中班区域活动观察记录_1647064969358.pdf

数据加载异常，点击重试中班区域活动观察记录中班区域活动观察记录中班区域活动观察记录中班区域活动观察记录过程描述：过程描述：区域活动开始了，区域活动开始了，xxxx 随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，来，xxxxxxxx、xxxx 也来到了桌子面前，她们分别找到了自己喜欢的皱纹也来到了桌子面前，她们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，纸，他们显得非常开心。他们显得非常开心。今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出在白纸上用双面胶粘出 xxxx 的花，的花，桌面上已经摆放好了白纸、桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、双面胶、皱纹纸。皱纹纸。xxxxxxxx、xxxx 分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了，着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了，xxxx 看了一下周围的小看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，可是她还是没有动手撕纸。这时候她朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我，发现在观察她的我， 马上叫道“老师老师，马上叫道“老师老师， 我不会!”我走过去说“一我不会!”我走过去说“一会儿老师要来你的“花园”赏花?”“xxxx会儿老师要来你的“花园”赏花?”“xxxx 提起精神头来了，她看看提起精神头来了，她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。她试着也做起花来。她是我们她是我们班最小的孩子，班最小的孩子，对老师的依赖心理很强，对老师的依赖心理很强，可是当她听到我要来欣赏她可是当她听到我要来欣赏她的花园时，她显得异常兴奋，好像接受了一个使命一样，一丝不苟的的花园时，她显得异常兴奋，好像接受了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花。她满意的拿着自己做她就在白纸上粘了满满的花。她满意的拿着自己做的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。分析：分析：特点：需要在教师的指导下，完成操作内容。这样的幼儿缺乏一特点：需要在教师的指导下，完成操作内容。这样的幼儿缺乏一定的自信心，定的自信心，总认为自己不能独自完成任务有很强的依赖心理，总认为自己不能独自完成任务有很强的依赖心理，喜欢喜欢身边有教师的陪伴，身边有教师的陪伴，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完才能完成操作内容，一旦完成了操作就兴奋不已。成操作内容，一旦完成了操作就兴奋不已。数据加载异常，点击重试中班区域活动观察记录中班区域活动观察记录中班区域活动观察记录中班区域活动观察记录过程描述：过程描述：区域活动开始了，区域活动开始了，xxxx 随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，来，xxxxxxxx、xxxx 也来到了桌子面前，她们分别找到了自己喜欢的皱纹也来到了桌子面前，她们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，纸，他们显得非常开心。他们显得非常开心。今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出在白纸上用双面胶粘出 xxxx 的花，的花，桌面上已经摆放好了白纸、桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、双面胶、皱纹纸。皱纹纸。xxxxxxxx、xxxx 分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了，着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了，xxxx 看了一下周围的小看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，可是她还是没有动手撕纸。这时候她朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我，发现在观察她的我， 马上叫道“老师老师，马上叫道“老师老师， 我不会!”我走过去说“一我不会!”我走过去说“一会儿老师要来你的“花园”赏花?”“xxxx会儿老师要来你的“花园”赏花?”“xxxx 提起精神头来了，她看看提起精神头来了，她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。她试着也做起花来。她是我们她是我们班最小的孩子，班最小的孩子，对老师的依赖心理很强，对老师的依赖心理很强，可是当她听到我要来欣赏她可是当她听到我要来欣赏她的花园时，她显得异常兴奋，好像接受了一个使命一样，一丝不苟的的花园时，她显得异常兴奋，好像接受了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花。她满意的拿着自己做她就在白纸上粘了满满的花。她满意的拿着自己做的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。分析：分析：特点：需要在教师的指导下，完成操作内容。这样的幼儿缺乏一特点：需要在教师的指导下，完成操作内容。这样的幼儿缺乏一定的自信心，定的自信心，总认为自己不能独自完成任务有很强的依赖心理，总认为自己不能独自完成任务有很强的依赖心理，喜欢喜欢身边有教师的陪伴，身边有教师的陪伴，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完才能完成操作内容，一旦完成了操作就兴奋不已。成操作内容，一旦完成了操作就兴奋不已。