他们坚固地驾驭所学的学问。) Step 4 Consolidation The CAI show two characterswho are fimilar to the Ss.Give them a task： Make a short dialogue between the two to talk about their weekends. This part is the consolidation of the key structure，and also is an extensive activity for the Ss.During this part ，the Ss can think and say by themselves，they will be glad touse the knowledge they have learnt，and their creative power will be well trained. (这一环节是对重点句型的复习巩固，也是给学生设置的一项拓展延长的学习活动。这部分，学生可以自己大胆的思索，大胆的说，特别乐意地去用所学的学问与他人对话，他们的创建实力也得到了很好的培育。) Step 5 Homework Do a survey Investigate they can go to some place by which vehicle. #214917人教版小学英语四年级上册教案2 新课标指出：基础教化阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识的发展为基础，培育学生的综合语言运用实力。教学目标的设定，遵循的是明确详细，可操作性的原则。基于这样的相识，我确定以下教学目标： (1)学问目标：能够理解并朗读lets read部分的对话; 能完成书本中的排序练习。 (2)实力目标：学习“问路”及“指引方向”用语，并能在详细的情景中运用。 (3)情感目标：培育学生团结友爱、乐于助人的良好品质。 使学生情愿在小组活动中主动与他人合作、相互帮助、共同完成学习任务。 本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六年级学生状况分析，我认为重难点应当这样把握： 1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Lets read 部分的对话。 2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指引路途的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes. 三、说教法 新课程提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加、合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高。同时英语课程要面对全体学生，注意素养教化，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习的过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，培育创新精神。 基于以上相识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过嬉戏、对话、思索，视察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与欢乐。 (1)情境法。通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环境中学习、运用新知。 (2)任务型教学法。每一个环节我都设计了不同的活动任务，使学生在“说“与”做“中达到“用”的目的，发展学生思维实力、创新意识和各种语言应用实力，培育学生团结友爱、乐于助人的良好品质。 (3)视听法、表演法、讲授法、对话法相结合，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生完成阅读，并学会指路用语。 (4)多媒体等协助法。运用课件，板书等直观的现代教学手段，创建轻松开心的教学氛围，调动学生主动参与课堂的主动性。 四、说学法 小学六年级学生已经学了将近四年的英语，已驾驭了基本的听、说、读、写实力，已具备了肯定的自学实力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培育他们的自学实力。但他们仍旧具有儿童的一些基本特性，如新奇心强，好表现，善仿照等。嬉戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。考虑到学生这样的特点，我设计了按部就班，动静结合的教学环节。通过对话，培育学生的口语实力;通过听课文录音，设计不同程度的问题，培育学生听力与分析短文的实力;通过小组，两人对话，培育学生的合作实力;通过设计排序作业，培育学生阅读，自学实力。 五、说教学手段 教学手段是为了实现预期的教学目的。针对英语课堂的特点，我采纳多媒体协助结合简洁的板书设计来呈现我的课堂。 六、说教学程序 合理支配教学程序是教学胜利的关键。教学过程不单是传授与学习文化科学学问的过程，同时也是促进学生全面发展的过程。老师在引导学生驾驭学问的同时，全面发展学生各方面的实力，针对学生的相识状况及本课教材的特点，我支配了以下几个教学环节： 第一环节：嬉戏导入，激发爱好 课前自由对话完成之后，我干脆运用嬉戏：课件快速呈现一个单词，让学生说一说，拼一拼。我呈现的是两种词汇：一个是本单元已经学习过的地点词汇，另外一个是本节课须要了解的一些词汇，这些词汇学生以前已经接触过，通过嬉戏再次出现，为本课时教学作铺垫。 设计意图：嬉戏是小学生很喜爱的一种活动。但是六年级的学生已经比较成熟，唱唱跳跳的嬉戏不是很适合他们。采纳猜单词这样的嬉戏，学生更加简单接受，同时为教学做铺垫。时间支配在4-5分钟左右。 其次环节：活动教学，巩固句型 首先我呈现一张街区地图，让学生熟识各个地点之后，问学生excuse me ，where is the post office ?学生会回答：Its near /next to示范之后，我让学生来做一做小交警，以四人小组为单位，一个学生做小交警，另外三个问路。 S1：excuse me ，where is the .?S2：Its near /next to . 设计意图：这个环节设计，我主要是让学生学会看地图，并巩固询问和指引方向的句型where is the .?以及回答 Its near /next to .把枯燥的句型问答放入一个合适的情境中，学生的爱好就会增大。同时小组活动，培育学生的合作实力与团结有爱的精神。时间支配在5分钟左右. 第三环节：借助地图，学习新知 老师在学生全面了解了地图中各个地点的位置之后，问学生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教学短语want to的同时，为学生输入语言see animals。学生会用 You can go to the bookstore. You can go on foot.回答。接着同样问学生 I want to see a film. Where can I go? How can I get to the cinema?引出短语 by No.3 bus.学生体会乘坐几路车的说法。同样用 I want to post a letter. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the cinema.教学短语get off，同时教学它的反义词get on。 最终老师问：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? 引出walk straight for three minutes教学。这个句型应当重点进行操练。因此我设计了一个chant来巩固。在这个环节的教学中，把我们课文的另一个难点也设计进去，即 What are you going to do after school? I want to.因为我上面已经说了许多可以做的事情，I want to学生在这里就会聪慧地运用进来了。 设计意图：这个环节是逐步击破新授课重难点的一个环节，老师通过想做的事情，问学生应当上哪里去，一步一步引出乘坐公交车、上下车、笔直走的英语说法。 “Be going to “句型是个新内容，因此要让学生有所感知,我设计的是一个采访任务，学生在采访中相互了解，增加友情，完成学习目标。小学生的接受实力很强，但是也不能一下子习得多有的东西，因此我从易到难，听说结合，让学生学会思索、视察，按部就班，符合小学生身心发展的规律。时间支配15分钟。 第四环节：听说结合，回来课文 这个环节，我通过让学生听课文录音，回答6个问题： What is Mike going to do? Where is he going? Where is the shoe store? Which bus can he take? Is the hospital on the left ? 学生在前面已经驾驭了课文中的重难点，因此在听录音的时候能够大体听得懂。回答问题之后我让学生跟读课文，并进行表演，进一步巩固新知，最终完成课本的排序练习。 设计意图：课堂教学最终要回来文本，学生学习课文才会对整节课有一个整体的了解把握。通过听录音的形式，培育学生的听力实力，通过表演对话的形式，培育学生说、演的实力。通过排序练习，巩固本节课的重点学问。时间支配10分钟。 第五环节：联系实际，巩固拓展 这一环节我这样设计：课件显示海盐镇区域图，其中有我们的学校以及一医院，电影院，图书馆等公共场所，师生就这些地点进行问答练习：Where is the .?How can I get to the ? You can take the No. bus. You can get off at the . . You can walk straight for minutes. 在问答完成之后老师出示打乱依次的句子，让学生依据我们镇的地图进行排序。 设计意图：英语教学的最终目标是能够进行运用。课堂中的学问联系实际，运用到实际中，学生更加感爱好，同时实现了最终教学目标。同时课堂作业是教学效果最干脆的反映，我设计通过让学生看地图进行排序的作业，训练学生的综合语言运用实力。更能刚好给老师反馈。时间支配5-6分钟。 第六环节：课下作业设计 课下作业设计了必做题与选做题两个内容。这样的设计我是考虑到了学生程度的不同，每个学生都会尽力去完成自己能够做到的作业。 七、说板书设计 板书的设计，我遵循简洁易懂，重点突出的原则。因此，我把重点及地图呈现在黑板上。 #214918人教版小学英语四年级上册教案3 Unit 6 Meet my family Can you spell these words? Nurse doctor driver farmer 作业布置： 1、Listen to the tape 2、Finish the sentences 教学后记：学生基本上驾驭新单词及新句子. 教学内容：Unit 6 Meet my family(7) 教学目标和要求： 1、Try to understand Part C: story time 2、To know the culture: 3、Lets check 教学重点：Lets check. The song 教学难点：Story time 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程： Step1: Revision 1、The words 2、The sentences Step2:Finish Lets check” 1、Listen and chose the right answer. 2、Check your answers. Step3: Story time 1、Look at the pictures 2、Try to understand the story 3、Listen to the tape 4、Say after the tape Step4: Culture Step5: Lets sing: Read the song 1、Listen to the tape 2、Sing together Step6:Summary and homework 板书设计： Unit 6 Meet my family (7) Good to know. Mom mother 作业布置： 1、Listen to the tape 2、Sing the song. 教学后记：学生的练习反馈状况较好。 #214919人教版小学英语四年级上册教案4 一、教学目标的预设： 1、教学内容及地位： 我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生驾驭各个房间的名称，这是非常重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和驾驭五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Lets sing也提到本节课,让学生提前熟识歌曲。 2、学情分析： 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，新奇心强，有较强的仿照实力和求知欲望，而且富有肯定的逻辑思维实力，对英语的喜爱已初步体现出特性。但在单词的学习过程中，还是较简单出现发音不到位或发音不精确的语音错误。 3、教学目标： 依据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： (1)学问目标： 能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let's do部分的指示语，并根据指令做出相应的动作。 (2)实力目标： 能用简洁的句子描述自己的家,如：“This is my home.” (3)情感目标： 初步培育学生对家的酷爱。 教学重点： 听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简洁的句子描述自己的家,如：“This is my home. ” 教学难点： 正确驾驭单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。 二、教学方法设计及依据： 1、教具、学具的打算 精致、直观、好用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的爱好。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词;课前布置学生打算自己家的简笔画，以备上课时进行语言沟通。 2、 教学方法的确立 英语中有一句谚语：“Education must be fun (教化必需是好玩的)。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种爱好入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“爱好教化”。 因此，在教学方法的总体构思上，注意学生听、说、唱、玩几方面实力的综合训练，采纳直观教学法，TPR活动教学法和多媒体协助教学法，用嬉戏激发学生学习英语的爱好，训练和形成学生的英语实力。 在教学中还应留意指导学生养成良好的学习英语的习惯，细致听音、视察老师的口形，仔细仿照、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。 三、教学过程的设计： 整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节： I 、Revision ，Warm-up(复习热身): 1、师生闲谈：Whats this in English? Its a Where are they?They are in the zoo. 2、Sing: They are in the zoo Books and Pencils 3、Revision:Whats this in English?It;s a pencil/book/ Wheres the ?(预料可能会出现的回答：Its in/on/under ) 设计意图 ： 闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓惊慌的气氛。动物是学生熟识和宠爱的，说说有关动物的单词既能激发爱好，又能激起学生学习英语的自信。预料课一起先学生就会投入课堂学习。 唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习 “ Where are they? They are in the zoo.”的特别疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲 Books and Pencils，复习文具，为新课的导入作铺垫。 II 、Presentetion(新课呈现): 这一环节主要是初步完成Lets learn的教学。 1、导入：用“Wheres are they ?theyre in the study”引出新单词 “study”。 2、教学studay一词。 (1)读音教学：视听跟读 - 小老师教读 - 小组朗读。 (2)推断：Is this a study?(课件依次出现图片和问题，进行推断,。) 3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等单词，相同方法进行教学。 设计意图： 首先从熟识的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。 语音的教学是这一环节的重点，预料学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，老师要留意指导学生细致听音、视察老师的口形，仔细仿照、刚好结合学生发音进行评价纠误。特殊是单词bathroom中th/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、洪亮的学生担当小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。 用 “Is this a study?”