游子吟孟郊慈母手中.ppt

游游 子子 吟吟孟孟 郊郊慈慈 母母 手手 中中 线，线，游游 子子 身身 上上 衣。衣。临临 行行 密密 密密 缝，缝，意意 恐恐 迟迟 迟迟 归。归。谁谁 言言 寸寸 草草 心，心，报报 得得 三三 春春 晖。晖。齐读，说说诗歌表达的感情齐读，说说诗歌表达的感情散散 步步-莫莫怀怀戚戚青铜峡市第五中学王学金学生速读课文复述故事：学生速读课文复述故事：1 1、散步的人有：散步的人有：2 2、散步的地点是：散步的地点是：3 3、散步的季节是：散步的季节是：4 4、散步的过程中发生了：散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答）5 5、结果：、结果：母亲、我、妻子、儿子母亲、我、妻子、儿子田野田野初春初春分歧分歧初识散步整体把握整体把握 2、在整个散步过程中，你欣赏谁、在整个散步过程中，你欣赏谁准备把花献给他（她）？为什么？准备把花献给他（她）？为什么？听读课文听读课文 1、想象再现课文描绘的优美和谐、想象再现课文描绘的优美和谐的画面，加深对课文的理解。的画面，加深对课文的理解。返回揣摩语言，分析人物揣摩语言，分析人物听从听从母亲母亲儿子儿子小路小路分歧分歧 我我听从听从听从听从妻子妻子大路大路 请你给这个家庭中的四个成员分别加一修饰请你给这个家庭中的四个成员分别加一修饰语（语（概括人物的品质和性格概括人物的品质和性格），并说说在文中哪），并说说在文中哪里找到的相关依据。里找到的相关依据。（）的母亲）的母亲（）的我）的我（）的妻子）的妻子（）的儿子）的儿子趣说散步慈爱慈爱信赖信赖孝顺孝顺果断果断贤惠贤惠乖巧乖巧活泼活泼品味语言品味语言你能从文章中找出体现这浓浓亲情的语你能从文章中找出体现这浓浓亲情的语句吗？句吗？用笔把它（们）划出来，有感情地用笔把它（们）划出来，有感情地读出来，说说你的感受。读出来，说说你的感受。美读散文（赏析句式）美读散文（赏析句式）例句：例句：“前面也是妈妈和儿子后面也是妈妈和前面也是妈妈和儿子后面也是妈妈和儿子。儿子。”仿照例句再举几例，说说文中的句式美，仿照例句再举几例，说说文中的句式美，谈谈你的感悟。谈谈你的感悟。结构对称，音韵和谐，相映成趣；结构对称，音韵和谐，相映成趣；内容上：内容上：形式上：形式上：作者处在生命之链的关节上。体现作者处在生命之链的关节上。体现了强烈的责任感、对生活的热爱、了强烈的责任感、对生活的热爱、对生命的感悟。对生命的感悟。文章哪几个段落写景？你能从这些景物中文章哪几个段落写景？你能从这些景物中感悟到什么意蕴或哲理？感悟到什么意蕴或哲理？第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水田野、新绿、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑树、鱼塘意境：意境：蓬勃的生机蓬勃的生机哲理：哲理：珍视生命珍视生命 哲理：哲理：春天的召唤春天的召唤意境：意境：珍爱生活珍爱生活美读散文美读散文学生分组合作探究学生分组合作探究：为什么说为什么说“好像我背上和她背好像我背上和她背 上的加起来，就是整个世界上的加起来，就是整个世界”？质疑：说说学习中你还有那些质疑：说说学习中你还有那些不明白的，与同学共同探讨。不明白的，与同学共同探讨。课文小结课文小结 本文采用了本文采用了以小见大以小见大的写作手法，通的写作手法，通过一家三代人一起过一家三代人一起散步散步的小事，表现了家的小事，表现了家庭成员间互相谦让爱护的浓浓庭成员间互相谦让爱护的浓浓亲情亲情。尤其。尤其体现了体现了中年人中年人赡养老人和抚育儿女的赡养老人和抚育儿女的使命使命感感和和责任感责任感。七、比较阅读七、比较阅读请同学们速读课后短文三代，思考问题：这篇短文写了什么事?三代人、散步相互比较，哪个故事更感动你，说说你的理由?讲一段你看到的或听到的或亲身讲一段你看到的或听到的或亲身经历过的亲情故事。经历过的亲情故事。以以“亲情亲情”或或“家家”为话题，为话题，仿照示例写话仿照示例写话 1、回家后，请为你的父母做一件事，比如说捶捶背、揉揉肩、洗脚、陪父母散散步。2、记住父母的生日，记得在他们生日时，送上你最真挚的祝福。3、学习本文独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角度，学写反映家庭生活的短文。或者写封信给你的父母，说说自己的心 里话,让他们感受到你的爱。