秋兴八首说课稿课件.ppt

秋秋 兴兴 八八 首首（其其一一）|杜甫段静教教学学目目标标1 1、了解杜甫及其诗歌的创、了解杜甫及其诗歌的创作背景、艺术风格。作背景、艺术风格。2 2、赏析诗歌触景生情、情、赏析诗歌触景生情、情景交融的表现手法。景交融的表现手法。3 3、感受诗人深沉的苦痛与、感受诗人深沉的苦痛与忧思，体会诗人感伤时势、忧思，体会诗人感伤时势、忧国忧民的爱国情怀忧国忧民的爱国情怀。诗诗歌歌鉴鉴赏赏的的五五步步骤骤一、看诗题一、看诗题二、想作者二、想作者三、通诗意三、通诗意四、明手法四、明手法五、品情感五、品情感一、看诗题一、看诗题秋兴：因秋感兴的意思。本秋兴：因秋感兴的意思。本诗是作者所写的一组诗的第诗是作者所写的一组诗的第一首。有领起的作用，给全一首。有领起的作用，给全组诗歌定下感情基调：抒羁组诗歌定下感情基调：抒羁旅之愁，悲家国之事。旅之愁，悲家国之事。2 2、创作背景。、创作背景。二、想作者二、想作者-知人论世知人论世1 1、生平经历。、生平经历。三、通诗意三、通诗意1 1、范读、范读2 2、点评、点评3 3、齐读、齐读4 4、讨论、讨论用自己的语言说说诗歌的用自己的语言说说诗歌的每一联写了什么内容？每一联写了什么内容？分四组讨论，每组重点讨分四组讨论，每组重点讨论一联，派代表发言。论一联，派代表发言。通通诗诗意意通通诗诗意意|诗歌选取了哪些意象？有诗歌选取了哪些意象？有何作用？何作用？玉露、枫林、波浪、风云玉露、枫林、波浪、风云丛菊两开、孤舟一系丛菊两开、孤舟一系催刀尺、急暮砧催刀尺、急暮砧4 4、明手法、明手法 触景生情触景生情 情景交融情景交融5 5、品情感、品情感抒羁旅之愁抒羁旅之愁悲家国之事悲家国之事 你最欣赏这首诗中的哪一你最欣赏这首诗中的哪一句？为什么？句？为什么？个个性性化化解解读读杜甫诗作特点：杜甫诗作特点：优美的韵律优美的韵律深远的意象深远的意象练达传神的语言练达传神的语言奇妙严谨的构思奇妙严谨的构思延延伸伸拓拓展展对比阅读：对比阅读：望岳望岳 前出塞（其一）前出塞（其一）岱宗夫如何？岱宗夫如何？戚戚去故里，戚戚去故里，齐鲁青未了。齐鲁青未了。悠悠赴交河。悠悠赴交河。造化钟神秀，造化钟神秀，公家有程期，公家有程期，阴阳割昏晓。阴阳割昏晓。亡命婴祸罗。亡命婴祸罗。荡胸生层云，荡胸生层云，君已富土境，君已富土境，决眦入归鸟。决眦入归鸟。开边一何多。开边一何多。会当凌绝顶，会当凌绝顶，弃绝父母恩，弃绝父母恩，一览众山小。一览众山小。吞声行负戈。吞声行负戈。爱国是诗歌永远的主题。爱国是诗歌永远的主题。爱国诗人屈原虽遭放逐，依然低爱国诗人屈原虽遭放逐，依然低吟吟“长太息以掩涕兮，哀民生之长太息以掩涕兮，哀民生之多艰多艰”的感慨；的感慨；浪漫诗仙李白虽遭流放，依然抒浪漫诗仙李白虽遭流放，依然抒发发“愿将腰下剑，直为斩楼兰愿将腰下剑，直为斩楼兰”的情怀；的情怀；宋代文豪苏轼，虽多次遭贬，依宋代文豪苏轼，虽多次遭贬，依然高唱然高唱“会挽雕弓如满月，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼西北望，射天狼”的豪情；的豪情；_。小小结结1 1、背诵并默写本诗。、背诵并默写本诗。2 2、预习下面的两首诗。、预习下面的两首诗。作作业业设设计计秋兴八首（其一）秋兴八首（其一）杜甫杜甫首联：玉露、枫林首联：玉露、枫林颔联：波浪、风云颔联：波浪、风云颈联：丛菊、孤舟颈联：丛菊、孤舟尾联：刀尺、暮砧尾联：刀尺、暮砧 板板书书设设计计抒羁旅之愁抒羁旅之愁悲家国之事悲家国之事触景生情、情景交融触景生情、情景交融