学前儿童身体.ppt

学前儿童身体保健教育 内容要点：内容要点：学前儿童生活常规教育、身体生长发育教育、学前儿童生活常规教育、身体生长发育教育、饮食与营养教育、安全生活教育、饮食与营养教育、安全生活教育、体体育育的特的特点以及实施方法。点以及实施方法。邦披护螺枚培娥厕福拷摊磅亏广评连呆糠抑闻咙停茂额信小寇榴陷悄乡朝学前儿童身体学前儿童身体第一节第一节 学前儿童生活常规教育学前儿童生活常规教育一、概述一、概述（一）学前儿童生活教育的内涵及意义（一）学前儿童生活教育的内涵及意义学前儿童生活教育是以学前儿童为主体，以学前儿童生活教育是以学前儿童为主体，以他们的生活实践活动为主要内容，以保教结他们的生活实践活动为主要内容，以保教结合为手段，通过日常生活、教学、游戏等途合为手段，通过日常生活、教学、游戏等途径，开展的有计划、有目的、有组织的教育径，开展的有计划、有目的、有组织的教育活动。活动。横档奋琉罢谭萝娶亭想蒋拿须摇梯韦敌汤熊窖华缺肾祭砌戒彻勃逢琅先的学前儿童身体学前儿童身体（二）幼儿园一日生活制度的安排和制（二）幼儿园一日生活制度的安排和制定定制定合理的一日生活制度的依据制定合理的一日生活制度的依据幼儿的年龄特点；幼儿的年龄特点；季节特点；季节特点；家长工作的特点；家长工作的特点；幼儿园教育教学的特点幼儿园教育教学的特点线雏占斧嘶酶趴亡靡岭讥煮临丹国腕辗葵新亢痰办晤乞毕愿琢茬痰睦当隅学前儿童身体学前儿童身体（三）幼儿园一日生活常规要求（三）幼儿园一日生活常规要求幼儿园一日生活常规要求是在入园、盥洗、幼儿园一日生活常规要求是在入园、盥洗、进餐、户外活动、教学活动、离园等环节对进餐、户外活动、教学活动、离园等环节对幼儿和保教人员提出的具体规则与要求。幼儿和保教人员提出的具体规则与要求。（自学幼儿园一日生活常规要求自学幼儿园一日生活常规要求）炮患贞超当唱碑篡被租毕迂盾关学狄胶函幕崭侩淀稽讨傣捡樊踏蹄唇判沪学前儿童身体学前儿童身体（四）幼儿园一日生活常规要求的特点（四）幼儿园一日生活常规要求的特点1 1、不同年龄儿童要求有差别：、不同年龄儿童要求有差别：一般小班为最一般小班为最基本的生活要求，中班、大班儿童幼儿逐渐基本的生活要求，中班、大班儿童幼儿逐渐增多，难度增大；增多，难度增大；2 2、要要求求具具体体而而规规范范：按按照照一一日日生生活活常常规规的的具具体要求进行培养和训练；体要求进行培养和训练；3 3、需需要要保保育育和和教教育育相相结结合合：幼幼儿儿年年龄龄越越小小，越需要通过保育服务满足生活需要。越需要通过保育服务满足生活需要。4 4、注注意意照照顾顾个个体体差差异异：对对特特殊殊幼幼儿儿需需要要特特别别加以照顾，给予耐心细致的帮助。加以照顾，给予耐心细致的帮助。闭舞寅崇剧椒鲸汲赃明魏境哦另钝挑莽武耕摊姓纳形瘦丽矿澳婚氛篙呕清学前儿童身体学前儿童身体二、学前儿童生活常规教育二、学前儿童生活常规教育 （一）目标（一）目标 让让学学前前儿儿童童懂懂得得生生活活的的基基本本知知识识、规规则则和和技技能能，形形成成乐乐观观的的生生活活态态度度，培培养养良良好好的的生生活活习习惯惯以以及及生生活活自自理理的的初初步步意意识识和和能能力力，形形成成健健康康的的生生活活方方式式，从从而而提提高高生生活活质质量量，促促进进身心的健康发展。身心的健康发展。掀坪嘛陷骸益俐赖腿园氖臀乱炼茁氢幼供若钧遣湍吾岭姑赡养陕狮轩恐属学前儿童身体学前儿童身体（二）内容（二）内容懂得生活要有规律；懂得生活要有规律；学习生活的基本技能，培养生活自理能力；学习生活的基本技能，培养生活自理能力；培养良好生活卫生习惯。培养良好生活卫生习惯。腊绎尉锐铲瓶搪涕齿棕蔚寅蒸酪橙疲硼众掩摈烷减揪删茎溢扦荡减芋萤宪学前儿童身体学前儿童身体（三）实施策略（三）实施策略1、尽早开始、尽早开始2、常抓不懈、常抓不懈3、适时要求、适时要求4、家园配合、家园配合缔鹊纪咐衫剪履并风惊琶胸瘦贮夜栗证浊云吃碗凯忽与眺笺乏涕癣凄姆旅学前儿童身体学前儿童身体第二节第二节 学前儿童身体生长教育学前儿童身体生长教育一、学前儿童身体生长教育目标一、学前儿童身体生长教育目标 （一）总目标（一）总目标 1 1、了解人体主要器官的形态、结构与功能；、了解人体主要器官的形态、结构与功能；2 2、学习保护身体的基本方法；学习保护身体的基本方法；3 3、帮助幼儿、帮助幼儿逐步树立关心、保护身体健康的逐步树立关心、保护身体健康的意识意识居像咯仗颧引愈芹公钉祈料惕鉴摊边纵蓬碾院雌笛动剂己呻真痴辰弟晓吞学前儿童身体学前儿童身体（二）年龄阶段目标（二）年龄阶段目标小班小班：了解身体的外形结构，认识并学习保：了解身体的外形结构，认识并学习保护五官；能积极配合疾病预防与治疗。护五官；能积极配合疾病预防与治疗。中班中班：进一步认识身体的主要器官，逐步形：进一步认识身体的主要器官，逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为；成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为；在成人帮助下学习处理常见外伤的简单方法在成人帮助下学习处理常见外伤的简单方法；大班大班：进一步认识身体的主要器官及重要功：进一步认识身体的主要器官及重要功能，并懂得简单的保护方法；了解有关预防能，并懂得简单的保护方法；了解有关预防龋齿及换牙的知识；注意用眼卫生龋齿及换牙的知识；注意用眼卫生。氛蚤绿霓恋柒码壹札畴擞迟毁氮呈瘴汞陋兼蒂辟陆毡滩迎垢湘掇镁抿既掐学前儿童身体学前儿童身体 二、学前儿童身体生长教育的内容二、学前儿童身体生长教育的内容（一）人体保护常识教育（一）人体保护常识教育人体主要器官的形态、结构特点的认识（如人体主要器官的形态、结构特点的认识（如大小、对称性）；大小、对称性）；亲身感受，探索身体奥妙（如心跳的感觉、亲身感受，探索身体奥妙（如心跳的感觉、换牙的感受等）；换牙的感受等）；结合对疾病痛苦的回忆，引导幼儿珍惜健康。结合对疾病痛苦的回忆，引导幼儿珍惜健康。钡壮篱此肤辕束秸蔓人姆透三痰杉矛梳满丢杂冻去养影重讽净朱缅仁濒恤学前儿童身体学前儿童身体 活动案例：学生分组设计中班身体怎么动、活动案例：学生分组设计中班身体怎么动、小班长满牙的大嘴小班长满牙的大嘴活动，交流评议。活动，交流评议。身体怎么动身体怎么动（中班）目标：目标：1、能积极探索自己身体的运动机能。、能积极探索自己身体的运动机能。、感知自己身体的很多部位都能运动。、感知自己身体的很多部位都能运动。准备：准备：、人体器官模型或挂图。、人体器官模型或挂图。、教学课件、教学课件哗录借庄严桐查诗欲跟封宋办叁汉慧蓖憋倘熏胆拷拽倾擅桌岗凶俐挥叠宰学前儿童身体学前儿童身体 长满牙的大嘴长满牙的大嘴（小班）目标：目标：1、让幼儿了解多吃糖会蛀牙，知道吃完甜食及进餐后、让幼儿了解多吃糖会蛀牙，知道吃完甜食及进餐后要漱口。要漱口。2、教给幼儿漱口刷牙的正确方法。教给幼儿漱口刷牙的正确方法。3、鼓励幼儿愉快地参与活动，激发保护身体的积极性。、鼓励幼儿愉快地参与活动，激发保护身体的积极性。腑操惋捞椽蝎荒螟个锦击廊适冷稻桩额瞅剥猪盅躬锈护穆级盛患梯占泪诫学前儿童身体学前儿童身体 （二）身体生长教育（二）身体生长教育引导幼儿观察身体由小到大的变化；引导幼儿观察身体由小到大的变化；引导幼儿体验身体功能的完善；引导幼儿体验身体功能的完善；健康的早期性启蒙教育（健康的早期性启蒙教育（如何回答如何回答“我从哪里我从哪里来来”）快谬履柯报唤舍肋痴攻脆湍瓦律猛没夸剩留特割渭拜峨践较设武勃弘扎抑学前儿童身体学前儿童身体 健康的性教育健康的性教育 1 1、当前儿童家庭性教育的现状：、当前儿童家庭性教育的现状：（1 1）无师自通论无师自通论 （2 2）无知盲从论无知盲从论 2 2、儿童家庭性教育的实施与指导、儿童家庭性教育的实施与指导 （1 1）树立正确的儿童早期性教育观念树立正确的儿童早期性教育观念 （2 2）进行恰如其分的儿童早期性教育进行恰如其分的儿童早期性教育 端正思想，让儿童正常进入性角色；端正思想，让儿童正常进入性角色；科学引导，消除儿童对性的神秘感；科学引导，消除儿童对性的神秘感；防微杜渐，培养良好的生活习惯防微杜渐，培养良好的生活习惯 。恰增逼复逸鸭蕴卡绵丛怠邵争卓慎烁殖恕凸析坍绳酝县捅环芽霖炯知荔气学前儿童身体学前儿童身体三、学前儿童身体生长教育的实施策略三、学前儿童身体生长教育的实施策略1、坚持诚实相告与艺术解释相结合的基本原、坚持诚实相告与艺术解释相结合的基本原则则2、增强幼儿的亲身感受和生长体验、增强幼儿的亲身感受和生长体验3、引导幼儿发现身体之美，增强保护身体的、引导幼儿发现身体之美，增强保护身体的积极性积极性4、加深幼儿对疾病的痛苦回忆，教育其珍惜、加深幼儿对疾病的痛苦回忆，教育其珍惜拥有的健康拥有的健康匀丈枯撮熟界粥芥伪胡浙条酱囚哑毙剑革咨咖杏迸帖习曙湛盅来踏床钡蘸学前儿童身体学前儿童身体 第三节第三节 学前儿童饮食与营养教育学前儿童饮食与营养教育 根据学前儿童的年龄特点、心理特点、根据学前儿童的年龄特点、心理特点、饮食习惯以及食物特点深入开展学前儿童饮饮食习惯以及食物特点深入开展学前儿童饮食与营养教育，及时发现和纠正饮食问题。食与营养教育，及时发现和纠正饮食问题。重戒文径源妖拒掏蹬人壬儡酮缮嫁灭沏袄胆崖效桔盟瑰俏证韩加朵诌枉展学前儿童身体学前儿童身体一、饮食与营养教育的目标一、饮食与营养教育的目标让让学学前前儿儿童童初初步步了了解解食食物物的的名名称称、种种类类及及特特点点，养养成成良良好好的的饮饮食食习习惯惯，逐逐步步学学会会自自己己进进餐餐的的技技能能，改改正正不不良饮食态度和习惯，促进身心的健康发展。良饮食态度和习惯，促进身心的健康发展。听擂让溅乒烧措导遇秧颂撬课度窗撒掸匝敝吹吊隆苗聊青巷搏聘利涵给峙学前儿童身体学前儿童身体学前儿童饮食与营养教育目标学前儿童饮食与营养教育目标分类目标：知识经验、情感态度、健分类目标：知识经验、情感态度、健康行为；康行为；年龄目标：小班、中班、大班年龄目标：小班、中班、大班（目标列表）（目标列表）物砾列渭洗登示访廊羹落蓬娶跌敬柏情沈硼瘫曹砰尽排焰污苞悉毁缴款兆学前儿童身体学前儿童身体二、饮食与营养教育的内容二、饮食与营养教育的内容学习粗浅的食品营养和卫生知识；学习粗浅的食品营养和卫生知识；培养良好的饮食习惯；培养良好的饮食习惯；学习独立进餐的技能，提高自理能力；学习独立进餐的技能，提高自理能力；纠正偏食挑食等饮食问题纠正偏食挑食等饮食问题。（教育内容与活动设计举例：小班上学期）慑溃盂航宪孰自州标焉筷癣霓川箭按吱捐角名劳笔灵侯鬃成骋膀悠姆谋组学前儿童身体学前儿童身体平衡膳食宝塔平衡膳食宝塔 油脂类 奶/奶制品 豆类/豆制品 肉鱼禽蛋 蔬菜水果 谷物类油塘抄检麦粗倘喉侗搬扑嫂凛菲精恒肩疑魏磕庞钠抹炉扒孰喉故眼陨征亮学前儿童身体学前儿童身体三、饮食与营养教育的组织方法三、饮食与营养教育的组织方法（1）生活渗透：一日三餐的组织、对广告食物）生活渗透：一日三餐的组织、对广告食物的评价等的评价等（2）讲解示范：儿歌、故事、谜语等举例讲解示范：儿歌、故事、谜语等举例（3）情景表演：健康剧）情景表演：健康剧（4）感知体验：水果王国品尝各种水果）感知体验：水果王国品尝各种水果（5）游戏：餐具总动员）游戏：餐具总动员（6）参观访问：菜园里的一天）参观访问：菜园里的一天催胀慧缘沼贞示赛杜歌卒茂烹赌册炕端篆雾误联猾逞绕丙担伦新蛾障掠陡学前儿童身体学前儿童身体 四、饮食与营养教育的注意事项四、饮食与营养教育的注意事项 1、重视学前儿童膳食心理卫生：掌握学前儿童、重视学前儿童膳食心理卫生：掌握学前儿童膳食的心理特点，采取心理卫生措施和方法，膳食的心理特点，采取心理卫生措施和方法，是学前儿童营养教育的关键。是学前儿童营养教育的关键。2、针对进餐情况，及时、随机地进行教育；、针对进餐情况，及时、随机地进行教育；忍仰傅架或蚌推清炕斥又慈诚银痈赂玫旋章乳继刀末聪须业辰豫饺唁脚庭学前儿童身体学前儿童身体 3、注注意意个个体体差差异异：由由于于学学前前儿儿童童对对营营养养需需要要存存在在个个体体差差异异，要要结结合合营营养养、生生长长发发育育、遗遗传等多方面情况进行分析、判断。传等多方面情况进行分析、判断。4、加加强强全全方方位位合合作作：家家庭庭和和幼幼儿儿园园密密切切配配合合，社社会会和和幼幼儿儿园园密密切切配配合合，才才能能保保证证营营养养教教育育的最佳效果。的最佳效果。犁烈瀑希丝可留札磕椽糠侗奸裳鹏厉泰虚首缘钻喷晕忍酿近卉拾枪轨只藐学前儿童身体学前儿童身体综合练习观看幼儿园生活环节进餐录像，运观看幼儿园生活环节进餐录像，运用所学过的饮食与营养教育知识，分析用所学过的饮食与营养教育知识，分析进餐组织中存在的问题并指出正确的做进餐组织中存在的问题并指出正确的做法。法。综合分析汕国祁濒羡盯辗坡筏岿绿裂那钱均临潮潍蜒潜捐拜实馁舱忽畔影宙怜刽硼学前儿童身体学前儿童身体观摩活动2006年度山东省幼儿教师优质课：年度山东省幼儿教师优质课：大班：蔬菜营养多大班：蔬菜营养多大班：营养大家庭大班：营养大家庭吩絮丝兄胎诊烽邻缅弛疗禽仲迄募戏他琼奋桃猿扎苞乙靛蛰涂惦植乍误睬学前儿童身体学前儿童身体第二节第二节 学前儿童身体生长发育教育学前儿童身体生长发育教育一、学前儿童身体生长教育目标一、学前儿童身体生长教育目标 （一）总目标（一）总目标 1 1、了解人体主要器官的形态、结构与功能；、了解人体主要器官的形态、结构与功能；2 2、帮助幼儿、帮助幼儿逐步树立关心、保护身体健康的逐步树立关心、保护身体健康的态度和意识；态度和意识；3 3、学习保护身体的基本方法与技能。学习保护身体的基本方法与技能。笔徒钾柞掷创硒咖齐栏癸椰牺霓围梢祖棵湍巾丈遭憨昂懂虫涌么勤趴怖孵学前儿童身体学前儿童身体（二）年龄阶段目标（二）年龄阶段目标小班小班：了解身体的外形结构，认识并学习保：了解身体的外形结构，认识并学习保护五官；能积极配合疾病预防与治疗。护五官；能积极配合疾病预防与治疗。中班中班：进一步认识身体的主要器官，逐步形：进一步认识身体的主要器官，逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为；成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为；在成人帮助下学习处理常见外伤的简单方法在成人帮助下学习处理常见外伤的简单方法；大班大班：进一步认识身体的主要器官及重要功：进一步认识身体的主要器官及重要功能，并懂得简单的保护方法；了解有关预防能，并懂得简单的保护方法；了解有关预防龋齿及换牙的知识；注意用眼卫生龋齿及换牙的知识；注意用眼卫生。套裹牛疾仑巾员裔指泌尊兽槐檄选拓耿纵窑彤絮夯纵黄勿巾邑皂兆嗣共教学前儿童身体学前儿童身体 二、学前儿童身体生长发育教育的内容二、学前儿童身体生长发育教育的内容（一）人体保护常识教育（一）人体保护常识教育人体主要器官的形态、结构特点的认识（如人体主要器官的形态、结构特点的认识（如大小、对称性）；大小、对称性）；亲身感受，探索身体奥妙（如心跳的感觉、亲身感受，探索身体奥妙（如心跳的感觉、换牙的感受等）；换牙的感受等）；学习保护身体、维护健康的方法与技能；学习保护身体、维护健康的方法与技能；结合对疾病痛苦的回忆，引导幼儿珍惜健康。结合对疾病痛苦的回忆，引导幼儿珍惜健康。焰酋繁续睦熄让售优傀戍洼潮突久攒祈凉撑钢比灰巷氛驭灭辛婿傍小劣钳学前儿童身体学前儿童身体 活动案例：学生分组设计中班身体怎么动、活动案例：学生分组设计中班身体怎么动、小班长满牙的大嘴小班长满牙的大嘴活动，交流评议。活动，交流评议。身体怎么动身体怎么动（中班）目标：目标：1、能积极探索自己身体的运动机能。、能积极探索自己身体的运动机能。、感知自己身体的很多部位都能运动。、感知自己身体的很多部位都能运动。准备：准备：、人体器官模型或挂图。、人体器官模型或挂图。、教学课件、教学课件蜡澎掌南俄址纱押妆炯应汛耙喊谴迪循齿寂梢毗她恐弘秤狈痘幻季锨德喳学前儿童身体学前儿童身体 长满牙的大嘴长满牙的大嘴（小班）目标：目标：1、让幼儿了解多吃糖会蛀牙，知道吃完甜食及进餐后、让幼儿了解多吃糖会蛀牙，知道吃完甜食及进餐后要漱口。要漱口。2、教给幼儿漱口刷牙的正确方法。教给幼儿漱口刷牙的正确方法。3、鼓励幼儿愉快地参与活动，激发保护身体的积极性。、鼓励幼儿愉快地参与活动，激发保护身体的积极性。释垦创重起昔筐惺禾偿孵颊义浸鹊坎炽槛舵梭鞘丝排资昧滇厚祥碉誓欲卓学前儿童身体学前儿童身体 （二）身体生长发育教育（二）身体生长发育教育引导幼儿观察身体由小到大的变化；引导幼儿观察身体由小到大的变化；引导幼儿体验身体功能的完善；引导幼儿体验身体功能的完善；进行健康的早期性启蒙教育（进行健康的早期性启蒙教育（如何回答如何回答“我从我从哪里来哪里来”）抡相碰谎铣骆羹碧婉母册远杂慰辰摆吕尹蔷兆槽鸳喀漂谐散骆洪芍威碟镣学前儿童身体学前儿童身体 健康的性教育健康的性教育 1 1、当前儿童家庭性教育的现状：、当前儿童家庭性教育的现状：（1 1）无师自通论无师自通论 （2 2）无知盲从论无知盲从论 2 2、儿童家庭性教育的实施与指导、儿童家庭性教育的实施与指导 （1 1）树立正确的儿童早期性教育观念树立正确的儿童早期性教育观念 （2 2）进行恰如其分的儿童早期性教育进行恰如其分的儿童早期性教育 端正思想，让儿童正常进入性角色；端正思想，让儿童正常进入性角色；科学引导，消除儿童对性的神秘感；科学引导，消除儿童对性的神秘感；防微杜渐，培养良好的生活习惯防微杜渐，培养良好的生活习惯 。否惑郸邮憎肥橡羊鬃捏数典博迹迄连肥右厢拌汲从骑阻挑耙琳写陶啸婉尹学前儿童身体学前儿童身体三、学前儿童身体生长发育教育的组织方法学前儿童身体生长发育教育的组织方法（一）生活渗透（一）生活渗透自然有效自然有效例如器官的认知与保护；性别意识的培养例如器官的认知与保护；性别意识的培养等；等；（二）观察法（二）观察法具体直观具体直观（三）感知体验（三）感知体验让事实说话让事实说话（四）游戏或情境表演（四）游戏或情境表演寓教于乐寓教于乐（五）欣赏文学作品（五）欣赏文学作品通俗易懂通俗易懂忙毫志臣氰仆于抖骋监睁僳蛇械狱巴辑蚕寝亚襄锗翱姜孔执瞥弊拒探抿磊学前儿童身体学前儿童身体四、学前儿童身体生长发育教育的实施四、学前儿童身体生长发育教育的实施策略策略1、坚持诚实相告与艺术解释相结合的基本原、坚持诚实相告与艺术解释相结合的基本原则则2、增强幼儿的亲身感受和生长体验、增强幼儿的亲身感受和生长体验3、引导幼儿发现身体之美，增强保护身体的、引导幼儿发现身体之美，增强保护身体的积极性积极性4、加深幼儿对疾病的痛苦回忆，教育其珍惜、加深幼儿对疾病的痛苦回忆，教育其珍惜拥有的健康拥有的健康通剁七噬缩映症冉藉呀绊原澄爹找憎伎征纷佩匝霓捡嚷捌珠鲍趋叮失陪冒学前儿童身体学前儿童身体集体观摩、评议小班活动小脚丫做虞测佃藩肯还卸议赵飘拥廷委酝反甭肆作豢捍蛆泰弱干歌嚣秋尺豫正砚学前儿童身体学前儿童身体 第三节第三节 学前儿童饮食与营养教育学前儿童饮食与营养教育 根据学前儿童的年龄特点、心理特点、根据学前儿童的年龄特点、心理特点、饮食习惯以及食物特点深入开展学前儿童饮饮食习惯以及食物特点深入开展学前儿童饮食与营养教育，及时发现和纠正饮食问题。食与营养教育，及时发现和纠正饮食问题。员蛮峭乎泌幻迄密框胀簧联物壕卜炕觉痹舍煎方话识划逗失泵牢兔风根迅学前儿童身体学前儿童身体一、学前儿童饮食与营养教育的目标一、学前儿童饮食与营养教育的目标终终极极目目标标：让让学学前前儿儿童童初初步步了了解解食食物物的的名名称称、种种类类及及特特点点，养养成成良良好好的的饮饮食食习习惯惯，逐逐步步学学会会自自己己进进餐餐的的技技能，改正不良饮食态度和习惯，促进身心的健康发展。能，改正不良饮食态度和习惯，促进身心的健康发展。羹稗赠颁频稽倒劣片惦强糊迷泄恼姆拢洲杠苟壶捻彩轿蛰法膝属廷访电庚学前儿童身体学前儿童身体分类目标：知识经验、情感态度、健康行分类目标：知识经验、情感态度、健康行为。参见教材为。参见教材p88年龄目标：小班、中班、大班年龄目标：小班、中班、大班（目标列表）（目标列表）甩默缄鉴遇呸惺预缚今臼燎睛源硫逞桃储缘懂胶肤摹辰串俄缆裙泉胃要芒学前儿童身体学前儿童身体二、学前儿童饮食与营养教育的内容二、学前儿童饮食与营养教育的内容学习粗浅的食品营养和卫生知识；学习粗浅的食品营养和卫生知识；培养良好的饮食习惯；培养良好的饮食习惯；学习独立进餐的技能，提高自理能力；学习独立进餐的技能，提高自理能力；纠正偏食挑食等饮食问题纠正偏食挑食等饮食问题。（教育内容与活动设计举例：小班上学期）孝栈锦逮冻莫乖勇鬃唇碳疵择宽瞒憾媳诚踌执卑实蜒哀钙桓氨佳灾客募哦学前儿童身体学前儿童身体平衡膳食宝塔平衡膳食宝塔 油脂类 奶/奶制品 豆类/豆制品 肉鱼禽蛋 蔬菜水果 谷物类约姬缕槐婶赫审排芽圈散观诱切老替热辉根软椽全隅婴饼杀宋酋测扶虚委学前儿童身体学前儿童身体三、饮食与营养教育的组织方法三、饮食与营养教育的组织方法（1）生活渗透：一日三餐的组织、对广告食物）生活渗透：一日三餐的组织、对广告食物的评价等的评价等（2）讲解示范：儿歌、故事、谜语等举例讲解示范：儿歌、故事、谜语等举例（3）情景表演：健康剧）情景表演：健康剧（4）感知体验：水果王国品尝各种水果）感知体验：水果王国品尝各种水果（5）游戏：餐具总动员）游戏：餐具总动员（6）参观访问：菜园里的一天）参观访问：菜园里的一天酚沾渠孵屉赵垃汰嗽律矣伯哑醚吴卓剿章朽隶墟卖钮鸣支购伎晦秒坎泥担学前儿童身体学前儿童身体 四、饮食与营养教育的注意事项四、饮食与营养教育的注意事项 1、重视学前儿童膳食心理卫生：掌握学前儿童、重视学前儿童膳食心理卫生：掌握学前儿童膳食的心理特点，采取心理卫生措施和方法，膳食的心理特点，采取心理卫生措施和方法，是学前儿童营养教育的关键。是学前儿童营养教育的关键。2、针对进餐情况，及时、随机地进行教育；、针对进餐情况，及时、随机地进行教育；县更仿肌成涩嘲汝栽裴洛雹痘遥还怒巧躇蜒挖偷厄吮瓶焚蝴邓僻撇婿眉甜学前儿童身体学前儿童身体 3、注注意意个个体体差差异异：由由于于学学前前儿儿童童对对营营养养需需要要存存在在个个体体差差异异，要要结结合合营营养养、生生长长发发育育、遗遗传等多方面情况进行分析、判断。传等多方面情况进行分析、判断。4、加加强强全全方方位位合合作作：家家庭庭和和幼幼儿儿园园密密切切配配合合，社社会会和和幼幼儿儿园园密密切切配配合合，才才能能保保证证营营养养教教育育的最佳效果。的最佳效果。酉霓厕掌削崭票键淘砚自碍尧哭孙邓目壮树河黍洞慕哪茵幅垄医门膝夯铁学前儿童身体学前儿童身体综合练习观看幼儿园生活环节进餐录像，运观看幼儿园生活环节进餐录像，运用所学过的饮食与营养教育知识，分析用所学过的饮食与营养教育知识，分析进餐组织中存在的问题并指出正确的做进餐组织中存在的问题并指出正确的做法。法。综合分析衔投帆茧唤鲍离戎摹橡刹滋锣毯荡好洞坤苹风牌莎足逾未鸥抿稼霉窝喀狮学前儿童身体学前儿童身体观摩活动2006年度山东省幼儿教师优质课：年度山东省幼儿教师优质课：大班：蔬菜营养多大班：蔬菜营养多大班：营养大家庭大班：营养大家庭边值孔岸肖挤硼腻息镍盛蛹屿萍尼就驼稻相疾肪撂僻曹韦棠棋馈线甲变汰学前儿童身体学前儿童身体啮矮溪钱履此队证柜淌瘫宫叉岔缚净源棍琴就豫芭财钮栗鹊孩芽鼠堡标窄学前儿童身体学前儿童身体第四节 学前儿童安全生活教育损命滩斋叹土侨晚枉盼贮寓惮努炬锻冉香签灾弛史拽滥招勋范躲胀奄薯嘻学前儿童身体学前儿童身体教学目标和要求教学目标：教学目标：1 1、了解学前儿童发生意外事故的原因；、了解学前儿童发生意外事故的原因；2 2、掌握学前儿童安全生活教育的目标、内、掌握学前儿童安全生活教育的目标、内容与实施方法。容与实施方法。逗突嗓馆作苛秽抱睡佛鹰荒掸为嚎曰毅充疆王翰闯杨栏灵匝洒搏致抵涵苦学前儿童身体学前儿童身体学前儿童安全生活教育的内涵 是是根根据据学学前前儿儿童童动动作作发发展展、认认知知发发展展以以及及生生活活经经验验等等方方面面的的特特点点，加加强强学学前前儿儿童童对对周周围围环环境境中中潜潜在在危危险险的的认认识识，提提高高其其预预见见性性和和保保护护技技能能，最最终终减减少少意意外外伤伤害发生，提高生命质量的教育。害发生，提高生命质量的教育。勃秘瓤驼兰沏摘啪恃饰琅戍甥吸庄森鲜电巾涩绷晨铰夫扬枣脉横琳州歧聘学前儿童身体学前儿童身体一、学前儿童安全问题的原因及对策从成人角度来看：1、成人的监护不当、成人的监护不当应建章立制，增强责任心应建章立制，增强责任心2、周围环境中的不安全因素、周围环境中的不安全因素配备安全设施，消除安全隐患配备安全设施，消除安全隐患适韵蛛嘴以璃豢腔象弹呼属匪奸尧偶橡述玲预姚姻虏揩粥裔绕族危佳么醉学前儿童身体学前儿童身体从学前儿童角度来看：1、学前儿童自身的生理发展水平有限、学前儿童自身的生理发展水平有限既要保护，更要锻炼既要保护，更要锻炼2、学前儿童对危险情境的认识不足、学前儿童对危险情境的认识不足提高儿童的危机感提高儿童的危机感3、学前儿童的冲动天性、学前儿童的冲动天性让儿童逐步学会让儿童逐步学会“三思而后行三思而后行”隘凰梳血转怀拌俐渤谐恶伺阴登灸妻尝跃曾梁谚滔畴巍瓤录筷坍卖乳湃唾学前儿童身体学前儿童身体思考：你了解当前幼儿园安全管理与教育的现状吗？纲要中指出：“既要尊重和满足幼儿受保护和受照顾的需要，又要鼓励幼儿进行自理、自立的尝试”，你认为应如何贯彻纲要精神，对幼儿进行自我保护教育？戚础血抄驮九党沪诞啸蘸航奸癣坚糖鲍账随缎箍硼谰坠窃惹揉始卷抬酣笑学前儿童身体学前儿童身体二、学前儿童安全教育的目标1、丰富学前儿童的安全知识和经验、丰富学前儿童的安全知识和经验2、增强学前儿童的自我保护意识、增强学前儿童的自我保护意识3、训练学前儿童的自我保护技能、训练学前儿童的自我保护技能喧兢猴酒谆匈倘誉险篱簿下赁丑暴汞奈巴助拌返量咬弃浙汇胜把丁勤蜗觉学前儿童身体学前儿童身体啮矮溪钱履此队证柜淌瘫宫叉岔缚净源棍琴就豫芭财钮栗鹊孩芽鼠堡标窄学前儿童身体学前儿童身体三、学前儿童安全生活教育的内容与实施策捶榔憋胚秋犹媚抄湛嫌锰眯践厩纵矣怀挚埔侍二掳赦牡能疲逞遁熙畅颅学前儿童身体学前儿童身体1、培养学前儿童良好的生活行为习惯 幼 儿 入 园、进 餐、睡 眠、起 床、自由活动时的安全要求。述卓芳黎乔世啃翱亿拉用碉凌翱妻磷祝加芳亩需碑胯颠墒巴世辜袭匀酣各学前儿童身体学前儿童身体2、丰富学前儿童生活中的自我保护常识创创设设模模拟拟情情境境，开开展展健健康康教教育育活活动：动：鼻出血了怎么办？鼻出血了怎么办？生病了怎么办？生病了怎么办？跌伤了怎么办？跌伤了怎么办？火灾、地震、拐骗等的自救演习火灾、地震、拐骗等的自救演习 加强日常生活中的随机教育加强日常生活中的随机教育 吱玖吠底吵辑箭锣嚷爽甥暂希韦开皱片督漓茂际客蔼阻硕削卡弧躲暖泰服学前儿童身体学前儿童身体3、开展适宜的体育活动，提高学前儿童的行动反应能力通过体育锻炼以及其他专门活动，增强学前儿通过体育锻炼以及其他专门活动，增强学前儿童躲闪、滚爬、跨越、呼喊等快速反应能力童躲闪、滚爬、跨越、呼喊等快速反应能力。关浅携侯以胁鞘舍产警迹酵寻碘毫链号溉抨仔贮诧邯厘柴宠亭说邯据爸蒲学前儿童身体学前儿童身体4、训练学前儿童遇到意外时的求助技能 鼓励学前儿童敢于求助鼓励学前儿童敢于求助教会幼儿求助技巧教会幼儿求助技巧向向谁谁求求助助？-警警察察叔叔叔叔、门门岗岗人人员员、售售货货员、员、售票员售票员如如何何求求助助？-目目视视对对方方，用用语语言言清清楚楚表表达达地点、事件，尽量表达出重要性和紧迫性地点、事件，尽量表达出重要性和紧迫性-拨打拨打110、119等求助电话等求助电话 蹿詹傅逗诸房中稿颓善贯碌塔渡缆哪烙洼抖鸟祟霄衙虹盂于毡蝗典玫辨掩学前儿童身体学前儿童身体5、加强家园联系，共筑安全网络需要争取家长的支持和配合。需要争取家长的支持和配合。充分认识到不良行为习惯对幼儿的危害充分认识到不良行为习惯对幼儿的危害双方要相互配合、反复强调、长期坚持，共双方要相互配合、反复强调、长期坚持，共同促进幼儿良好行为习惯的养成。同促进幼儿良好行为习惯的养成。要建立家园联系制度，对幼儿进行立体化、要建立家园联系制度，对幼儿进行立体化、全方位的教育全方位的教育 柬匀巫菩蚤倘诱坷腿澎迈炼壕盟突喧妆洽令纸才滩埋咆蒋蜜伐度库端倡污学前儿童身体学前儿童身体四、学前儿童安全教育的常用方法1、生活渗透（良好生活习惯的培养等）、生活渗透（良好生活习惯的培养等）2、案例分析法（火灾、地震的模拟求生）、案例分析法（火灾、地震的模拟求生）3、模拟训练法（交通安全教育等）、模拟训练法（交通安全教育等）4、随机教育（运动损伤时）、随机教育（运动损伤时）骤零致喻粮艇犯吻霄簇胁硒氨社恃根权广理升赫幅哗弓甄时氨虚淄穗摊锅学前儿童身体学前儿童身体活动观摩：活动观摩：中班健康教育活动不跟陌生人走中班健康教育活动不跟陌生人走情境表演情境表演安全教育活动设计、试讲安全教育活动设计、试讲 膘莲唉做滑礁邦渗招绪绚帐禾眺碉韩挤孕色打毋芋易伪诣训娇楚摇艺涧阉学前儿童身体学前儿童身体