初一语文试卷简短初一试卷初一语文(7篇).docx

初一语文试卷简短初一试卷初一语文(7篇)推举初一语文试卷简短一 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。 一方面，农村的学生听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适应。而用方言教学，又减弱语文语感教学的功能。另一方面，二班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授背影的时候，这课的主题是熟悉和理解有关音乐的内容，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了相关的音乐，授课时就胸有成竹了。在播放音乐时，学生特别专心，对此特别感兴趣，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。 由于语文的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。 语文教师年度工作总结 | 语文教师年终工作总结 | 语文教师个人工作总结 语文教师年度工作总结 | 语文教师年终工作总结 | 语文教师个人工作总结 推举初一语文试卷简短二 时间飞逝，随着寒假大门向我们放开，转瞬又迎来了我们盼星星盼月亮的大年初一。 尽管天公不作美，接天几天阴雨绵绵，冷风习习，而传来的阵阵寒意，可这却丝毫抵抗不住人们对春节的喜悦之情。瞧，户外烟火声，欢乐声，吵闹声，户内亲友之情，邻里情，思念情，情情牵连。恰似那难得一见的老少团聚欢乐午休之喧闹，而酝酿出了一幅别开生面的气氛图。今年的春节，我去了外婆家。 一大早，大雪纷纷，我们冒着大雪来到了外婆家。我们一到，外婆立马拿出来年货给我吃，随着她翻开保险柜，取出一个大红包，放到我的手里，外婆便露出了欣慰的笑容。要包饺子啦！我也参加到了其中，大家边包饺子边谈天，谈笑风生，整个屋子里都洋溢着浓农的快乐的气氛，饺子里也布满我们的幸福之意。 吃好午饭后，妈妈津津有味地看着电视，而外公、我、表妹一起去了超市，我们拿着自己的压岁钱，心里有说不出的快乐。我和表妹在超市里快乐地奔驰，挑着自己“满意如意”的东西走出超市，我们手上各自拿着自己的东西，满载而归，和爸爸妈妈一同共享这份喜悦。 放炮，放烟花这是晚上必不行少的节目。看着烟花，门上贴着春联和“福”字，我们全家人聚在一起吃饭，边吃边看春节联欢晚会，大家一起谈天说地，聊谈天，喝喝茶，说说话。 我在外婆家过了一个有意义的春节。 春节真喧闹，我真想每天过春节！ 推举初一语文试卷简短三 风景，无处不在。 题记 人生是一场旅途，每个人都走在自己的风景里，只有细心的观看才能发觉风景的漂亮。 去年，我们家迁进了新居。由于习惯了老房子的暖和舒适和宽阔，我便对新居子到处看不惯，常常和家人争吵。那段时间，我的心情始终很灰。 可是在一个周末的早晨，这种状况却发生了转变。 那是一个晴朗的早晨，我在晨光澄明间翻开了阳台的玻璃门，我还没走到阳台上，就被这风景迷住了：近处，河边的大树郁郁葱葱，层层叠叠、深浅不一的绿平铺开来，泛着点点银光就像迸溅的水花，认真看时，才知道那是每一棵树最嫩的树叶，在和阳光相互挑逗。两岸的树捧着一条清亮的江，江水缓缓流淌，水面波光粼粼。江面上横跨着一条如白练般的的大桥，桥上车辆川流不息。河对岸的楼房耸立在温顺的晨光之中，静默无声。远处缓缓起伏的山脉如一片无边的浅蓝中一缕静悄无声的黛青，飘渺如仙女衣裙一般轻快的云雾围绕在山峰之间，安静而漂亮。这时，一阵轻风吹过，想着这些日子与父母的争吵和对新居子的不满足，心中泛起了一圈圈涟漪，是啊，父母每天忙劳碌碌，为我们的衣食住行而操劳，最终我还常常向他们发脾气。看着天空中云卷云舒，我想：我应当多多体谅他们，为他们着想。 后来，我便常常到阳台上看风景。黄昏时分，映入我眼帘的是漂亮的日落：夕阳如一只中弹的鸟儿，缓缓地向西边落下，殷虹的血，染红了天涯。河对岸的楼房反射着太阳火红的光线，金光闪闪，远山变成了一道模糊的神奇金紫，世间万物都在夕阳的陨落之中静默无声，似乎在参与一场神奇的朝圣，没有动身点，也没有目的地。 当夜幕降落，皎洁的月光铺满了大地。远山在一片湛蓝中幻化成了黑色的剪影，唯有山顶的灯如一颗低空的星星在不断闪耀着。黑夜如一床黑天鹅绒地毯，星辰就是上面滚落的一颗颗珍宝，夜空安静而漂亮。空气中飘来一阵阵泥土的香气。时而传来“曲曲，曲曲。”的虫鸣声。 生活，到处风景。 初一写景语文作文2 小时候，听爸爸说他的家乡是一片大海，大海中有一个青色的小岛，所以叫青岛。于是，这个假期，我们一家便来到了青岛。 经过两个小时的长途旅行，我们最终到达了终点。我的叔叔跟娘娘，还有我那得意的妹妹把我们接到了他们家。下午便打算到大海边去玩一玩，看一看。 度过了漫长的上午，迎来了开心的下午。我们来到了海边。这里空气清爽，阳光明媚。我想：“假如谁在海边有一栋房子，他站在阳台上看风景，这是，海浪拍打着海岸，浪花溅到了他家的阳台上。同时，一条新奇的鱼也落了他家的阳台上，每天都是这样，所以，他们家不缺鱼吃了。”我把这个想法告知了爸爸、妈妈、叔叔、娘娘、奶奶、和妹妹，他们听了都哈哈大笑起来，我也笑了。我又跑到岸边，潮起潮落，海浪正在翻滚，我渐渐的走过去，脚下的沙子松软的像海绵。我走来走去，不对，沙子底下有东西在动，我把沙子弄起来，原来是贝壳呀。于是我又开头捡贝壳，我把弄起来的贝壳放到旁边，一个、两个、三个。不对，我明明弄了七个贝壳，怎么只有三个了呢?莫非他们逃跑了?我把三个贝壳放在沙子上，贝壳竟跑到沙子里去了。我又奋力的挖土，把它们七个都找回来了，还让妈妈保管。我又发觉了一个小东西-小螃蟹，它还没有我的大拇指大，肉色的皮肤，非常得意。我在海滩上玩耍，也累了，找块石头坐下了。“啪”我从石头上滑了下来，原来这块石头有青苔，所以才么滑的”。幸好沙子是软的，不然今日晚上我要趴着睡觉了。我又找了块石头坐下，看着大海，真是无边无际。不知不觉，一下午过去了，我们回家了。 这是我第一次去大海，有翻滚的浪花、漂亮的贝壳、得意的小螃蟹，真是美极了。海岸是这么的美，海里会不会更美。 初一写景语文作文3 乡下的生活让人憧憬，乡下的风光让人赞美，夏天的乡下更是别有一番情韵。夏天的一天，我们全家去乡下外婆家。 外婆家的后面是一大片果园。此时，果园里的枇杷树已挂满了一大串一大串小枇杷，枇杷虽然是嫩黄色的，但非常迷人，摘下一个放进嘴里，嚼一嚼，吮一吮，立刻，一股酸酸的，甜甜的果汁沾满了嘴。桃树、梨树、杏树也不例外，纷纷结出了一个个小小的果子。唯独石榴才刚刚开花，这竞相开放的石榴花红的像火，又似霞。成群结队的蜜蜂在石榴花上飞来飞去，忙得不亦乐乎! 外婆家左边和右边都是一望无际的麦田。此时的麦田已换上了金黄色的新装，每根麦秆都擎起了饱满的穗儿，那齐刷刷的麦芒如同乐谱上的线条，一个个麦穗儿就是一个个跳动的音符。一阵风吹来，金黄的麦子便一起弯腰点头，像是在欢送我们到来似的。风的弹奏，掀起了一阵麦浪，发出动听悦耳的声音。这是上天赐给人们的礼物，那天籁之音让人们回味无穷。望着这成熟饱满的麦穗儿，农夫伯伯脸上笑开了花。此时天空中的鸟儿也在鸣叫着，像在祝愿着农夫伯伯。 外婆家的前面是一条小溪。此时是小溪最美的时候。溪水总是那么绿，绿得像是被四周的绿树、绿草染过似的。溪水又是那么的清，清得能观察溪底的沙石和水草，还能观察小鱼小虾在水中自由拘束地游来游去，好不愉快!洁白的鸭子在小溪里游泳，有时在水面上画出一个个圆圆的水波，有时还会潜到水下捕食。这时孩子们也偷偷地跳进小溪里捕鱼捉虾。小溪边种着很多垂柳，松软的枝条垂下来，似乎一群散开长发的漂亮少女要在小溪里漂洗头发一般。 夏天的乡下，它既有春的温顺，也有夏的火辣，我爱夏天的乡下! 初一写景语文作文4 赣州是一座江城，章、贡二江合抱赣州老城，在城北一个叫龟角尾的地方集合，形成浩浩汤汤的千里赣江。自古以来，人们进出河套老城，自然就离不开桥。赣州桥多，我最喜爱的是南河浮桥。 记事起，我便对赣州的南河浮桥有了印象。说起来，它的历史并不悠久，远不如老城区南宋年间就有的建春门浮桥。它也不是最宏伟壮丽的，近些年修建的大桥，每一座或许都要超过它，但它却在我脑海中，留下了的颜色斑斓的意象。 第一次巡游南河浮桥，印象中是一个暖阳当空的正午，丫丫学步的我，常被浮桥上凹凸不平的木板绊脚，走得踉踉跄跄，还不忘望望桥边的风景。那时，桥下水很清，并不湍急，犹如桥上闲适遛弯儿的行人。一排排小船，漂移在水面上，桥面依次连接起来，变成了长长的浮桥。初次走过，只觉得浮桥有些晃荡。桥上有叫卖的，有闲逛的，也有玩耍的。孩童们的脚步声，在木板的间隙轻轻地回荡。水波也像在轻声唱歌，渐渐的与蓝天融为一体。正午骄阳照出船儿的倒影，也把我的笑容，投影在安静而宽敞的江面上。 二览浮桥时，天空已蒙上了浓浓的夜色。陪我同游的父亲，以为浮桥边的夜景有些许平淡。而我则认为，这正是恰到好处的美。浮桥上的夜是安静的，与白日的风光截然不同，在夜色覆盖下，增益了它的奇妙魅力。夜里，浮桥上休闲漫步的老人偏多，步伐不甚灵敏，船儿没了刺耳的“吱呀”声，显得轻快、祥和。天涯是淡薄的紫，掺杂了淡浅的蓝。江中悄悄流淌的水，映出了天上弯弯的月亮，还有一闪一闪若隐若现的星光。城市斑斓的霓虹，倒映在江中，给蓝色的江面度上层层金边，给古色古香的浮桥，添上了一丝奢华的气质，这是的浮桥，更加迷人了。它像赣南的美人，气质温婉而不张扬，她的美是从骨子里迸发出的。温顺，美妙，并且有着暖和的人间烟火气。 在浮桥上，是不乏欢声笑语的。浮桥将她的美，毫不吝啬地展现给过往行人。这儿的暖和，这儿的温顺，随着水波缓缓淌进了我的心房，浮桥掠影，只需一瞬，便成为了我脑海中永恒的美景。 推举初一语文试卷简短四 本学期我担当七(x)班的语文教学 工作。初一是初中阶段的起始年级， 假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的 教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的根底，而良好的开端是创立优秀班集、优秀学校的关键。 在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，逐步形成自己的见解。在教学部的安排下，深入学习、钻研探究式教学，并作了肯定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够根据规划完成教学工作，备课准时，作业量适中，批改指导准时详细。依据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，准时进展教学反思。 课堂教学中，能够敬重学生，营造民主公平的课堂气氛。本学期教材，除文言文外，大局部课文由学生依据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学力量有了肯定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的兴趣。 课堂教学的同时，我也在不断的思索，现就“课堂提问”这方面的思索作一个小结。 在新课程理念的引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深入的思索和积极的实践，也通过自身的经受深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。 众所周知，学生语文力量的培育在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思索探究的课才是胜利的高效的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。 那么，如何增加课堂提问的有效性呢?首先，所提问题要难易适度。既不能过于浅薄，没有思索的余地，又不能太艰 学习过程中，学生在语言上形成了肯定的积存，增加了阅读，把握了肯定的阅读方法。固然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高 推举初一语文试卷简短五 一、教材分析 本书的单元布局转变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元安排： 第一单元：人与自我之一(生命体验)其次单元：人与自我之二(抱负信念) 第三单元：人与自然之一(自然美景)第四单元：人与自然之二(科学世界) 第五单元：人与社会之一(家庭亲情)第六单元：人与社会之二(想象世界) 二、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握初一(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 三、教学措施 首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 推举初一语文试卷简短六 一、指导思想和教学目标： 以“三个代表”的重要思想为指导，仔细学习，贯彻落实国务院关于根底教育改革与进展的打算，进一步深化教育改革，全面推行素养教育的实施，依据教学大纲的要求和学校的工作规划完本钱期教学工作。本学期语文教学力争平均分_，优良率_，及格率_，各项排名在市前_名。 二、学生状况分析： 初一学生本身比拟好动，学习上不够用心，对课文的理解力量较差，分班后思想上的波动也较大，学习成绩参差不齐，教学中应留意这点。学生作文的根本功差，内容空洞，阅读力量和理解力量较差，语言习惯以方言为主，一般话有待提高。 三、教材分析： 其次册的阅读课文为六个单元，每个单元五课时，教读课文16课，每课一般用两至三个课时。自读课文14课，每课一般用一课时，少数课文可以让学生课外阅读。写作方面安排七次整篇作文实践，其中两次为自由写作，五次命题作文。汉语学问短文安排在课本的最终，可依据实际插入每个单元介绍。 四、详细工作内容及措施： 1、做好学生的思想工作，激发学生的学习兴趣。 2、组织好学生参与“我们应当怎样学雷锋”征文竞赛(第四周)。 3、组织学生参与现场作文竞赛(第六周)。 4、第十周进展期中检测。 5、第十七周完毕教学转入复习。 6、十九周进展期末考试。 7、鼓舞学生多阅读书报，通过订阅明日之星报和语文报提高学生的阅读力量和作文力量。 8、堂上以一般话为教学语言，同时要求学生讲一般话，借此转变学生的方言习惯。 9、在教学过程中留意对中下生进展辅导，利用课堂多提问、课后多关怀、电话家访等形式来提高中下生的成绩。 五、教学进度表： 周次 教学内容 1-3 第一单元和汉语学问：名词、动词、形容词。 作文训练：严格选材，确定主旨。 4-5 其次单元和汉语学问：数词、量词、代词。 6-9 第五单元和汉语学问：副词、连词、介词。 9-10 第三单元和汉语学问：助词、汉词、拟声词。 口语训练： 说话要有中心，有条理。 作文训练： 文从字顺，有条不紊。 11-12 第三、四单元和汉语学问：反问。 作文训练： 学会记“实”。 13-15 第四单元和汉语学问：排比。 口语训练： 说话要连贯、严密。 15-17 第六单元。作文训练：擅长写“虚”。 推举初一语文试卷简短七 一、根本状况： 本期担当七年级41、42班语文教学。经过近一周时间的接触，我发觉两个班的学生都比拟优秀，上课踊跃发言，新学期初始，大家的学习积极性都很高，相当一局部同学在教师的提示下已经在自觉提前完成背诵任务。但两个班也各有特点：41班较活泼，敢于大胆地展现自己，遇到问题能够快速作出反响；42班相对沉稳一些，习惯有预备的课堂展现，表现出来更精彩。缺乏的是，学生缺乏自觉质疑，自主学习，上课作笔记的习惯，这一学期，我将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，以培育学生良好的学习习惯为主要目标，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的方式，力求为学生营造欢乐的学习气氛，保持学生现有态势，并深入挖掘学生潜力。 二、指导思想 培育学生喜爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的信念和良好的习惯，把握最根本的语文学习方法。让学生多读，多说，多摘抄，有规划地开头语言根底的积存工作，在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，并把握科学的思想方法。 三、教材分析（参考初一语文组教学规划作补充说明） 1、本册教科书共6个单元30课，其中精读课文15课，略读课文（标*号）15课。每单元5课。另外还有课外古诗词背诵名著引读硬笔书法等三个附录。 2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。 整篇写作规划8篇，注意速度和篇幅训练； 片段或短文写作结合课后“思索与练习”与比拟鲜亮的课文写作特色（如：由一件小物引发的人生感悟）每单元安排一两次（限时限量完成）； 课外练笔要求学生形成习惯，有感而发并精雕细琢，每周一检查。目的是培育学生的写作兴趣和信念。 口语交际集中安排6次，分散的口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当安排。 3、综合性学习安排6次，内容涉及自我介绍、漫游语文世界、感受自然、谈上月球的神秘等等。 4、单元目标 第一单元：侧重于怎样面对人生的困难与不幸。初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文，可以激发他们的斗志，以激扬的心态投入到紧急的学习当中。 其次单元：侧重写对人生的理解和选择，有的阐述抱负，有的阐述信念，有的论述人生价值。很明显，这些内容都比拟严厉而深刻，理性的成分比第一单元要重得多。可以帮忙学生在新奇的学习环境中找到详细可行的道路。 第三单元：名家名篇，内容安康高尚，风格清爽美丽，具有较高的熟悉价值和审美价值。可以引导学生作拓展阅读：课文出处，作家作品，初步建立学生的文学意识，承受美的熏陶，爱上文学。 第四单元：本单元继第三单元之后，以对自然界进展科学探究为内容组成。可以有利地激发学生对未知世界探究的兴趣，培育科学的精神。化石吟是一首科学抒情诗；看云识天气是科普说明文；绿色蝈蝈是观看随笔；月亮上的脚印是纪实作品，也属科普小品；山市是一篇虚幻的文言小说。综合性学习是结合月亮上的脚印一课，开展“探究月球神秘”的活动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。教学这个单元的课文，应以局部人的兴趣带动全员参加，结合地理、生物、历史等其他科目，学以致用，培育学生擅长观看并积极质疑的探究精神。 第五单元：这个单元所选课文都是围围着有关亲情或家庭生活的。贴近学生生活和情感，而且选文题材、体裁、风格丰富多样。既有散文、诗歌，还有小故事；既有现代文、文言文，还有翻译的作品；既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大家的作品，也有报刊上的时文。这样的课文学生也爱读，也简单理解，关键是引导学生能够汲取切实的生活指导，到达情感教育目标。 第六单元：本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，文章内容都是虚构的，应当让学生懂得虚构作品与写实作品的区分。可尝试运用续写、改写、扩写等手法激活学生的联想与想像力量，尤其要爱护学生珍贵的创新意识，不要拘泥于一种固定答案，鼓舞学生争论、争论，大胆说出自己的看法。 四、教学目标和举措 1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。将新课程理念融于课堂教学之中。向课堂要效率，让每一堂课既是生动好玩的又是高效的。 2、积极参与每周的集体备课活动，做到提前预备并积极发言参加探讨；课前针对自己班上的个体状况做好课堂设想，充分预备学问点；课堂上依据学生反响，敏捷调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，激发学生自主学习的自觉性；课后仔细做好“教学反思”，以资下次改良；每周至少听两节课，学习他人特长，并准时总结自己教学过程中的缺乏之处。 3、打牢写作根底。除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。 4、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和催促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。 5、每节晚自习安排5至10分钟给两名同学作新闻或故事叙述，提高学生的口头表达力量。 6、重视学生课外阅读的培育和语言积存，要求学生本期至少读六本文学名著，除教师指定之外，自选两本，做好摘抄读书笔记。每周要求完成四至五则摘抄，不少于500字。摘抄本要求随身携带，多读多记。 7、争取每堂课留两到三分钟给学生整理收获，说的多不如学生记得牢。 8、留意每课检查落实，搞好阶段性复习和总结。 9、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关怀学生的成绩，更要关怀学生的心理，爱惜学生的自尊，对学生多褒少贬。 10、教育教学要勇于创新，大胆探究。不断学习别人的先进教学阅历，优化自己的教学，使自己的教育教学力量不断的提高。 五、进程安排【见统一进度表】。