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关于班级管理心得体会(15篇) 一、加强学生自我治理。 把班级还给学生，让班级布满成长气息。我的主要任务是制定班级治理措施，详细步骤让学生去落实。设置专项负责人对xx个小组进展划分评比。每个小组内xx人轮番写循环日记，让学生相互治理。自我约束。我到班里，不是去管哪个学生，而是从各负责人记录中了解学生的学习状况，制定下一步的工作规划。这种做法迎合了初中生的心理且效果特别好，这种治理方法在班级治理阅历沟通会后全校推开。 刚接班时，学生自觉性很差，我让学生以小组为单位循环写日记，记录一天中组员的各方面表现，晚上我准时批阅，准时给学生写上鼓励话语，坚持了一个月，学生的自觉性有了提高。放权给班干部：多种评价措施来指导、催促。如组长评价组员、组员评价组长、班长评价组长、学生评价班长等，使每位班干部真正熟悉自己。 二、强化典范意识。 我提出了“典范育人”这一德育工作设想，目的在于为同学们树立学习目标，从而能把握今后的学习生活的方向。让典范精神深入人心。班里定期评比“典范之星”，表彰在学习、音乐、体育、德育等方面取得优异成绩的同学。一系列的班级之“最”、评比活动创立了一个竞争向上，人人争第一的气氛。我班的zz同学因口吃而自卑，课堂上不愿表现。我常常鼓舞她树立信念，在一一节英语课上，她主动的表演英语对话，我在全班准时表扬了她，它眼中有了自信的目光。此后它表现越来越优秀。被评为“课堂小勇士”在她的带动下我班的学生的课堂表现越来越活泼。今年我带的初三、三班毕业班不仅学习气氛深厚，而且同学们都发自内心的团结互助，在各项评比中都是第一名。 中考时各科成绩在我校6个班中都是第一名，升入平价一中30人，或许得到这么好的成绩对别人来说是莫大的荣誉，但我想到的却是：孩子们离他们的梦更近了，家长们更有盼头了。不定时召开“优点大家说，缺点自己说”班会，学生自己主动点评班里转变大的同学， 这样不但使被表扬的同学信念十足，更对班里学生起到潜移默化的作用。针对学生消失的问题，我充分利用黑板的板边送给同学们一些话语：如当学生心情急躁时，我写道：“不做浮在水面上的萍，要做沉在水底的石头”。年终考试前写道：“过年了，父母最想得到的礼物就是我们最实在的成绩”。除此之外，我也经常给学生写书信，我感觉书信就是治疗学生心理的一剂良药。看到zz同学精神不好时，我写信鼓舞她保持积极乐观的心态特别重要。 看到xx同学因成绩不佳而灰心丧气时，我写信鼓舞好看下次的让每个学生都糊涂熟悉自己。我用挂历纸贴在墙壁上，一张是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。让每个学生都给其他一生提建议。一张是学他人之长，补已之短。让每个学生都写出班里自己学习的典范。如写道：学习商哲同学那种投入专注，学习丁红杰同学那种课堂表现的激情、大方自然 通过这种做法，使每个学生都充分熟悉到自己的优与缺，为自己下一步的努力找到了方向。 三、强化感情意识。 多年来，我用真挚、深切、酷热的爱去感染学生。罗丹曾说过：“世界上并不缺少美，缺少的只是发觉美的眼睛，”所以我时刻擦亮自己的眼睛，去发觉学生的美。做的最多的是和学生沟通感情，找每个学生的点滴进步，让他们在自信中成长。20xx年名列全县倒第一的孙桥中学合并过来后，我担当初三xx学生班主任。因学生初一、初二已形成了很多不良习惯，学生学习根底极差。当时我感到很麻烦，也很头疼。但我没有对孩子们失去信念。我拿出一颗诚意来待他们。冬天下大雪，学生离家远，周六回不了家，我腌了两大盆咸菜分给学生们吃，到现在学生来信中还提到“韭茄”的事情，学生xx是教师们公认的朽木难雕之人，有一次考试作弊被我当场抓住，他砸坏了我屋的玻璃，砖头砸在门上，却疼在我心上，委屈的泪水涌了出来。 我没有对他失去信念，我要用爱心洗涤他心中的迷茫，我对他动之以情、晓之以理，但他仍反复无常。一天晚上，他打架后不见了踪影。我四处查找，最终在学校西面的麦地里找到了已醉成烂泥的他。后来他的思想变化越来越大，各方面表现越来越优秀。最终我班升入茌平一中人数占全校的一半。xx同学单亲家庭，性格孤僻，心情低落。我以自己的爱溶化了她心中的那块冰。她需要母爱，需要暖和。 过年时我给她买了一身衣服，我给她做可口饭菜，在我的关心与鼓舞下，她变的活泼开朗了，竟主动与外校听课教师交谈、握手，入班xx名的她以第xx名成绩考入一中，今年教师节她寄来贺卡写道：是您让我英勇的前行，乐观的生活；是您教会我如何微笑面对前程，用付出赢得成绩；是您教会我用爱心回报，用真心换取诚意。师恩难忘，最难忘，是您的笑，您的笑对我一生很重要。 关于班级治理心得体会2 昨天，我们全体教师在六年级教室听取了魏书生教师的讲座，感慨良多，其中对于班级治理方面的印象颇为深刻。 魏教师的班级治理是以人为本的民主治理：在魏教师浩大的治理系统中到处表达着以人为本的治理特色，他信任每一个人的能动性和制造性。魏教师常常说这样一句话“但凡学生能干的事，班干部不要干；但凡班干部能干的事，班长不要干；但凡班长能干的事，班主任不干。”从魏教师的这句话里，表达了他民主、科学的治理思想，他认为民主治理提高了学生对治理的熟悉最大程度地调动了学生参加治理的积极性，解决了学生听从治理、投入治理的问题。魏教师曾这样说，教师要把自己定位于急躁帮忙学生解决困难的效劳员，这样，面对学生的各种举动，教师都能用平和的心态，去理解，去应对。 科学的民主的班级治理与班主任平常的工作是息息相关的，要治理得好就要作好班主任工作。我深深体会到：良好的师生感情是打算班主任工作胜利与否的关键。学生只有“亲其师”，才能“信其道”，那么怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？在工作中，我觉得从以下几点做起，会收到肯定的效果。 一、以身作则，为人师表 教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任，他的世界观、品德、行为和对每一现象的态度，都或多或少地影响着他的学生。学生是极具仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着教师的一举一动，并在某些方面进展仿照，所以教师在学生面前必需有榜样的作用，由于行动是无声的语言。所以在以后的工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不留意自身修养，也不会收到满足的效果。 二、一视同仁，严格要求 师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。在社会急剧变革的今日，喜爱学生与严格要求相结合应是教育的根本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。面对各种因素，我们必需做到对学生的爱一视同仁。学生对教师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能任凭放过，要帮忙他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应当做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增加他们克制困难的士气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比拟。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与教师产生敌对心情，达不到教育的效果。 三、信任学生，敬重学生 渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说，信任更是推动其上进的力气。我们班也有好些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻，作为班主任，对于这些特别学生，首先应当亲近他们，敬重他们，在学习上急躁引导，生活中热心关心，常常同他们交谈，了解思想状况。有的同学是由于学习目的不明确，有的同学是由于自己贪玩，有的同学是由于家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比拟任性，娇气，常常埋怨学习辛苦。面对这种状况，我们应当帮忙他们克制自卑心理，增加自信念，使他们变的乐观、积极。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓舞，多给他们表现的时机，树立自信念，使他们感受到来自各方面的帮忙，尽快提高学习成绩。 四、正确评价，鼓舞学生 教师常常要对学生进展评价，而这种评价则必需要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋勉向上的愿望。因此，我们在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的缺乏，防微杜渐；擅长发觉后进生的闪光点，并使之发扬光大。如在卫生工作中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到胜利的愉悦，以便更加努力地工作和学习。 教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培育出适应社会需要的高素养的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进阅历，结合自己，不断改良，不断提高，积极探究，擅长总结，使自己的工作水平不断提高。 关于班级治理心得体会3 10月23日，我怀着感动的心情，倾听了当代闻名教育改革家魏书生所做的关于班级治理的报告，听了魏教师的讲座，我如沐春风，感慨良多。 魏书生先生，有着二十几年的班主任工作史，他带班的一个最重要原则是：但凡一般同学能干的事，班委不干；班委能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干。在他的班级里，每个人都承包着自己的一摊事，做到了人人有事干，事事有人干，没有不干事的人，也没有没人干的事。魏教师的班级治理就是以人为本的民主治理，他信任每一个人的能动性和制造性。民主治理提高了学生对治理的熟悉最大程度地调动了学生参加治理的积极性，解决了学生听从治理、投入治理的问题。在魏教师的班级里利用民主方式建立的“班规、班法”，在班里的监视检查系统监控下“依法制班”，形成了“说了算、定了干、一不做、二不休”的班风。 想想自己，十几年的班主任生活，最大的感受就是“累”。一个班里几十号人的学习要管，生活要管，日常活动要管，总是觉得班级里缺我不成席，但凡大事小情我都要亲自参加。孩子们依靠惯了，我也管习惯了。工作一天下来经常是腰酸背痛，筋疲力尽。听了魏教师班级治理的方法，我似乎豁然开朗，为什么他能轻轻松松的当班主任，而且能把班级治理的井井有条,他的方法值得我们每一个教师学习、借鉴。首先我们也应当这样做，用观赏的眼光去对待每一个人。学生对教师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应当做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增加他们克制困难的士气，使后进生尽快地赶上去，其次在我们的治理中也应当提倡“精细化治理”，每个同学都应当分担不同的任务,做到了人人有事干，事事有人干，这样不仅能削减不良大事的发生，更能增加班级分散力。 教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培育出适应社会需要的高素养的人才来。在今后的教学中我将不断改良，不断提高，积极探究，擅长总结，使自己的工作水平不断提高。 我有幸参与了全国闻名特级教师、教育改革家魏书生先生的班级治理教育思想专题报告会，六十多岁的魏教师跑步上台，精神抖擞、步履强健，使人一见顿生鄙视之心，言谈举止让人如沐春风，不仅感受到他对教育事业执着的激情、乐观的态度与坚韧的毅力，而且深深为他独特的民主与科学的教育治理思想所折服。 “我属于情愿当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长力量的时机，吃了大亏。”魏书生如是说。确实，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任。在他自己的教育生涯中，他也的确是这么做的。把当班主任当作人生一大乐事、一大幸事，抱着这样的心态去做班级治理工作，还会有什么做不好呢？ 魏教师的班级治理是以人为本的民主治理：在魏教师浩大的治理系统中到处表达着以人为本的治理特色，他信任每一个人的能动性和制造性。魏教师常常说这样一句话“但凡学生能干的事，班干部不要干；但凡班干部能干的事，班长不要干；但凡班长能干的事，班主任不干。”从魏教师的这句话里，表达了他民主、科学的治理思想，他认为民主治理提高了学生对治理的熟悉，最大程度地调动了学生参加治理的积极性，解决了学生听从治理、投入治理的问题。 魏教师这样说：教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和沟通者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。教师要把自己定位于急躁帮忙学生解决困难的效劳员。这样，面对学生的各种举动，教师都能用平和的心态，去理解，去应对。 魏教师的“民主”治理提高了学生对治理活动的熟悉，最大限度地调动了学生参加治理的积极性、解决了学生听从治理，投入治理的问题，以“以法治班使班级治理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被治理者的积极性，还在肯定程度上极大地解放了学生共性与制造性，使班级治理沿着他铺设的民主、科学轨道前进，到达了抱负的治理效果。 教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培育出适应社会需要的高素养的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进阅历，结合自己，不断改良，不断提高，积极探究，擅长总结，使自己的工作水平不断提高。 10月23日，全国教育专家魏书生教师来到洛阳八中伊滨校区为我们开展了一场生动好玩的班级治理讲座,让我受益匪浅。魏教师用自身的工作经受告知大家教育的根本、做人的根本原则及治理班级的方法。魏教师说，治理班级“一靠民主，二靠科学”，劝诫大家在教育中要“守住传统常识”、“守住新中国阅历”和“守住自己的特长”，并以“松、静、匀、乐”的思想指导工作与生活。 听了魏教师的讲座，感慨良多，其中对于班级治理方面的印象颇为深刻。 魏教师的班级治理是以人为本的民主治理：在魏教师浩大的治理系统中到处表达着以人为本的治理特色，他信任每一个人的能动性和制造性。魏教师常常说这样一句话“但凡学生能干的事，班干部不要干；但凡班干部能干的事，班长不要干；但凡班长能干的事，班主任不干。”从魏教师的这句话里，表达了他民主、科学的治理思想，他认为民主治理提高了学生对治理的熟悉最大程度地调动了学生参加治理的积极性，解决了学生听从治理、投入治理的问题。魏教师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和沟通者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。教师要把自己定位于急躁帮忙学生解决困难的效劳员。这样，面对学生的各种举动，教师都能用平和的心态，去理解，去应对。 教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培育出适应社会需要的高素养的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进阅历，结合自己，不断改良，不断提高，积极探究，擅长总结，使自己的工作水平不断提高。 关于班级治理心得体会4 自担当九年级班主任以来，感受颇多，既有阅历又有教训。以下是我在上学年中的一些心得体会，与大家共勉，盼望大家赐予订正。 一. 疼惜身体，端正心态 就我个人观点来说，身体最重要。不管是作为班主任还是任课教师，首先要坚持熬炼身体，三餐饮食，准时合理，学会懂得疼惜身体，爱护身体，保证身体安康，这是至关重要的。一个人不懂得疼惜身体，把身体搞垮，搞好工作从何谈起?因此，百忙之中，留意熬炼身体，合理饮食，疼惜身体。 另外，在教学过程中，确定会遇到许多挫折，有来自学生的，同事的，家庭的，家长的，学校的，不管遇到什么挫折，麻烦，都要有一个积极乐观的安康心情，用正确的心态去面对。 二. 精诚合作，形成合力 1. 协调科任教师与学生之间的关系。 当科任教师与学生发生冲突时，要实事求是，不偏不倚。力求既维护教师的威信，又使学生心悦诚服。当科任教师对学生提出合理要求时，我是坚决支持;当学生对科任教师提出带有普遍性的教学意见时，我是照实而又有策略地反映给科任教师。与此同时，我还有意识地利用各种时机，来树立各科任教师在学生中的威信。比方：向全班学生介绍本班科任教师的业绩、特点和特长，增进他们对任课教师的好感;邀请科任教师参与班集体活动等等。目的是以此来进一步融洽学生与各科任教师之间的关系。 切忌 在班上妄加评论，发表对任课教师不敬重的言行，由于班主任不经意地对教师不良评价都可能造成班级系统的紊乱为那些原来对任课教师不满的学生壮胆，埋下后患。 2协调科任教师之间的关系。 社会原来就是一个冲突的统一体,一个教学班的科任教师在年龄、性格、工作阅历等方面可能存在着很多差异，任课教师之间的冲突不行避开。班主任不能一头沉，而是想方设法消退冲突，使冰雪释化，这样才能形成强大的教育合力，使班级系统朝和谐方向进展。 3.班级治理更需要任课教师的参加 九年级打的是整体战，不是个人的单枪匹马，匹夫之勇。作为班主任，首先得讲奉献，不计较得失，为班级整体利益着想，为任课教师多做事情，对他们的正确要求全力支持。 作为任课教师，不能认为班级就是班主任的，我上完课就行了，其他事情我管不着。其实，在我们学校中，班级治理优秀的人才大有人在，大家应多为班机献策献力，可能你的好建议对班级起着很大的推动作用。所以班级治理靠班主任肯定不行，更需要大家的共同努力。 三.班级治理，精打细铸 1.树立班主任威信 班主任威信本身就是一种班级分散力，假如班主任威信树立的较好，对班级工作的开展大有好处。如何树立班主任威信，可以留意以下方面： 首先，班主任应做受学生欢送的科任教师。应留意在教学工作中，发挥自己的特长优势，力争课讲得精彩，成绩能张嘴说话，这样可以让学生感觉跟着着这样的教师有奔头，让学生发自内心的信服你，这样的班主任才简单树立威信。 其次，在接触新的班级时，先做父爱型班主任，得有共性，处理问题要严峻坚决，必需让学生感觉这是一个不好惹的教师。一个月以后转变角色，做母爱型班主任，真心真意的关心他们，做他们真正的朋友。 再次，班级稳定下来之后，要和学生形成一种若即若离的关系。可以间或和学生开玩笑，但不能在学生面前不要常嘻嘻哈哈，没有正形，搞交易，而要始终让学生对你具有即爱又怕的感觉。 还有关爱学生、善待学生、一视同仁。不能看重成绩优异的学生，轻视成绩差的学生;不能看重家庭富有的学生，轻视家庭贫困的学生;不能看重女生，轻视男生;还要不分美丑，公平对待。 2、稳定差生 到了九年级班级，大局部的学生都在为上高中奋力拼搏，而一局部顺当升学无望的学习困难学生开头自暴自弃，无事生非，对班级稳定会造成有很大的影响。要想把他们培育成优秀学生，几乎已经不行能，只能是稳定。给他们以更多的关注，更多的投入，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆汲取这些后进生参加班级治理，让他们在治理中克制自身不良的行为习惯。 就说我们班的刘某，爱睡觉，迟到，看课外书，最喜爱的是说话，许多学生对他有意见。但他优点也不少，眼睛活，脾气好，喜爱帮教师忙，责任心特殊强。为了限制他少惹事，我把班级卫生工作交给他，负责催促课间学生的卫生工作。没想到他下课就拿一个本子，把位置上有垃圾的学生名单登记来，一节课或几节课向我汇报，甚至桌子不齐都记上，态度特殊仔细。 而且还把自己真当回事，认为自己就是班委，上课的话明显少了。 因此我寻常谈话最多的就是这类人，由于他们都有许多得意的特长。我们班的刘思利同学, 每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一每天的坐着，这是何等的毅力?他们参与考试屡考屡败，这是何等坚韧的抗挫折力量?他们如此劳累、如此困难，却很少有人怜悯、理解，还经常受到批判指责。即使这样，他们吃过饭，还能和其他人一样按时一步步的朝着这个自己从来没有胜利、还不断有人挖苦挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们经常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀。我想，假如我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点我们的差生以关心、盼望。我想我们的教育是不是会更加完善了呢? 固然，爱差生，肯定不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。要爱得深、爱得真、爱得严。差生的稳定工作做的好，班级的胜利才更易取得。 3、事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个适宜的位置，担负一项详细的工作，我把教室卫生，门窗电灯的开关，楼道卫生，楼梯卫生，办公楼卫生，黑板卫生，卫生工具的摆放都分工明确，责任到人。在这种近似繁琐治理过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。 4树立典范，鼓舞竞争。 适时地树立学习的典范，鼓舞竞争，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。典范一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在典范的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是典范作用的表达。 5.留意学生的细节表现 还有一次，班上一成绩优异的男生上课总是睡觉，作业潦草，很是应付。问他怎么时，一脸无辜的样子。但询问了跟他一块住得较为狡猾的同学之后，成认了班上也许十几个人晚上去抄作业，还有的在打牌喝酒，还有许多抄完作业的去网吧玩通宵。这些是竟然发生在我认为比拟稳当的班级里面，发生在我认为踏实肯干，品学兼优的学生身上。 从今，我常常暗地里得找学生了解班级现状，准时发觉问题，准时解决。许多学生见我耳尖眼细，事情都瞒不住我，也就变得安分守己多了。 一个班级就像一个社会，简单多变，看似外表安静其实内部波澜起伏，只要你专心，你发觉的问题比你想象的还要多。 关于班级治理心得体会5 班主任是每一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的安康成长。对能否形成具有分散力的班级起打算作用。下面谈谈我的几点体会。 一、班主任工作要“勤”。 俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，要细心观看学生状况，将他们发生的一切事务仔细、妥当的处理。刚入学的学生由于年龄小，自控力差，纪律松散。因此，我始终要求自己工作要“勤”。 首先要深入了解学生，抓好学生的常规教育，培育学生的良好习惯。每天，我都要强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校。并利用时机抓常规，从培育学生良好习惯入手。时时利用班会、少先队活动、思品课来学习学校的规章制度、宣传班级星级评比活动，提示学生做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表现准时在学生中树立典范。 其次，勤于处理他们之间的大小事务到订正每个不起眼的违犯动作。课上利用形象直观的教具和多媒体进展教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。课后，主动亲近他们，和他们一起玩耍、做嬉戏，消退他们心中对新教师、新学校的疑虑和生疏感。在日常学习中，时刻留意调动学生的积极性，如：学生刚进校时，个别学生特殊爱告状，我抓住这个特点，让他们当班上的监视员，课间发觉了问题准时向教师报告。让学生渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息的好习惯，争做一名讲文明、讲礼貌、诚恳守纪的好孩子。同时，我还积极主动地和家长谈话，了解孩子各方面状况，仔细填写家防记载。 二、班主任工作要落到实处。 班集体是培育学生共性的沃土，有了这块沃土，学生的共性才能百花争艳，得以发挥。集体活动最能培育学生的分散力和集体荣誉感。刚入学的新生积极向上，学习兴趣浓，但不随便留意占优势，学习不稳定。于是，我每月针对班级存在的问题而制定不同的月目标，如：坐姿端正、用心听讲、不讲小话、书写仔细、保持清洁、仔细做操等。同时，我还针对学生间的差异，在班级里制定出了小组和个人的评比台，向他们提出了自己的奋斗目标，如：十个五角星换一个笑脸等，到学期完毕后比一比谁的笑脸最多，并赐予相应的嘉奖。通过这一系列的评比活动，鼓励他们朝着自己的奋斗目标努力。 为增加班级分散力，学校组织的每一项活动我都仔细对待，积极组织学生参与。如完小组织的美术展、庆“六一”活动、播送操竞赛等。通过形式多样的活动，不仅展现了学生各方面的才能，进展了共性。而且让学生时刻想着为自己的班集体争光，增加了班级分散力。 三、班主任工作要有爱心、急躁和责任心。 作为一名班主任，应关怀爱惜班里的每一个学生，使每一个孩子安康欢乐地成长。 在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完善的典范，教师的一言一行、一举一动，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要公平对待，尤其对优生和学困生更要公平对待，让他们觉得教师对每位学生都公正。同时，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的敬重和爱。对一些表现不太好和学习上有困难的后进生来说，更是要倾注更多的爱和心血。要常常和他们谈心，抓住他们的闪光点准时鼓舞。用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展现自我。 我班以前有一位学生在各方面表现极差，尤其是学习和个人卫生更差，通过观看了解到，该生一是懒，二是父母关怀不够。对此在学习上，我对他降低要求，对学问的把握更应做到循序渐进。一年级时要求他能读通课文。二年级的时候要求他会写生字和拼音经过一年多的悉心教育，现在，他各方面都有了很大进步。 四、班主任不仅要教好书，更要教育好学生学会做人的道理。 教师教学生的目的，不仅仅是教书，更重要的是教会学生做人的道理。在这方面班主任要积极和家长联系，并通过以身作则来教育学生成长，教会学生如何做人。从一年级开头我提倡学生每周为父母帮做三件家务事。通过实实在在的切身体会，让他们体谅到做父母的艰辛，珍惜求学时机，并转化为动力刻苦学习，报答父母的哺育之恩，这样，就会到达育人的目的。在我刚召开一年级家长会时，家长们都反映孩子爱撒娇，还很懒，只听教师的而不听家长的话。经过一年多的悉心教育，在上周开家长会时，家长们都兴奋的反映小家伙们懂事多了，不撒娇了，还能替长辈做事呢，多谢教师教育之类的话。我心里真替小家伙们快乐，也为自己的付出而骄傲。教育的最终目的是育人，作为班主任，肯定要教育好学生学会做人的道理，最终到达育人的目的。 五、班主任要不断学习，努力转变自己，提高班级治理水平。 作为一名班主任，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有很多缺乏和缺点，尤其在班级治理方面阅历很缺乏。所以，班主任要不断学习，努力转变自己，发挥自己的特长，改正自身的缺点和缺乏，努力提高班级治理水平。在这方面，我还要向有先进阅历的班主任学习，学习他们治理班级的先进阅历为我所用。另一方面，我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的缺乏和缺点。一种方法管不住学生，就用其次种、第三种甚至几十种。要努力转变自己，提高自身文化素养水平，去适应新的环境，承受新的挑战，绝不在困难面前低头，甚至跌倒，要争取当好一名班主任，治理好班集体。 总之，班主任的工作是一项繁重而又简单的工作，要治理好班级，提高治理水平，不仅要有先进的科学的方法治理班级，还要不断学习，提高自身文化素养水平。人无完人，只有不断学习，转变自我，才能适应更艰难的环境，能担当重任。今后，我将一如既往的努力工作，不断总结阅历，争取做得更好! 关于班级治理心得体会6 时间飞逝，不知不觉来到谈岗小学已有大半年的时间了。大半年里我和孩子们几乎朝夕相处，看他们慢慢的不太依靠父母，渐渐的适应了校园生活，觉得我的付出有了回报，我爱他们，和他们相处的半年我收获了许多欢乐，同时在班主任的工作上也收获许多，就这半年的收获，我写下如下心得，盼望和大家共享： 1、培育学生的良好习惯。 一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有教师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培育学生良好习惯上，首先是利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提示学生做好上课预备工作。在日常学习中，时刻留意调动学生的积极性，渐渐养成上课用心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比方：每天中午给学生布置了肯定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。另外我利用班级的读书角，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室宁静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不行以离开自己的位子，而且每天都有班长和副班长治理。 2、培育良好的班集体。 班集体是培育学生共性的沃土，有了这块沃土，学生的共性才能百花争艳。我带着学生积极参与学校的各项活动，这主要就是学校的四项竞赛，结合学校的各项规章制度，我结合一年级的学生实际，通过每天的晨会课不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，那些事情不能做，常常给他们讲讲班级的集体荣誉，比方：让他们看看四项竞赛的展现台的红旗，哪个班级最多，我们班做得怎么样，哪些地方缺乏，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应当向哪个班级学习等等，使学生形成喜爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个安康向上、团结协作的班集体。 3、培育有治理力量的小干部。 班干部是教师的得力助手，选拔一个有力量的班干部至关重要。一年级学生年龄小，力量强的也不多，所以我着重培育了3个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责治理当天的卫生清扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参加到班级治理，熬炼他们的力量。 4、平常加强与家长的联系。 本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一目了然。一开学我把自己的电话也准时地告知家长，让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时，我总是急躁地和他们讲解，沟通。在平常一旦发觉学生在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是准时、主动地和家长联系，向他们了解状况，取得家长的理解和协作，共同教育孩子。家长们也都特别信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。这点也是我这学期自己觉得做得比拟胜利的地方。 一学期很快就过去了，班里的孩子根本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已非常了解，大局部也能够做到，应当说学生还是比拟听话的。学生们根本上能按时上下课，作业大都能按时完成，个别淘气的渐渐适应了上课的节奏，能跟上班集体的步伐。班级这个集体运作的还不错。我会把这样的状态保持下去，在工作阅历上会不断总结，更好的为得意的孩子们效劳，由于他们是祖国的将来！ 关于班级治理心得体会7 通过三个多月的班主任工作下来，让我熟悉到了班主任工作的艰辛，班主任肩负的责任重大，回过头来想一想，的确还有很多做得不够的地方，许多方面还有待改良。 来到这里，第一次与初二的同学打交道，我发觉同学们都很活泼得意，从本质上来说，他们都是好样的，他们热忱、积极、纯净、天真，真得就像一张白纸一样，就等待着教师们去完成对他们人格上的塑造，这让我既欣喜又紧急，我可怕一点工作上的失误，给他们带来不行磨灭的伤痕。所以在班级的治理方面我特殊慎重，尤其注意学生的行为标准和学习习惯的培育，“细节打算成败，习惯打算命运”，教育中始终把学生“学会做人”放在首位。在培育学生良好习惯的同时，还注意挖掘学生学习中的非智力因素，能较大限度地调动学生学习的积极性和主动性，多用谈心和整体教育的方式帮忙学生树立正确和积极向上的人生观。“多表扬少批判。”这是我始终坚持的。 另外一点就是要多和同学们沟通，由于寄宿制的学校，同学们每天住在一起，许多时候，班级里的问题，学校里的问题，同学们比我更加清晰，也能使许多问题，及早发觉，及早解决。 最终，还大胆任用班干部，放手让他们治理好班级。班干部每月至少进展一次正式的例会，在会中，我可以了解班级的现状，有什么新的问题，从另一方面也增加了班干部的责任感，让他们感到自己做的工作是有意义的，教师是很重视他们的意见的。 作为一名班主任，我深深知道我肩上的责任，每一名学生，对于教师来说，仅仅是几非常之一，而对于一个家庭，却是百分之百，是一位父亲和母亲的全部盼望。都说教师是人类灵魂的工程师，诚然如是，但作为班主任，更是一块抹布，擦去学生心灵上的尘埃；是一把扫把，帮忙学生扫除学生人生前进的障碍；班主任也是引领学生走向胜利的人。面对一群孩子，带着一份责任和很多的盼望，我每天都在想：我应当为他们做些什么？看着学生一每天成长、成熟，一每天地为自己的抱负奋斗着，这便是作为一名教师由衷的欣慰。 班主任工作永无止境，在今后的工作中，我将一如既往地为教育奉献自己的一腔热血。 关于班级治理心得体会8 班级是学校工作的一个根本单位，也是学生学习生活的根本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面进展的指导者。班级治理就是 千万百计地调动学生参加班级治理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务治理的仆人。良好的班级治理能加速了学生的全面进展，并有效地呈现学生各方 面的潜质和才能，为学生进展供应一个宽阔的空间。总之，良好的班级治理是学生全面进展的保证学校是养成健全人格，培育真人的场所。要把班级治理搞好，就需 要做大量深入细致的工作。 一：要有明确的班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的抱负和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失 去前进的动力。所以在班级治理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的分散力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出 本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特殊是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目 标，才能引导学生实现其抱负的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。 二：要培 养班级正确舆论与良好的班风在班级治理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个 学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力气。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培育一个团结友爱、奋勉向上、纪律严明的良好 班集体，是班主任班级治理工作的根底。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应当是反映 社会主义精神文明、反映新时代人才素养要求的，而且，它还应当具有本班的特色。 三：需要班主任的关心、鼓励和爱在素养教育的今日，在新的教育思想指导下， 教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从敬重学生的人格动身，为培育学生的身心安康进展，充分发挥教师的主导作用，