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关于高中说课稿模板汇总七篇 各位教师：大家好。今日我说课内容是意识的作用。我的说课共分为一下六个局部。 一、 说教材、析学情 说教材：意识的作用是政治生活必修4生活与哲学其次单元第五课其次框题的内容。 本框题的地位和作用： 前一框题主要介绍了意识的本质即意识是对客观实在的反映，由物质打算。而本框题主要叙述的是意识的作用，这两局部共同构成了物质与意识的辩证关系。我们都知道物质与意识的关系是哲学的根本问题，是任何哲学派别都无法回避的范畴，是唯物主义与唯心主义的根本分歧所在。而马克思主义哲学最重要的奉献就是科学地解答了这个问题。所以学好本框题内容是理解马克思主义哲学的根底。同时，本框题还在明晰了物质与意识的辩证关系的根底上提出了方法论的要求即一切从实际动身。这也是整个第五课的落脚点。 课程标准对本框题的要求：2.5 解析客观规律是可以熟悉和把握的事例，印证人们在敬重客观规律的根底上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。 世界上只有尚未熟悉的事物，没有不行熟悉的事物。 争论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。 析学情：高二学生通过高一一年的学习，应当对高中的学习和生活有了良好的适应。这阶段的他们思维比拟活泼，自主学习、自主探究力量都得到了较好的提高。他们乐于承受新事物，也有独立求知的愿望。但是由于哲学是比拟抽象、比拟浅显的学科，对学生的思维力量有较高的要求。而高二学生虽然有了肯定的抽象思维力量但是尚不够成熟，需要必要的引导和帮忙。所以在讲授本课学问时会留意将学生的自主探究与教师适当的引导结合起来，从而完成教学任务。 二、重难点以及教学目标的设计 重难点：通过对教材的理解，以及对课程标准的分析和对学情的熟悉，我确定了本课教学的重难点。 重点内容：人能够能动地熟悉世界 人能够能动地改造世界 把这些内容设置为重点内容的理由是本框题介绍的最主要的内容就是意识的作用，而这种作用就表现在人能够能动地熟悉世界和改造世界这两个方面。同时这些内容也是物质与意识的辩证关系的一个重要方面，而且课程标准在提示与建议中也着重强调了这些内容。所以我认为这些内容是重点。 难点内容：如何做到一切从实际动身 把这一内容设置犯难点内容是由于这一原理要求正确处理发挥主观能动性与敬重客观规律的辩证关系。而现在学生的辩证思维尚不成熟，理解起来可能消失片面的倾向。而且课程标准对这局部内容的要求是会理解并且能够进展运用，对学生要求层次比拟高，所以把这局部内容作犯难点进展讲授。 教学目标 依据课程标准的要求，以及三维目标的课程理念我确定了一下的教学目标 （一）学问目标 1.知道意识作用的主要表现。 2.理解人能够能动地熟悉世界以及意识活动的特点 3.理解意识对改造客观世界具有指导作用，对人体生理活动具有调整和掌握作用。 4.理解一切从实际动身、实事求是的重要意义及要求。 （二）力量目标 1.树立世界是可知的观念，逐步培育正确熟悉世界的力量。 2.明确意识对改造世界的指导作用，培育通过实践能动地改造世界的力量。 3.明确一切从实际动身、实事求是的重要性，有规划、有目的、制造性地开展工作 （三）情感、态度与价值观目标 1.积极树立正确的思想意识，培育顽强的意志，克制悲观、消极思想和安于现状、因循守旧的思想，不断奋进。 2.在学习和工作中，坚持一切从实际动身、实事求是，不断发扬解放思想、与时俱进，求真务实的精神。 三、说教学方法的选择和教学策略 在本节课的教授中我主要采纳的是讲授法和问题探究法相结合的教学方法。之所以做这样的选择是由于这种组合既能发挥教师在课堂中的主导地位，由教师组织课堂活动使教学能够有条不紊地进展；又能充分发挥学生的主体性，提高学生主动思索，独立解决问题的力量。除了这两种主要方法外，我还运用了演播法和情景模拟法来帮助教学。演播法通过展现图片和播放视频来激发学生的兴趣活泼课堂气氛。而情境模拟能够让学生更深入地理解学问，增加学生对学问的敏捷运用力量。 四、说过程的安排 导入：我会运用两个问题和一组图片进展导入。首先，我会向学生提出问题：意识的本质是什么？它是由什么打算的？由于这是上节课的内容，学生很简单就能答复出：意识是对客观存在的反映由物质打算。然后我会再向学生抛出一个问题：既然意识只是一种人脑中的反映那么它是不是就没有什么用处呢？学生的答复可能会有所分歧。在学生答复过后我会展现一组图片，这些图片包括刚刚试飞胜利的歼20隐形战斗机、备受追捧的iphone4、以及世界上最高的大楼迪拜塔。它们都是人们借助才智制造出来的，表达了意识的巨大作用。从而使学生熟悉到意识在我们的生活中起着很大的作用。而这种作用详细表达在什么地方呢？这个问题会从接下来学习的内容中得到解答。 讲授新课： 对重点学问的讲授：1、人能够能动地熟悉世界。 这种能动作用首先表达在意识具有目的性和规划性。对于这一学问点的讲解，我将运用一幅图片和一则新闻材料进展说明。首先我会向学生展现一则我国将建立载人空间站的新闻材料然后再用一幅图片清楚地展现工程在各阶段的规划。展现过后，我会先针对文字材料向学生提出：我国为什么要建立载人空间站？你能从中看出我们意识活动具有什么特点呢？ 通过让学生进展小组争论，盼望学生能够得出答案明确意识活动具有目的性。 接着我再针对图片进展提问：分析图片，你是否能发觉意识活动还具有什么特点？图片清楚地呈现了各阶段不同的任务，学生能够很简单地发觉意识活动还具有规划性。由于这局部学问学生比拟简单理解，所以不需要进展大量的说明白。 材料一：20xx年4月25日上午，记者从中国载人空间站名称征集会上了解到，中国目前正在进展天宫一号和神舟八号飞行任务的预备工作，下半年先后放射升空，两者还将进展交会对接。在此根底上，载人空间站于20xx年前后建成。我国载人空间站的建成将有利于我们更好地利用空间资源，为进展科学试验供应条件，从而使我们更好地探究宇宙的神秘。 通过以上的学习，学生已经知道了意识活动具有目的性和规划性，接下我将连续带着学生发觉意识活动的另外特点即意识活动具有能动的选择性和制造性。对于这一点的讲授我将先播放一段刘宝瑞的相声黄半仙的片段。相声叙述的是一位算命先生能够依据自己的观看和思索猜测一些事情。播放完毕后，我会让学生分析从黄半仙身上能看出意识的什么特点。在学生答复过后，我会进展总结归纳。从而完成这个内容的讲授。 在这局部内容中，“世界上只有尚未熟悉之物，而没有不行熟悉之物”这个学问点应当着重进展强调。对于它的说明我将会呈现一幅日食的图片。然后给出这种现象的两种解释：一是天狗食日二是地球被月影遮盖。然后让学生推断哪种解释合理，毫无疑问学生会认可其次种解释，接着让学生思索为什么第一种解释在古代比拟流行呢？学生会得出答案：由于条件的限制古代人没有熟悉到日食产生的真正缘由，而随着社会的进展我们熟悉到了真相。从而明白熟悉是不断进展的，认可世界上只有尚未熟悉之物，而没有不行熟悉之物这一原理。在这之后我会请学生再举出说明这个原理的事例从而进展稳固。 2、人能够能动地改造世界 在讲授这局部学问时，我会向学生展现两组图片。这些图片包括自然景观和人文景观。然后提问学生两组图片的区分是什么。学生会得到一组图片景观的产生是大自然自己运动的结果，而另一组则是人们活动的结果。从而使学生熟悉到人能够改造世界。而这种改造正表达了意识的作用。 这种作用包含了两个方面首先是意识的指导作用。对这个内容的说明我会运用时下比拟流行的家居设计的事例来进展说明。首先，我会展现几幅精致的家居图片，然后提问学生这么美丽的房子如何装出来的？它又表达了意识的什么作用呢？学生能够知道是设计师首先要进展设计绘图然后才能动手装修表达了意识的指导作用。 在学生明确了这一学问后，我会补充一下教材向学生说明意识有正误之分，对事物的指导作用也会呈现不同的效果，在这之后需要学生分组合作，运用集体的才智列举事例。事例可以是正面的也可以是反面的。从而通过形象的事例让学生了解意识的指导作用，并自觉树立正确的意识。 在解决了第一方面的内容后，接下来是对其次方面即意识对人体生理活动具有调整和掌握作用的讲授。在这一局部内容的讲授中，我将会播放一段天生没有四肢的残疾人尼克胡哲的一段视频，他虽然严峻残疾但是靠着自己乐观积极的心态和永不言败的意志制造了许多别人眼中的奇迹。视频播放完后，让学生谈谈自己的感受，然后由我做一下总结，引导学生重视精神的力气，培育积极的心态，树立坚韧的意志。从而在激发学生情感的根底上完成对此内容的讲授。 以上的重点内容属于世界观范畴，接下来我会带着学生学习对应的方法论学问即本框题的难点内容。 对难点学问的突破 如何做到一切从实际动身 在讲授这局部内容时，首先我会利用学生比拟熟识的一部动画片神笔马良进展说明。首先向学生提问：大家都看过神笔马良这部动画片，动画片中，马良显示了很丰富的想象力和制造力那我们是不是只要充分发挥意识的作用，就能制造出原来不存在的东西呢？答案明显是否认的。然后让学生争论没有神笔的我们要到达自己的目的，该怎么办呢？引导学生得出从实际动身，实事求是的结论。 在这之后我会和学生共同探讨如何做到这一点。首先，我会出示关于大跃进时期的一些口号和图片以及表达所产生的后果。然后，让学生进展分析。回答下列问题：那个时期人们已经积极发挥了主观能动性为什么没有到达效果反而造成了巨大破坏呢？通过这个问题，使学生熟悉到发挥主观能动性必需以敬重客观规律为前提。正确处理发挥主观能动性与敬重客观规律二者的关系。 为了更好地稳固这一学问我会利用教材40页的活动框让学生进展合作探究。首先让学生分析材料，说明该地区根据什么制定了自己的进展策略。通过争论，学生会对一切从实际动身，敬重客观规律这一理论有更深的理解，在这之后组织学生进展角色模拟，试着以该地区负责人的身份提动身展该地经济所需要考虑的因素。以这样的活动促使学生到达敏捷运用学问的目的，以及培育他们的发散性思维。 小结：至此，本框题的全部内容已经讲授完毕了，为了让学生更好地稳固本节课所学的学问，我会依据板书为学生梳理本框的内容。这样能够帮忙学生理清思路明确各学问点的关系。 板书： 作业：要求学生课后找一则蕴含本课原理的时事材料，并进展加工处理，设置问题，在小组内交换解答。盼望通过本次作业，培育学生搜集和筛选资料以及敏捷运用学问的力量 五、说教学特色 我教学的主要特色是用形象详细的事例来阐释抽象简单的哲学原理。本课中我列举了许多现实生活的中的事例，通过这些事例让学生进展思索并挖掘出其中所蕴含的哲学原理。这样的学习会激发学生的兴趣，自觉地进展探究学习。我教学的另一特色是充分敬重学生的主体地位，让学生真正参加到课堂中来。在教学中，我设置了许多探究性问题，这些问题既需要学生个人的独立思索，又需要小组的集体才智。通过这样的方式，借以调动学生的思维，增加他们规律思索力量以及培育他们团结协作的力量。 六、说教学理念 我的教学理念是胜利的教学活动应当是师生的双向沟通而不是教师单方面的灌输。在教学中，教师应当杜绝一言堂、满堂灌的倾向，而是要留意设置情境，组织争论引导学生自觉主动地猎取学问。以此熬炼学生的独立思索力量，激发他们的潜能。同时我认为学问应当立足生活，回归生活。教学的目的不能仅仅停留在让学生记住各个原理以应对考试，而是应当把所学学问真正运用到实际生活中，把书本上的学问内化为自己的力量。所以在教学中，应当留意运用详细事例来说明抽象的原理并注意培育学生敏捷运用学问的力量。 我的说课完毕，缺乏之处望各位教师赐予指正。 高中说课稿 篇2 说教材： 一、教材的地位与作用 篮球是学生喜爱的体育工程，它能进展学生的柔韧性、协调性、弹跳等身体素养。高三年的大局部学生在篮球根本素养方面已经到达肯定的高度，本节课主要是通过侧掩护(挡拆)战术协作的练习，加强学生的利于根本素养，并对利于泊根本战术有一个初步的熟悉。 二、教学目标： 1、认知目标：让学生知道侧掩护(挡拆)战术协作的动作要领和方法。 2、技能目标：学生根本能做出“挡”的合理动作、拆的也许时机。 3、情感目标：通过努力使学生在运动中获得愉悦感、胜利感，培育每位学生的表现欲望和信念，得到美的陶冶。 4、德育目标：教育学生团结互助，熟悉自身的价值与力量，学会观赏他人，增加个人和对集体的责任感。 三、教学重点和难点： 1、重点：侧掩护时脚的卡位。 依据：脚的卡位是掩护的重要一环，假如卡位不正确或不准时会直接造成掩护的失败，影响整个战术的运用。 2、难点：挡、拆的时机。 依据：战术是相对的，时机特别重要，假如挡、拆的时机不好会造成整个战术的失败，而且这个时机是依据实际状况把握的是不数年变化的，因此它即是战术的关键又是难点。 说学情： 本课教学对象为高三年级男生。高中学生身心进展趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等力量，在身体熬炼中也具备了较高的根本运动力量。篮球是他们所宠爱的一项运动，有肯定根底，但对单个技术的学习并不满意，而对学习对抗性练习特殊感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再熟悉所学学问，及及制造性应用所学动作的时机，从而增加教学效果。 设计思路： 本节课的教法，我主要考虑以下五个方面： 一、讲解法和示范法 帮忙学生建立正确形象，启发思维，贯彻直观性教学原则。 二、分解法和完整法 依据循序渐进的原则，首先让学生对整个“二攻二”侧掩护战术有个全面的熟悉，然后在把整个战术分成三个局部(传球、掩护、分球)逐次练习，简化教学，提高学生的学习信念，最终再进展完整练习，让学生更好地把握完整战术。 三、嬉戏竞赛法 能充分发挥学生主动性和制造性，到达规定目标，有效进展学生体力和智力，提高学生把握和运用体育学问，技术和，而且对学生进展思想品德教育以激发学生兴趣。 四、预防和订正错误法 分析学生在练习中产生错误的缘由，选择有效的手段，加以订正。 五、电化教学法 通过多媒体，以生动形象的画面进展直观教学，以加深学生对体育学问、技术的理解，提高学生的学习兴趣，以到达调动学生的学习积极性。 说学法： 本节课我将从以下两个方面对学生进展学法指导： 一、观看比拟学习： 在学习过程中引导学生借鉴已有学问和阅历，通过观看、分析NBA赛场或其它的篮球赛场去学习新的篮球学问，这样有利于提高学生学习篮球的兴趣，更有助于学生对篮球学问的题解和把握。 二、团结协作学习： 学生的学习环境是一个群体，通过小组有协商、争论;会使原来模糊不清的学问渐渐变得明朗，使问题顺当解决。 说教法 一、开头局部 课堂常规：A、体育委员整队;B、宣布上课;C、师生问好;D、承受报告;E、宣布本课内容;检查服装(保证练习效果及防止练习过程发生危急)F、安排见习生(帮忙摆放器材及爱护帮忙) 二、预备局部： 1、热身跑： 方法：放录音曲子让学生在欢快的音乐声中热身跑，在跑的过程中加上运球练习(提高学生练习兴趣和练习效果)。 作用：降低肌体的惰性，以及肌纤维的粘滞性，提高神经系统的兴奋度，为练习作好充分预备。 2、定位操：头颈运动;体侧运动;扩胸运动;正压运动;侧压运动;全身运动。 三、根本局部 (一)引入新课： 首先通过学生感兴趣的NBA 中的人和事进展问题设疑你们喜爱NBA吗?你们了解乔丹吗?97、98年的NBA总决赛乔丹的对手是谁?他们又是用什么手段给乔老爷制造麻烦的? 精彩NBA赛场回放动画演示 设计意图：制造学生感兴趣的情境，以增加学生学习篮球的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，让学生感知篮球运动之美。 (二)分组协作进展理解式练习： 1、四人一小组进展二对二攻防练习。 在练习中，学生对理解的侧掩护(挡拆)战术协作加以运用。 2、沟通、探讨 沟通与探讨在练习中运用侧掩护(挡拆)战术协作消失的问题和获得的心情。 设计意图：让学生在练习中去验证各自的理解，以此发觉问题所在，对接下来教师的讲解会有更加透彻的理解。 (三)进展新课讲解： (1)讲解战术的作用。 作用：“二攻二”侧掩护(挡拆)战术在实战竞赛中既是一个独立的战术又是很多战术的重要组成局部具有很强的实效性。 依据：只有了解它的用途，学生才会知道有没有学习的价值。 (2)一边看幻灯片，一边讲解，明确跑动路线，和每个环节的留意事项，特殊对“挡”的正确和“拆”的合理时机要协作动画或力求进展精读，并要突出重、难点。 方法：号队员把球传给号队员跑到4号侧前方做掩护，接球后先向左做突破假动作，然后突然从右侧贴着身体运球突破上篮，掩护后转向切入篮下，5补防时将球分给投篮。动画演示 特殊强调：掩护时(挡)两脚分开肯定要卡住防守队员的脚，转向时(拆)要以靠近篮筐一侧的脚为轴，向远离防守队员一侧转体，把其挡在自己的身后。 作用：让学生了解“二攻二”侧掩护(挡拆)战术协作各个分解局部的动作概念以及完整的跑动路线 (3)自由组合4人一小组做“挡、拆”的练习，要在小组长的带着下一边练习一边探讨，要带着问题进展练习。动画演示 作用：学生通过反复的练习，到达动作定型。 (4)自由组合的4个小组，2人参加防守，另2人参加进攻。进攻方必需用上本节课学的侧掩护(挡拆)战术协作。留意要在消极防守状况下进展练习，否则初学者很简单失去信念。 (5)对学生练习中易犯的错误进展准时订正： 依据：初学者对正确动作，理解和把握有肯定的难度，练习中出错是难免的事情。 作用：可以加深学生对战术的正确理解，避开错误的动作定型。 (四)嬉戏：运球接力 方法：学生分成四路纵队，每队最终一名队员蛇行运球到排头，用地滚球把球传给后面的同学。 设计意图：让学生在欢快的嬉戏中体验体育的欢乐，进一步增加同学们对体育课的热忱。 四、完毕局部： 1、整队放松，放录音在轻松的音乐声中做放松操。 2、总结本次课优点及缺乏，并提出今后练习要求。 3、安排收器材、下课。 学生身心状态估计： 整堂课练习密度约为：28-31%，练习强度中等，嬉戏时强度达最顶峰。 评价分析： 在本节课教学过程中，我充分挖掘学生的潜能，熟悉学生学习的动力与兴趣密不行分，到处留意激发学生的学习兴趣，给学生留下足够的时间和空间。通过创设问题情境，主动设疑，引导学生自主探究、合作沟通。给学生一些时机，让他自己体验;给学生一点困难，让他自己解决;给学生一片空间，让他自己去拓展。 高中说课稿 篇3 一、指导思想 依据新的课程标准精神，在教学中充分表达学生的主体性，发挥教师的主导作用。本课以认知规律、动作技能形成的规律为理论依据，通过教师讲解引导，学生体验，师生共同解决教学中消失的问题。强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成。关注学生的进展和学生运动的开心感。从而养成良好的体育熬炼习惯，为形成终身体育熬炼的意识打下坚实的根底。 二、教学内容 1.复习软式排球正面双手垫球。2.学习软式排球正面上手双手传球 三、教学目标 1.认知目标：使90%以上的学生对软式排球正面上手传球技术建立较深的概念，根本懂得正面上手传球技术的详细做法和技术要领，激发学生对软式排球的兴趣和主动学习的意识。 2.技能目标：通过软式排球教学，使90%以上的学生做到在额前上方位置传球，80%以上的学生根本把握传球的手型，70%以上同学能较协调的运用全身力气将球稳定传出。 3.情感目标：培育学生擅长观看思索的自学力量，增加自信念，提高合作力量，培育团队精神。 四、教材分析 本课教学内容是排球运动的正面双手上手传球技术，传球技术是排球运动中最主要的根本技术，是全队力量发挥及进攻的核心，起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，也是高中排球教学的重要组成局部，是更好地学习各种技术和战术的根底，也是进攻的开头，传球技术好坏直接影响到集体力气的发挥和战术协作的质量。因此，本课着重学习传球技术中的传球手型、触球部位和手指手腕的缓冲掌握，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。 五、学情分析： 本次课教学对象为高二学生，学生技术水平参差不齐，有些同学怕自己动作做不好而难看，练习时可能消失比拟被动，所以教师要依据学生自身的技术特点安排练习，充分挖掘每个学生的潜在力量，利用高中生有较强的仿照力量和自学力量，又有肯定的学问根底，采纳多种练习方式，提高学生积极性，开掘学生的潜力，更好地促进学生努力到达教学目标。 六、教学重难点 重点：传球手型、击球点、手指弹力及身体协调用力。 难点：正确运用手型和指、腕、臂等身体协调用力。 七、教学方法 讲解示范法：讲解、示范帮忙学生建立完整、正确的动作概念，并把握正确的技术动作。 合作学习：在练习中，通过学生之间的相互帮忙、探讨、评价，让学生把握动作; 嬉戏竞赛法：充分利用嬉戏竞赛，提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，充分发挥学生的思维力量和合作精神。 八、教学过程 第一局部：身心预备 1.课堂常规：体育委员整队，报告人数，师生问好，检查服装，教师宣布课的目标和课的内容及课的要求。要求学生做到集队快、齐、静，精神饱满。 2.嬉戏热身：通过嬉戏方法提高学生积极性，同时到达热身目的。 其次局部：根本局部 (一)稳固复习，提快乐趣 利用嬉戏的方式复习垫球技术，提高学生学习积极性。 (二)导入新课，学习新知。 提问：在排球竞赛中，哪个位置队员起关键作用?引出传球的作用。 (三)尝试练习，体会动作。 1.教师讲解示范动作。 2.原地做正面双手传球的徒手练习。体会正确的传球动作和击球点。 要求：学生想练结合，并留意观看他人动作，相互提示和订正。 (四)合作学习，提高技能。 1.原地仿照练习：两人一组，一人做好传球的手型持球于脸前上方，另一人用手扶住球，持球者以传球动作向前上方伸展，体会身体和手臂的协调用力。 2.两人一组，一人自传，自传高度为离手一米左右，体会正确的击球手型与手指手腕掌握球的动作。同伴订正动作，练习几次交换。 3.一抛一传。 二人相隔3到4米，一人抛出带肯定弧度的球，另一人传球给抛球的人。着重体会全身协调有力。 4.尝试两人对传，提高每人的控球力量。 (五)展现成果，评价学习 由自愿者或被推选者给大家展现学习成果。大家进展争论评议，相互学习，共同进步。 第三局部：恢复身心 采纳男女生各围成一圈，前后站立，帮前面的同学放松的方法，同时提倡大家在生活可以帮自己的父母按摩放松。另外，师生沟通学习心得，让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么，悟出什么道理，最终教师作出以表扬鼓舞为主的评价。安排课后练习，回收器材，宣布下课。 九、场地器材 1.场地：排球场二个 2.器材：排球25只 十、教学效果 估计：平均心率为100-115次/分，最高心率约为120次/分，运动密度约35-40%，运动负荷中。 课后反思：本次课学生练习积极性很高，都能积极参加熬炼，根本上到达了教学目标，学生知道正确的传球姿态，能尝试用传球动作进展练习，但是练习的效果不好，用力挨次和方法有待提高，全身协调用力把握不好，有待进一步加强练习。 指导教师评语：课堂设计很好，学生组织比拟到位，器材利用和相互协作练习安排比拟合理，练习中消失的问题能准时解决，主要问题是学生练习用力方法不当，教师应多示范，讲解要领，使学生能更好的把握技术动作。 高中说课稿 篇4 一、教材的分析与处理 1、课型：阅读理解 2、教材分析： 1.地位： 本文是该单元“旅行日志”的重点文章，属精读材料。本单元的中心话题是“旅游”，可以说这是一个世界性的时尚话题，随着经济进展、社会进步、人们生活水平的提高，旅游作为现代人的一种生活方式，越来越被更多的人们所承受与宠爱。本单元叙述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，仆人公“王坤”以旅行日记的形式具体的记录了这一过程。学生通过追随这一段旅程，探讨与“旅游”相关的各种话题，如：如何为旅游做预备，怎么选择适当的旅游方式，怎样确定旅游路线，规划或日程等等。通过本单元的学习，不仅可以实使学生学到与旅游有关的语音学问和语言技能，还会使学生对旅游产生深厚的兴趣，通过旅游了解世 2.内容：“阅读”(Reading)局部的题目使”沿湄公河而下的旅程“。文章讲到仆人公王坤和姐姐王薇想骑山地车旅行，于是选定了沿着云南西部的澜沧江，也就是湄公河作为旅游路线。他们选择海拔5000多米，空气特别淡薄的高山作为旅行的起点。着注定是一次特别刺激的旅行经受。通过查 阅资料，他们知道了河流的特点和流向，沿途所要经过的地形等等，增长了地理方面的学问，开阔了视野。通过阅读， 教师要让学生学到一些有关地理的单词和短语，训练他们的阅读技巧，还要让他们做好懂得如何做好旅行前的预备工作，例如选择自己感兴趣的旅行地点，确定旅游路线，通过查地图等了解沿途的相关信息。这课时主要侧重于阅读力量的培育，教给学生多种敏捷多变的阅读方法。引导学生开展任务型阅读，以任务为依托，激发学生参加主体，从篇章中精确、高效地猎取学问与信息。 体裁：旅行日记 3、学生分析：学生已经学了warming-up与局部单词，并且预习了这篇课文，上课会比拟轻松，理解也比拟简单。 4、教学目的要求： 语言学问：理解与旅游有关的学问并把握文中的词汇短语。 语言技能：培育阅读策略（跳读、查读、略读与归纳力量）；了解旅游常识；学会如何写旅行日志。 情感态度：感受仆人公仔细慎重的态度，养成做事充分预备坚持究竟的好习惯。 学习策略：培育查找旅游信息的力量，出行之前争论、制定规划、查阅资料等力量。 文化意识：增加对祖国大好河山的喜爱，以及在旅游中承受异国文化的力量。 5、教学重点：让学生理解本课旅游日记的内容。 6、教学难点：培育学生的阅读力量，尤其是理解归纳的力量。 二、教学方法与手段 1、教学方法与手段：任务型教学法，合作式教学与争论结合，设计循序渐进的活动，确保课堂的整体性、互动性、趣味性和交际性。 2、教学帮助：多媒体（图片、视频、音频） 三、教学过程 1、Lead-in 导入 播放并齐唱歌曲：青藏高原 提一个问题，引入湄公河的发源地，作为热身活动局部，很快就能引起学生的留意力，进入与课文相关的情景联想，并能激发学生探究学问的欲望。 2、Pre-reading 读前活动 看湄公河的图片，并说出它所流经的国家。 提出两个关于湄公河的背景问题，并展现湄公河的地图。 3、While-reading 读中活动 快速阅读 播放课文录音，要求学生听录音时找出每段的大意。 细节阅读 1.给出4个陈述句让学生推断正误并予以订正。培育学生发觉 推断 处理猎取信息的力量。 2.结合课文，完成表格填空。分析人物的性格，这对培育学生阅读中推理和归纳力量特别重要，同时，我争论分析王薇的人物性格做了铺垫。 4、Post-reading 读后活动 结合表格填空复述课文。回忆课文内容，让学生从整体上把握和领悟文章的脉络，加深对文章内容的理解与熟悉。做到从宏观上学习学问和各种阅读技能。 争论：你认为王薇是一共性格倔强的人吗？ 通过对这个人物的分析，可以增进同学之间的相互了解和彼此的沟通，有利于培育同学良好的团结协作精神。 5. 总结：内容总结与方法总结 通过归纳学问点，使得学生获得肯定的成就感。 6、Homework 家庭作业 通过设计和转换角色 ，让学生作为一名记者去采访王薇或者是王坤，用英语写一篇对话，有利于提高学生的写作力量和水平。而找出文章中的难句的目的是为了下节课的语言学习奠定根底。 高中说课稿 篇5 一、教材分析 原地侧向推铅球教材是高中一年级田径教材中投掷类的教学内容，主要是进展学生的力气和投掷力量的运动工程。由于教学对象是高中一年级学生，他们大局部同学在初中时或多或少的接触过铅球，因此在教学过程中，我先让学生自己体会推铅球，不限制投掷动作与方法，激发学生对铅球的兴趣。由于是第一堂课，我使用实心球来教学，通过学习，进展学生的上、下肢力气及身体的协调力量。 二、教学目标 依据以上教材分析，把教学目标分为学问目标、技能目标、情感目标三个方面： 1、认知目标： 通过教学使学生初步了解铅球的根本学问，根本常识。 2、技能目标：初步把握握、持球的要领，依据男女学生的差异而区分制定，并使80%的学生初步把握侧向原地推铅球的动作要领。 3、情感目标：本节课可结合铅球的特点，对学生进展克制困难、团结协作、听从指挥等优良品质的培育。通过合作性学习，体验推铅球的乐趣，培育学生吃苦耐劳的优良品质。 三、教学重点与难点 1、教学重点：原地侧向推铅球的动作路线及蹬地、转体动作的连贯性。 2、教学难点：最终出手拨球的动作技术。 四、场地器材 在课前提前安排和布置好场地，画好标志线（要和学案上统一）既节约上课的时间又可以避开以外损害事故的发生。本次课所需器材：实心球。 五、教学方法 1、教法：依据教学目标和教学任务要求，结合学生的实际状况，因材施教。以学生为主体，教师引导学生参加活动，分组练习和争论，激发学生学习兴趣。 2、学法：依据课的要求和学生的特点，采纳以下方法： （1）讲解法：让学生领悟动作要领。 （2）分组练习法：让学生去感受和把握根本动作技术。 （3）争论、订正法：通过相互争论，相互学习，提高学生的积极性。 六、教学流程 本节课教学程序分为预备局部、根本局部、完毕局部三个局部来进展。 （一）预备局部：（10分钟） 1、在集合整队、师生问好等正常的课堂常规后，教师用简明扼要的语言宣布本节课目标任务，特殊强调留意安全的要求，使学生明确了学习目标和任务，接下来进展队列、队形练习，通过练习培育学生正确的身体姿势，同时使学生留意力得以集中。 2、预备活动：为了使学生身体机能从宁静状态渐渐过度到工作状态，在预备活动的开头，学生在教师的带着下进展蛇形跑，然后有针对性的做几节徒手操，特殊是手指、肩、腰、膝、踝必需活动开，使得学生各主要肌群、韧带等充分伸展。最终安排俯卧撑（留意男女区分），男生10个正规俯卧撑，女生5个俯卧撑，为根本局部新授课的教学做铺垫。 （二）根本局部：（30分钟） 将人数分成四个小组，选出自己的小组长。一开头教师对学习练习过程做一下要求： 1安全问题：必需统一投统一捡，不行任凭乱跑，不行乱穿组，消失危急事故。 2分组练习：组长组织大家站成一排，按教师的.要求进展练习。 我将本局部设计了以下的教学步骤： 1、教师讲解投远的原理及简洁的方法，要求表达远度，不限制投掷的动作，让学生发挥制造性思维力量，并可以相互争论和仿照。让学生在实际练习中体会投掷的原理和最正确的投远动作。 2、教师先让学生徒手练习原地正面推球与瞪地、转髋动作，然后将瞪地、转髋与推球协调结合的徒手练习。教师在这一教学过程中，要不断示范、提示，让学生把握正确动作的表象和根本的动作概念，目的是使学生把握原地侧向推铅球的动作要领和用力挨次。 3、学生练习原地正面推实心球，体会正确的推动作，解决蹬与推协调协作的问题。 4、依据学生练习状况，请局部学生展现自己掷远的方法，并让学生相互进展比拟和评价，目的是引出简洁而有效的掷远动作（原地侧向推铅球），为以下教学作好预备。 5、依据以上几个练习状况，最终让学生练习原地侧向推实心球，让学生相互间提示、订正最终推的动作，教师在这一过程中，主要进展引导和个别指导，对相比照较集中的错误动作进展集中指导，并让动作比拟正确的学生示范，然后让学生相互间评价。目的是通过把握原地侧向推铅球的动作，把实心球掷的更远，进展学生的投掷力量。 教法： （1）教师简洁介绍投远的根本方法和要求。 （2）教师边示范边讲解握球的手型及原地侧向推铅球的完整动作。 （3）学生进展原地正面推球与瞪地、转髋动作的徒手仿照练习。 （4）学生二人一组做蹬地、转髋的徒手练习。 （5）学生练习正面原地推实心球。 （6）教师巡回指导，并随时订正错误动作。 （三）完毕局部：（5分钟） （1）组织学生做放松活动。 组织形式：闭上双眼，想像阳光明媚，微风拂面，你坐在草地上，闻着花草的芳香，舒适极了，身心放松，放松，再放松。 设计意图：目的是让学生的心理得到充分放松，使学生在轻松、开心的气氛中完毕本课。 （2）总结本次课的学习状况：对学习力量较好的学生赐予适当的表扬，较弱的赐予鼓舞。 （3）安排学生收还器材。 七、估计课的效果： 本节课的估计平均心率为130-140次/分；运动密度为35-40%；运动强度为中等强度。 高中说课稿 篇6 一、