寓言故事设计（一）.ppt

语文语文人民教育七年级上226 小圣施威降大圣 教学设计（一）教学设计（二）教学设计（三）27 皇帝的新装 教学设计（一)教学设计（二）28 女娲造人 教学设计（一）教学设计（二）29 盲孩子和他的影子 教学设计（一）教学设计（二）30 寓言四则 教学设计（一）教学设计（二）写作 发挥联想和想象 教学设计 学案设计第六单元第六单元30 寓言四则-4-第一课时第一课时-5-故事导入故事导入 在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章寓言。你能不能结合自己读过的寓言故事，说说寓言有哪些特点?-6-作者链接作者链接 韩非为韩国公子（即国君之子），汉族，战国末期韩国人（今河南省新郑），是中国古代著名的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。韩非子口吃（结巴），虽然不善言谈，但是善于著述，著作有韩非子等。-7-作品链接作品链接 韩非子是收录战国时期哲学家韩非及其弟子的作品集的法家重要著作，保存不少寓言故事，形象生动，有深刻的教育意义。-8-初读课文，疏通文意初读课文，疏通文意-9-解释下面加点的文言字词解释下面加点的文言字词（1）宋有富人，天）宋有富人，天雨雨墙坏（墙坏（）（2）不）不筑筑，必将有盗（，必将有盗（）（3）暮暮而果大而果大亡亡其财（其财（）（）（）（4）其家甚）其家甚智智其子（其子（）（5）近塞上之人有）近塞上之人有善善术者（术者（）（6）马无）马无故亡故亡而入胡（而入胡（）（）（）下雨下雨修补修补晚上晚上丢失丢失以以为聪明为聪明擅长擅长缘故缘故逃跑逃跑-10-（7）其父曰：）其父曰：“此何此何遽遽不为福乎？不为福乎？”（）（8）居居数月，其马数月，其马将将胡骏马而归（胡骏马而归（）（）（）（9）家富良马，其子好骑，）家富良马，其子好骑，堕堕而折其髀（而折其髀（）（10）人皆）人皆吊吊之（之（）（11）死者）死者十九十九（）（12）此）此独以独以跛之故（跛之故（）（）（）怎么就怎么就经过经过带领带领掉掉安慰安慰十分之十分之 九九只只因为因为-11-复述课文复述课文 智子疑邻智子疑邻塞翁失马塞翁失马-12-拓展探究拓展探究 智子疑邻寓意:感情亲近与疏远往往会导致认识错误，处理问题要尊重事实，做人做事要公平，不能把亲疏和感情作为判断是非的标准，主观臆测。塞翁失马寓意：好事和坏事是可以相互转化的，它包含两个层次：一是坏事可以转化好事；二是好事也可以转化为坏事。所以当我们遭遇困境的时候不要悲伤，要从容、镇静。顺境中也不要得意忘形。探究一：说说这两则寓言各告诉我们什么道理？探究一：说说这两则寓言各告诉我们什么道理？-13-探究二：谈谈你从探究二：谈谈你从塞翁失马塞翁失马中所获得的启示。中所获得的启示。祸福可以转化，不要把祸福绝对化；学会在祸中看到福，祸福可以转化，不要把祸福绝对化；学会在祸中看到福，从祸中考虑到怎样求得转化，不要消极悲观。或者在福中看到祸，从祸中考虑到怎样求得转化，不要消极悲观。或者在福中看到祸，加以戒备，是一种有益于事业人生的思想方法。加以戒备，是一种有益于事业人生的思想方法。祸福之来，确实有许多偶然性，生死、利害、得失，并不祸福之来，确实有许多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以预料的，思虑力求周全些，行事力求慎重些，多一点应都是可以预料的，思虑力求周全些，行事力求慎重些，多一点应付不测之变的准备，少一点不着边际的幻想，这样一旦面临祸患，付不测之变的准备，少一点不着边际的幻想，这样一旦面临祸患，可以处变不惊，可以减少后悔。可以处变不惊，可以减少后悔。-14-布置作业布置作业 结合今天的学习，写出你对结合今天的学习，写出你对对所学的一则寓言故事的理解。对所学的一则寓言故事的理解。-15-第二课时第二课时-16-复习导入复习导入 情节的设置和想象是寓言创作的重要环节。情节的设置和想象是寓言创作的重要环节。-17-浅层阅读浅层阅读整体感知整体感知作者链接作者链接伊索，公元前伊索，公元前6世纪的希腊世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用它们来讽刺讲寓言故事，用它们来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为寓言经过加工，成为伊索伊索寓言寓言，流传于世。，流传于世。伊索伊索寓言寓言故事短小精悍，描写故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。富有幽默的特点。-18-文体链接文体链接 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。拟人等表现手法。-19-背景链接背景链接 （1 1）宙斯是希腊神话中众）宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈迪斯分别掌管海洋和冥东和哈迪斯分别掌管海洋和冥界；女神赫拉是宙斯的最后一界；女神赫拉是宙斯的最后一位妻子。位妻子。与本文有关的一些古希腊神话人物：与本文有关的一些古希腊神话人物：-20-（2 2）赫拉是希腊神话中）赫拉是希腊神话中的天后，众神之王宙斯的的天后，众神之王宙斯的妻子。罗马神话中称为朱妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。妇女的保护神。赫赫 拉拉-21-（3 3）赫尔墨斯，是希腊神话中）赫尔墨斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。橄榄树的技术传给人类。赫尔墨斯赫尔墨斯-22-（4 4）智慧女神雅典）智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑传说她是从宙斯的头脑里长出来的。里长出来的。雅典娜雅典娜-23-整体感知整体感知 请概括请概括赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮蚊子和狮子子的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的？括出这些寓意的？-24-再读课文，比较两则寓言的异同：再读课文，比较两则寓言的异同：（1 1）相同点：结构相同，都是第一段讲故事，第）相同点：结构相同，都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。二段议论并得出道理。（2 2）不同点：）不同点：情节不同：情节不同：赫赫采用三问三答，采用三问三答，把情节推向高潮；把情节推向高潮；蚊蚊写了两件事。第一是蚊子和写了两件事。第一是蚊子和狮子战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被狮子战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住。蜘蛛网粘住。-25-寓意不同，寓意不同，赫尔墨斯和雕塑者赫尔墨斯和雕塑者讽刺讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。蚊子和狮子蚊子和狮子是是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。表现方法不同：表现方法不同：赫尔墨斯和雕塑者赫尔墨斯和雕塑者把神当做人来写。把神当做人来写。蚊子和狮子蚊子和狮子则用拟人手法，则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。赋予动物以人的情感和性格。描写方式不同：描写方式不同：赫尔墨斯和雕塑者赫尔墨斯和雕塑者主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯爱主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。慕虚荣、自命不凡的性格特征。蚊子和狮子蚊子和狮子主要主要运用语言、动作描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大运用语言、动作描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。的敌人。-26-赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。蚊子和狮子蚊子和狮子 蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。下面是改动后的下面是改动后的赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者蚊子和蚊子和狮子狮子，这样改动后寓意有没有变化，这样改动后寓意有没有变化?为什么为什么?-27-学写寓言学写寓言 发挥想象，续编寓言情节。发挥想象，续编寓言情节。a a赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送白送”之后，之后，他的心情如何他的心情如何?他说了些什么他说了些什么?b b蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?以上两题，请你任选一题，做到练习本上，然后在以上两题，请你任选一题，做到练习本上，然后在小组内讨论交流。小组内讨论交流。-28-布置作业布置作业 1 1依据课堂讨论，利用课堂上老师出示的依据课堂讨论，利用课堂上老师出示的题目，也可以自己命题编写一则寓言，规整地题目，也可以自己命题编写一则寓言，规整地抄到本子上。抄到本子上。2 2荐读：荐读：中国古代寓言故事中国古代寓言故事克雷洛克雷洛夫寓言夫寓言伊索寓言伊索寓言。