《蒙娜丽莎之约》PPT课件_2.ppt

课前课前3分钟分钟：关于美术的名人名言关于美术的名人名言：1.莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋（明莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋（明徐谓）徐谓）2.米开朗基罗曾说过：米开朗基罗曾说过：“艺术家用脑，而不艺术家用脑，而不是用手去画。是用手去画。”3.“学我者生，似我者死。学我者生，似我者死。”齐白石齐白石4.“艺术家对于自然有着双重关系：他既是艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰自然的主宰,又是自然的奴隶。又是自然的奴隶。”歌德歌德5.艺术是人类的天性。艺术是人类的天性。伯克伯克6.“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的发现。乏美，而是缺乏美的发现。”罗丹罗丹达达芬奇芬奇达芬奇(14521519)是意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。蒙娜丽莎和最后的晚餐这两件誉满全球的作品，使达芬奇的名字永垂青史。在世界著名的艺术殿在世界著名的艺术殿堂有三件宝，其中之堂有三件宝，其中之一就是一就是蒙娜丽莎蒙娜丽莎，几百年来这幅画一直几百年来这幅画一直让人们面看不厌，也让人们面看不厌，也一直为人们津津乐道，一直为人们津津乐道，蒙娜丽莎的微笑也成蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微了世界上最神秘的微笑！笑！学习目标学习目标:1.有感情地朗读课文。对照画面，有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。然地融合在一起的写作方法。2感受世界名画的魅力。感受世界名画的魅力。初读课文，理解大意初读课文，理解大意课文先是描述了大家在纽约大都会课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎蒙娜丽莎的情景。的情景。接着具体介绍接着具体介绍蒙娜丽莎蒙娜丽莎画像。画像。最后说最后说蒙娜丽莎蒙娜丽莎给人带来了心给人带来了心灵的震撼，给人留下了永不磨灭的灵的震撼，给人留下了永不磨灭的印象。印象。课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内容？质疑：质疑：课文以介绍课文以介绍蒙蒙娜丽莎娜丽莎为写作目的，为什为写作目的，为什么还要写大家排队等候欣赏么还要写大家排队等候欣赏画像的情景呢？画像的情景呢？朗读朗读-自然段，自然段，细心体会细心体会文章通过人们的等待文章通过人们的等待的情景来衬托的情景来衬托蒙娜蒙娜丽莎丽莎的巨大魅力。的巨大魅力。朗读朗读5-7自然段，自然段，感受名画的魅力感受名画的魅力 课文是怎样介绍课文是怎样介绍蒙娜丽莎蒙娜丽莎这幅名画的呢？请指出作者介绍的这幅名画的呢？请指出作者介绍的顺序。顺序。感受画的整体感受画的整体这是一个鲜活的女子，我们终于这是一个鲜活的女子，我们终于和她面对面了，虽然过了五百多和她面对面了，虽然过了五百多年，年，她仍是那么恬静、淡雅，怪她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。感觉。我们仿佛看到她那一头的乌黑的我们仿佛看到她那一头的乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且颈项里的血液也仿佛嘴唇，而且颈项里的血液也仿佛在流动，这个画面似真似幻。在流动，这个画面似真似幻。观察肖像画的面部表情观察肖像画的面部表情那微笑，有时让人觉得舒畅温那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得十分亲切，柔，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。有时又让人觉得有几分矜持。紧抿的嘴唇，微挑的嘴角，耐紧抿的嘴唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑，达人寻味的神秘的微笑，达.芬奇芬奇用他的天才的想象力和神奇的用他的天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。永恒美的象征。那幅画不大，大概三那幅画不大，大概三那幅画不大，大概三那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽吧，整英尺长、两英尺宽吧，整英尺长、两英尺宽吧，整英尺长、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。幅画几乎只是一种棕色。幅画几乎只是一种棕色。幅画几乎只是一种棕色。她的脸颊泛着红光，她的脸颊泛着红光，她的脸颊泛着红光，她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。一头黑发轻松地垂落双肩。一头黑发轻松地垂落双肩。一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明她的眼神是那样柔和与明她的眼神是那样柔和与明她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹亮，嘴唇看来不像是涂抹亮，嘴唇看来不像是涂抹亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。的色彩，而是真的血肉。的色彩，而是真的血肉。的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀仔细看她的颈项，你会怀仔细看她的颈项，你会怀仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。疑血液真的在里面流动。疑血液真的在里面流动。疑血液真的在里面流动。1.画像概貌（尺寸、颜色）画像概貌（尺寸、颜色）2.面部表情面部表情蒙娜丽莎那微抿的双唇，微蒙娜丽莎那微抿的双唇，微蒙娜丽莎那微抿的双唇，微蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。挑的嘴角，好像有话要跟你说。挑的嘴角，好像有话要跟你说。挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，在那极富个性的嘴角和眼神里，在那极富个性的嘴角和眼神里，在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。悄然流露出恬静、淡雅的微笑。悄然流露出恬静、淡雅的微笑。悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒那微笑，有时让人觉得舒那微笑，有时让人觉得舒那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀畅温柔，有时让人觉得略含哀畅温柔，有时让人觉得略含哀畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，伤，有时让人觉得十分亲切，伤，有时让人觉得十分亲切，伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。有时又让人觉得有几分矜持。有时又让人觉得有几分矜持。有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那蒙娜丽莎那蒙娜丽莎那蒙娜丽莎那“神秘的微笑神秘的微笑神秘的微笑神秘的微笑”是是是是那样耐人寻味，难以捉摸。达那样耐人寻味，难以捉摸。达那样耐人寻味，难以捉摸。达那样耐人寻味，难以捉摸。达 芬奇凭着他的天才想象力和他芬奇凭着他的天才想象力和他芬奇凭着他的天才想象力和他芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒瞬即逝的面部表情，成了永恒瞬即逝的面部表情，成了永恒瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。的美的象征。的美的象征。的美的象征。3.神秘的微笑神秘的微笑蒙娜丽莎的身姿和交搭的蒙娜丽莎的身姿和交搭的蒙娜丽莎的身姿和交搭的蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她双臂使她显得大方、端庄。她双臂使她显得大方、端庄。她双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐浴的脸部、颈部和双手好像沐浴的脸部、颈部和双手好像沐浴的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里，格外明亮动人；她在阳光里，格外明亮动人；她在阳光里，格外明亮动人；她在阳光里，格外明亮动人；她的右手，刻画得极其清晰细腻，的右手，刻画得极其清晰细腻，的右手，刻画得极其清晰细腻，的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的富有生命的活力；她的朴素的富有生命的活力；她的朴素的富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的茶褐色衣服更加衬托出特有的茶褐色衣服更加衬托出特有的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。生命力。生命力。生命力。她身后的背景充满着幻觉般的她身后的背景充满着幻觉般的她身后的背景充满着幻觉般的她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、神秘感，山峦、石桥、流水、神秘感，山峦、石桥、流水、神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方树丛、小径，在朦胧中向远方树丛、小径，在朦胧中向远方树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的蜿蜒隐去。在这空旷而深远的蜿蜒隐去。在这空旷而深远的蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动背景里，蒙娜丽莎更加美丽动背景里，蒙娜丽莎更加美丽动背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。人。人。人。4.优雅的身姿、交叠的双手优雅的身姿、交叠的双手5.空旷深远的背景空旷深远的背景1.画像概貌（尺画像概貌（尺寸、颜色）寸、颜色）2.面部表情面部表情3.神秘的微笑神秘的微笑4.优雅的身姿、优雅的身姿、交叠的双手交叠的双手5.空旷深远的背空旷深远的背景景达达.芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘微笑上，还体现在哪儿？秘微笑上，还体现在哪儿？重点观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后重点观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手，刻画得极其清的背景。特别是她的右手，刻画得极其清晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。神秘感。作者用优美生动的语言细致地向我们描述作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的神韵，让我们感到她仿佛就了蒙娜丽莎的神韵，让我们感到她仿佛就在我们面前，作者不仅描写了自己看到的在我们面前，作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？这样的句段吗？选读课文，理解句子选读课文，理解句子“世界上最著名的肖像画世界上最著名的肖像画”点明了点明了蒙娜蒙娜丽莎丽莎的艺术价值。能亲睹她的风采真是的艺术价值。能亲睹她的风采真是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了纽一种荣幸，也是一种享受，于是就有了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙一样的约大都会博物馆前慕名而来的长龙一样的队伍，于是队伍之长远远超出了队伍，于是队伍之长远远超出了“我我”的的想象。想象。蒙娜丽莎蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？世界上有多少人能亲睹她的风采呢？我随着队伍慢慢地走近她，心中我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。近你。我终于跟她面对面了。这段话集中体现了作者迫不这段话集中体现了作者迫不及待地想见到及待地想见到“蒙娜丽莎蒙娜丽莎”的心情。的心情。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。切，有时又让人觉得有几分矜持。当我们凝视达当我们凝视达芬奇的传世名芬奇的传世名画画蒙娜丽莎蒙娜丽莎时，常常被时，常常被那带有三分柔情、七分迷离那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发了隐时现，难以捉摸，引发了人们无尽的猜测。人们无尽的猜测。她已经成了我灵魂的一部分。她已经成了我灵魂的一部分。“我我”亲睹了亲睹了蒙娜丽莎蒙娜丽莎，感受到了她的魅，感受到了她的魅力。她的生动，她的温柔，她的美丽，她的力。她的生动，她的温柔，她的美丽，她的神秘，在神秘，在“我我”的心底留下了永不磨灭的印的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成了我灵魂的一部分。这句话写象，她已经成了我灵魂的一部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及深出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及深刻的印象。刻的印象。回扣前文，加深感悟回扣前文，加深感悟我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？（1）“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙长龙”能亲睹这幅画是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了能亲睹这幅画是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了慕名而来的慕名而来的长龙一样的队伍，队伍之长远远地超长龙一样的队伍，队伍之长远远地超出我们的想象，等待也是一种美丽。出我们的想象，等待也是一种美丽。（2）这幅画从卢浮宫前来纽约，来之不易。）这幅画从卢浮宫前来纽约，来之不易。几百年来，几百年来，蒙娜丽莎蒙娜丽莎这幅画几经周转，最后被收藏这幅画几经周转，最后被收藏在卢浮宫。它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿在卢浮宫。它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室挂了多年。破仑拿走，在自己的卧室挂了多年。1911年，一名意大年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来纽约展出是多落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来纽约展出是多么地不容易，也是人们渴望的事情。么地不容易，也是人们渴望的事情。阅读阅读最后的晚餐最后的晚餐作答作答:课文下面还有一幅图，也是达课文下面还有一幅图，也是达芬奇的芬奇的作品，叫作品，叫最后的晚餐最后的晚餐，它是世界最著名，它是世界最著名的宗教画。的宗教画。最后的晚餐最后的晚餐这幅画的构图并不复杂，基本上是在一直线上穿插变这幅画的构图并不复杂，基本上是在一直线上穿插变化的，但单纯中见丰富。画家把十三个人物有机地组合在化的，但单纯中见丰富。画家把十三个人物有机地组合在一起，既有区别又有紧密联系，既突出了基督的主要形象，一起，既有区别又有紧密联系，既突出了基督的主要形象，又层次分明地刻画出每一个人的外貌和性格特征。画家把又层次分明地刻画出每一个人的外貌和性格特征。画家把耶稣安排在既是画面中心，又是视觉中心的位置，用背景耶稣安排在既是画面中心，又是视觉中心的位置，用背景中大门的透光，更加清楚地衬托出耶稣的形象，餐桌、墙中大门的透光，更加清楚地衬托出耶稣的形象，餐桌、墙壁、门窗和天花板的处理取平行透视，都集中而消失在基壁、门窗和天花板的处理取平行透视，都集中而消失在基督的形象上，这一切很自然地把观众的视线首先吸引到基督的形象上，这一切很自然地把观众的视线首先吸引到基督身上。并且有意识地把两侧的门徒和耶稣分开，初看耶督身上。并且有意识地把两侧的门徒和耶稣分开，初看耶稣似乎很孤立，实际上内在情绪和感情以及整个事件都把稣似乎很孤立，实际上内在情绪和感情以及整个事件都把他们紧密联系在一起。十二个门徒三人一组平均分配在两他们紧密联系在一起。十二个门徒三人一组平均分配在两边，以其各自的动作和表情与基督发生联系和呼应，整个边，以其各自的动作和表情与基督发生联系和呼应，整个环境和道具的处理比较简单，为的是更加突出激动的人物，环境和道具的处理比较简单，为的是更加突出激动的人物，再通过这些人物的动作和表情将整个画面的中心引向基督再通过这些人物的动作和表情将整个画面的中心引向基督。1.最后的晚餐的作者是最后的晚餐的作者是_。2这幅画共有多少个人，主角是谁？作者如此构这幅画共有多少个人，主角是谁？作者如此构图的目的是什么？图的目的是什么？_3读了这段话你对最后的晚餐有什么了解？读了这段话你对最后的晚餐有什么了解？_圣母子与圣安妮圣母子与圣安妮达达芬奇作品芬奇作品最后的晚餐最后的晚餐达达芬奇作品芬奇作品达达芬奇作品芬奇作品基涅布拉基涅布拉本契的肖像本契的肖像 耶稣的洗礼耶稣的洗礼 达达芬奇作品芬奇作品达达芬奇作品芬奇作品手持石竹花的圣母手持石竹花的圣母受胎告知受胎告知 达达芬奇作品芬奇作品达达芬奇作品芬奇作品东方三博士的礼拜东方三博士的礼拜圣希埃罗尼姆斯圣希埃罗尼姆斯 达达芬奇作品芬奇作品 岩岩窟窟的的圣圣母母 达达芬奇作品芬奇作品作业设计作业设计一、选词填空寂静 幽静 恬静 安静1、蒙娜丽莎脸上流露出 的微笑。2、贝多芬在一条 的小路上散步。3、同学们 地坐在教室里。4、四周一片 ，听不到一点声响。二、按要求改写句子1、蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句）2、我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话）3、“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩句）