初一政治钢铁是这样炼成的教案.docx

初一政治钢铁是这样炼成的教案 情感态度价值观目标： 使学生树立磨砺顽强意志的信念，情愿在艰难的环境中磨砺顽强的意志。 力量目标： 使学生能够分析自己的意志品质，运用培育意志品质的方法，初步培育自己的良好意志。 学问目标： 知道如何磨砺顽强的意志。 教学重点 磨砺顽强的意志，必需树立明确目标。 教学难点 了解、分析自己的意志品质现状。 教学方法 典型事例分析法、情景教学法。 课前预备 制作多媒体课件。 教学过程 教师：亲爱的同学们，看到我们要上的课题钢铁是这样炼成的。我想大家心中能冒出一个“?”，为什么我们不去钢厂生产车间去学习炼钢?同学们，今日我们缘聚于此探讨，二种“钢铁”一样吗? 学生：钢铁在这里指的是拥有钢铁般顽强的意志。 教师：特别聪慧。我们每个人都渴望成为钢铁般战士，那就让我们今日圆梦。首先，请大家品尝精神大餐，我们来熟悉一位新朋友，他的名字叫肯尼。 发觉盼望 1973年12月，肯尼诞生在美国宾夕法尼亚洲拉昆村，当母亲看到婴儿只有半截身体时，哭得死去活来，做父亲的比拟冷静，一再劝慰妻子：“我们要面对现实，不要无望，生命还在，盼望还在。”肯尼一岁半时，做了两次手术，腰以下的神经无法恢复，连坐都成了问题。医生却劝肯尼的母亲，凡事要尽量靠他自己的意志和力量去做。母亲承受了医生的忠告，尽量让肯尼料理自己的事情。数月后，肯尼竟奇迹般地坐了起来。不久，他开头尝试用双手走路。肯尼开头上学了，每天都要装上重达6公斤的假肢，坐着轮椅上厕所很不便利，每次都有同学帮忙他。在这样的环境熏陶下，加上几位教师的爱惜，使肯尼的心灵得到极大的净化。他爱生命，爱自己身边的每一个人。他帮妈妈买东西，有时也替邻居洗车、剪草，这对一个没有下肢的人来说，要有多大的毅力啊!如今，肯尼已经是加拿大的小影星了，他胜利地主演了影片小兄弟。他对记者说：“我的生活没有困难，遇到困难就和大家一样，顽强地想方法解决。”小镇上，几乎每个人都沉迷着肯尼，有个老太太每天都站在门口，就是为了多看他一眼。为什么人们都沉迷半截身体的少年肯尼呢?肯尼的邻居乔安说：“每个人都有苦恼，但是只要看到肯尼，就会觉得自己的苦恼是何等的渺小。”还有一位邻居说：“我们喜爱肯尼，由于有了他，我们提高了战胜困难的士气，我们要像肯尼那样，对生活布满信念。” 教师：同学们，你知道缘由吗?请大家接过教师手中的接力棒，续接故事。 你能说出肯尼具备什么样的优良品质吗? 学生：自信、顽强 教师：胜利的大门一直是朝着每个人放开的，能否踏进胜利的大门，关键要看我们是否具有顽强意志。肯尼凭借顽强意志走入胜利大门。而在我们现实生活中，有人顽强，有人脆弱，我们的意志表现如何呢?让我们来到心灵小站，倾听来自内心深处的心声。 意志品质小测试 教师：让我们再次走进生活情境中，熟悉一位有着特别身份的朋友小先生，进入“我说大家评”活动体验中。小先生即小教师，请我们当中一位同学扮演小教师，出题给大家并对答复进展点评，同时送出祝愿或建议。 出示幻灯片：小先生，我说大家评 学生：(答略) 教师：小先生表现很能表达新时代富有爱心责任心的教师应有的素养，大家都很坦诚。事实上许多时候我们会身不由己，明知该怎么做，结果却恰恰相反。或今日遇到这种状况会做得很好，可下一次就不肯定了。这些现象暴露了我们意志品质上的薄弱之处。因此，我们要在日常生活中留意反省自己，磨砺顽强意志，让我们一同来到才智岛，用才智找寻开启顽强意志的四把金钥匙。 教师：请同学们倾听下面的小故事，由小播音员朗读： 马和驴子的故事 唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观4年，这匹马被玄奘大师选中前往印度取经。 13年后，这皮马驮着佛经回到长安，又见到了驴子。老马谈起这次旅途的曲折经受，那神话般的境地，使驴子听了大为惊异。驴子布满感慨地说：“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说，“我们跨过的步伐是大体相等的，当我前去取经的时候，你一步也没停顿。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，根据始终如一的方向前进，所以我们翻开了一个宽阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永久也走不出这个狭隘的天地。” (打出思索题：在这个故事里，马和驴子的区分是什么?) 学生：(答略)区分 教师：请一名同学作总结，亮出金钥匙一。 学生：磨砺顽强的意志，必需树立明确的目标。 金钥匙一：磨砺顽强的意志，必需树立明确的.目标。 教师：确实，树立明确的目标是战胜困难和挫折的前提，我们也要为自己树立明确的目标。于是小红说“YES OR NO”。 学生：(男读，女答) 教师：Perfect!这很形象地告知我们，“明确”不是过高过低，要切实可行。 教师：下面请大家观赏两幅图片和一段录音材料。(航天英雄杨利伟) 思索：该仆人公如何磨练顽强意志? 学生：(略) 教师：环境是艰难的，他主动投身其中，在期间熬炼自己，磨砺顽强意志，那有哪位同学能找到金钥匙二? 学生：主动在艰难的环境中熬炼自己 金钥匙二：主动在艰难的环境中熬炼自己 教师：你如何用好其次把金钥匙? 学生：(略) 教师：连续搜寻剩下的两把金钥匙，有请小小先生 出示幻灯片小小先生大才智 教师：你们的观点是什么呢?支持甲?乙? 学生(略) 教师：好，同学们说得很精彩，“九尺高台，起于垒土，千里之行，始于足下。”做任何事情，都要从微小之处做起，由小及大，不行能一蹴而就。 金钥匙三：要从微小之处开头，从小事做起，从现在做起。 教师：说时简单做时难，让大家一起走入“情境进展时”。 出示幻灯片：情境进展时 学生：(出谋划策略) 教师：要擅长治理自己，让我们一起走进看看富兰克林的自我治理表，从中你得到的启发是什么呢? 学生(略) 金钥匙四：要擅长治理自己 教师：每做一件事之前，可以先尝试制定一个切实可行的规划，然后按规划执行，这样加强治理，坚持下去，就有利于培育自己的意志力。 教师：至此，四把金钥匙已齐备，我们炼钢的原理已把握，让我们实践运用一下，进入“导航在线”。 导航在线 教师：亲爱的同学们，还记得我们的新朋友肯尼吗?他是一个顽强的钢铁战士，我们要向他学习，只要我们每个人心中树立明确的目标，能主动在艰难的环境中熬炼自己，从小事做起，从现在做起，擅长治理自己，人人都可以成为钢铁战士，一块好钢!最终，教师送同学们两句话： 今日为自己的顽强喝彩， 明日为自己的成功欢呼!