1第2课_《秋天的怀念》.ppt

秋秋 天天 的的 怀怀 念念史铁生史铁生史铁生史铁生1951年生于北京，年生于北京，19721972年，年，2121岁的他因病瘫痪，从此永远岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。坐上了轮椅。他写的他写的我与地坛我与地坛被公被公认为中国近认为中国近5050年最优秀的散文年最优秀的散文之一。之一。20022002年，他获得华语文学年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之现在中国最令人敬佩的作家之一。一。活到最狂妄的年活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都到出路，突然似乎什么都找不到了。找不到了。瘫痪瘫痪 侍侍弄弄 整整宿宿 憔悴憔悴 仿仿膳膳 豌豌豆豆 诀诀别别 烂烂漫漫 翻来翻来覆覆去去 絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mnf x x do do 掌握下列词语掌握下列词语喜怒无常：喜怒无常：喜出望外：喜出望外：絮絮叨叨：絮絮叨叨：诀别：诀别：烂漫：烂漫：一会儿高兴，一会儿生气。形一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。容态度多变。望：希望，意料。由于没有想望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。到的好事而非常高兴。形容说话连续不断且啰嗦。形容说话连续不断且啰嗦。多指不再相见的分别。多指不再相见的分别。颜色绚丽多彩，十分美丽颜色绚丽多彩，十分美丽。1、作者怀念的是谁？为什么是秋天的、作者怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？怀念？初读感知初读感知在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲；在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲；也表明经过人生的也表明经过人生的“秋天秋天”，母亲牵挂的，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。2、我对生活的态度前后有什么变化？、我对生活的态度前后有什么变化？文中写了促使我变化的关于母亲的几件事？文中写了促使我变化的关于母亲的几件事？请用简洁的语言概括出来。请用简洁的语言概括出来。（1）我发脾气时，母亲安慰我。）我发脾气时，母亲安慰我。（2）母亲为了我隐瞒病情。）母亲为了我隐瞒病情。（3）母亲央求我看花。）母亲央求我看花。（4）母亲的临终嘱托。）母亲的临终嘱托。初读感知初读感知再读探讨再读探讨你觉得文中的你觉得文中的“我我”，性格脾气是什么样的？，性格脾气是什么样的？望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。的暴怒无常。面对面对“我我”的暴躁，母亲的暴躁，母亲 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷地听我的动静偷偷地听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？挡在窗前挡在窗前 央求般的神色央求般的神色 一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起 比我还敏感比我还敏感母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症身患绝症儿子瘫痪儿子瘫痪深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有自己做坚强的母亲自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子让儿子成为坚强的儿子第二课时第二课时秋秋 天天 的的 怀怀 念念第二课时第二课时品读探究品读探究1、品读课文最后一段。思考：为什么详、品读课文最后一段。思考：为什么详写各种颜色的菊花在写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲？结尾重复母亲“好好活儿好好活儿”这句话，有什这句话，有什么深意？么深意？黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。表明成熟的我们现在已经懂得生命的意义表明成熟的我们现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，会勇敢地面对生活中的磨难。和生活的真谛，会勇敢地面对生活中的磨难。1、品读课文最后一段。思考：为什么详、品读课文最后一段。思考：为什么详写各种颜色的菊花在写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲？结尾重复母亲“好好好好儿儿活活”这句话，有什这句话，有什么深意？么深意？写出了秋天的美，也写了母爱的美，写写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了出了“我我”不再自卑，能像菊花那样坚强！不再自卑，能像菊花那样坚强！表现了我对生命的渴望和对母亲的思念。表现了我对生命的渴望和对母亲的思念。2 2、文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱。母亲带我看花，是对生命的热爱。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。菊花热烈深沉，是母爱的写照。菊花热烈深沉，是母爱的写照。母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。课文讲述了重病缠身的母亲，课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。主旨主旨秋天的怀念秋天的怀念我母亲我母亲身体瘫痪身体瘫痪性格暴躁性格暴躁脾气很坏脾气很坏身患重病身患重病坚韧顽强坚韧顽强体贴儿子体贴儿子歌颂了无私伟大的母爱歌颂了无私伟大的母爱表达对母亲深深的怀念表达对母亲深深的怀念 语言品味语言品味 下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分析。作具体分析。1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。偷地听着我的动静。2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个5.她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的一类的字眼儿。她比我还敏感。字眼儿。她比我还敏感。母亲母亲“悄悄地悄悄地”出去是为了出去是为了让我尽情发泄心中让我尽情发泄心中的痛苦，的痛苦，突出母亲的突出母亲的谨慎小心。谨慎小心。“偷偷地偷偷地”表现了表现了母亲不放心我，关注着我，母亲不放心我，关注着我，表现了母亲的表现了母亲的慈爱和细心。慈爱和细心。“扑扑”“抓抓”的动作，表现了母亲的动作，表现了母亲非常在意儿非常在意儿子的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的子的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。勇气。“忍忍”字写出了字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。偷偷地听着我的动静。2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”“憔悴的脸憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。表明母亲积劳成疾。“央求般的神色央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。见出母亲的耐心、慈祥。提起我儿时的趣事，母亲暂时忘记了眼前的烦恼，提起我儿时的趣事，母亲暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了直到她突然意识到犯了“禁忌禁忌”，才从，才从“梦梦”中惊醒。中惊醒。中断敏感话题，避免刺激我。说明她的内心比中断敏感话题，避免刺激我。说明她的内心比“我我”还沉重。还沉重。3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个5.她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的一类的字眼儿。她比我还敏感。字眼儿。她比我还敏感。拓展延伸拓展延伸我们应该怎样我们应该怎样“好好儿活好好儿活”？布置作业布置作业在学完本文之后，我们被文中在学完本文之后，我们被文中“母母亲亲”的伟大母爱所打动，我们会不由自的伟大母爱所打动，我们会不由自主的想到我们的妈妈对我们所做的一切，主的想到我们的妈妈对我们所做的一切，此刻我们也想歌颂一下自己的妈妈。请此刻我们也想歌颂一下自己的妈妈。请以以妈妈，我想对您说妈妈，我想对您说为题，写一封为题，写一封信。信。2002年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖；史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。