创新教师演讲稿范文5篇.doc

创新教师演讲稿范文5篇 敬重的各位领导、各位教师、同学们： 大家晚上好! 人常说，没有幻想的人生是无聊的，没有制造的生活是平淡的，没有燃烧的事业是无奈的，没有爱心的世界是黑暗的。今日我演讲的题目是“爱心与责任”。 有人说：教师是教书匠，靠着三才不烂之舌，混日月，风吹不着，雨淋不到，我每听到这些话语，只是一笑了之，由于我明白，只有在三尺讲台上，摸爬滚打的教师才能真正体会到这份工作的艰辛，才能真正感觉到做为一名教师，自己肩上的担子有多么沉重，才能真正感悟到“教师”这两个的深刻含义。 教师不是教书匠，教书育人是教师的天职，传道、授业、解惑、是教师的本能。教师要爱生如子，象学生的父亲、母亲一样、严慈相济、刚柔并用。象蜡烛一样，尽力燃烧自己照亮学生;象人梯一样，努力挺起脊梁让学生踩着自己的肩膀向着学问的峰巅攀登;象春蚕一样为了学生大量的咀嚼桑叶，化作万丈长丝，描绘学生锦绣的前程。“教师是太阳底下最神圣的职业”。这一句话充分说明白教师工作的辛苦，否则人们不会把这么多美妙绚烂的桂冠送给平凡的教师。教师经常超负荷运转并且要不断充电，博学苦练，这样才能学高为师，身正为范。教师要笔耕不辍、悄悄奉献。教师要爱岗敬业，牢记心愿，要心中有爱，行动随爱，时时献爱，才能赢得学生的宠爱。用博大宽广的爱心来包涵学生的一切，体验学生的饥温冷暧。多敬重，爱护学生的自信念;多期盼，激发学生的上进心。让他们没有凹凸贫贱之所思，没有好坏亲疏之所想，生活在公平互助的团队里，成长在团结奋进的集体中，学习在欢乐无忧的摇篮里。让学生的荣誉感、分散力、争胜心以及得意的共性，在教师爱心的阳光雨露下展放迷人的光荣。 有爱心的教师，才有责任心，有责任感的教师不仅为学生的短期进展着想，而且同时为学生的长期进展考虑，在繁杂辛苦的教育教学工作中不畏艰辛，急躁细致的做好自己的本职工作，象春雨一样，随风潜入夜润物细无声，滋润学生的心田。 托起明天的太阳，需要教师的爱心浇灌，真情摇拥抱，潜心投入。教育学生要循循善诱，晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、付出真情。营造和谐的师生关系，构建和谐美妙的校园生活。 学生的命运、学生的前途都把握在教师手中，在我们教师的教鞭下，可能会有科学家、军事家、文学家、所以教师的一个赞许的眼神，一个真诚的微笑，一句关爱的话都有可能成为学生成长道路上的一道亮丽的起跑线，因此无论是优等生、中等生还是学困生、进步了教师就要表扬。努力地去扑捉学生身上的闪光点，用剧烈的爱心和责任心去感化学生，做学生的知心朋友。为了学生的成长，肩负起家长给予我们的期望，为了学生的前途更加光明而肩负起时代给予我们的荣耀使命。 老牛自知夕阳短，不待扬鞭自奋蹄，我作为一名老教师，我认为责任是重担，爱心是明灯，我们要担起责任的重担，挑起爱心的明灯，燃起胸中的爱火，用那滚烫博大的爱心，让神果的学生都欢乐成长，在此我为大家高歌一曲： “什么也不说，胸中有团火，一颗博大的心哪，愿神果学生都欢乐。” 小学教师创新教育演讲稿(二) 五月的无锡，百花吐艳，芳香四溢，林木葱郁。在繁华的市中心，有一座闹中取静的校园，在这个钢筋水泥的城市中显得非常醒目，靓丽，这就是后西溪中心小学。 推开校门，四目展望，“尊师，守纪，勤学，求真”的校风映入眼帘。干净的校园环境，错落有致的建筑构造，参天的大树，婆娑的树影，洒落校园的阳光，这一切的一切都让人感到校园建立者的独具匠心。闲逛后小，你到处能听到孩子们银铃般的笑声，看到孩子们阳光般的笑容。 你看，教室里，孩子们坐得端端正正，袁泓教师正在黑板上书写着生，孩子们跟着一笔一画的写着，那模样透出了好学上进的心情。 快瞧，操场上，孩子们跟严伟亮教师在学习做操，随着教师的口哨声，那一举手，一投足，大有青出于蓝胜于蓝的气概。 轻轻地走过教室走廊，电脑房里，孩子们用幼嫩的双手敲打着键盘，徐佳栋教师在孩子们中间指导着，哒哒的敲击声透出了孩子们欢快的心声。 英语课上，孩子们用稚嫩的童声跟着王丽珍教师学说着“a，b，c，d” 队日课上，孩子们神气地站在讲台前，讲着“三顾茅庐”的故事，台下看到的是孩子们聚精会神的小脸和秦正教师会心的笑容。 多媒体教室内，孩子们头戴小动物的头饰，和着音乐，表演着课本剧，响起的是教师为他们傲慢的掌声。 这一幅幅生动的画面，洋溢着澎湃的生命活力，浓缩着后小团员教师的教育抱负和不懈追求，探究一条让学生有安康的体魄，有健全的人格，有探究的意识，有创新的精神的素养教育的新路子。 我们树立创新的理念：人类社会的进展史，就是一部创新史。假如没有创新，人类社会就不行能进展。现代教育重视学生的主体进展，强调学生在学习活动中养成独立自主、创新探究等素养。那就要求教师首先要有创新的理念。这种创新理念是丰富多彩的，是时代要求的，这种理念主要表达为：要对自身素养提出更高的要求，要敢于突破传统的教育观念和教学的束缚，紧跟时代步伐的新教学理念，采纳新的教学模式和方法，为学生创设无拘无束，和谐美妙的思维空间，让学生尽情地参加和制造。 我们的校园充盈着创新的气息：新的时代制造着新的世界，新的世界期盼着新的一代，如何使学生成为既继承中华民族优秀传统文化，又具有现代精神的人才?那就需要制造内涵丰富，不断创新的学校文化气氛，促使师生共同协调进展。 闲逛于后小，到处表达着一派生气。校门口的喷水池水花交错，鱼儿在自由的游着，显出校园悠闲的气质。楼梯口处，“请轻轻行走”“请小声说话”等温顺，亲切的提示语提示孩子们遵守标准，与环境友好相处。“让每一堵墙都说话，供应师生更多展现自己的舞台”是学校领导的共识，在学校的橱窗里，走廊上，墙壁上，布满了学生的书画作品，活动剪影，构成了艺术的海洋。正是这美丽，和谐的校园环境，让后小的教师和学生时时到处受到善的启迪，美的熏陶。 我们的课堂涌现着创新的活力：后小的团员教师都深深的明白，课堂是教学的主战场，是文化传递，沟通，创新的殿堂。因此，每个后小的团员教师都充分挖掘课堂中的文化因素，使每一堂课都表达出创新的活力。 镜头一，我们在生活中学习。看，元圆教师正带着着孩子们在展现“今日我做饭”的活动呢。孩子们把自己从家里带来的做菜工具摆放整齐，配料一排开，有模有样地做起了小厨师。课堂成了“舞台”，学生人人参加，个个争着表现。他们小脸通红，争着让教师尝尝自己亲自做的小菜，每个孩子在展现中熬炼了自己的力量，学会了帮忙父母做家务的本事。 镜头二，我们在情境中学习。快听，一年级2班传出了法官的声音，“鼻子”和“耳朵”正在控诉小仆人对自己的暴行。原来这是袁泓教师帮孩子们创设的学习情景。孩子们争着说自己的看法，新奇的说法，布满童趣的语言，使课堂布满了欢乐。在双方律师的辩论中，爱惜鼻子、耳朵的感情自然滋生，人人成了维护正义的小法官。 镜头三，我们在嬉戏中学习。一只只小兔子在操场上欢奔乱跳，是严教师带着孩子们在学蹲着跳呢。“同学们，请你们自己来练习打靶”，杨佳教师正在电脑室教孩子们学习打。每次打对了母，电脑都会有鼓舞性的话语，孩子们听了更加起劲了，在开心的气氛中进展着原本枯燥的打练习。 镜头四，我们在网络中学习。“神州五号”顺当升空，安全返回，民族英雄杨利伟消失在孩子们的面前，这一个个生动的画面通过网络呈现在每个孩子面前。这是唐敏教师上的一堂综合实践课。孩子们通过网络自己查找关于航天的学问和图片，依据自己的理解向同学们介绍，做到了资源共享。 新的学习方式与课程的整合，使我们有利的对传统的课堂重新进展端详、熟悉，对课堂进展全面的彻底的系统的革新，架构一种“新课堂”。“新课堂”以生本教育理念为架构的基石，以学生好学为根本价值取向，一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生，把学生当作课堂最为重要的资源，使学生真正成为课堂的仆人。这种架构努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台，从学问传授的场所变为学生自主探究的空间，从训练的工厂变为共性进展的天地。教师成为了帮忙学生“寻求源泉”的引导者，“授之以渔”的启发者，“教其游泳”的指导者。 我们积极展现着创新的成果：墙上是孩子们自己书写的画，黑板上是孩子们自己动手设计的板报。橱窗里贴着孩子们自己创办的小报。团员教师们协作学校的教育，还引领着孩子们开展丰富多彩的课外活动。在艺术节上，在诗朗读竞赛中，在硬笔书法竞赛中，在美工作品展览会上，处处都有教师细心指导下的优秀作品。体育场上，孩子们强健的身手，敏捷的动作都浸透着教师的心血，每一块金牌中都有教师的汗水。每一张奖状里都有教师的功绩。 播撒点点盼望，育得桃李芳香。五月的阳光暖暖的，柔柔的，亮亮的，洒满了整个后小的校园。培育人才，传承文明，进展创新，与时俱进，是我们后小团员教师永久坚持的教育信念。我们情愿用我们的青春在校园的百花丛中喷绘最艳丽的颜色，谱写最绚烂的诗句。我们的青春和盼望一起飞扬! 小学教师创新教育演讲稿(二) 亲爱的同学们： 大家好!今日且容我代表支教一行在这里发言。首先，我在此介绍一下我们的团队。我们团队有个名叫做彩云支教队，隶属彩云协会;支教一行共七人，其中郭教师、周教师、陈教师、韩教师、杨教师、曹教师六人是中国石油大学(华东)学生，胡教师一人是西南民族大学的学生。从今日起我们七名教师将和大家一起生活学习十五日，盼望我们能够相处融洽。另外，教师们给大家带来了六百余本课外书，七十余件衣物和若干小玩具。在这些东西中，特殊强调一下书籍的阅读问题。全部书籍只能在教室里阅读，要借书必需登记。 今日能站在此处，我深感荣幸。那么荣幸在何处呢?有以下两个方面，首先，像大多数山里大学生一样，我也是一个从山里爬出去，又从外面宽阔的世界踏着正步回来的学生。看到你们现在的生活就如同看到了我曾经的生活，用几个概括如下“赤脚破衣，花脸蛋;锄头镰刀，臭粪缸”!那时候很穷，家里仅能维持必需的生活费用，买不起书，交不起学费。我一年级上的还是私塾，那时候一年的学费是八十斤粮食，一块腊肉上学之路很是艰辛。 所以今日能站在此处，真的很不简单。最应当感谢的是父母，懂得感恩!跟现在在场的大多数同学一样，我们的生活都很艰难，但是我走出了大山，走出了镇雄。可是你们呢?你们究竟能不能走出大山，是该打上几个问号的呀? 穷日子咱过惯了，但是千万不习惯于贫困。面对贫困，我们要想方法解决它。父母外出打工是一种力图转变贫困的方式，但是他们许多时候会受到城里人的卑视。他们被城里人称作农夫工，农夫工就是没有素养，没有文化的代名词。我们就是农夫工的后代。我们究竟有没有长进，能不能给父母增光，就得要自己学习，多把握学问。学问就是力气啊! 还有的人由于贫困就辍学回家，或是跟着爸妈外出打工。告知你们，错了!假如学问守着家里的几亩地，那么你一辈子也走不出大山;假如你跟着父母外出打工，那么你同样和自己的父母一样被城里人看不起。农夫工的后代仍旧是农夫工，农夫的孩子还是农夫，我们永久也摆脱不了这样的生活方式。 你只有让自己变得有学问，有文化才有可能活得有尊严。而让自己变得有文化，有学问的最直接、最重要的路就是无论遇到多大的困难都要坚持上学读书。现在国家的政策很好，九年义务教育不收大家一分钱，大家一分钱，也就是说你们可以不花一分一钱就能上九年的学。既然如此，你们有何不珍惜呢?! 但是上完小学不够，上完初中不够，上完高中也不够。你们的目标应当是大学，应当是要风风光光的走出去，看外面的世界，然后带着许多收获风风光光的回到家乡探望亲人，探望自己的母校!到时候站在这里的应当是你们，你们又将是一代可以转变家乡建立家乡的力气。 人不能忘本!我们的都是大山之子，是家乡的山山水水培育了我们。而走出去的我们要像感谢自己的父母一般报答我们的家乡啊! 今日我感到甚是荣幸，到那时你们就能够真正的体会到我此刻的心情。 我之所以感到荣幸，是由于我们正从事着一件崇高的事业，我们此行的目的就是要帮忙我们大山里更多的孩子树立抱负，走出大山，转变命运。外面的世界很精彩，大家要怀着抱负走出去!今日是我站在此处，或许再过十几年，站在此处的是你们，也在做着和我们所做的一样高尚的事情。到那时，你们就是家乡人民的功臣，家乡人民都要感谢你们啊! 想要知道山的那边是什么，就得从这里走出去;要想看看大海毕竟是什么样，就得从这里走出去;要想看看摩天大楼有多高，就得从这里从这里走出去;要想体验一下坐飞机的感觉，也就的得从这里走出去。 一句话，你要想多学到一些学问，要想生活变得好一些，要想转变一点什么东西，你都得走出去。但是又如何走出去呢?走出去有许多种方式，但是方式不一样，最终的结果也会不一样。 爸爸妈妈外出打工，不行能在外一辈子。他们最终还是要回到农村，还是要回到农村，一间破瓦房、一所茅草屋、一把老黄土、一口破棺材，就这样带着一辈子的圆满掩埋于黄土。你们现在也可以翻过后面的几座大山，跟着汽车走进城市。但是对于你这样一个什么都不知道的晓屁孩儿，到了城市是难以生存下去的。就目前的你们来说，城市里面没有你们吃的饭，没有你们走的路，更没有你们住的所! 假如你们努力学习，考上一所好大学，你们就有可能在城市工作，有可能在城市居住，你也可能成为“城里人”，你就有可能转变“农夫工的后代任然是农夫工”的现状。你就有力量去帮忙家乡更多像你们一样的孩子，帮忙他们走出大山到外面的世界去看看。你就可以有更多的力量来建立家乡，建立祖国! 固然，当你们城为城市人的时候，你们也就不再会卑视那些农夫工，那些迫于生活压力，为让家人吃的好一些，穿的好一点而外出务工的农夫工爸爸妈妈。假如世界上处处都是由我们大山的娃娃变成的城里人，那么在那里就不会由那么多的相互卑视了! 此番话语，或许大多数小朋友都听不懂，但是我仍旧将其说出来。由于看到大家，我真的很感动。现在心里最终舒坦了很多，盼望同学们能在其中，懂得一些道理，那么我也就得到劝慰了。 感谢! 小学教师创新教育演讲稿(四) 有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位精彩的教师就必需去读它，并且准备读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要敬重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要简单的多，教师的工作比园丁的工作也简单的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。 当我真正走上工作岗位时，我发觉，我不是学者，不能用深遂的思想思索我的价值;我也不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工，我可以深深思考推演心中最神秘的哲理;我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美妙的诗篇我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与骄傲，由于我从事着绿叶的事业，我是人民教师! 然而，社会的进展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必定带来心理的不平衡，必定带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望学问的脸庞而惭愧。当我看到仍旧有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来保卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹鼓励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜爱这个工作。由于，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中很多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。 路在脚下延长，而我刚刚起步!路在脚下延长，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种味道尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我;现代宏大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀鼓励着我，增加了我喜爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，悄悄无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。 假设有人问：在人生的道路上，假如能再有一次时机，让你重新选择，你会选择什么职业?我肯定会洪亮地答复：教师这个阳光底下最光芒的职业。由于这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，由于，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是早晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!我骄傲，我是教师!我荣耀，我是人民的教师! 小学教师创新教育演讲稿(五) 我国社会主义现代化建立正处在一个关键的历史时期。既面临实现跨越式进展的重大机遇，也面临着拉大与兴旺国家差距的严峻挑战。因此，李岚清副总理曾指出：“学问和人才是经济进展和综合国力竞赛的最大资本。我们必需拥有足够数量、具备创新精神的人才，以适应时代的需要。”而教育是培育创新人才的摇篮，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛兴旺的不竭动力。每一个学校，既要爱惜和培育学生的奇怪心、求知欲，又要帮忙学生自主学习、独立思索，爱护学生的探究精神、创新思维一言以蔽之，中国召唤创新教育。然而，学生的创新精神、创新思维不是与生俱来的，创新学习的力量也不是自然形成的，而是培育、训练的结果。学生的创新学习必需依靠具有创新精神的教师，这种教师除了具备一般优秀教师的根本特征外，还必需具备健全的“创新”人格和较强的教育创新力量。正如教育部长陈至立所说的那样：“只有创新精神和创新意识的教师才能对学生进展启发式教育，培育学生的创新力量。”意思特别明白：创新教育召唤创新型教师。 教师要创新，必需努力实现自身的解放，去促进自身创新素养的提高。要“解放眼睛”看形势。随着我国教育改革的深化，教师的创新精神、创新意识和创新力量越来越与自己的前途和命运紧紧联系在一起。作为新世纪的教师不能老是沉醉在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要积极投身到创新教育的时代潮流中去;要“解放头脑”敢为人先。在教育教学中勤于动脑，才能有新思路;更要“解放双手”去开拓。教育创新之路靠自己用双手去开拓。教育新理念、新创意、新事物靠教师自己用双手去制造;还要“解放嘴巴”多质疑。谈天说地话创新，促进问题意识的进展，才能在求是中求真，在求真中创新;固然也要“解放空间”、“解放时间”。教师深入钻研业务是应当的，但不能固步自封。要超越固有阅历乃至习惯的束缚，必需加强学习准时充电，从繁忙的业务圈子里跳出来，读书看报上网，迈出课堂，走入社会，吸取先进的创新理论和创新阅历，丰富自己。想想点子，练练技能，鉴赏鉴赏艺术。 教师要实现自身的解放成为创新型教师，应作以下几个方面的努力： 首先，要转变教育观念。任何一种教育都要受肯定的教育观念的制约。教师的教育观念不转变，不仅不能培育出创新型的人才，还有可能把学生的创新精神、创新力量扼杀在萌芽状态。 教师面对的是一群生动活泼、感情丰富、思想活泼、身心不断进展的青少年学生。学问的学习只不过是青少年成长因素的一局部，而不是它的全部。假如作为一名教师不讨论对象本身成长的全部需要，只是把他们看作一种学问的容器，明显是远远没有看到教育的本质。简洁地说教育就是成长。创新教育就是让青少年安康成长。所谓安康成长就是在人性固有的根底上，使各方面都得到有机的和谐的进展，成为一个完整的而不是畸形的、一个布满活力的和富有共性的而不是死抱教条和思想僵化的新人。这样势必要求我们正确处理好师与生的关系，确立以学生为中心的教育主体观。学生的主体性越突出，自己动脑、动口、动手主动参加、独立探究的时机越多，制造性情感越强，其创新精神与实践力量越有可能得以培育。从而使其特长得以发扬、共性得以张扬、成为学习的仆人。固然，决不能无视教师的主导性，只有将主体性活动与主导性活动有机结合，才能使学生的创新性成为学习过程中最鲜亮的特色。 其次，树立了创新教育观念还应有创新精神，并表达在他的教育教学中。他会努力营造“民主公平、安全自由、和谐开心”的课堂气氛，坚持正面的鼓励、宽容和理解学生，允许学生在探究中消失错误，不求全责怪。由于他知道，干扰与错误不再只是具有消极意义的因素，而可能成为引发学生内部认知重组的积极诱因，是通往创新的必由之路。他将发挥他的创新思维科学地处理教材、艺术地切入突破口、捕获契机、敏捷地变换角度，最大程度地激发学生的学习兴趣，激活他们的创新学习动机。把继承性学习提升为创新学习。 再次，具有了创新精神更能注意培育学生的求异创新思维。 他会遵从创新教育的置疑性原则，让学生思维处于肯定的怀疑状态，提出诱发创新思维的问题。诸如：“这道题还有别的解法吗?”、“通过上面的例子，我信任，大家能发觉一条很有意思的规律。”他会紧紧抓住这些创新点，细心设计、奇妙诱导，让学生独立地、制造性地提出自己的解题思路、方法及依据，从而培育学生的创新意识。他肯定也能领悟置疑性原则的精华，抓住创新教育的关键。不仅自己设置诱发性问题，而且更能诱导学生发觉问题。亚里士多德曾说过“思维是从疑问和惊异开头的。”由于“疑问”能使学生心理上感到茫然，产生认知冲突，促使学生积极思索，在这个过程中才可能实现创新。 注意培育学生创新思维的教师，会鼓舞他的学生冲破思维定势的束缚，发挥逆向思维、延长思维、发散思维，不惟书、不惟师、不惟权威，克制从众心理，勇于标新立异、大胆质疑、独树一帜、追求创新。语文教师布置学生制作小桔灯，检查时发觉竟有几个同学做的是萝卜灯、苹果灯。动手之前，学生确定曾自问，萝卜能不能做?苹果行不行?制造性的想、制造性地做了出来，这便是创新学习，创新地学创新地教。 具有创新精神的教师，还会淡化学科本位意识、淡化学科间的人为差异，注意学科穿插、渗透。既会留意学科内部各教学内容间的纵向联系，还会留意不同学科之间的横向沟通。由语文课上“双重否认就是确定”联想到数学上的“负负得正”;地理课上，讲到“地球南北有极点而东西方向围绕”的时候，联想到成语“南辕北辙”而不能“东辕西辙”等等。引导学生对不同学科的学问进展综合、重组，使各种学问、技能相互迁移、渗透，互成体系，最终形成“力量链”、“学问树”的整体网络。 假如我们每位教师都具备以上素养，何愁培育不出具有创新意识、创新思维、创新力量、创新精神以及创新共性的人才? 信任我们大家都有一个共同的感受，这就是： 创新教育召唤具有创新观念、创新精神的高素养的教师! 创新教师演讲稿范文