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第2节 声音的特性1 1.了解声音的特性：了解声音的特性：音音调调、响度和音色、响度和音色 。2 2.知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。跟发声体的频率有关。3.3.不同发声体发出的声音的音色不同不同发声体发出的声音的音色不同。请两位同学站在门外，让其中一位同学说话，请两位同学站在门外，让其中一位同学说话，让学生来猜是哪个同学在说话。让学生来猜是哪个同学在说话。思考：思考：为什么我们能辨别出是哪个同学在说话？为什么我们能辨别出是哪个同学在说话？请同学们思考这两首歌的高低音一样吗？请同学们思考这两首歌的高低音一样吗？请欣赏请欣赏得出结论：得出结论：声音的高低叫声音的高低叫音调音调。为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关有关?用乐器让学生感知音调的高低。用乐器让学生感知音调的高低。提出问题提出问题活动活动探究实验：决定音调高低的因素探究实验：决定音调高低的因素 振动部分长度振动部分长度振动快慢振动快慢音调高低音调高低 钢尺长钢尺长 钢尺长钢尺长结论：结论：注意：注意：在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同），注意观察钢尺振动的快慢相同（用力大小相同），注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。与音调的高低。进行实验进行实验 音调的高低与发声物体的音调的高低与发声物体的振动频率振动频率有关。振有关。振动动频率越大频率越大，发出的声音，发出的声音音调越高音调越高；振动频率；振动频率越小越小，音调，音调越低越低。物理学上将发声体每秒振动的物理学上将发声体每秒振动的次数叫次数叫频率频率；频率是描述发声；频率是描述发声体体振动快慢振动快慢的物理量。的物理量。频率的频率的单位单位是赫兹，简称赫，符号为是赫兹，简称赫，符号为HzHz。物体。物体在在1 1秒钟内若振动秒钟内若振动100100次，频率为次，频率为100Hz100Hz。实验结论实验结论探究影响音调的因素探究影响音调的因素 人和一些动物的听觉范围人和一些动物的听觉范围思考：思考：人听觉范围是多少？它表示什么意思？人听觉范围是多少？它表示什么意思？超声波和次声波超声波和次声波 大多数人能够听到的频率范围大约从大多数人能够听到的频率范围大约从20Hz20Hz到到20000Hz20000Hz。人们把高于。人们把高于20000Hz20000Hz的声叫做的声叫做超声波超声波，把低于把低于20Hz20Hz的声叫做的声叫做次声波次声波.提示：提示：因为动物和人的听觉范围不同因为动物和人的听觉范围不同 为什么在地震来临之前，人们感觉不到，但一为什么在地震来临之前，人们感觉不到，但一些动物却出现异常的情形（如狗会乱叫，老鼠会到些动物却出现异常的情形（如狗会乱叫，老鼠会到处乱跑等）？处乱跑等）？请思考请思考 一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？你却听不见，这是为什么？提示：提示：蝴蝶蝴蝶翅膀的振动频率翅膀的振动频率小于小于10Hz10Hz，而，而蜜蜂蜜蜂的翅膀振的翅膀振动频率为动频率为500Hz500Hz600Hz600Hz。蝴。蝴蝶的振动频率蝶的振动频率不在人的听觉不在人的听觉频率范围内。频率范围内。小组交流小组交流结论：结论：声音的强弱叫做声音的强弱叫做响度响度轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。响度的大小与什么因素有关呢？响度的大小与什么因素有关呢？提出问题提出问题探究实验：决定响度大小的因素探究实验：决定响度大小的因素 设计实验设计实验（1 1）用大小不同的力拨动吉他弦；）用大小不同的力拨动吉他弦；（2 2）音箱喇叭纸盆里绿豆的跳动）音箱喇叭纸盆里绿豆的跳动进行实验进行实验得出得出结论结论物理学中用振幅来描述物体振动的物理学中用振幅来描述物体振动的幅度幅度。物体的。物体的振幅越大振幅越大，产生声音的，产生声音的响度越大响度越大。拓展拓展响度除跟物体的振幅有关响度除跟物体的振幅有关,还与还与距离声源距离声源的远近的远近有关有关.音乐音乐1 1音乐音乐2 2音乐音乐3 3音乐欣赏音乐欣赏不同的发声体不同的发声体音色音色不同，音色是由不同，音色是由发声体本身发声体本身决定的决定的。演奏二胡和演奏二胡和小提琴，感小提琴，感受所发出声受所发出声音的不同音的不同得出结论得出结论声音的三特性声音的三特性音音调调响响度度音音色色含义含义决定因素决定因素相关问题相关问题声音的声音的高低高低发声体振发声体振动的频率动的频率频率：物体每秒内振动的次数频率：物体每秒内振动的次数单位：赫兹（单位：赫兹（HzHz）人听觉频率：人听觉频率：20Hz20Hz20000Hz20000Hz超声波与次声波。超声波与次声波。声音的声音的大小大小发声体振发声体振动的幅度动的幅度振幅：物体振动的幅度。振幅：物体振动的幅度。声音的声音的特色特色发声体本发声体本身的材料、身的材料、结构结构音色是辨别不同发声体的音色是辨别不同发声体的依据依据观察声音的波形观察声音的波形学生活动学生活动1.1.让同一个学生用相同的音调让同一个学生用相同的音调轻轻的轻轻的“啊啊”，然后使劲的，然后使劲的“啊啊”一声，观察波形的不同。一声，观察波形的不同。2.2.让一位男学生让一位男学生 “啊啊”一声，然后请一位一声，然后请一位女同学用相同的响度女同学用相同的响度“啊啊”一声，观察波形一声，观察波形的不同。的不同。3.3.让同一个学生用相同的音调和响度弹不同的乐让同一个学生用相同的音调和响度弹不同的乐器，观察波形的不同。器，观察波形的不同。响度不同振幅不同响度不同振幅不同音调不同频率不同音调不同频率不同不同乐器演奏不同乐器演奏声音的特性声音的特性音调音调响度响度音色音色1.1.声音的高低声音的高低2.2.音调与声源振动快慢有关音调与声源振动快慢有关3.3.频率及其单位频率及其单位4.4.超声波和次声波超声波和次声波1.1.声音的强弱声音的强弱2.2.响度与声源振幅有关，振幅越大响度响度与声源振幅有关，振幅越大响度越大；还与距离声源的远近有关越大；还与距离声源的远近有关能够区分不同的发声体发出的声音能够区分不同的发声体发出的声音1.1.如如图图所示，在学校所示，在学校组织组织的迎的迎“青奥青奥”活活动动中，小中，小明明进进行了行了击击鼓表演。他鼓表演。他时时重重时轻时轻地敲地敲击击鼓面，鼓面，这这样样做主要改做主要改变变了鼓声的了鼓声的 （）A A A A响度响度 B B音音调调 C C音色音色 D D速度速度2 2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（高音（）A A.音调低，响度大音调低，响度大 B B.音调低，响度小音调低，响度小C C.音调高，响度大音调高，响度大 D D.音调高，响度小音调高，响度小3 3.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （）A A.频率很高频率很高 B B.振幅很大振幅很大C C.响度很大响度很大 D D.音调很高音调很高A AC C4.4.婷婷自制了一个叫做婷婷自制了一个叫做“水瓶琴水瓶琴”的乐器，如图所的乐器，如图所示，它是通过在示，它是通过在8 8个相同的水瓶中装入不同高度的个相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成的。让水面高度不同，主要是为了在水制作而成的。让水面高度不同，主要是为了在 敲击不同水瓶时改变发出声音的（）敲击不同水瓶时改变发出声音的（）A.A.音调音调 B.B.音色音色 C.C.响度响度 D.D.传播速度传播速度A A5 5.小华在家里看书，突然屋外有人喊他，他一听便小华在家里看书，突然屋外有人喊他，他一听便知道是同学小明，正是知道是同学小明，正是“闻其声而知其人闻其声而知其人”，这是，这是依据声音的依据声音的_不同来判断的，小明说话不同来判断的，小明说话“声音声音洪亮洪亮”，是他说话声音的，是他说话声音的_大。大。6 6.如果唱歌时有人说如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去那么高的音我唱不上去”或或“那么低的音我唱不出来那么低的音我唱不出来”，这里的高，这里的高”、“低低”指的是指的是_；而；而“引吭高歌引吭高歌”、“低声细语低声细语”里里的的“高高”、“低低”指的是指的是_ 音色音色响度响度音调音调响度响度小事成就大事，细节成就完美。