第四单元 小学数学教学过程与方法.ppt

第四单元第四单元 小学数学教学过程与方法小学数学教学过程与方法教学基本内容：小学数学教学原则；小学教学基本内容：小学数学教学原则；小学数学教学策略；常用的小学数学教学方法数学教学策略；常用的小学数学教学方法与教学模式与教学模式教学目的：教学目的：1.了解小学数学教学原则及教了解小学数学教学原则及教学策略。学策略。2.掌握小学数学常用的教学方法及教学模掌握小学数学常用的教学方法及教学模式。式。教学重难点：小学数学教学策略、小学数教学重难点：小学数学教学策略、小学数学常用的教学方法及教学模式。学常用的教学方法及教学模式。教学方法：讲解与讨论相结合教学方法：讲解与讨论相结合第四单元第四单元 小学数学教学过程与方法小学数学教学过程与方法一、小学数学教学过程一、小学数学教学过程 二、小学数学教学原则二、小学数学教学原则三、小学数学教学策略三、小学数学教学策略四、小学数学教学方法四、小学数学教学方法一、小学数学教学过程一、小学数学教学过程 1.小学数学教学过程的涵义（教材小学数学教学过程的涵义（教材134页；李光树页；李光树192页）页）基于对一般教学过程的理解，小学数基于对一般教学过程的理解，小学数学教学过程应是在教学目标的指引下，学教学过程应是在教学目标的指引下，教师组织和引导学生以小学数学课程教师组织和引导学生以小学数学课程内容学习线索，系统地学习和掌握数内容学习线索，系统地学习和掌握数学知识，发展数学能力、形成良好的学知识，发展数学能力、形成良好的思想品德和个性心理品质的认识与发思想品德和个性心理品质的认识与发展相统一的育人过程。展相统一的育人过程。一、小学数学教学过程一、小学数学教学过程2.小学数学教学过程的基本要素（教小学数学教学过程的基本要素（教材材136页）：页）：教师、学生、以教学内容为主体的教教师、学生、以教学内容为主体的教学中介学中介3.小学数学教学过程的特点（结合课小学数学教学过程的特点（结合课程标准；教材程标准；教材145页；注意如何实现师页；注意如何实现师生间的有效互动）生间的有效互动）二、小学数学教学的原则（一）涵义（李光树（一）涵义（李光树 第第278页页）小学数学教学原则是人们根据小学数小学数学教学原则是人们根据小学数学学科教学目标和任务，遵循教学规学学科教学目标和任务，遵循教学规律和学生的年龄特征而制定的指导小律和学生的年龄特征而制定的指导小学数学教学工作的基本要求和一般原学数学教学工作的基本要求和一般原理，它是师生在教与学的活动中所要理，它是师生在教与学的活动中所要遵循的行为准则。遵循的行为准则。二、小学数学教学的原则二、小学数学教学的原则（二）原则（二）原则1.传授数学知识与促进学生素质全面发展相结合的传授数学知识与促进学生素质全面发展相结合的原则原则2.教师启发引导与学生主动参与相结合的原则教师启发引导与学生主动参与相结合的原则3.形象直观与抽象概括相结合的原则形象直观与抽象概括相结合的原则4.归纳与演绎相结合的原则归纳与演绎相结合的原则5.系统性与渐进性相结合的原则系统性与渐进性相结合的原则6.理解数学知识形成过程与掌握数学知识结果并重理解数学知识形成过程与掌握数学知识结果并重的原则的原则 7.理解巩固与探讨创新有机结合的原则理解巩固与探讨创新有机结合的原则8.面向全体与尊重个别差异相结合的原则面向全体与尊重个别差异相结合的原则三、小学数学教学策略三、小学数学教学策略（李光树（李光树275页）页）（一）基本涵义（一）基本涵义小学数学教学策略是指教师在小学数学教学过程中小学数学教学策略是指教师在小学数学教学过程中为实现某一特定的教学目标，以一定的教学理为实现某一特定的教学目标，以一定的教学理论为指导而采用的一系列相对系统的教学方法论为指导而采用的一系列相对系统的教学方法体系或教学行为程序。它是小学数学学科教学体系或教学行为程序。它是小学数学学科教学规律、原理、原则等基本理论在其教学实践中规律、原理、原则等基本理论在其教学实践中的具体体现，是各种教学方法和措施综合而成的具体体现，是各种教学方法和措施综合而成的，能切实解决教学中的实际问题并提高教学的，能切实解决教学中的实际问题并提高教学效率的方法系统，它不仅具有明确的目标指向效率的方法系统，它不仅具有明确的目标指向性，而且还具有比较具体的可操作性。性，而且还具有比较具体的可操作性。三、小学数学教学策略三、小学数学教学策略（二）常用的教学策略（二）常用的教学策略1.先行组织者教学策略先行组织者教学策略2.引导发现教学策略引导发现教学策略3.概念形成教学策略概念形成教学策略4.整体结构教学策略整体结构教学策略5.操作内化教学策略操作内化教学策略6.直观引导教学策略直观引导教学策略7.以旧引新教学策略以旧引新教学策略四、小学数学教学方法四、小学数学教学方法（一）常用的教学方法：（一）常用的教学方法：1.讲解法讲解法 2.练习法练习法 3.演示法演示法 4.启发式谈话法启发式谈话法 5.（引导）发现法（引导）发现法 6.尝试教学法尝试教学法 7.操作实验法操作实验法 8.讨论法讨论法 9.复习法复习法四、小学数学教学方法四、小学数学教学方法1.讲解法讲解法讲解法是教师用简明、生动的口头语言向讲解法是教师用简明、生动的口头语言向学生说明、解释或论证数学概念、数学原学生说明、解释或论证数学概念、数学原理和规律的一种最基本的教学方法。理和规律的一种最基本的教学方法。(1)教师的讲解要有针对性教师的讲解要有针对性（2）教师的讲解要有启发性）教师的讲解要有启发性（3）教师的讲解要给学生的自主探索留下空）教师的讲解要给学生的自主探索留下空间间四、小学数学教学方法四、小学数学教学方法2.谈话法谈话法谈话法是以师生对话的方式使学生获得数谈话法是以师生对话的方式使学生获得数学知识的一种教学方法。其特点是根据学学知识的一种教学方法。其特点是根据学生已有的知识和经验，教师提出一系列的生已有的知识和经验，教师提出一系列的问题，启发学生积极思考，从中理解和掌问题，启发学生积极思考，从中理解和掌握新知识。握新知识。（1）创设民主和谐的谈话氛围）创设民主和谐的谈话氛围（2）根据主题设计好谈话内容）根据主题设计好谈话内容（3）鼓励学生对教师的谈话大胆质疑）鼓励学生对教师的谈话大胆质疑四、小学数学教学方法四、小学数学教学方法3.演示法演示法演示法是指教师用实物、教具或多媒体课演示法是指教师用实物、教具或多媒体课件，向学生生动形象地展示学习内容，并件，向学生生动形象地展示学习内容，并指导学生通过观察等感知活动获得感性认指导学生通过观察等感知活动获得感性认识的一种教学方法。识的一种教学方法。（1）选好教具）选好教具（2）精心设计演示过程）精心设计演示过程（3）将教具演示和必要的讲解有机的结合）将教具演示和必要的讲解有机的结合起来起来 四、小学数学教学方法四、小学数学教学方法4.操作实验法操作实验法操作实验法是在教师的指导下，根据一定操作实验法是在教师的指导下，根据一定的学习任务，学生利用一些设备或学具独的学习任务，学生利用一些设备或学具独立操作，从中获得直接经验的一种教学方立操作，从中获得直接经验的一种教学方法。法。（1）要有明确的操作实验目的）要有明确的操作实验目的（2）重视学生在操作实验过程中的自主探索）重视学生在操作实验过程中的自主探索（3）重视学生对操作实验过程的经历和感受）重视学生对操作实验过程的经历和感受四、小学数学教学方法四、小学数学教学方法5.讨论法讨论法讨论法是指学生以全班或小组为单位，讨论法是指学生以全班或小组为单位，在教师指导下围绕学习中的某一问题在教师指导下围绕学习中的某一问题展开讨论，通过学生之间的互相交流、展开讨论，通过学生之间的互相交流、启发、借鉴而掌握或巩固数学知识的启发、借鉴而掌握或巩固数学知识的一种教学方法。一种教学方法。（1）选好讨论点并精心设计讨论问题）选好讨论点并精心设计讨论问题（2）调动全体同学积极参与讨论）调动全体同学积极参与讨论（3）在讨论中重视学习合作意识培养）在讨论中重视学习合作意识培养四、小学数学教学方法四、小学数学教学方法6.练习法练习法练习法是学生在教师的指导下，对所练习法是学生在教师的指导下，对所学内容进行重复学习，用以巩固数学学内容进行重复学习，用以巩固数学知识、形成数学技能的一种教学方法知识、形成数学技能的一种教学方法（1）精心设计练习内容）精心设计练习内容（2）强调学生的主动练习）强调学生的主动练习（3）重视学生练习后的自我评价和反）重视学生练习后的自我评价和反思思四、小学数学教学方法四、小学数学教学方法7.复习法复习法复习法是在教师的指导下，学生通过复习法是在教师的指导下，学生通过温习已经学过的知识内容，加深对知温习已经学过的知识内容，加深对知识的理解，促进知识之间的联系，使识的理解，促进知识之间的联系，使知识系统化、结构化，从而提高知识知识系统化、结构化，从而提高知识掌握水平的一种教学方法掌握水平的一种教学方法（1）搞好复习巩固与归纳整理的有机）搞好复习巩固与归纳整理的有机结合结合（2）让学生在复习中）让学生在复习中四、小学数学教学方法四、小学数学教学方法8.发现法发现法发现法是美国当代著名心理学家布鲁纳发现法是美国当代著名心理学家布鲁纳50年代末年代末倡导的一种教学方法，其基本含义是学生按照教倡导的一种教学方法，其基本含义是学生按照教师提供的有利于发现学习的学习材料对人类已有师提供的有利于发现学习的学习材料对人类已有数学知识进行数学知识进行“再发现再发现”，通过自主探索发现来，通过自主探索发现来掌握数学知识，发现创新意识。掌握数学知识，发现创新意识。（1）创设有利于学生探究发现的情境）创设有利于学生探究发现的情境（2）对学生的探究发现过程作必要的指导）对学生的探究发现过程作必要的指导（3）让学生实际经历探究发现的全过程）让学生实际经历探究发现的全过程四、小学数学教学方法四、小学数学教学方法（二）小学数学教学方式的变革（二）小学数学教学方式的变革1.引导学生在数学活动中学习数学引导学生在数学活动中学习数学2.引导学生独立思考与合作交流的有机结合引导学生独立思考与合作交流的有机结合3.关注学生对学习过程的经历和体验关注学生对学习过程的经历和体验4.教师的角色发生了重大的变化教师的角色发生了重大的变化5.小学数学教学方法的选择小学数学教学方法的选择根据教学目标、学生的特征、不同的教学内容、教根据教学目标、学生的特征、不同的教学内容、教师的特点选择。此外，还要考虑学校的物质设备师的特点选择。此外，还要考虑学校的物质设备条件和学校的文化氛围，还要注意教学标准规定条件和学校的文化氛围，还要注意教学标准规定的教学进度和教学时间等因素。的教学进度和教学时间等因素。6.搞好多种教学方法的优化组合搞好多种教学方法的优化组合四、小学数学教学方法四、小学数学教学方法（三）小学数学教学方法的选择与优化（三）小学数学教学方法的选择与优化 1.如何选择教学方法？如何选择教学方法？2.如何优化教学方法？如何优化教学方法？本章课后思考题本章课后思考题 1.小学数学教学过程有什么特点。小学数学教学过程有什么特点。2.如何实现师生间有效地交往与互动？如何实现师生间有效地交往与互动？3.小学数学常用的教学原则有哪些。小学数学常用的教学原则有哪些。4.小学数学常用的教学策略有哪些。小学数学常用的教学策略有哪些。5.小学数学常用的教学方法有哪些。小学数学常用的教学方法有哪些。6.如何进行小学数学教学方法的选择与优如何进行小学数学教学方法的选择与优化？化？学习参考资料：学习参考资料：1.金成梁 小学数学教学概论M 南京：南京大学出版社 2001.2.孔企平 小学数学教学的理论与方法M上海：华东师范大学出版社 2002.23.李光树 小学数学教学论M北京：人民教育出版社 2003.9