初中一年级历史上册第二单元国家的产生和社会变革第9课中华文化的勃兴(二)第一课时课件.ppt

第二单元第二单元 国家的产生和社会的变革国家的产生和社会的变革前前前前551551前前前前479479孔子孔子政治主张：政治主张：名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。“仁政仁政仁政仁政”“爱人爱人爱人爱人”“为政以德为政以德为政以德为政以德”教育成就：教育成就：教育对象：有教无类教育对象：有教无类教学方法：因材施教教学方法：因材施教学习态度：知之为知之，不知为不知学习态度：知之为知之，不知为不知 学习方法：温故而知新学习方法：温故而知新文化成就文化成就：整理古籍整理古籍诗经诗经诗经诗经、尚书尚书尚书尚书编编春秋春秋春秋春秋言论记录在言论记录在论语论语儒家经典儒家经典 四书：四书：论语论语孟子孟子大学大学中庸中庸五经：诗、书、礼、易、春秋。五经：诗、书、礼、易、春秋。论论语语残残页页道德经道德经道德经道德经书影书影书影书影祸兮祸兮,福之所依福之所依;福兮福兮,祸之所伏祸之所伏.1.这是谁的学说这是谁的学说,出自什么作品出自什么作品?2.引文包含着怎样的思想引文包含着怎样的思想?百百家家争争鸣鸣墨子墨子墨子墨子墨家学派创始人墨家学派创始人墨家学派创始人墨家学派创始人主要思想：主要思想：主要思想：主要思想：“兼爱兼爱兼爱兼爱”“”“”“”“非攻非攻非攻非攻”孟子孟子孟子孟子提出提出提出提出“春秋无义战春秋无义战春秋无义战春秋无义战”，反对战争，反对战争，反对战争，反对战争，“仁政仁政仁政仁政”治国，治国，治国，治国，轻徭薄赋，爱护自然资源轻徭薄赋，爱护自然资源轻徭薄赋，爱护自然资源轻徭薄赋，爱护自然资源荀子荀子荀子荀子提出提出提出提出“制天命而用之制天命而用之制天命而用之制天命而用之”，人能认识自然规律，人能认识自然规律，人能认识自然规律，人能认识自然规律，要按自然规律办事要按自然规律办事要按自然规律办事要按自然规律办事庄子庄子庄子庄子主张顺其自然，主张顺其自然，主张顺其自然，主张顺其自然，“无为而治无为而治无为而治无为而治”墨家墨家儒家儒家道家道家法家法家韩非韩非韩非韩非主张改革，提倡法治，建立君主专制主张改革，提倡法治，建立君主专制主张改革，提倡法治，建立君主专制主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制的中央集权制的中央集权制的中央集权制兵家兵家孙武孙武孙武孙武 孙子兵法孙子兵法孙子兵法孙子兵法“知己知彼，百战不殆知己知彼，百战不殆知己知彼，百战不殆知己知彼，百战不殆”墨子墨子墨子墨子书影书影书影书影 清光绪湖北崇文书刻本。清光绪湖北崇文书刻本。清光绪湖北崇文书刻本。清光绪湖北崇文书刻本。总计总计总计总计5353篇，大多为墨翟弟子及其后世门篇，大多为墨翟弟子及其后世门篇，大多为墨翟弟子及其后世门篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。人对墨翟言行的记述。人对墨翟言行的记述。人对墨翟言行的记述。荀子荀子荀子荀子书影书影书影书影庄子庄子庄子庄子书影书影书影书影（小调查）：你读过（小调查）：你读过庄子庄子这这本书么，你能给大家讲述其中的本书么，你能给大家讲述其中的寓言故事么？寓言故事么？朝三暮四、庖丁解牛、朝三暮四、庖丁解牛、望洋兴叹、吐故纳新、望洋兴叹、吐故纳新、贻笑大方、邯郸学步贻笑大方、邯郸学步庄子主张庄子主张“无为而治无为而治”，荀子主张荀子主张“制天命而制天命而用之用之”。韩非子韩非子韩非子韩非子书影书影书影书影孫子兵法孫子兵法孫子兵法孫子兵法清版清版清版清版孙子兵法孙子兵法孙子兵法孙子兵法书影书影书影书影1、你最喜欢的是哪家的学法、你最喜欢的是哪家的学法？为什么？为什么？2、哪家的学法更适合当时社、哪家的学法更适合当时社会的需要？会的需要？3、如果你是一国之君，一校、如果你是一国之君，一校之长，一班之长，你认为应之长，一班之长，你认为应该如何治理国家、学校、班该如何治理国家、学校、班级级