关于科学教案汇编8篇.docx

关于科学教案汇编8篇教学目标 科学概念： 1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 过程与方法： 1、改良试验以到达更好的试验效果。 2、用科学学问解释生活中的现象。（比方瓶装水为什么不装满）。 教学重点 经受对液体热胀冷缩性质的探究过程。 教学难点 能设计改良试验装置，使之能供应明显可见的试验现象。通过试验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。 教学预备 为每组预备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。为全班预备：多种瓶装和盒装的液体。 教学过程 活动一：水的体积变化的观看 观看：冷水变成热水后水面的变化 教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象 （预设：通过试验学生不能清晰进展表述，从而引出如何清晰地观看到水在受热和遇冷后的体积变化） 讨论：清晰地观看水在受热和遇冷后的体积变化 1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法推断这两杯水的冷热了，教师给大家供应了以下的材料（一一出示）：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。你们能用这些材料来设计一个试验，看看水受热会发生变化吗？等会请小组争论一下，并思索这两个问题：教师给大家供应的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？ 2、小组争论、完善试验方案。 小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。 师：我们通过试验发觉了水受热，体积发生了变化，会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？试验时我们观看什么？（学生简洁说明） 5、学生试验。 6、小组汇报试验状况 小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。 活动二：观看其他液体的热胀冷缩现象 1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？ 2、教师这里给大家供应了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感兴趣的一种来试验。用同样的方法来试验，观看和水的试验现象有什么一样和不同的地方。 3、学生选择液体来试验。 4、小组汇报试验状况你们组是用什么液体来试验？试验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？ （有了水热胀冷缩试验的根底，这里可以放手让学生自己设计试验，并让学生自主提出试验观看点，理清试验的思路。） 5、归纳总结： 通过试验，我们发觉液体受热和受冷后有什么共同的性质？ 小结：像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩） 拓展：出示一瓶水、饮料。去超市买饮料，本想选择一瓶装满的饮料。但是却发觉货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么缘由呢？ （让学生学以致用，解决问题“瓶装的液体为什么不装满？”，加深学生对液体热胀冷缩的熟悉。） 板书设计 液体的热胀冷缩 水 醋 受热 体积膨胀 热胀 果汁 酱油 受冷 体积缩小 冷缩 牛奶 液体 热胀冷缩 教学目标： 1、观看动物，并能描述出它的外形与特征。 2、能够运用多种感官去观看、去比拟，把握比照的方法。 3、体会到对有生命的物体进展探究的兴趣。意识到动物之间也有很多的一样和不同之处。 教学预备： 1、教师供应两种动物，供学生观看。2、观看记录纸。 教学活动建议：本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。本课的观看对象是可选择的，蚂蚁、蜗牛都是比拟常见、简单捕获、易于饲养的小动物，选取它们为观看对象，可以将学生头脑中以往的阅历充分调动出来，提高认知水平。课文中知道较多，呈现出“扶”的状态，让学生在捉、看、讨论中收集证据并做出解释，了解科学探究的大致过程。从前两课到本课，都注意记录、描述力量的培育，引导学生懂得在科学讨论中要重视收集证据，由于它们是得出结论的依据。 教学过程： 一、组织探究活动 1、观看蜗牛。 （1）谈话：我们先来观看蜗牛（出示蜗牛）。 （2）提问：在观看时应当主义什么？ 师生争论后总结出： A不要发出大的响动，以免它受到惊吓； B不要用手直接触摸，以免它受到损害； C悄悄地观看一段时间，会发觉更多的特性（怎样出壳、怎样爬行）； D观看时要把观看到的登记来或画下来。画的时候不光要画它的形状，还要标清它身体的各个局部，肯定要画的“像”，不要进展艺术加工。 （3）学生观看、记录、展现、沟通。 （4）讨论蜗牛的食性。 （5）讨论蜗牛对刺激物的反响。 2、观看蚂蚁、观看鱼。 用同样的方法观看蚂蚁或鱼。 二、概括小动物的共同特征 1、谈话：我们认真观看了蜗牛、蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方？有什么一样的地方？ 2、争论：可以从哪些方面进展比拟？ 3、学生小组内争论、沟通。 三、给常见的动物分类 1、看教科书第21页，提问：你熟悉这些动物吗？还熟悉哪些动物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。 3、学生活动。 4、学生汇报，沟通分类依据。 四、总结 补充讲解英国动物学家珍古德博士的故事。通过读科学家的故事，了解观看在科学讨论中的重要作用。同时引导学生从故事中感悟出，要像科学家一样连续探究生命世界的神秘。 科学教案 篇8 设计意图： 动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜爱接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比拟熟识的动物，所以我选择了科学活动小鸡和小鸭。设计这节活动，是从幼儿的兴趣动身，让幼儿在喜爱小鸡小鸭的根底上，了解其特点的生活习性，并通过仿照、操作，激发幼儿积极思索的愿望，让幼儿在获得学问的同时，情感也得到熏陶。 活动目标： 1、能初步按从头到尾的挨次观看，感知小鸡、小鸭的主要特征。 2、会运用对应的方法比拟小鸡和小鸭的不同。 3、教育幼儿喜爱小动物，与它们友好相处。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点：能初步按从头到尾的挨次观看，感知小鸡和小鸭的主要形状特征和习性。 活动难点：会运用对应的方法比拟小鸡和小鸭的不同。 活动预备： 1、音乐小鸡和小鸭 2、小鸡和小鸭的家各一个 3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个 4、小鸡小鸭图片各一张 5、小鸡小鸭的实物图片若干 6、小鸭和小鸡的头饰若干 活动过程： 一、音乐导入 师播放小鸡和小鸭的音乐，提问幼儿刚刚歌曲中唱到了哪些小动物？ 幼；小鸡和小鸭 二、初步熟悉小鸡、小鸭的形状 师：小鸭、小鸡玩得正快乐，遗忘回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么？(出示图标和房子） 师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家？（让幼儿来答复） 师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子？（让幼儿从头至尾观看） 幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家） 师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽） 师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子？ 幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚 师：教师告知你们一个小隐秘，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。 师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们预备了丰富的晚餐，你知道他们都喜爱吃什么食物么？ 幼：小米、虫子; 小鱼和小虾（出示食物图片让幼儿粘贴） 三、比拟小鸡小鸭的不同 师：今日我们熟悉了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同？我们再把他们请出来， 请你认真看看他们哪里长得不一样？ 幼：从头至尾一一比照，说出不同（并用身体来仿照小鸭走路） 幼：仿照小鸡的叫声与小鸭的叫声（本事的不同） 四、通过嬉戏完毕活动 师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太得意了，我们肯定要爱惜、关怀他们，现在老是给你们预备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧！ 活动反思： 今日实施了小鸡和小鸭这一节科学课。活动完毕后，小朋友好像都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是得意！这一现象也让我不得不重新端详这一节课，盼望发觉其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好！ 这节课开头我是以谈话的形式绽开的，首先从小朋友的穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。然后以猜谜语的方式引起幼儿兴趣和探究欲望。“有种小动物，黄黄的羽毛”谜语刚提出，小朋友就纷纷举起小手了。笑笑说是小狗；一凡说是大老；涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有很多小朋友也发挥了自己的想象。在小朋友兴趣昂扬的时候，我故作有点小绝望的样子说：“这只小动物是小小的喔，很得意”说在我渐渐的做着动作，“是小鸡，还有小鸭！“震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很惊异的看着他们，惹来了孩子们天真骄傲的一阵欢乐。 接下来我就请小朋友说说小鸡，小鸭的也许形状特征，然后出示图片系统的叙述活动内容。感觉小朋友把握的差不多时，我们开展了小组的表演竞赛。请每一组小朋友站起了边说边表演小鸡和小鸭的形状特征，本事和说话等。别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。竞赛进展的很剧烈，气氛也很深厚，时而又阵阵鼓掌声和欢乐声。通过这样的形式，也带动了一些平常比拟缄默比拟内向的孩子，使小朋友不但不都参加了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果特别好！