安徽省芜湖市北塘小学陈安娜《重叠问题》说课4 (2).ppt

安徽省芜湖市北塘小学安徽省芜湖市北塘小学陈安娜陈安娜人教版义务教育课程标准实验教科书人教版义务教育课程标准实验教科书 小学数学小学数学 三年级下册三年级下册6 67 7分别分别重叠重叠 探究新知环节探究新知环节借助借助交互式白板交互式白板的多种功能，将重叠问题的生成过的多种功能，将重叠问题的生成过程自然呈现，程自然呈现，有效地有效地突出教学重点，突出教学重点，轻松地轻松地突破教学难点。突破教学难点。“练习环节练习环节”充分借助了白板的充分借助了白板的交互功能，遵循着交互功能，遵循着先易后难、层层先易后难、层层递进递进的原则。的原则。找一找：找一找：算一算：算一算：板书设计：板书设计：重叠问题重叠问题韦恩图韦恩图 集合思想集合思想教学反思：教学反思：在课前准备和实际教学中，我有以下几点收获：在课前准备和实际教学中，我有以下几点收获：1 1、把教师从课件制作中解放出来、把教师从课件制作中解放出来 交互式白板功能全面、课件制作简单，制作课件节交互式白板功能全面、课件制作简单，制作课件节省出的时间可以让教师更好地钻研挖掘教材。省出的时间可以让教师更好地钻研挖掘教材。2 2、即时呈现，促师生互动、即时呈现，促师生互动 交互式电子白板可以多方位展示教学内容，即时呈交互式电子白板可以多方位展示教学内容，即时呈现课堂中的现课堂中的“随机应变随机应变”，将师生互动发挥的淋漓尽致。，将师生互动发挥的淋漓尽致。3 3、吸引学生主动参与、吸引学生主动参与 本节课本节课“重叠的生成过程重叠的生成过程”是学生借助交互式白板是学生借助交互式白板功能探究出的，既达到自主学习的目的，又增加了学习功能探究出的，既达到自主学习的目的，又增加了学习兴趣。兴趣。