高考复习诗歌鉴赏品味关键字.ppt

古典诗歌鉴赏古典诗歌鉴赏品味关键字品味关键字春春风风又又绿绿江江南南岸岸云云自自无无心心水水自自闲闲野野旷旷天天低低树树，江江清清月月近近人人惊惊一个字，一个字，可以写活一首诗，可以写活一首诗，可以勾勒出一个五彩缤纷的世界！可以勾勒出一个五彩缤纷的世界！关注关键字！关注关键字！诗歌鉴赏诗歌鉴赏学习目标：学习目标：1、寻找关键字。、寻找关键字。2、赏析关键字。、赏析关键字。3、规范答题步骤。、规范答题步骤。2007全国卷全国卷212、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分分)新晴野望新晴野望王维王维新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。注：尘垢：尘埃。（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪哪一个字？请简要分析。一个字？请简要分析。2007广东卷广东卷l10阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分分)溪亭溪亭林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。l(2)请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的艺术效果。二字的艺术效果。(4分分)命题常规l1 1提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什这一联中最生动传神的是什么字？为什么？么字？为什么？l2 2提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为某字历来为人称道，你认为它好在哪里？它好在哪里？1、云破月来花弄影、云破月来花弄影（张先）2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫）（杜甫）3、寺多红叶烧人眼、寺多红叶烧人眼（王建）（王建）5、前村深雪里，昨夜一枝开、前村深雪里，昨夜一枝开（齐己齐己）6、小楼昨夜又东风、小楼昨夜又东风(李煜）李煜）4、大漠孤烟直，大漠孤烟直，长长河落日河落日圆圆（王维）（王维）弄弄溅溅惊惊烧烧直直圆圆一一又又总结思考：总结思考：寻找关键字要关注哪些词？寻找关键字要关注哪些词？1、关注极富表现力的、关注极富表现力的动词动词2、关注生动形象的、关注生动形象的形容词形容词3、关注灵活隽永的、关注灵活隽永的数词数词4、关注强化感情的、关注强化感情的虚词虚词云破月来花云破月来花弄弄影影（张先）感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。（杜甫）（杜甫）寺多红叶寺多红叶烧烧人眼人眼（王建）（王建）大漠孤烟大漠孤烟直直，长长河落日河落日圆圆前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一枝开枝开（齐己齐己）小楼昨夜小楼昨夜又又东风东风怎样品味诗歌怎样品味诗歌中关键字中关键字?例一南浦别南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？你同意这种说法吗？为什么？l答：答：同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望（步骤一）（步骤一）。l离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步（步骤二）骤二）。l只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚别的酸楚（步骤三）（步骤三）。例二例二菩萨蛮菩萨蛮（李白）（李白）平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。归程？长亭更短亭。“玉阶空伫立玉阶空伫立”这句中最传神的是这句中最传神的是哪个字？哪个字？在表情达意上有什么作用？在表情达意上有什么作用？l是是“空空”字。字。“空空”在文中是在文中是“白白地、孤白白地、孤独、形单影只独、形单影只”的意思。的意思。（步骤一）（步骤一）l抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。景生情，引起无限愁思。（步骤二）（步骤二）l“空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全诗的结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全诗的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。（步骤三）（步骤三）练一练练一练l（2010）11阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分)好事近陆游l湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】本词写于作者54岁时东归江行途中。(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)(2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3分)l(1)答：l“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑(理解含义），l引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动（表达效果）;l“映”字体物甚细，将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬（理解含义），l构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景（表达效果），是以愉悦人心（表达情感）。(2)答：l下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。2003年高考题年高考题过香积寺过香积寺王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注注：安安禅禅，佛佛家家语语，指指闭闭目目静静坐坐，不不生生杂杂念念；毒毒龙龙：指指世世俗欲念俗欲念古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。简要赏析。1、“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。(找出关找出关键字）键字）2、山中的流泉由于岩石的阻拦、发出低吟，、山中的流泉由于岩石的阻拦、发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。似乎显得阴冷。（理解含义、描绘画面）（理解含义、描绘画面）3、“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地两字绘声绘色、精练传神地显显示出山中幽静孤寂的景象（意境示出山中幽静孤寂的景象（意境）。）。（表达效果）（表达效果）2004年全国卷（全国卷一）年全国卷（全国卷一）木木兰兰花花宋宋祁祁东城渐觉风光好，縠皱东城渐觉风光好，縠皱注注波纹迎客棹。绿杨烟外波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注注縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。对词中对词中“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，你认为写字，你认为写得好不好？为什么？得好不好？为什么？1、作者用一作者用一“闹闹”字，不仅使人觉得字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣。（再现画面）丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣。（再现画面）2、一、一“闹闹”字赋予了蜂蝶人的情感字赋予了蜂蝶人的情感（或运用了拟人的手法），（或运用了拟人的手法），（表达技（表达技巧）巧）3、把一派春意盎然、生机勃勃的景色、把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。表现得淋漓尽致。（画面特点）（画面特点）（06年广东卷）年广东卷）阅读下面这首诗，回答以下问题阅读下面这首诗，回答以下问题粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艘江上青山山外红，远帆片片点归艘。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：注：艘艘:小船。小船。海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。简析诗中简析诗中“带带”字的妙处。（字的妙处。（3分）分）“带带”采用了拟人手法，赋予采用了拟人手法，赋予“老鹤老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。使画面具有动感。06辽宁卷辽宁卷东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注：注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦荦(lu)确：山多大石确：山多大石问：请结合全诗赏析问：请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。答案：答案：“铿然铿然”一词传神地描绘出了手杖碰在石头一词传神地描绘出了手杖碰在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前方对道路坎坷的交代，可使形成鲜明对比；联系前方对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。l宿建德江宿建德江l孟浩然孟浩然l移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。l野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。l找出找出“野旷天低树，江清月近人野旷天低树，江清月近人”这句诗中的用的好两个字，并分析其这句诗中的用的好两个字，并分析其l表达效果表达效果l1、用的好的两个字是：、用的好的两个字是：“低低”和和“近近”。l(点出关键字点出关键字）l2、“低低”：日暮时刻放眼望去，旷野无垠，：日暮时刻放眼望去，旷野无垠，远处的天空显得比近处的树木还要低远处的天空显得比近处的树木还要低。“近近”：夜幕降临，高挂在天上的明月映在：夜幕降临，高挂在天上的明月映在澄清的江水中，和舟中的人那么近。澄清的江水中，和舟中的人那么近。（就诗句谈这个字表达效果就诗句谈这个字表达效果）l3、这两个字写出了诗人身处旷野，只有月、这两个字写出了诗人身处旷野，只有月亮和自己亲近的孤独、寂寞的羁旅之愁。亮和自己亲近的孤独、寂寞的羁旅之愁。（结合整首诗，从一定高度来概括关键字的表达效果结合整首诗，从一定高度来概括关键字的表达效果）阅读下面的诗，然后回答下面问题阅读下面的诗，然后回答下面问题暮江吟暮江吟 白居易白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。1、找出首句中的关键词，并说说它的表达、找出首句中的关键词，并说说它的表达效果。效果。2、诗人为什么觉得、诗人为什么觉得“九月初三夜九月初三夜”是是“可可怜怜”的？的？（结合整首诗，从一定高度来概括关键字结合整首诗，从一定高度来概括关键字的表达效果的表达效果）1、关键字：铺、关键字：铺（点出关键字点出关键字）2 2、“铺铺”更能形象的描更能形象的描绘绘出出残阳残阳已接近地已接近地平平线时线时，斜照在江面上，夕，斜照在江面上，夕阳阳柔和、江柔和、江面平面平静静的美妙景象。的美妙景象。（就诗句谈这个字表达效果就诗句谈这个字表达效果）3 3、它它能准确能准确传传达达出作者出作者闲闲适、沉醉的适、沉醉的感感觉觉和和对对景色的喜景色的喜爱爱。1、“可怜可怜”是可爱的意思。是可爱的意思。(解释该解释该字字)2、作者因眼前有残阳、江露、如、作者因眼前有残阳、江露、如弓的明月等美景而情不自禁赞美弓的明月等美景而情不自禁赞美这夜的可爱。这夜的可爱。(就诗句谈这个字的表达效果就诗句谈这个字的表达效果)3、“可怜可怜”一词既是作者对眼前一词既是作者对眼前美景脱口而出的赞美又抒发了自美景脱口而出的赞美又抒发了自己安闲、舒适、沉醉的感受。己安闲、舒适、沉醉的感受。(点出点出该字表达的思想情感该字表达的思想情感)阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。华子岗华子岗 裴迪裴迪 日落松风起，还家草露晞。日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。云光侵履迹，山翠拂人衣。l提问：请谈谈提问：请谈谈“侵侵”“拂拂”两字的妙处。两字的妙处。【参考答案参考答案】“侵侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程字写夕阳余辉逐渐消退的过程（步骤一），（步骤一），展现了诗人展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景在夕阳中一步步下山的生动情景（步骤二）（步骤二）；“拂拂”字运用拟人字运用拟人的手法，增强了动感的手法，增强了动感（步骤一），（步骤一），也让人想见山色的青翠可爱，也让人想见山色的青翠可爱，柔和多姿柔和多姿（步骤二），（步骤二），这两个动词写出了云光山色对诗人的眷恋这两个动词写出了云光山色对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋（步骤三）。（步骤三）。赠汪伦赠汪伦李白李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。清清平平乐乐.村居村居 茅檐低小，溪上茅檐低小，溪上青青青青草。醉里草。醉里吴吴音相媚好，音相媚好，白白发谁发谁家翁媪？大家翁媪？大儿儿锄锄豆溪豆溪东东，中，中儿儿正正织鸡笼织鸡笼，最喜小最喜小儿儿无无赖赖，溪，溪头头卧卧剥剥莲莲蓬。蓬。清清平平乐乐.村居村居 茅檐低小，溪上茅檐低小，溪上青青青青草。醉里草。醉里吴吴音相媚好，音相媚好，白白发谁发谁家翁媪？大家翁媪？大儿儿锄锄豆溪豆溪东东，中，中儿儿正正织鸡笼织鸡笼，最喜小最喜小儿儿无无赖赖，溪，溪头头卧卧剥剥莲莲蓬。蓬。2 2、使形象更鲜明、使形象更鲜明3、确定感情基调、确定感情基调众众鸟鸟高高飞飞尽尽孤孤云云独独去去闲闲相相看看两两不不厌厌只只有有敬敬亭亭山山乌衣巷乌衣巷刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，南浦凄凄别，西风袅袅秋。西风袅袅秋。一看肠一断，一看肠一断，好去莫回头好去莫回头。如何规范地答题如何规范地答题如何规范地答题如何规范地答题l1解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。l2答题步骤：（1）点出关键字(必要时解释该字在句中含义)。（2）展开联想,把该字放入原句中描述景象或情状。(3)运用了表达技巧的点明其表达技巧。（4）点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。古诗中的关键字凝聚着诗人古诗中的关键字凝聚着诗人的心血，语意最工，所以，的心血，语意最工，所以，赏析古诗要抓住这些字才能赏析古诗要抓住这些字才能领会诗的丰富含义，感受诗领会诗的丰富含义，感受诗的无穷魅力！的无穷魅力！回忆本节课内容回忆本节课内容1、寻找关键字。、寻找关键字。2、赏析关键字。、赏析关键字。3、怎样规范地答题。、怎样规范地答题。一句统领全诗一句统领全诗【提问方式提问方式】l某句是全诗的关键，为什么？某句是全诗的关键，为什么？【提问变体提问变体】l前人认为某句在本诗中最具表现力，你有什么看法？前人认为某句在本诗中最具表现力，你有什么看法？【方法点拨方法点拨】l古诗非常讲究构思，抓住某一句（字或词）就成了把握古诗非常讲究构思，抓住某一句（字或词）就成了把握全诗的线索，进一步把握它的深刻含义、修辞意义和情全诗的线索，进一步把握它的深刻含义、修辞意义和情感意义对我们全面理解诗歌有导向作用。感意义对我们全面理解诗歌有导向作用。【答题步骤答题步骤】l第一步，第一步，该词（句）对突出主旨所起的作用（表达技巧）；该词（句）对突出主旨所起的作用（表达技巧）；第二步，第二步，该词（句）在全诗所起用的作用（思想内容）。该词（句）在全诗所起用的作用（思想内容）。【答题示例】阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。江阴浮远堂江阴浮远堂戴复古戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。【注注】戴复古，南宋后期诗人。戴复古，南宋后期诗人。提问：前人认为，提问：前人认为，“最苦无山遮望眼最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。作简要分析。【参考答案参考答案】（步骤一）（步骤一）这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼最苦无山遮望眼”一句对此表现得一句对此表现得最为强烈和集中；最为强烈和集中；（步骤二）（步骤二）该句一反常人登高时希望极目远眺该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。愤之情。春春夏夏秋秋冬冬，走走过过四四季季都都是是诗诗天天地地之之间间，人人生生百百味味皆皆成成文文再见再见