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高考总复习高考总复习 语文语文语言表达简明、连贯、得体语言表达简明、连贯、得体 语言文字运用语言文字运用长岭中学长岭中学韩转叶韩转叶高考总复习高考总复习 语文语文智力考场智力考场一、有一天，歌德在公园散步，在一条狭窄的小一、有一天，歌德在公园散步，在一条狭窄的小道上，碰到了一个反对他的文学批评家。道上，碰到了一个反对他的文学批评家。批评家傲慢地说：批评家傲慢地说：“我从来不给傻瓜让路。我从来不给傻瓜让路。”歌德不慌不忙地退到路边，笑容可掬地说：歌德不慌不忙地退到路边，笑容可掬地说：“”假如歌德说：假如歌德说：“我也从来不给傻瓜让路我也从来不给傻瓜让路”，势必出现无聊的争吵；而假如歌德默默地让到，势必出现无聊的争吵；而假如歌德默默地让到一旁，就等于承认了自己是傻瓜。一旁，就等于承认了自己是傻瓜。歌德所说的这句话，绵里藏针，在语言上、歌德所说的这句话，绵里藏针，在语言上、行动上好像是屈服，但原则上却是针锋相对，寸行动上好像是屈服，但原则上却是针锋相对，寸步不让，而且，把对方置于无可辩驳的步不让，而且，把对方置于无可辩驳的“傻瓜傻瓜”的位置上。真是俏皮绝妙。的位置上。真是俏皮绝妙。而我却恰恰相反。而我却恰恰相反。高考总复习高考总复习 语文语文二、丘吉尔访问美国的时候，一位反对他二、丘吉尔访问美国的时候，一位反对他的女议员。愤愤然地说：的女议员。愤愤然地说：“如果我是你的如果我是你的妻子，我会在你的咖啡里下毒的。妻子，我会在你的咖啡里下毒的。”丘吉尔狡黠地一笑，说：丘吉尔狡黠地一笑，说：“”回答得委婉、谦和，但是，实际意思是回答得委婉、谦和，但是，实际意思是“我宁愿死，也不愿做你的丈夫我宁愿死，也不愿做你的丈夫”，真是犀，真是犀利无比。利无比。如果我是你的丈夫，我很乐于喝下那杯咖啡。如果我是你的丈夫，我很乐于喝下那杯咖啡。高考总复习高考总复习 语文语文“简简明明”即即语语言言不不冗冗余余，无无歧歧义义。就就是是以以尽尽可可能能少少的的语语言言符符号号，传传递递尽尽可可能能多多的的信信息息，并并取取得得最最佳佳表表达达效效果果。“简简”反反映映了了量量的的要要求求，就就是是文文字字要要尽尽量量的的少少，不不啰啰唆唆；“明明”含含有有效效果果方方面面的的要要求求，就就是意思表达得清晰，不含混是意思表达得清晰，不含混。“连连贯贯”即即语语序序得得当当，前前后后衔衔接接、照照应应。就就是是指指合合理理调调整整语语句句之之间间的的顺顺序序，注注意意上上下下句句的的照照应应和和衔接，做到话题统一，句序合理，衔接自然衔接，做到话题统一，句序合理，衔接自然。考点透视高考总复习高考总复习 语文语文“得得体体”即即符符合合语语境境和和语语体体要要求求。就就是是指指在在运运用用语语言言时时根根据据不不同同的的表表达达目目的的、场场合合、对对象象及及交交际际双双方方的的特特定定关关系系，有有意意识识地地对对语语言言材材料料和和表表达达方方式式作作出出不不同同的的安安排排、选选择择，使使语语言言表表达达适适合合语语境境、符符合合语语体体。“得得体体”的的考考查查多多以以主主观观表表述述题题形形式式出出现现，体体现现日日常常实实用用的的特特点点，如如串台词、写广告语、情境对话等。串台词、写广告语、情境对话等。命命题题的的语语言言材材料料则则选选用用那那些些贴贴近近现现实实生生活活、贴贴近近学学生生实实际际的的鲜鲜活活材材料料，具具有有很很强强的的针针对对性性和和实实用用性性，题题目目设设计计重重视视与与传传统统文文化化和和现现实实生生活活的的结结合合。题题型型多多样样化化，有有改改写写、修修正正、拟拟句句、点点评评、写写开开场场白白或或画画外外音音、短短文文写作写作(包括应用文包括应用文)、图文转换等形式。、图文转换等形式。高考总复习高考总复习 语文语文【例例1】(2013广广东东卷卷)阅阅读读下下面面一一则则寓寓言言，按按照照要要求求续续写写。要要求求：点点明明主主题题；语语意意连连贯贯；不不少少于于50个个字字(含含标标点点符号符号)。磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈终终于于有有一一天天，磨磨盘盘忍忍耐耐不不住住了了，冲冲着着磨磨心心大大发发脾脾气气：“我我受受够够了了！我我这这么么大大个个儿儿，凭凭什什么么要要以以你你为为中中心心，一一天天到到晚晚围围着着你团团转？别在这里碍事，没有你，我会做得更好！你团团转？别在这里碍事，没有你，我会做得更好！”磨心无法再呆下去了，只好走开。磨心无法再呆下去了，只好走开。磨磨盘盘心心想想，现现在在终终于于可可以以随随心心所所欲欲了了。它它铆铆足足劲劲地地转转，但但转不了几圈，就一骨碌滚到地上去了。转不了几圈，就一骨碌滚到地上去了。名题导练高考总复习高考总复习 语文语文这这 时时 候候，磨磨 心心 平平 静静 地地 对对 磨磨 盘盘 说说：“_”解解析析：本本题题考考查查归归纳纳文文段段要要点点和和语语言言表表达达的的能能力力。解解题题时时要要仔仔细细阅阅读读材材料料内内容容，分分析析磨磨盘盘和和磨磨心心两两者者的的关关系系，对对比比前前后后的的结结果果变变化化，概概括括出出材材料料的的主主题题，还还要要注注意语意的连贯意语意的连贯。答答案案：（示示例例）你你做做事事有有干干劲劲，也也有有自自己己的的想想法法，这这是是一一件件好好事事，但但这这个个世世界界上上人人与与人人是是相相互互联联系系的的整整体体，每每个个人人都都不不能能以以自自我我为为中中心心，随随心心所所欲欲，如如果果没没有有你你磨磨盘，我这个磨心又有什么用呢盘，我这个磨心又有什么用呢？高考总复习高考总复习 语文语文借借题题发发挥挥：此此类类续续写写题题一一般般要要注注意意两两点点：一一是是内内容容上上要要与与材材料料主主旨旨一一致致，二二是是形形式式上上要要与与上上文文的的有有关关词词句句呼呼应应，如如“平静平静”等。等。高考总复习高考总复习 语文语文【例例2】(2012广广东东卷卷)把把下下列列句句子子组组成成语语意意连连贯贯的的语语段，排序最恰当的一项是段，排序最恰当的一项是()艺艺术术家家富富于于感感情情，单单凭凭直直觉觉思思维维；他他恍恍然然大大悟悟，无无须须推理。推理。这种看法未免失之武断，甚至是错误的。这种看法未免失之武断，甚至是错误的。真真正正的的科科学学家家，既既有有推推理理能能力力，也也有有相相当当的的想想象象力力，有有时时还还会会越越过过复复杂杂的的推推理理而而直直接接得得到到答答案案；否否则则，他他的的科科学学研究也会受到影响。研究也会受到影响。人人们们习习惯惯于于把把艺艺术术和和科科学学说说成成是是毫毫无无内内在在联联系系的的完完全全不同的东西。不同的东西。高考总复习高考总复习 语文语文真真正正的的艺艺术术家家，既既有有想想象象力力，也也有有相相当当的的推推理理能能力力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。科科学学家家相相当当冷冷静静，光光靠靠理理性性思思维维；他他循循序序论论证证，无无须想象。须想象。A B C D高考总复习高考总复习 语文语文解解析析：本本题题从从语语段段的的总总领领句句和和句句子子照照应应关关系系的的角角度度考考查查语语意意的的连连贯贯。句句首首先先提提出出错错误误观观点点，对对应应第第句句的的“艺艺术术和和科科学学”列列举举了了对对艺艺术术家家和和科科学学家家的的错错误误认认识识，对对错错误误观观点点及及错错误误认认识识进进行行否否定定，对对应应上上文文的的“艺艺术术和和科科学学”表表明明了了对对艺艺术术家家和和科科学学家家的正确认识。的正确认识。答案：答案：C高考总复习高考总复习 语文语文借借题题发发挥挥：解解答答语语言言表表达达连连贯贯题题要要注注意意语语段段角角度度的的一一致致性性。这这里里的的“角角度度”是是指指叙叙述述的的角角度度。不不论论是是长长是是短短的的一一段段话话，都都有有一一个个叙叙述述的的角角度度。只只有有保保持持叙叙述述角角度度的的一一致致，语语句句之之间间才才能能连连贯贯。随随意意变化叙述角度，就会使文段不通顺。变化叙述角度，就会使文段不通顺。高考总复习高考总复习 语文语文【例例3】(2011广广东东卷卷)班班上上举举行行节节日日文文化化主主题题班班会会，李李明明同同学学先先介介绍绍了了“元元宵宵节节”(正正月月十十五五)，接接下下来来韩韩梅梅同同学学介介绍绍“中中秋秋节节”，这这时时班班会会主主持持人人要要说说一一段段话话，将将前前后后两两位位同同学学的的节节日日介介绍绍串串联联起起来来。请请你你为为班班会会主主持持人人写写一一段段这这样样的的话话，要要求求衔衔接接自自然然、语语意意连连贯贯，不不少少于于60字字(含标点符号含标点符号)。_解解析析：答答题题时时首首先先明明确确场场合合是是节节日日文文化化的的主主题题班班会会，因因此此串串联联节节目目时时就就围围绕绕这这一一主主题题，力力求求简简短短扼扼要要，衔衔接接巧巧妙妙自自然然且且和和谐谐得得体体。完完成成题题目目时时首首先先要要找找相相关关的的串串联联点：点：“元宵节元宵节”、“中秋中秋节节”高考总复习高考总复习 语文语文都都是是传传统统的的文文化化节节日日，体体现现着着中中华华民民族族的的文文化化传传统统，但但又又各各有有特特点点。其其次次，确确定定串串台台词词的的内内容容：可可先先点点明明二二者者的的相相同同点点，然然后后由由前前者者的的特特点点引引出出后后者者。具具体体进进行行表表述述时，应仔细揣摩语言的形式。时，应仔细揣摩语言的形式。答答案案：（示示例例）感感谢谢李李明明同同学学给给我我们们带带来来了了“灯灯火火辉辉煌煌”元元宵宵佳佳节节盛盛宴宴，一一场场元元宵宵文文化化大大餐餐。同同学学们们，这这样样灯灯火火辉辉煌煌的的元元月月十十五五，是是否否让让你你想想起起另另一一个个月月圆圆之之夜夜？是是啊啊，天天上上月月圆圆，人人间间月月半半，那那一一轮轮皎皎月月又又挂挂在在了了中中天天，有有请请韩韩梅梅同同学学给给我我们们介介绍绍八八月月十十五五的的中中秋秋佳佳节节。大大家欢迎！家欢迎！高考总复习高考总复习 语文语文借借题题发发挥挥：答答这这类类题题要要注注意意以以下下三三点点：寻寻找找串串联联点点(衔接点衔接点)；确定串台词内容；确定语言形式。；确定串台词内容；确定语言形式。高考总复习高考总复习 语文语文得体得体 指能够恰当地使用语言，体现语指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。境和语体的要求。两个基本要求：两个基本要求：符合语境要求；符合语境要求；符合语体要求。符合语体要求。语言得体语言得体高考总复习高考总复习 语文语文【命题思路命题思路】从近几年的高考试卷分析，对语言得从近几年的高考试卷分析，对语言得体的考查，主要有以下七种形式：体的考查，主要有以下七种形式：一、要注意交际对象一、要注意交际对象 二、要注意表达目的二、要注意表达目的 三、要注意适应场合三、要注意适应场合 四、要注意语体色彩四、要注意语体色彩 五、要注意谦词和敬词五、要注意谦词和敬词 六、要注意感情色彩六、要注意感情色彩 七、要注意语言风格七、要注意语言风格 以主观题的形式出现，考查以主观题的形式出现，考查 综合能力；越来越贴近生活，综合能力；越来越贴近生活，越来越实用；设题越来越灵活。越来越实用；设题越来越灵活。高考总复习高考总复习 语文语文一一、语语言言“得得体体”是是指指能能够够根根据据语语境境恰恰当当地地使使用用语语言言，即即用用语语能能根根据据表表达达的的目目的的、对对象象、场场合合、方方式式的的差差异异来来调调整整，与与语语境境保保持持和和谐谐一一致致，分分寸寸得得当当。语语言表达得体是比语言表达简明、连贯更高一层的要求。言表达得体是比语言表达简明、连贯更高一层的要求。【例例】下下面面是是日日常常生生活活中中的的三三个个口口语语交交际际情情景景，在在语语言言表表述述方方面面分分别别存存在在不不得得体体的的错错误误，请请指指出出并并加加以改正。以改正。某某访访谈谈节节目目当当主主持持人人得得知知对对方方的的父父亲亲因因病病刚刚刚刚去去世世，立立即即语语气气沉沉痛痛地地说说：“我我代代表表观观众众对对家家父父的的过世表示哀悼，请节哀顺变。过世表示哀悼，请节哀顺变。”高考总复习高考总复习 语文语文某某高高校校学学生生去去看看望望5年年未未见见的的中中学学班班主主任任，一一见见面面，这这个个学学生生紧紧紧紧握握住住老老师师的的双双手手激激动动地地说说：“老师，久仰了。特别想念您，身体还好吧？老师，久仰了。特别想念您，身体还好吧？”某某著著名名作作家家的的博博客客里里有有这这样样一一条条留留言言老老师师：拜拜读读了了您您的的新新作作，受受益益匪匪浅浅，很很多多地地方方引引起起了了我我强强烈的共鸣，您真不愧是散文的鼻祖啊烈的共鸣，您真不愧是散文的鼻祖啊！_改改 为为 _ _改改 为为_改为改为_高考总复习高考总复习 语文语文解解析析：家家父父：谦谦辞辞，对对别别人人称称自自己己的的父父亲亲。称称对对方方父父亲亲应应为为“令令尊尊”。初初次次见见面面说说“久久仰仰”，好好久久不不见见应应说说“久违久违”。鼻祖：始祖，比喻创始人鼻祖：始祖，比喻创始人。答答案案：家家父父令令尊尊。久久仰仰久久违违。鼻鼻祖祖大家大家。高考总复习高考总复习 语文语文二、二、语言表达得体的解题方法语言表达得体的解题方法 解解答答“语语言言表表达达得得体体”一一类类试试题题，可可从从以以下下四四个个角度切角度切入：入：1.看看对对象象，审审尊尊卑卑长长幼幼，改改换换使使用用不不当当的的谦谦敬敬辞辞，做到谦敬辞使用不错位做到谦敬辞使用不错位 有有人人把把常常用用谦谦敬敬辞辞归归纳纳为为一一句句话话“家家大大舍舍小小令令别别人人”。即即：对对别别人人称称自自家家的的长长辈辈和和年年长长的的平平辈辈时时冠冠以以“家家”，如如家家父父(家家严严)、家家母母(家家慈慈)、家家叔叔、家家兄兄等等；对对别别人人称称自自家家比比自自己己小小的的人人时时则则冠冠以以“舍舍”，如如舍舍弟弟舍舍妹妹二二舍舍侄侄等等；称称别别人人家家中中的的人人，则则冠冠以以“令令”表表示示敬敬重重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。如令堂、令尊、令郎、令爱等。高考总复习高考总复习 语文语文除除“家家”、“舍舍”、“令令”外外，谦谦辞辞还还有有“小小”(如如“小小女女”，称称自自己己的的女女儿儿)、“拙拙”(如如“拙拙见见”，称称自自己己的的见见解解)、“鄙鄙”(如如“鄙见鄙见”，称自己的意见，称自己的意见)等。等。敬敬辞辞只只能能用用于于称称呼呼对对方方，而而谦谦辞辞只只能能用用于于称称己己方方。常常见见的的敬敬辞辞还还有有“贵贵”(如如“贵贵庚庚”，多多用用于于询询问问别别人人年年龄龄)、“大大”(如如“大大作作”，称称对对方方作作品品)、“高高”(如如“高高见见”，称称对对方方见见解解)、“贤贤”(如如“贤贤弟弟”，称称比比自自己己小小的的男男子子)、“尊尊”(如如“尊尊姓姓”，问问对对方方的的姓姓)、“光光”(如如“光光临临”，称称别别人人的的到到来来)、“拜拜”(如如“拜拜托托”，托托人人办办事事)、“赐赐”(如如“赐赐教教”，请请求求对对方方给给予予指指教教)、“雅雅”(如如“雅雅正正”，请请对对方方指指正正)、“惠惠”(如如“惠惠顾顾”，称称对对方方到到自自己己这这里里来来)、“鼎鼎”(如如“鼎鼎力力”，称称对对方方对对自自己己的的帮帮助助)等。等。高考总复习高考总复习 语文语文【例例】水水库库中中学学星星星星文文学学社社请请作作家家杨杨笑笑天天来来作作报报告告。下下面面是是张张田田甜甜社社长长开开场场白白中中的的一一个个片片段段，其其中中有有四四处不得体，请你找出来并进行修改。处不得体，请你找出来并进行修改。今今天天我我们们很很荣荣幸幸地地邀邀请请到到著著名名作作家家杨杨笑笑天天先先生生来来作作报报告告。前前几几天天，我我们们两两位位已已把把大大家家的的作作品品送送给给杨杨先先生生，他他也也都都拜拜读读了了，下下面面杨杨先先生生会会针针对对我我们们大大作作中中存存在在的的问问题进行具体指导题进行具体指导。_高考总复习高考总复习 语文语文解解析析：对对自自己己，不不必必尊尊称称“两两位位”；请请著著名名作作家家作作报报告告，当当面面称称“他他”，不不礼礼貌貌；“拜拜读读”，尊尊称称读读对对方方的的作作品品；“大大作作”，尊尊称称对对方方的的作作品品。这这几几处处不不得得体体的的话都属谦敬辞误用话都属谦敬辞误用。答答案案：将将“两两位位”删删去去，或或把把“我我们们两两位位”改改为为“我我俩俩”。“他他”改改为为“杨杨先先生生”。“拜拜读读”改改为为“看看”。“大作大作”改为改为“作品作品”。高考总复习高考总复习 语文语文 日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。使用的两个字的敬辞谦语。示例：探望朋友，可以说示例：探望朋友，可以说“特意来看您特意来看您”，更文雅一点，也可以说更文雅一点，也可以说“特意登门拜访特意登门拜访”。（1 1）想托人办事，可以说）想托人办事，可以说“请您帮帮忙请您帮帮忙”，也可以说也可以说“您了您了”。（2 2）请人原谅，可以说）请人原谅，可以说“请原谅请原谅”、“请谅请谅解解”，也可以说，也可以说“请您请您 ”。（3 3）询问长者年龄，可以说）询问长者年龄，可以说“您多大岁数您多大岁数”，也可说，也可说“您老人家您老人家 ”。劳驾劳驾包涵包涵高寿高寿高考总复习高考总复习 语文语文（20142014江江江江苏苏苏苏卷卷卷卷）3 3下下下下列列列列交交交交际际际际用用用用语语语语使使使使用用用用不不不不得得得得体体体体的的的的一一一一项项项项是是是是（3 3分）分）分）分）A A涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B B欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C C吉吉吉吉日日日日良良良良辰辰辰辰，花花花花好好好好月月月月圆圆圆圆，恭恭恭恭祝祝祝祝一一一一对对对对璧璧璧璧人人人人并并并并蒂蒂蒂蒂同同同同心心心心、白白白白首首首首偕偕偕偕老！老！老！老！D D家家家家母母母母古古古古稀稀稀稀之之之之庆庆庆庆，承承承承蒙蒙蒙蒙各各各各位位位位亲亲亲亲友友友友光光光光临临临临，略略略略备备备备薄薄薄薄酒酒酒酒，敬敬敬敬答答答答厚厚厚厚意！意！意！意！点击高考点击高考高考总复习高考总复习 语文语文 2.看看场场合合，析析氛氛围围，改改逆逆情情悖悖理理的的语语句句为为合合情情顺顺理的语句理的语句 场场合合，即即交交际际环环境境，包包括括时时间间、地地点点、话话题题，有有关关对对象象的的身身份份、职职业业、地地位位、教教养养、性性格格，以以及及对对象象之之间间的的关关系系等等。如如果果不不考考虑虑这这些些因因素素而而信信口口开开河河，往往往往达达不不到到交交际际的的目目的的，甚甚至至会会适适得得其其反反。反反之之，根根据据具具体体的的场场合合、对对象象而而选选择择理理智智的的、充充满满内内涵涵和和智智慧慧的语言，往往能收到良好的效果的语言，往往能收到良好的效果。环环境境场场合合分分为为四四种种类类型型：正正式式场场合合，说说话话要要庄重、规范，用书面语；庄重、规范，用书面语；工作场合，用语准确工作场合，用语准确、高考总复习高考总复习 语文语文简简要要，常常用用术术语语；生生活活场场合合，说说话话自自然然、灵灵活活，多用口语；多用口语；娱乐场合，说话风趣、生动。娱乐场合，说话风趣、生动。高考总复习高考总复习 语文语文法官：把罪犯张三的老婆李小花带法官：把罪犯张三的老婆李小花带上来作证。上来作证。不严肃，应为：传证人李不严肃，应为：传证人李小花到庭。小花到庭。法法 庭庭高考总复习高考总复习 语文语文具体场合具体场合欢庆的场合欢庆的场合:悲伤的场合悲伤的场合:庄重的场合庄重的场合:工作的场合工作的场合:日常的场合日常的场合:娱乐的场合娱乐的场合:外交的场合外交的场合:多说吉利话多说吉利话,不讲丧气话。不讲丧气话。严肃、低沉、简略。严肃、低沉、简略。庄重、规范、不拉家常。庄重、规范、不拉家常。准确扼要。准确扼要。自然亲切，多用口语。自然亲切，多用口语。生动风趣。生动风趣。不卑不亢。不卑不亢。高考总复习高考总复习 语文语文例例:从从前前有有个个村村子子里里有有四四个个能能说说会会道道的的人人。一一个个是是厨厨师师，一一个个是是裁裁缝缝，一一个个是是车车把把式式，还还有有一一个个是是船船夫夫。谁谁家家有有什什么么事事都都请请他他们们去去帮帮忙忙。有有一一次次，本本村村一一户户哥哥俩俩分分家家，请请这这四四人人去去“说和说和”。这四人先在厨师家碰头。这四人先在厨师家碰头。厨厨师师说说：“去去了了，要要快快刀刀斩斩乱乱麻麻，别别锅锅啦啦碗碗啦分不清啦分不清。”赶车的接过话茬：赶车的接过话茬：“”裁缝说：裁缝说：“”船夫最后说：船夫最后说：“。”咱们也不是没管过这咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行号事，前有车后有辙，别太出格就行 。我们办事不能太偏了，要针过得去我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行，线过得去才行。咱们到那儿要咱们到那儿要看风使舵看风使舵，实在不行就来个实在不行就来个顺水推舟顺水推舟高考总复习高考总复习 语文语文下列标语与所张贴的场所协调一致的一组（下列标语与所张贴的场所协调一致的一组（）(1)考场门口：失败乃成功之母。考场门口：失败乃成功之母。(2)卷烟厂车间：严禁吸烟。卷烟厂车间：严禁吸烟。(3)澡堂门口：谢绝参观。澡堂门口：谢绝参观。(4)火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来(5)医院门口：宾至如归。医院门口：宾至如归。(6)婚姻介绍所门口：与人作对。婚姻介绍所门口：与人作对。A(2、3、5)B(1、4、6)C(2、6)D(3、5、6)c高考总复习高考总复习 语文语文3.看语体，审口语、书面语使用是否得体看语体，审口语、书面语使用是否得体【例例】下列各句中，语言表达得体的一句是下列各句中，语言表达得体的一句是()A老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。走来。B林海正在草拟林海正在草拟失物启事失物启事，他写道：，他写道：“昨天我在教室丢失了一本昨天我在教室丢失了一本名言词典名言词典，如有拾，如有拾获，请从速交还。获，请从速交还。”高考总复习高考总复习 语文语文C黄黄宗宗英英谈谈到到演演员员赵赵丹丹之之死死时时说说：“一一个个演演员员毕毕生生塑塑造造角角色色，而而时时代代也也塑塑造造了了他他自自己己。他他是是在在知知心心的的观众欢迎的掌声和殷切的期待中，落下生命之幕的。观众欢迎的掌声和殷切的期待中，落下生命之幕的。”D小小明明看看见见王王大大伯伯家家失失火火后后急急匆匆匆匆跑跑来来对对母母亲亲说说：“着着火火啦啦！冲冲天天的的大大火火！大大火火吞吞噬噬了了太太阳阳！遮遮住住了了大地！大地！”解解析析：A.“遂遂”属属于于文文言言词词汇汇，用用于于此此处处语语体体色色彩彩不不当当。B.“从从速速交交还还”语语气气生生硬硬不不得得体体。D.语语体体色色彩彩不不当，当，“大火大火大地大地”是书面语言，用在此处不当。是书面语言，用在此处不当。答案：答案：C高考总复习高考总复习 语文语文【例例】穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（改。（4分）分）余爷爷：余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！赠鲜花一束，祝早日康复！小宇小宇 6 6月月7 7日日 将将_改为改为_；将将_改为改为_；将将_改为改为_；将将_改为改为_；高考总复习高考总复习 语文语文【答案答案】将惊悉改为获悉；将惊悉改为获悉；将造访改为探望；将造访改为探望；将将阁下改为您老；阁下改为您老；将馈赠改为敬献。将馈赠改为敬献。解析：本题考察日常表达的技巧，语言要得体并要礼貌，解析：本题考察日常表达的技巧，语言要得体并要礼貌，语句通顺表达准确。语句通顺表达准确。高考总复习高考总复习 语文语文把握语体，用语准确把握语体，用语准确语体语体分为分为:口头语和书面语口头语和书面语口头语口头语通俗易懂通俗易懂书面语书面语庄重典雅庄重典雅不同不同文体文体的语言差异的语言差异:议论文议论文准确严密准确严密记叙文记叙文生动流畅生动流畅说明文说明文平实严谨平实严谨新闻稿新闻稿简洁扼要简洁扼要广播稿广播稿明白易懂明白易懂广告词广告词通俗凝练通俗凝练合合同同严密清楚严密清楚贺贺词词热情洋溢热情洋溢高考总复习高考总复习 语文语文4.看看转转述述，审审对对象象改改换换后后叙叙述述角角度度、人人称称、时时间间、地点是否随之改变地点是否随之改变 当当面面陈陈述述和和请请人人转转述述是是两两种种不不同同的的表表达达，要要恰恰当当运运用用。当当面面陈陈述述，根根据据双双方方的的关关系系把把陈陈述述的的内内容容讲讲清清楚楚就就行行，这这种种表表达达简简单单一一些些。请请人人转转述述，涉涉及及第第三三人人，不不仅仅叙叙述述角角度度变变了了，时时间间、地地点点、称称代代等等因因素素也也应应相相应应加加以以改改变变。这这种种表表达达复复杂杂一一些些，必必须须考考虑虑将将变变化化了了的的各各种因素作恰当表述种因素作恰当表述。【例例12】把把下下面面句句子子的的内内容容放放在在A、B两两种种不不同同的的语语境境中中进进行行转转述述。要要求求：不不改改变变原原意意；人人物物、人人称表达准确；称表达准确；时间、地点交代清楚。时间、地点交代清楚。高考总复习高考总复习 语文语文李李勇勇对对王王强强说说：“我我明明天天上上午午不不去去语语文文组组找找郭郭老老师师了了。请请告告诉诉老老师师一一声声。再再帮帮我我问问问问，后后天天晚晚上上去她家里找她行不行。去她家里找她行不行。”(1)当当天天下下午午，王王强强在在校校门门口口对对郭郭老老师师的的女女儿儿姗姗姗姗说说了了这这件件事事。王王强强说说：“_”(2)第第二二天天一一大大早早，王王强强跑跑到到语语文文组组找找到到了了郭郭老老师师。王王强强说说：“_”高考总复习高考总复习 语文语文 解解析析：对对象象的的改改变变引引起起人人称称、时时间间的的改改变变，转转述述时时要要根据不同的人物关系选择恰当的语言来表达。根据不同的人物关系选择恰当的语言来表达。答答案案：(示示例例)(1)姗姗姗姗，李李勇勇明明天天上上午午不不到到语语文文组组找找你你妈妈妈妈了了，请请你你转转告告一一声声。他他还还说说后后天天晚晚上上去去你你家家找找她她，问问行行不不行行。(2)(示示例例)郭郭老老师师，李李勇勇说说他他今今天天上上午午不不来来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。找您了，问明天晚上去您家找您行不行。高考总复习高考总复习 语文语文使语言表达得体，要努力做到的五点：用词要妥当：弄懂词义，区别词的感情色彩、用词要妥当：弄懂词义，区别词的感情色彩、词义轻重、范围大小，区别表示具体的、个别的事词义轻重、范围大小，区别表示具体的、个别的事物的词与表示概括的、集体的事物的词。物的词与表示概括的、集体的事物的词。根据不同的语体，选用适当语言。在同一篇文根据不同的语体，选用适当语言。在同一篇文章或同一场合，要保持语言风格的一致性。章或同一场合，要保持语言风格的一致性。根据不同的场合选择与之相适合的语言。根据不同的场合选择与之相适合的语言。区别说话对象，选用调控语言。区别说话对象，选用调控语言。根据表达目的选用得体的语言。根据表达目的选用得体的语言。高考总复习高考总复习 语文语文高考总复习高考总复习 语文语文解析答题时注意围绕中心主题答题时注意围绕中心主题“如何与陌生人如何与陌生人交往交往”，提问要层层深入，问题和问题之间是递进关，提问要层层深入，问题和问题之间是递进关系；另外，要注意访谈的对象，系；另外，要注意访谈的对象，被采访者是老师，被采访者是老师，对老师要用敬称对老师要用敬称“您您”；在语言表述上尽量简明、得；在语言表述上尽量简明、得体、有层次、有条理。体、有层次、有条理。答案答案示例：示例：在和陌生人的交往中，您印象最在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？深的事是什么？从从这这些事例中，您些事例中，您总结总结出了哪些与陌生人交往的出了哪些与陌生人交往的技巧？技巧？为为帮助我帮助我们们更好地与陌生人交往，您更好地与陌生人交往，您还还有哪些建有哪些建议议？高考总复习高考总复习 语文语文【例例2】下列对联，最适合祝贺老师下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一岁寿辰的一联是联是A.碧桃献岁宜家受福碧桃献岁宜家受福花甲逢春获寿延年花甲逢春获寿延年B.为学有宗古稀成庆为学有宗古稀成庆诲人无倦恩重及门诲人无倦恩重及门C.乐道安贫音容宛在乐道安贫音容宛在因材施教手泽犹存因材施教手泽犹存D.执掌教坛垂七十载执掌教坛垂七十载栽培桃李满三千株栽培桃李满三千株高考总复习高考总复习 语文语文【例例3】2013大纲全国卷下面是某杂志编下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，请指出并改正，要求修改后语处用词不当，请指出并改正，要求修改后语言得体，语意连贯。言得体，语意连贯。我是一位退休的先生，长期以来一直自费订我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第因为贵刊今年第1期刊载的期刊载的烟酒与健康烟酒与健康一一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。有一些科学性错误，让我大感意外。答：答：_高考总复习高考总复习 语文语文现场答案“一位一位”改为改为“一个一个”；“除了除了”前加前加“是因为是因为”；“因为因为”改为改为“不过不过”；“也也”改为改为“还还”；“况且况且”改为改为“而且而且”。阅卷评语画线部分修改画蛇添足。画线部分修改画蛇添足。“之所以之所以”此处可单独用，此处可单独用，无须修改。称自己为无须修改。称自己为“先生先生”不得体，考生没有发不得体，考生没有发现，丢落要点。现，丢落要点。高考总复习高考总复习 语文语文解题分析本题考查语言得体。得体，一本题考查语言得体。得体，一定注意表述的对象，注意谦、敬辞的使用。定注意表述的对象，注意谦、敬辞的使用。对于自身就不能称对于自身就不能称“一位一位”和和“先生先生”，这两词，这两词都是敬称；连贯，要注意其内在逻辑顺序。都是敬称；连贯，要注意其内在逻辑顺序。“也也”表示并列关系，这里应是递进关系，表示并列关系，这里应是递进关系，“因因为为”一处应是转折关系，一处应是转折关系，“况且况且”一处是递进关一处是递进关系，但和系，但和“不仅不仅”不能搭配。不能搭配。尝试解答“一位一位”改改为为“一个一个”；“先生先生”改改为为“医生医生”或其他或其他职业职业性称性称谓谓；“也也”改改为为“还还”；“因因为为”改改为为“不不过过”；“况且况且”改改为为“而且而且”。高考总复习高考总复习 语文语文【例例4】2013天津高考天津高考下面下面这这封信有四封信有四处处不合不合规规范，范，请请指出其中的三指出其中的三处处。学兄：学兄：寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。顺祝顺祝 夏安！夏安！弟2013年6月6日高考总复习高考总复习 语文语文答：答：_推断方法推断方法本题考查应用类文体格式和语本题考查应用类文体格式和语言得体等内容，本文属于书信，称谓和祝语言得体等内容，本文属于书信，称谓和祝语都要顶格，用语要符合人物身份，语言要得都要顶格，用语要符合人物身份，语言要得体。体。“寄呈寄呈”“雅正雅正”是敬辞，用于对别人。是敬辞，用于对别人。答案答案称称谓谓“学兄学兄”(没有没有顶顶格格)祝祝语语“夏安夏安”(没有没有顶顶格格)“寄呈寄呈”(不得体，改不得体，改为为“寄来寄来”)“雅正雅正”(不得体不得体”改为改为“改动改动”)高考总复习高考总复习 语文语文【例例5】.给下面横线上的空白处补写一句得体的话。（不超给下面横线上的空白处补写一句得体的话。（不超3030个字）个字）李工程师夫妇为来自日本国的好朋友举办家宴。席间，日李工程师夫妇为来自日本国的好朋友举办家宴。席间，日本朋友的太太非常客气地说：本朋友的太太非常客气地说：“李太太非常文雅，和我们日李太太非常文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。本女人一样，不像是中国人。”李工程师的太太一愣李工程师的太太一愣随随即很得体地回答道：即很得体地回答道：“。”日本太太显然知道自己失言，歉意地一笑，却又不感日本太太显然知道自己失言，歉意地一笑，却又不感到尴尬。到尴尬。答案示例：您说出了一个事实：中日的文明是同源的，中国答案示例：您说出了一个事实：中日的文明是同源的，中国文明哺育了日本人民。文明哺育了日本人民。高考总复习高考总复习 语文语文【例例6】.（2014浙江卷）浙江卷）5根据下面的根据下面的情境，补写答话。字数不超过情境，补写答话。字数不超过30字。（字。（4分）分）师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：父喊道：“小心，小心！小心，小心！”第二次，徒弟第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：低处时，他才说：“小心，小心！小心，小心！”徒弟问：徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？醒我，这次下到低处才提醒我？”师父回答：师父回答：“_。”高考总复习高考总复习 语文语文答案：示例：没经验时，容易在难处出错；答案：示例：没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错。有经验了，往往在易处出错。解析：注意抓住文中的关键句，联系上下解析：注意抓住文中的关键句，联系上下文语境。首先要理解，师父的回答是针对文语境。首先要理解，师父的回答是针对徒弟的提问徒弟的提问“为什么为什么高考总复习高考总复习 语文语文【例例7】.（2014北京卷）北京卷）6日常交际中，日常交际中，“得体得体”是语言表是语言表达的一项基本要求。完成达的一项基本要求。完成题。题。下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（2分）分）（甲）我校文学社定于本月（甲）我校文学社定于本月18日晚日晚7点在学校礼堂举行点在学校礼堂举行“民俗文民俗文化报告会化报告会”。（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣。（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开颇深。（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。（丁）敬请届时光临。展做出认真的指导。（丁）敬请届时光临。A（甲）（甲）