教育精品：《阿长与山海经》亲亲课件.ppt

篇目出处文体从百草园到从百草园到三味三味书屋书屋散散散散 文文文文朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾风筝风筝风筝风筝野草野草野草野草散文散文散文散文社社社社 戏戏戏戏小小小小 说说说说呐呐呐呐 喊喊喊喊下一页我们学过的鲁迅作品她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上了一层神秘的面纱。那么，长妈草园蒙上了一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢妈是一个什么样的人呢?我们我们起来看课文。起来看课文。在鲁迅先生的散文在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了还写到了个人，这个人是谁呢个人，这个人是谁呢?阿长（？1899），后鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”早期百科全书山海经 山海经是一部内容丰富、风貌独特的古代著作，包含历史、地理、民族、神话、宗教、生物、水利、矿产、医学等诸方面。山海经的性质，历代说法不尽相同。清四库全书把此书列入小说类。近代鲁迅认为此书是巫术、方士之书。而大多数论者认为山海经是一部早期有价值的地理著作，其中尤以五藏山经地理价值最高。返回经典图读山海经经典图读山海经封面封面 文文 鳐鳐 鱼鱼帝禹山河图局部 鲁迅请你简要叙述鲁迅的生平及作品。鲁迅（鲁迅（1881193618811936），原名周），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在歌等，收在鲁迅全集鲁迅全集里。里。1918年年5月，首次用月，首次用“鲁迅迅”的笔的笔名，名，发表中国表中国现代文学史上代文学史上第一第一篇白篇白话小小说狂人日狂人日记，奠定，奠定了新文学运了新文学运动的的 基石。基石。1918年到年到1926年年间，陆续创作出版了作出版了小小说集集呐喊喊、彷徨彷徨、论文集文集坟、散文散文诗集集野草野草、散散文集文集朝花夕拾朝花夕拾、杂文集文集热风、华盖集盖集等等专集。其中，集。其中，1921年年12月月发表的中篇小表的中篇小说阿阿Q正正传，是中国，是中国现代文学代文学 史上史上的不朽杰作。的不朽杰作。舫 骇掳悚惶 急疮疤诘 问渴慕霹雳陆玑粗拙斋hlsngzhifnghungchung b ji wn k m p ljzhu惊吓；震惊把人抢走害怕恐惧着急追问；责问非常思慕好了以后留下的疤识记字词i听读课文听读课文 初步感知初步感知“阿长阿长”名字的由来是怎样的？名字的由来是怎样的？作者对作者对“阿长阿长”的感情是怎样变化的？的感情是怎样变化的？文章围绕文章围绕“阿长阿长”写了几件事？写了几件事？文章开头写阿长名字由来的目的是文章开头写阿长名字由来的目的是什么？什么？作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文的作用。总的印象，从而很自然地引出下文的作用。一、速读课文，探讨作者对阿长的感情变化。不大佩服不大佩服认为麻烦认为麻烦空前敬意空前敬意憎恶怨恨憎恶怨恨新的敬意新的敬意由衷的祝福由衷的祝福二、总结全文二、总结全文先先 抑抑 后后 扬扬深深切切怀怀念念不大佩服不大佩服认为麻烦认为麻烦 空前敬意空前敬意憎恶怨恨憎恶怨恨新的敬意新的敬意主要事例：主要事例：常喜欢切切察察常喜欢切切察察 摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式讲长毛攻城时护城讲长毛攻城时护城谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠为我买为我买山海经山海经一肚子烦琐的道理一肚子烦琐的道理既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？1.本文前一部分多用抑笔，对她本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩不大佩服服”、“讨厌讨厌”、又是、又是“不耐烦不耐烦”、“麻麻烦烦”，倘用，倘用“妈妈妈妈”称呼，名不符实；称呼，名不符实；2.将将“阿长阿长”与与山海经山海经连接，看似矛连接，看似矛盾，却令人好奇；盾，却令人好奇；3.用用“阿阿”字有亲呢的意味，符合作者当字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。时已经是四十六岁的中年人的口气。再读分析再读分析 分别朗读这七件事，想一想，分别朗读这七件事，想一想，从这些事情中，可以看出长妈妈从这些事情中，可以看出长妈妈是怎样的一个人？是怎样的一个人？（边读边想，边读边想，仔细分析仔细分析）阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女劳动妇女,她没有文化、粗俗、饶舌、好她没有文化、粗俗、饶舌、好事，而又淳朴善良、热心助人。事，而又淳朴善良、热心助人。探讨研究探讨研究 1.在情感变化的过程中，作者究在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？2.那么前文为什么要用如此多的笔墨那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何去写如何“憎恶憎恶”“讨厌讨厌”阿长呢？有什阿长呢？有什么作用？在这些充满贬义的文字后面，你么作用？在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？1.为后文的感激、赞颂蓄势，起为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了欲到了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。扬先抑的写法。2.为了从多角度、全方位地展示为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。生动、丰满。细读第细读第1929自然段，思考：自然段，思考：1、阿长为什么也来问、阿长为什么也来问山海经山海经？她懂得？她懂得山海经山海经吗吗？何以见得？何以见得？2、当我阿长来问、当我阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”是是怎样想的？怎样想的？“我我”为什么有这样为什么有这样 的想法？这种想法表现的想法？这种想法表现了了“我我”怎样的心理？怎样的心理？3、当阿长买来、当阿长买来山海经山海经时，时，“我我”有什么反应？有什么反应？4、你怎样理解文中说的阿长、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”？5、文章写阿长买、文章写阿长买山海经山海经的笔墨不多，为什么不详写的笔墨不多，为什么不详写她是如何买到她是如何买到山海经山海经的呢？之前和之后各写了什么事的呢？之前和之后各写了什么事？这样写有什么好处？这样写有什么好处？2、之所以这样想，是因因为阿长不识字，、之所以这样想，是因因为阿长不识字，没有文化，既不知道没有文化，既不知道山海经山海经是怎样的一是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我我”，因此她也不会理解，因此她也不会理解“我我”渴望得到渴望得到山山海经海经的心情。的心情。这表明这表明“我我”对阿长心存隔膜乃至轻视。对阿长心存隔膜乃至轻视。3 3、阿长把山海经买回时，、阿长把山海经买回时，“我我”有什么反应？体现了怎样的心情有什么反应？体现了怎样的心情？“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。敬意。买山海经一事写出了长妈妈热爱、关买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。心孩子的美好品质。4、“神力神力”是指神奇之力。因为这件是指神奇之力。因为这件事事“别人不肯做别人不肯做”，谁也没有阿长那样，谁也没有阿长那样知知“我我”心，谁也没有阿长那么热心；心，谁也没有阿长那么热心；别人也别人也“不能做不能做”，有画的，有画的山海经山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给谁能像阿长这么给“我我”操心费事，况操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”。5 5、不不写写阿阿长长是是怎怎么么买买到到山山海海经经的的，就就给给读读者者留留下下一一个个广广阔阔的的想想象象空空间间，想想象象她她怎怎样样到到处处打打听听，她她怎怎样样跑跑书书店店书书摊摊，她她操操了了多多少少心心，在在想象中更觉得那真是一种想象中更觉得那真是一种“伟大的神力伟大的神力”。写写之之前前的的事事，才才能能说说明明阿阿长长为为什什么么使使“我我”大大喜喜过过望望，而而且且感感到到她她确确有有“伟伟大大的的神神力力”了。了。之之后后写写“我我”的的震震悚悚的的心心情情，写写如如获获至至宝宝的的心心情情，写写此此后后搜搜集集的的图图书书，写写了了这这些些，才才能能说说明明阿阿长长怎怎样样令令人人尊尊敬敬而而又又感感激激，阿阿长长的的热热心心对对“我我”的成长有怎样的意义。的成长有怎样的意义。拓展延伸拓展延伸 在你的生活中，有没有像阿在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇？你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。随笔，来展示他（她）的形象。