2,2认识运动把握规律.ppt

温故知新：温故知新：1 1、什么是物质？、什么是物质？2 2、为什么说世界的真正统一性就、为什么说世界的真正统一性就在于它的物质性？在于它的物质性？比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。课堂探究课堂探究1 1：刻舟求剑的故事说明了什么哲理？刻舟求剑的故事说明了什么哲理？结论结论1 1：世界上一切事物都处于运动和变化之中。物世界上一切事物都处于运动和变化之中。物质是运动的。质是运动的。课堂探究课堂探究2 2：1 1、如何理解哲学上所讲的运动？、如何理解哲学上所讲的运动？2 2、物质和运动是什么关系？、物质和运动是什么关系？结论结论2 2：1 1、运动运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。过程。2 2、物质与运动的关系物质与运动的关系：(1)(1)物质是运动的物质物质是运动的物质 运动是物质的运动是物质的固有属性和存在方式固有属性和存在方式,世界上世界上不存在脱离运动的物质。不存在脱离运动的物质。(2)(2)运动是物质的运动运动是物质的运动 物质是运动的承担者物质是运动的承担者,脱离物质的运动是根脱离物质的运动是根本不存在的。本不存在的。课堂探究课堂探究3 3：有人说，世界上存在不运动的物质。有些物体从出现有人说，世界上存在不运动的物质。有些物体从出现的第一天起就没有动过。比如说墙上的黑板等。对此你怎的第一天起就没有动过。比如说墙上的黑板等。对此你怎样看？样看？3 3、关于静止：、关于静止：结论结论3 3：辩证唯物主义所讲的静止，是运动的一种特殊状态。辩证唯物主义所讲的静止，是运动的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。殊的运动。因此，因此，静止是有条件的、暂时的和相对的静止是有条件的、暂时的和相对的。运动运动机械运动机械运动性质变化运动性质变化运动位置移动位置移动位置未动位置未动 性质未变性质未变 性质变化性质变化 静止静止结论结论4 4：4 4、运动与静止的关系：、运动与静止的关系：(1)(1)运动是无条件的、永恒的和运动是无条件的、永恒的和绝对的绝对的(2)(2)静止是有条件的、暂时的和静止是有条件的、暂时的和相对的相对的(3)(3)物质世界是绝对运动和相对静止的统一物质世界是绝对运动和相对静止的统一 马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯定相对静止的存在。肯定相对静止的存在。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。诡辩论。赫拉克利特赫拉克利特:“人不能两次踏进同一条河流人不能两次踏进同一条河流。”辩证法辩证法克拉底鲁：克拉底鲁：“人一次也不能人一次也不能踏进同一条河流。踏进同一条河流。”相对主义和诡辩论相对主义和诡辩论惠施：惠施：“日方中方睨，物方生方死日方中方睨，物方生方死。”相对主义和诡辩论相对主义和诡辩论僧肇：僧肇：“旋岚偃岳而常静，江河竞注而不流，野旋岚偃岳而常静，江河竞注而不流，野马飘鼓而不动，日月历天而不周。复何怪哉？马飘鼓而不动，日月历天而不周。复何怪哉？”绝对静止论绝对静止论芝诺：芝诺：“飞矢不动。飞矢不动。”绝对静止论绝对静止论课堂探究课堂探究5 5：1 1、我们在具体学科中学过哪些具体规律？、我们在具体学科中学过哪些具体规律？2 2、哲学上讲的规律含义？、哲学上讲的规律含义？3 3、具体规律与哲学上讲的规律是怎样关系？、具体规律与哲学上讲的规律是怎样关系？归纳、总结归纳、总结5 5：1 1、具体规律有：万有引力定律、凸透镜成像、具体规律有：万有引力定律、凸透镜成像规律、遗传变异规律、生产关系一定要适应规律、遗传变异规律、生产关系一定要适应生产力发展的规律、价值规律等。生产力发展的规律、价值规律等。2 2、哲学上讲的、哲学上讲的规律规律是指事物运动过程中是指事物运动过程中固有固有的本质的必然的稳定的联系的本质的必然的稳定的联系。3 3、哲学上讲的规律是具体规律的概括和总结，、哲学上讲的规律是具体规律的概括和总结，具体规律是哲学上讲的规律的具体表现。具体规律是哲学上讲的规律的具体表现。拓展释疑拓展释疑:1 1、规律是一种联系。、规律是一种联系。注意：并不是所有联系都是规律。注意：并不是所有联系都是规律。2 2、“四是四不是四是四不是”，必须同时具备、缺一不可，必须同时具备、缺一不可（1 1）规律是事物）规律是事物固有的固有的而不是而不是主观的主观的联系。联系。注意：注意：规则规则是主观的是主观的,不属于规律。不属于规律。（2 2）规律是事物）规律是事物本质的本质的而不是而不是现象的现象的联系。联系。注意：规律是要通过注意：规律是要通过抽象思维抽象思维才能认识的；才能认识的；通过感官可以直接感知的是现象而不是规律。通过感官可以直接感知的是现象而不是规律。（3 3）规律是事物）规律是事物必然的必然的而不是而不是偶然的偶然的联系。联系。（4 4）规律是事物）规律是事物稳定的稳定的而不是而不是易变的易变的联系。联系。下列哪些联系属于规律？下列哪些联系属于规律？乌鸦报丧、喜鹊报喜乌鸦报丧、喜鹊报喜 近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑遗传与变异遗传与变异 四季交替，昼夜循环四季交替，昼夜循环 商品以价值量为基础实行等价交换商品以价值量为基础实行等价交换生产关系一定要适应生产力的发展生产关系一定要适应生产力的发展红灯停，绿灯行红灯停，绿灯行 月亮绕地球转月亮绕地球转 摩擦生热摩擦生热课堂探究课堂探究 6 6：学以致用：学以致用主观联系主观联系规律规律现象现象规律规律规律规律规则规则现象现象现象现象不是必然联系不是必然联系课堂探究课堂探究7 7：荀子说荀子说“天行有常，不为尧存，不天行有常，不为尧存，不为桀亡。为桀亡。”这里的这里的“常常”指什么？指什么？“常常”不为尧存、不为尧存、不为桀亡说明了什么哲理？不为桀亡说明了什么哲理？结论结论7 7：1 1、“常常”就是指规律。就是指规律。“常常”不为尧存不为尧存不为桀亡说明了不为桀亡说明了规律是客观的规律是客观的。2 2、理解规律是客观的、理解规律是客观的 一是一是指规律的存在和发生作用是不以人的主观指规律的存在和发生作用是不以人的主观意志为转移的。（规律起不起作用，关键在于规律意志为转移的。（规律起不起作用，关键在于规律发生作用的条件是否存在。当规律发生作用的条件发生作用的条件是否存在。当规律发生作用的条件存在时，规律就必然起作用。当规律发生作用的条存在时，规律就必然起作用。当规律发生作用的条件不存在时，规律就不起作用。）件不存在时，规律就不起作用。）二是二是意味着它既不能被创造，也不能被消灭。意味着它既不能被创造，也不能被消灭。三是三是规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的 课堂探究课堂探究8 8：荀子又说荀子又说“天有常道矣，地有常数矣，人有天有常道矣，地有常数矣，人有常体矣。常体矣。”这里的常道、常数、常体是指什么这里的常道、常数、常体是指什么?天、地、人都有常道、常数、常体说明了什么天、地、人都有常道、常数、常体说明了什么哲理？哲理？结论结论8 8：1 1、常道、常数、常体其实就是指规律。、常道、常数、常体其实就是指规律。2 2、天、地、人都有常道、常数、常体说明了、天、地、人都有常道、常数、常体说明了规律是普遍的规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展过程中都遵循其固有的规在其运动变化和发展过程中都遵循其固有的规律。律。课堂探究课堂探究9 9：规律具有客观性和普遍性，这要求我们在认规律具有客观性和普遍性，这要求我们在认识世界和改造世界过程中应该怎样做？识世界和改造世界过程中应该怎样做？我们必须遵循规律，按规律办事，而不能违我们必须遵循规律，按规律办事，而不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚。背规律，否则就会受到规律的惩罚。结论结论9 9：课堂探究课堂探究1010：荀子又说荀子又说“从天而颂之，孰与制天从天而颂之，孰与制天命而用之。命而用之。”这说明了什么哲理？这说明了什么哲理？结论结论1010：在客观规律面前，人并不是无能为力的。在客观规律面前，人并不是无能为力的。人们能够认识和把握规律。人们能够认识和把握规律。人们能够利用规律。利用规律体现在两方人们能够利用规律。利用规律体现在两方面：面：一是一是人们能够利用对规律的认识，预见事物发人们能够利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动。展的趋势和方向，指导实践活动。二是二是人们可以利人们可以利用对规律的认识，改变或创造条件，限制某些规律用对规律的认识，改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受其害或免受其害，发生破坏作用的范围，使人们少受其害或免受其害，直到变害为利，为人类造福。直到变害为利，为人类造福。注意注意：人们对规律的认识和利用，并不意味着改人们对规律的认识和利用，并不意味着改变或创造规律，规律是不能被改变或创造的。变或创造规律，规律是不能被改变或创造的。认识运动认识运动 把握规律把握规律物质是运动的物质是运动的运动的含义运动的含义物质与运动的关系物质与运动的关系绝对运动与相对静止的关系绝对运动与相对静止的关系运动是有规律的运动是有规律的规律的含义规律的含义规律具有客观性和普遍性规律具有客观性和普遍性(世界观世界观)遵循规律，认识利用规律遵循规律，认识利用规律(方法论方法论)论述：论述：材料一：材料一：20072007年年1111月月2424日日南方日报南方日报报道：由于报道：由于人类不恰当的利用和改造自然，造成生态环境恶化，今人类不恰当的利用和改造自然，造成生态环境恶化，今年我国不少地区出现严重干旱。据最新的广东省水资源年我国不少地区出现严重干旱。据最新的广东省水资源调查结果表明，广东省人均年水资源量约调查结果表明，广东省人均年水资源量约21002100立方米，立方米，仅是世界的平均水平的仅是世界的平均水平的1/41/4，其中珠三角水污染和咸潮，其中珠三角水污染和咸潮上溯的问题十分突出，部分城市饮用水水源地不质合格上溯的问题十分突出，部分城市饮用水水源地不质合格率低于率低于50%50%。材料二：材料二：20072007年年1111月月2626日，国家航天局正式公布了日，国家航天局正式公布了嫦娥一号卫星传回的第一幅月面图像，这标志着中国首嫦娥一号卫星传回的第一幅月面图像，这标志着中国首次月球探测工程取得圆满成功。次月球探测工程取得圆满成功。（1 1）上述材料说明了规律的哪些道理？）上述材料说明了规律的哪些道理？（2 2）结合材料一，说说我们应如何解决干旱缺水的问题）结合材料一，说说我们应如何解决干旱缺水的问题？提示：提示：（1 1）规律就是事物运动过程中固有的、本质的、规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是普遍的，规律是客观的。必然的、稳定的联系。规律是普遍的，规律是客观的。规律的普遍性和客观性要求我们，想问题办事情必须遵规律的普遍性和客观性要求我们，想问题办事情必须遵循规律，按规律办事，违背规律就会受到规律的惩罚。循规律，按规律办事，违背规律就会受到规律的惩罚。由于人类不恰当的利用和改造自然，造成生态环境恶化，由于人类不恰当的利用和改造自然，造成生态环境恶化，就是违背规律受到规律惩罚的体现。就是违背规律受到规律惩罚的体现。规律是客观的，但人们可以在认识和把握规律的基础规律是客观的，但人们可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。观世界，造福于人类。中国中国首次月球探测工程取得圆满首次月球探测工程取得圆满成功，是人们利用规律的表现。成功，是人们利用规律的表现。（2）按照）按照规律的普遍性和客观性的要求，我们想问题规律的普遍性和客观性的要求，我们想问题办事情必须遵循规律，按规律办事，办事情必须遵循规律，按规律办事，在在利用和改造自然利用和改造自然的过程中，遵循自然规律，保护生态环境，治理污染，的过程中，遵循自然规律，保护生态环境，治理污染，逐步解决干旱缺水的问题。逐步解决干旱缺水的问题。