九年级语文上册_《事物的正确答案不止一个》教学课件_人教新课标版.ppt

问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？有几个角？413414415 事物的正确答案不止一个 罗迦 费因格制作人：王婕制作人：王婕学习目标1、认真赏析本文语言，体会设问的作用2、能体会对比论证、道理论证、举例论证在议论文中的好处3、大胆拓展，培养自已的创造性思维。你知道吗1、议论文的三要素_、_、_。2、论据可分为_、_。3、议论文按结构可分为_、_、_。4、最常见的论证方法有_、_、_、_。论点论点论据论据论证论证事实论据事实论据道理论据道理论据提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题举例论证举例论证道理论证道理论证比喻论证比喻论证对比论证对比论证1、给重点字注音。、给重点字注音。汲汲取取()根深根深蒂蒂固固()孜孜孜孜不倦不倦()锲锲而不舍而不舍()j d z zqi 一检查预习一检查预习理解词义汲取：持之以恒：孜孜不倦：锲而不舍；根深蒂固：轻而易举：不言而喻：一事无成：吸取吸取。有恒心的坚持下去有恒心的坚持下去。勤勉，不知疲倦勤勉，不知疲倦。比喻有恒心、有毅力比喻有恒心、有毅力比喻基础稳固，不可动摇比喻基础稳固，不可动摇形容事情容易做形容事情容易做不用说就可以明白不用说就可以明白连一样事情都没做成，做什么事情都连一样事情都没做成，做什么事情都做不成做不成请同学们找出文中所有的设请同学们找出文中所有的设问句。并分析设问的作用。问句。并分析设问的作用。文章开篇对四种图形的选择，如文章开篇对四种图形的选择，如“你是怎么回你是怎么回答的呢？要是你选择的是答的呢？要是你选择的是”“”“那么，那么，又怎样呢？这是唯一又怎样呢？这是唯一”第段段尾：第段段尾：“那么，创造性思维又那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？有哪些必需的要素呢？”。第段：第段：“这种创造性的思维是否任何这种创造性的思维是否任何人都具备呢？存在富有创造力和缺乏创人都具备呢？存在富有创造力和缺乏创造力的区别有哪些呢？造力的区别有哪些呢？”点拨精讲点拨精讲 1.文章由第一个设问引出了一个有趣的问题文章由第一个设问引出了一个有趣的问题,作者由此引出什么观点作者由此引出什么观点?以这样的方式提出以这样的方式提出有什么好处？有什么好处？2.创造性思维有哪些必须的要素创造性思维有哪些必须的要素?为了证明为了证明这些作者举了哪两个例子这些作者举了哪两个例子?作用是什么？作用是什么？3.创造性思维是否任何人都具备呢？人是创造性思维是否任何人都具备呢？人是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别否存在富有创造力和缺乏创造力的区别?作作者运用了什么论证方法？者运用了什么论证方法？4、怎样才能成为一个富有创造力的人？、怎样才能成为一个富有创造力的人？5、设问的作用是什么？、设问的作用是什么？1.文章由第一个设问引出了一个有趣的文章由第一个设问引出了一个有趣的问题问题,作者由此引出什么观点作者由此引出什么观点?以这样的以这样的方式提出有什么好处？方式提出有什么好处？事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个以这样的方式提出生动形象，吸引读以这样的方式提出生动形象，吸引读者，发人深省。者，发人深省。2、创造性思维有那些必要的要素？、创造性思维有那些必要的要素？A A有渊博的知识；有渊博的知识；B B有探求新事物，并为此而活用知识的态度有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；和意识；C C有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。*约翰约翰古登贝尔克将毫不相关的两种机械古登贝尔克将毫不相关的两种机械葡萄压榨机葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。*罗兰罗兰布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。球游戏，从此开始了游戏机的革命。作者是如何来论证他的观点的？好处或作用是什么，试分析。先引用某心理学专家小组的讨论，并对这个结论进行分析 富有创造力的人富有创造力的人 缺乏创造力的人缺乏创造力的人认为自己具有创造力认为自己具有创造力 不认为自己具有创造力不认为自己具有创造力（自信）（自信）（不自信）（不自信）关注极其普通、甚至关注极其普通、甚至一闪念的想法，一闪念的想法，进行自我压制进行自我压制 并对它反复推敲，并对它反复推敲，逐渐充实。逐渐充实。2、创造性思维是否任何人都具备呢？是否存创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？作者在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？作者运用什么样的论证方法？运用什么样的论证方法？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？试举例批驳创造性思维的看法，为什么不对？试举例批驳这种观点这种观点贝多芬贝多芬莎士比亚莎士比亚爱因斯坦爱因斯坦人人都有创造力伽利略发现钟摆的规律时还是一个学生；伽利略发现钟摆的规律时还是一个学生；发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒；富发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒；富尔顿刚发明出来的轮船被人们认为是一个尔顿刚发明出来的轮船被人们认为是一个蠢物蠢物-伟大的人物有创造力，一般的人物也有创伟大的人物有创造力，一般的人物也有创造力。造力。鲁班发明了锯，黄道婆革新纺织技术，鲁班发明了锯，黄道婆革新纺织技术，幼儿园的小朋友创作一幅画幼儿园的小朋友创作一幅画-拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：认为自己具有创造力认为自己没有创造力认为自己具有创造力认为自己没有创造力区分二者的根据之一是区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法结论：结论：人人都具有创造力人人都具有创造力我知道我知道举例证明：拥有创造力的人留意自己举例证明：拥有创造力的人留意自己细小的想法细小的想法牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的；阿基米德创立阿基米德定律，是从洗澡时身体漂浮起来的情形开始的；法国大数学家潘嘉顿，说他关于数学的发明，大半是从“无意中得出来的细小想法”开始的-做一个富于创造性的人，关键在哪做一个富于创造性的人，关键在哪里？里？关键是要经常保持好奇心，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。而不舍地把它发展下去。设问是一种无疑而问、自问设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。自答的修辞方式。它的作用有：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用。提出问题提出问题（引论）创造性思维的要素创造性思维的要素区分有无创造力区分有无创造力的根据的根据解决问题解决问题（结论）（结论）分析问题分析问题（本论）（本论）怎样成为有创造力的人怎样成为有创造力的人的关键所在的关键所在“事物的正确答案不止一事物的正确答案不止一个个”这种思维方式很关键这种思维方式很关键文文 章章 结结 构构本文主要特点：本文主要特点：1.提出观点，逐层论述的思路；提出观点，逐层论述的思路；2.道理论证、举例论证、对比论证的运用；道理论证、举例论证、对比论证的运用；3.议论文语言特点：逻辑严密、多用设问。议论文语言特点：逻辑严密、多用设问。用自已的话说说本文在写作上有哪些方面用自已的话说说本文在写作上有哪些方面给你留下了深刻印象给你留下了深刻印象品味议论文的语言下面加点的字能否删去，为什么？1、富有创造力的人总是孜孜不倦的汲取知识，使自己学识渊博。不能删去，因为“总是”起强调作用，无一例外，如果删去就没有了强调意味，表示的范围也不明确，更不能体现议论文语言准确严密的特点。2、发挥创造力的的真正关键，在于如何运用知识。处处是创造之地，天天是创造之处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。时，人人是创造之人。陶行知陶行知知识是基础，活用最关键;毅力来攻关，成功在眼前。教师寄语教师寄语下列算式成立吗？下列算式成立吗？1、11242、3323、9314、303015、8161 这些算式，在一般情况下，是不成立的，这些算式，在一般情况下，是不成立的，可是我们换一个方式来计算，它就成立了。可是我们换一个方式来计算，它就成立了。（1年年1年年24个月）个月）（3个月个月3个月个月2个季度）个季度）（9个月个月3个月个月1年）年）（30分钟分钟30分钟分钟1小时）小时）（8小时小时16小时小时1天）天）以上这些答案都是正确的以上这些答案都是正确的一把锯子一把锯子 +一片森林一片森林 =一片荒一片荒漠漠一支笔一支笔 +一张纸一张纸 =一幅画、一一幅画、一首诗、一首歌、一个世界首诗、一首歌、一个世界一个李白一个李白+一壶酒一壶酒 =诗百篇诗百篇1+1=?例例:生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是生活是_，_。请仿照例句，再写两个。请仿照例句，再写两个。中考链接中考链接生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一张照片，记录着真实的市井百态。生活是一张照片，记录着真实的市井百态。生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。反馈检测请围绕“换个角度看问题”的内涵，仿照例句写一句话：例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生，其实例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生，其实换个角度也可以看做：荆棘虽多，但荆棘换个角度也可以看做：荆棘虽多，但荆棘上却盛开着玫瑰。上却盛开着玫瑰。寄语：寄语：爱因斯坦说：爱因斯坦说：“全民族全民族创造性思维的自由发挥将决创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。定着国家未来的繁荣昌盛。”相信大家能做一个相信大家能做一个21世纪世纪富有创造性思维的人。富有创造性思维的人。