第三节 重力.ppt

第七章第七章 力力第第3节节 重力重力导入新课导入新课视频：视频：观看奔腾的黄河、倾泻而下的瀑布、空投的救灾物资、体育比赛掷铁饼等与重力有关的画面。学生实验：学生实验：让橡皮从高处由静止落下，再把它竖直向上、沿水平方向、向任意方向抛出，观察并描述橡皮的运动情况。思考：思考：视频和实验中物体的运动状态是否发生改变？这些物体是否受到力的作用？学习了新课大家就明白了。一、重力一、重力思考：思考：视频和实验中物体的运动有什么共同之处呢?产生这些现象的原因是什么呢?归纳分析：归纳分析：视频和实验中物体最终都落回了地面，与这些物体有着共同联系的物体是地球，这些物体都受到地球的吸引力，这个力叫做重力。思考：思考：重力的施力物体是谁？上升的直升机、烟囱里冒出的烟、放飞的风筝都是向上运动。它们是否受重力的作用？地球附近有没有不受到重力作用的物体？如果没有重力，可能会出现怎样的场景？分析归纳出地球表面附近的一切物体都受到重力。二、重力的大小二、重力的大小力的大小、方向、作用点是力的三要素，现在我们就来研究重力的三要素。体验：让学生手拿质量不同的钩码，体验重力大小和什么因素有关？请提出猜想。思考如何设计实验验证自己的猜想？如何测量重力大小？用弹簧测力计测量重力的方法：将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，弹簧测力计的示数即为被测物体的重力。学生分组实验探究重力大小跟什么因素有关。测出钩码重力，记录数据，画出图像，观察图像的形状，找出数据的规律。根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线，说明重力与质量成正比。如果用如果用G 表示物体受到的重力，表示物体受到的重力，m 表示物表示物体的质量，体的质量，g 表示比值表示比值9.8 N/kg，重力跟质量，重力跟质量的关系可以写作：的关系可以写作：或G m重力牛顿（N）质量千克（kg）注：粗略计算时，可取 g=10N/kg。g 表示的表示的物理意义物理意义是：是：质量为质量为1千克千克的物体，它所受到重力的物体，它所受到重力大小为大小为9.8 N。三、重力的方向三、重力的方向活动：活动：(1)观察拿在手中的小球自由下落的方向。(2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。演示：演示：(1)重垂线与水平桌面的方向是否垂直?(2)重垂线与斜面的方向是否垂直?归纳：重垂线的方向与水平面垂直，与斜面不垂直。重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下。思考：思考：利用重垂线检查我们教室的墙壁是否竖直，窗台及课桌面是否水平。说说你们检查的结果和根据。思考：思考：我们站在地面上，脚朝下，由于重力的作用可以站得很稳，但地球是圆形的，在我们“脚下”的人，好像脚是朝上的，他们也能站得稳，为什么呢?四、重心四、重心思思考考：粉笔盒里有许多粉笔头，取出其中一个，这个粉笔头受不受重力的作用?换另一粉笔头，它受不受重力的作用?里面的每个粉笔头都受重力的作用，整个粉笔盒受到的重力可以看成是集中在一点。重力的作用点在重心处。如何确定物体的重心呢?一般材料均匀、外形规则的物体的重心，就是这一物体的几何中心。粗细均匀的木棒的重心在木棒的中点，均匀圆木球的重心在它的球心。五、重力的由来五、重力的由来活动用一根细线拴住自己的橡皮做实验，说说你的感受。讲述：讲述：我们知道月亮在不停地绕着地球旋转。就像橡皮绕着你的手旋转一样，也是因为地球上有力在牵着月球。宇宙间的一切物体间都存在相互吸引力，这就是万有引力。地面附近的物体受到的重力就是由于受到地球的吸引而产生的。课堂小结课堂小结通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？