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关于语文教研活动总结模板汇总7篇一、连续学习课程理念，转变教学观念 本学期，语文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文教师仔细学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建立开放而有活力的语文课程。 二、开展教研活动，提高教学质量 1、抓好校级语文教学讨论课。本学期共开公开课10节，执教者仔细备课、上课、说课。与会教师仔细听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研气氛。每位语文教师能依据学生的特点，积极探究，讨论科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了根底性课程的讨论，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进展探讨式评课，反思：假设我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价确定学生，怎样进展文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂布满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好办法，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进;这种学术上的沟通，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。 2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进展了改革。以年级组为单位，提倡分内容分章节分头备课，力求备精品课;提倡利用网络资源查找资料，以到达资源共享之目的。对教案的撰写也作了新的要求：强调教案要突出要有明确的教学目标;要列出必要教学程序;要仔细写好教学后记。提倡更具活力更具生命力尽显共性风格的富有新时期特色的新教案。目前，各年级组都积存了一整套的教学资料，有的是教师们自己拟定的，有的是多方搜集的，做到资源共享。集体备课整合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了语文组整体教学教研水平。 三、重视常规检查，强化教学治理 在鼓舞语文教师们制造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监视。本学期，语文组协作教育处进展了两次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否准时、仔细等方面。从检查的状况来看，全组教师备课都特别仔细，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致精确。检查结果令人满足。 四、胜利举办了学生活动 五月份，在全校语文教师的共同努力下，我校胜利举办了经典诵读竞赛，受到学生家长，上级领导的全都好评。六月12年级进行了铅笔字竞赛;35年级进行了钢笔字竞赛;5年级还进行了手抄报竞赛。这些竞赛，标准了学生正确书写的力量，培育了学生的创新力量。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把学生书写好的作品和手抄报展现在班级中，让家长感受到自己孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作作出了奉献。每次语文活动，都有，有，有过程，有结果，有总结，有宣传报道，有作品发表。 这个学期保证100%按教研组完成了语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文力量得到提高。总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师到处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了肯定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，如教研组活动开展得还不够扎实，在很多详细工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一局部教师对教研活动的熟悉不够端正，参与集体活动的热忱不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们信任，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的根底上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。 语文教研活动总结 篇3 20xx年5月11日至6月8日，长达29天，分别在不同的4天中，在全体教师的共同努力下，我校语文教研月家长开放日活动暂告一段落。此次活动是我校规模较大，参加面较广，参加人数较多，收获也是最大的一次活动。这十天，也是全体教师最辛苦，最劳碌的十天，赛讲课的教师、不讲课的教师，既要完本钱职工作，又要参加说、讲、评活动，还要抽出时间参与上课、听课，完成班级治理，作业批改等系列工作。在这里，我代表学校向大家表示感谢，感谢大家的合作。本次活动，语文组参与人数8人，从16年级。教师们的参加态度是另人满足的，各位教师都进展了细心预备，整个活动进展的紧急有序，忙而不乱，综合以下几大亮点： 一、教学设计编写标准、可用，教具预备充分，教学方法切实可行。 二、教学学问、重点、难点定位比拟精确，有理论依据支撑。教学中各个环节的设计都能围绕教学目标进展设计。 三、教学过程严谨有序，符合学生的认知规律，能把课堂学问转化为力量。 四、优化导入设计，努力创设各种情景教学，从学生已有阅历动身，留意学问上的连接。 五、注意学法指导，教给学习方法，课堂教学形式多样，通过小组争论、沟通、辩论、竞赛、嬉戏、抢答、猜想、动手做等活动形式，提高了学生的动手、动脑及语言表达力量。 六、课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为表现、心情体验、过程参加、学问获得以及沟通合作等诸多方面，表达学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三位一体的教学目标在课堂教学中的详细落实。 七、教师转变了角色，走下讲台，来到学生中间，与学生共同探究、学习，落实学生的主体地位，强调自主、探究、合作学习，实现学习方式的多样化。 八、整合教材，运用教材，开发和利用各种课程资源，为课堂教学注入新的活力，师生互动，生生互动，注意学生的态度和情感体验。 九、这些课不需完善，但是很真实，虽然大家都进展了肯定程度的预备，但每节课都是新课。这样表达了我们听绿色课的要求。许多教师对此次活动熟悉高，课前做了大量的预备，我们从不反对课前预备，我们反对的是课前不预备，固然更反对的是只做公开课的课前预备。这些课在肯定程度上表达新课程的理念，回归生活，强调对话、交往、互动的生成性教学，构建布满生命力的课堂。 十、准时评课，反应信息，有利于改良。教师、组长、教育处三级评课，有效的促进了活动的开展与实施。 基于上述几大亮点，教师们之间还进展了私下沟通，商讨、探究，相互借鉴别人的优点，反思自己的缺乏，根本到达了我们设计本次活动的目的沟通、研讨、共勉、提高。此次活动时间，由学校统一规定，限时说课5分钟，实际讲课为40分钟。下面就三个环节加以总结： 赛讲课所带来的启迪。“教无定法，重在得法”。这一轮的讲课，让众多教师受到了很大的启发，就我个人而言，受益匪浅。从中看到了我校的盼望，纵观回忆一下，每位教师都有其独特的一面，都有别人学习、借鉴之处。 小学一、二年级的两节语文课，于爱东以细腻温柔的语言，马玉萍、孔德云利用自身识字的特长，都擅长用儿童语言，抓住儿童心理，并采纳多种方法，努力把学问点讲得生动、好玩、精确。三XX的一节语文阅读说话课，XXX、XXX四年级两位教师，仔细备课，能充分调动每一个学生的积极性，环节紧凑，脉络清楚，时间调控得当，学问点精确；贺鑫的课，活而不乱，用举一反三的方法，让学生探究，给学生供应学习空间。 五年级的一节XX再见了亲人，以大量的实物引入教学，给人一种直观的感觉，应当说对课堂教学起到了事半功倍的效果。 XX教师的一桥，打破了教师们听课的模式，她选材别致，切入精确，材料预备充分，从教师引导学生写作的思路，到习作的手段，乃至学生即兴练习，看到了教师在训练写作中的独到之处。 六年级XX，在常登山教师的细心设计下，以字正腔圆，动听悦耳的语言，环环相扣，仿佛将人带入了其中，享受“美、奇、乐”。特殊是教师角色的变化，表现犹为突出。 教师的语言生动动听，富有朝气。教学环节严谨、有序。传授学问精确，特殊是新旧学问的牵移，连接的恰到好处，真正让学生从温故知新中加深了对学问的理解。不难看出教师对学科教材的”把握程度。 总之，通过上课、说课、评课，让每一位教师都有所得，有所提高。可以说所得到的收获是另人满足的，只有在研讨中，争辩中切磋，才能形成共识。大家只要坦言诚谏，直说利弊，说长论短，研讨切磋，集思广溢，兼容并包，群策群力，就可能到达共同成长的目标。这这还不够，我们还将连续完善此项活动。我信任在坐的每位教师，你们都应是此次教研活动的受益者，也应是争议的受益者，而不应是受害者。“海纳百川，有容乃大”。 语文教研活动总结 篇4 本学期，我们二年级语文教研组以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，以关注语文教师的专业化进展和学生语文素养的形成为目标，加强教学讨论，做到勤学习、重讨论、多沟通，让学生感受到语文学习的乐趣，养成良好的学习习惯，扎扎实实地提高教学质量。 为了更好地展现自己的教学讨论成果，每位教师积极参加到组内的“同课异构”活动中来： z1教师在二年级七班执教小动物过冬一课。课堂上，杨教师恰当地使用多媒体帮助教学，创设课文情境，将识字和阅读严密地结合起来，在轻松开心的气氛中，引导学生揣摩品尝生字的音、形、义。作为一名年轻教师，杨教师刻苦钻研的精神得到包括王校长在内的全体教师的全都确定。 z2教师在二年级三班执教小动物过冬一课。课堂上书声琅琅，布满着情趣，在师生积极互动中，到达了良好的教学效果。 z3教师在二年级四班执教小动物过冬一课。她将识字、学词、读文、思索、表达融为一体，营造出了一种轻松、愉悦的学习气氛。 z4教师在二年级五班执教夕阳真美一课。茆教师通过创设多种教学情境，让学生细细品尝夕阳落山前不同时间段的不同特点，让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对文章的理解和体验。 z5教师在二年级六班执教夕阳真美一课。整节课她注意朗读教学，以读为主线，引导学生在读中理解，在读中想象，在读中感悟。 z6教师在二年级九班执教夕阳真美一课。整节课张教师通过创设好玩的学习情境，开展形式多样的教学活动，努力挖掘学生的情感因素，发觉孩子思维的闪光点，启发孩子们的想象力，收到了良好的教学效果。 z7教师在二年级十班执教夕阳真美一课。邰教师的教学，层次清楚，过程安排紧凑，注意学习方法引导，采纳多种奇妙的方式帮忙学生理解词语，进展小组争论沟通等教学活动，使学生积极主动地投入到课文学习当中。 另外，z教师为东庐石家山小学教师上了识字8一课。课堂上，赵教师奇妙地把汉字、解词、说话训练融为一体，引导学生入情入境，在仿佛谈心、说话的轻松气氛中把握识字的方法，了解汉字的神秘，积存语言，感受汉字文化的博大精深、源远流长。 z教师在二年级八班执教云房子一课。教学中，田教师展现了识字教学讨论成果，她采纳嬉戏的方式进展识字教学，注意在嬉戏中面对全体学生，使每个学生都成为识字的小仆人，使课堂真正成了学习的乐园。 之后，同教研组的教师就此次“同课异构”教学状况对各位教师进展了研讨，大家全都认为：各位教师对教材的理解及把握有独到之处，字、词教学拓展延长方法多样。大家要相互学习，取长补短。也对各位年轻教师提出两点盼望：一是，能进一步明确深入解读文本及精确把握教材编写意图的重要性；二是，能精确把握低年段语文教学特点，结合学生认知水平进展更为有效的备课。 我们教研组还有很多地方需要完善。我们将一如既往地扎实开展活动，以后要在提高学生学习兴趣和培育学生良好习惯上多下功夫。信任在我们的共同努力下，会取得更多成绩。 语文教研活动总结 篇5 近两个月来，在校领导的建议下，我们的帮课活动有序进展着，取得了肯定的成效，现总结如下： 优点： 1、奇妙设置悬念或情景，激发学生学习兴趣，把学生引向文本。 2、抓住重点句子去理解课文内容，把握人物精神品质。 3、关注学生的情感，对学生学习过程中的过失能宽容，并赐予自我矫正的时机；学生的进步，充分予以鼓舞 4、教学形式多样，张驰有度。读说结合，先思索再表达，独立探究与小组合作穿插运用。 建议： 1、课件的使用要恰当、适时。课件只是帮助手段，好的课件、恰当时机出示，肯定会给教学增光添彩。 2、深入文本之后，还要走出文本，让学生学习文章语言，进展思维，举一反三，学以致用。 3、读书的形式和引导的方法可以更科学些。教师在引导学生读书前，肯定要自己先把书读好，把握好基调，然后在评价帮忙学生的根底上，逐步把学生往正确的道路上引导。 4、仔细对待板书设计。板书可以提醒教学内容及教学重难点，加深学生对学习内容的理解。因此，备课时肯定要细心设计板书，留意简明扼要，形式美观，更要留意适时板书。 5、重视课后作业，培育学生搜集资料、动手操作等力量。 语文教研活动总结 篇6 在我校本次教研月活动中,我选择的是新教材西师版第三册教中的一篇课文。本文是一篇好玩的寓言故事存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。依据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中，我努力表达学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。但是,在真正走进课堂上完课之后才发觉实践和理论的差距.在听了教育主任和教师的评课后，更让我有如胜读十年书的感觉，为我今后的教学提出了新的奋斗目标： 1.要留意教师的导与学生的自主有机结合 教师应注意把学习的主动权交给孩子，但同时得留意如何表达教师的“导”。由于在分角色朗读训练的时候，我完全放手让孩子自主学习，没有进展适当的引导.所以,从学习的效果看，优秀的学生，有较强自学力量的孩子，自主学习的效果明显，能够做出不一样的小鸟飞的动作,能读出小鸟和青蛙的不同角色的语气特点。但对于一些后进的学生，效果就有待提高。我们是否可以在孩子们自学练读前，教师先和个别学生分角色朗读，全班评价后再让孩子深入研读。教师可设计这样的导语：你们能读得比他们更好吗？想想怎样读才读得更好？这样，既可以给面上孩子们榜样的作用，也可以激发学生探究的兴趣。 2让孩子有公平的训练时机. 我组织孩子们三人一组进展练习，但我发觉，孩子们练习时，往往就练喜爱的角色，所承受的训练是单一的；还有的孩子，由于怕读不好角色，就单挑旁白来读。积极的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永久”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的进展。教师可创设情景，让孩子有公平的训练时机。要求孩子再讨论时进展屡次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。这样才利于孩子们整体综合进展。 3.读书的行为习惯的培育. 我们班上的孩子思维活泼,发言积极.但是,一旦同学读错的时候,他们便会情不自禁的争先恐后的指出.这样就使的读的同学没有士气读完,课堂秩序也会因此很乱.所以,我们要在平常阅读的时候多加训练:让生学会倾听,让生知道什么时候可以大胆的发言从而让生明白这也是在敬重其他同学.,最终,让生在平常的训练中养成听,说的好的行为习惯,. 4.提出正确的价值体验. 比方说:本节课就是要让孩子在小鸟和青蛙的对话中明白一个道理:不要做目光短浅,狭隘的人.教学时,我担忧以形象思维为主的二年级的孩子,要将故事所蕴涵的道理抽象出来,并且在以后的生活中引以为戒是很困难的.即使把抽象的道理告知他们又能让他们知道什么呢?所以,本节课中,我主要让孩子们通过自读,自评,自悟.从而感悟其中的道理.但是,没有考虑到孩子们的差异性,导致这节课没有形成统一的,正确的价值观. 5.在学习中促进自身的专业化成长,尤其是课堂应变力量.这非一日之功。 本课中,我在教学生字的时候设计了这样一个问题:”你们觉得哪个字最难写?”但是孩子们的答复是:”都很简洁,我们都会.”其实,这个时候就是考验教师的课堂应变力量.我们完全可以叫说简洁的同学到黑板上写写.固然,我也深知:冰冻三尺非一日之寒.所以我会在以后的教学中时刻留意,反思.以期有大的进步.一堂课下来虽然发觉了很多问题，但努力的过程却让我受益非浅。信任语文的教学不在于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让学生真正学会感悟、学习，是我努力的方向。我认为,失败也漂亮。我将以失败为起点，奋起直追，让自己在新课改中成长起来! 语文教研活动总结 篇7 转瞬间，一学期的工作马上画上一个句号，我们语文教研组的活动也马上落下帷幕，在此就我的收获谈一点儿自己粗浅的熟悉： 在本学期的教研活动中，我们语文教研组组织了，形式多样，内容丰富的教学活动，有骨干教师谈体会，青年教师结对子赛讲，优秀教师送录相观摩，更有区教研室郑都是为我们送来了精彩纷呈的优质课富裕的西沙群岛。丰富多彩的课堂带给了新参与工作的我不同的思想冲击。 第一，关于阅读。是啊，不是有“巧妇难为无米之炊”的说法吗？为了让学生到达这个目标，我校xxx教师在这方面做了很好的诠释朱教师一方面引导学生仔细观看生活，另一方面通过开展大阅读活动，让学生的视野得以开阔，让学生的思维更加敏捷。为此，在每个学期初，她都仔细研读教材，结合每个学期不同的教学内容，给学生推举适宜的课外读物。另外它还给学生推介*，并指导学生反复观看，让*大师引导学生的思维，这个创意很好，很有指向性，目的性。 其次，关于作文教学。xx教师给我们带来了不一样的课堂作文。重视小本本。小本本也就是保藏积存和记录心灵感受的本本。在这个小本本上，学生可以摘记平常学到的好词佳句，也可以随时记录自己的感受体会，还可以用画笔随便涂抹自己喜爱的画面、颜色。为了让学生能持之以恒的坚持保藏和积存，吴教师还在每周抽出一点时间，来使用小本本。多写多练，分类指导。为了让每位学生的写作水平都能得到提高，张教师从低年级就开头不厌其烦的训练，在每次习作后都留意观看那些学生会选材，那些学生有悟性，那些学生比拟木讷，需要一对一的辅导。这样几年下来，学生的写作水平都得到了显著提高。 优秀的课堂教学呈现了我们教研组教师良好的教学功底，及对语文这一学科的理解，也给了我们许多的启发。可以说我们教研组的活动很胜利，在今后的教研活动中，我也会更好地呈现自我，向典范看齐。 最终，盼望教研室多组织一些送教下校的活动，让每一位教师都有时机接触到新的教学信息，承受新的教学观念，也都有时机向别人学习。