诗歌情感鉴赏之审题训练.pptx

不畏不畏浮云遮望浮云遮望眼眼自自缘身在最缘身在最高层高层 诗歌情感诗歌情感鉴赏之审题鉴赏之审题训练训练 凤城一中吴永远凤城一中吴永远导导 入入有有这样两种这样两种说法：中学说法：中学语文语文有有“三怕三怕”，古文作文周树人；中学语文古文作文周树人；中学语文有有“三难三难”，古文作文现代文。怕也好难也罢，古文都排古文作文现代文。怕也好难也罢，古文都排第一位，而古文中古代诗歌是第一中的第一，第一位，而古文中古代诗歌是第一中的第一，顶峰中的顶峰。本学期经过一段时间的顶峰中的顶峰。本学期经过一段时间的努力努力,大家大家对于如何读懂诗歌略有心得，可通过最对于如何读懂诗歌略有心得，可通过最近的考试我们发现读懂了做题也不得分，于近的考试我们发现读懂了做题也不得分，于是第二个问题就自然而然的摆到我们面前是第二个问题就自然而然的摆到我们面前如何读懂关于诗歌鉴赏的试题。这就需要如何读懂关于诗歌鉴赏的试题。这就需要我们我们“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”要登高自卑，从审题开始。要登高自卑，从审题开始。一一、教学目标、教学目标：1、知识目标：掌握、知识目标：掌握诗歌情感鉴赏题审题的基本方法。2、能力目标：学会运用方法去解决诗歌鉴、能力目标：学会运用方法去解决诗歌鉴赏中设置的问题。赏中设置的问题。3、情感目标：感悟诗歌中的情感美、情感目标：感悟诗歌中的情感美。二二、重难点：重难点：学会学会运用方法去解决诗歌鉴赏中设置的问运用方法去解决诗歌鉴赏中设置的问题。题。教学过程教学过程 课堂课堂板块一：自主学习板块一：自主学习 合作探究合作探究（一）阅读下列设（一）阅读下列设问，然后问，然后回答后面的问题：回答后面的问题：1、这首诗歌表达了诗人怎样复杂的情感？、这首诗歌表达了诗人怎样复杂的情感？2、卜算子卜算子 咏梅咏梅被公认为陆游的自喻之被公认为陆游的自喻之作。请结合你对陆游的了解，并与作。请结合你对陆游的了解，并与早梅早梅作比较，谈谈作比较，谈谈卜算子卜算子 咏梅咏梅寄托了诗人寄托了诗人怎样的思想感情？（高二期中）怎样的思想感情？（高二期中）3、陆游在另一首、陆游在另一首冬夜不眠之四鼓起做此诗冬夜不眠之四鼓起做此诗中有中有“残灯无焰穴鼠出，槁叶有声村犬行。残灯无焰穴鼠出，槁叶有声村犬行。八十将军能灭虏，白头吾欲事功名。八十将军能灭虏，白头吾欲事功名。”的诗的诗句，两首诗表达的情感不尽相同，请结合诗句，两首诗表达的情感不尽相同，请结合诗句谈谈你的理解。（哈师大三模）句谈谈你的理解。（哈师大三模）4、诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？、诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（对全诗的情感抒发有怎样的作用？（2015全全国卷国卷1）5、两首诗都写到、两首诗都写到“灯前灯前”，这两句，这两句“灯前灯前”各表达了诗人什么样的感情？（各表达了诗人什么样的感情？（2014全国卷全国卷1）6、诗歌结尾句、诗歌结尾句“明日看云还杖藜明日看云还杖藜”的背后蕴的背后蕴藏着诗人怎样复杂的思想感情？请结合全诗概藏着诗人怎样复杂的思想感情？请结合全诗概括分析。（丹东二模）括分析。（丹东二模）7、请从、请从“戏赠戏赠”入手，结合全诗，分析作者入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（表达的情感态度。（2017全国卷全国卷3）8、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想情感？（思想情感？（2016全国卷全国卷1）9、这首诗是怎样表达诗人情感的？、这首诗是怎样表达诗人情感的？10、诗歌后两联（云阴不散黄龙雪，柳色、诗歌后两联（云阴不散黄龙雪，柳色初开紫色春。美女石前频驻马，傍关犹是初开紫色春。美女石前频驻马，傍关犹是汉家人）是如何表达诗人情感的，请结合汉家人）是如何表达诗人情感的，请结合诗句分析。（三校题）诗句分析。（三校题）11、本诗第四句、本诗第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受称广受称道，请赏析这一句的精妙之处。（道，请赏析这一句的精妙之处。（2017全全国卷国卷1）12、作者对先生隐居山林后的哪些表现怀有钦、作者对先生隐居山林后的哪些表现怀有钦佩之情？请结合全诗加以概括分析。（哈三中）佩之情？请结合全诗加以概括分析。（哈三中）13、诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？、诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（对全诗的情感抒发有怎样的作用？（2015全国全国卷卷1）14、这首诗与辛弃疾的、这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看破阵子（醉里挑灯看剑）剑）题材相似，但情感基调却有所不同，请题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处（指出二者的不同之处（2014全国卷全国卷2）15、宋诗钞宋诗钞中说唐庾的诗中说唐庾的诗“笀焰在简淡之中笀焰在简淡之中”即平淡即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，是结合本诗作简要的背后往往蕴藏着激烈情感，是结合本诗作简要赏析赏析（1）1、设问直接考查情感的句子有（填序号）、设问直接考查情感的句子有（填序号）2、审题时应注意的关键词有：、审题时应注意的关键词有：3、答题指向、答题指向：（2）1、设问间接考查情感的句子有（填序号）、设问间接考查情感的句子有（填序号）2、审题时应注意的关键词有：、审题时应注意的关键词有：3、答题指向：、答题指向：（3）1、设问考查与情感相关的句子有（填序号）、设问考查与情感相关的句子有（填序号）2、审题时应注意的关键词有：、审题时应注意的关键词有：3、答题指向、答题指向：课堂板块二课堂板块二 知识归纳知识归纳方法方法指导：总结归纳。指导：总结归纳。教师明确：教师明确：（1）1、设问直接考查情感的句子有：、设问直接考查情感的句子有：18句。句。2、审题时应注意的关键词有：、审题时应注意的关键词有：动宾短语动宾短语“表达怎样表达怎样”“”“表达什么样表达什么样”“”“寄托寄托了怎样了怎样”动词动词“概括和分析概括和分析”限定范围的词语或短语限定范围的词语或短语“结合全文结合全文”“”“某一联某一联”“”“某几联某几联”；表示特征的词语表示特征的词语“复杂复杂”；表比较的词语表比较的词语“各各”“”“不尽相同不尽相同”“”“异同异同”“”“不不同同”；提示、强调的关键词句或技巧（表层提示、强调的关键词句或技巧（表层深层）。深层）。3、答题指向：答出要求范围内和不同层次的情感。、答题指向：答出要求范围内和不同层次的情感。（2）1、设问间接考查情感的句子有、设问间接考查情感的句子有911。2、审题时应注意的关键词有：、审题时应注意的关键词有：主谓短语主谓短语“怎样表达怎样表达”“”“如何表达如何表达”；动词动词“赏析赏析”；3、答题指向、答题指向：怎样的内容，如何的内容，技巧：怎样的内容，如何的内容，技巧+内容内容+情情感感+作用。作用。（3）1、设问考查与情感相关的句子有、设问考查与情感相关的句子有1215。2、审题时应注意的关键词有：、审题时应注意的关键词有：主谓短语主谓短语“哪些表现哪些表现”“”“怎样表现怎样表现”；关键词关键词 情感基调、志向、态度；情感基调、志向、态度；引用评价句子。引用评价句子。3、答题指向、答题指向：做法做法+情感情感 ；按词义指向；按词义指向；评价句子与情感的契合点。评价句子与情感的契合点。课堂板块三：转换思维课堂板块三：转换思维 学以致用学以致用（二二）阅读）阅读夜归鹿门歌夜归鹿门歌一诗，试着用不同一诗，试着用不同方法围绕方法围绕“情感情感”进行命题。进行命题。（1）13组采用直接设问的方式，围绕情组采用直接设问的方式，围绕情感命题感命题。3个小组推选个小组推选2个个最佳最佳命题，命题，同时给出同时给出标准答案。标准答案。（2）45组采用间接设问的方式，围绕情组采用间接设问的方式，围绕情感命题感命题。2个小组推选一个个小组推选一个最佳最佳命题，命题，同时给同时给出标准答案。出标准答案。（3）67组采用与情感相关的设问的方式，组采用与情感相关的设问的方式，围绕情感命题围绕情感命题。2个小组推选一个个小组推选一个最佳最佳命题，命题，同时给出标准答案。同时给出标准答案。（三）展示最佳命题，针对最佳命题请其他组作答并评分，每题6分。（1）13组回答45组问题（2）45组回答67组问题（3）67组回答13组问题课堂板块四：课堂板块四：作业读读下面两首诗歌用任意一种方式命题并自己给出答案。下面两首诗歌用任意一种方式命题并自己给出答案。春登凤凰山春登凤凰山 2018年年4月月28日午后，凤城一中党政工青民革齐出，登日午后，凤城一中党政工青民革齐出，登山以壮心志，活动得到凤凰山景区大力协助，赋诗以记之。山以壮心志，活动得到凤凰山景区大力协助，赋诗以记之。其一其一 春登凤凰山，群英忙偷闲。广场留靓影，乘车趋峰峦。春登凤凰山，群英忙偷闲。广场留靓影，乘车趋峰峦。牛背摩肩踵，人梯入青天。栈道炼刚强，虎口终过关。箭牛背摩肩踵，人梯入青天。栈道炼刚强，虎口终过关。箭眼忆薛礼，扁石量心宽。屹立神马峰，回思登临愿。杜鹃眼忆薛礼，扁石量心宽。屹立神马峰，回思登临愿。杜鹃开满坡，菁我启凤园。开满坡，菁我启凤园。其二其二 春登凤凰山，一见觉惊变。河套变溪谷，砥柱终见春登凤凰山，一见觉惊变。河套变溪谷，砥柱终见天。广场旷远峰，美景入画卷。步道存心意，新设引天。广场旷远峰，美景入画卷。步道存心意，新设引人恋。昨日列第九，今朝迎栈口。桥边惊驻足，回望人恋。昨日列第九，今朝迎栈口。桥边惊驻足，回望攒云巅。满目皆苍翠，情意浓一山。攒云巅。满目皆苍翠，情意浓一山。课堂小结课堂小结态度态度决定决定一切，一切，方法方法决胜决胜一切。一切。有了态度与方法就能：有了态度与方法就能：不畏浮云遮望眼，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。自缘身在最高层。