初三语文试卷分析反思.docx

初三语文试卷分析反思一、总体分析 这一份模拟考卷，可以说是命题者花了肯定心思，出的特别胜利。考卷突出了检查学生初中三学年所把握的学问和所具有的语文力量，重视语文根底学问的考察，突出对学生语文素养的考察，对今后的中考复习具有较强的指导性。虽然难度系数有肯定提升，但符合今年中考的命题导向。本试题总分值为120分，考试时间为150分钟。在参与的考生中最高分为101分，最低分为6分，其中以8090分的居多，较平常相比的确有点难度。 二、试卷分析 本次试卷在构造上，主要分为以下几大块： （1）语文学问积存与运用。 主要考察了汉字的书写，拼音的正确读法、病句的修改、古诗文名句默写、运用、名著积存、语言的实际运用等几个方面，很有针对性地考察学生对语文根底学问的把握。 本次试卷在构造上，主要分为以下几大块： 1、汉字书写。这一题不是简简洁单的标准抄写而是要求学生从多个词语中选择拼音、写法正确的一项综合性较强。 2、病句修改注意与课本接轨，既考察了对文本的熟识又奇妙的考察了学生的修改病句的学问。 3、名句填空。第14题是机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错。第5题和第6题是理解性填空还是比拟简洁的，也简单得分。最终一个是考察学生的筛选力量。有新意的是加进了对现代文名篇名段的考察，表达了中考的立足课本，以本为主的思想。 4、名著积存。名著题不是简洁的考名著学问而是将语言的运用与其结合起来，可谓一举二得。 5、语言运用题。这道题既联系了实际，又考察了学生的语法学问，是一道综合性较强的题。学生要想选对须认真思考。 （2）阅读 （1）古诗文阅读 文言文阅读连续了传统的比拟阅读，选择了爱莲说与岳阳楼记进展比拟阅读，在题型的设计上也是由易到难，由课内的学问识记到课外的理解运用。特殊是第7小题前面考文题后面考有肯定的迷惑性。第10题在文言文中考察了修辞的作用，可谓奇妙。美中缺乏的是如能在题中加“两段主要运用了哪种修辞”，就更严密，更完善。例外无视了文言文的阅读节奏这个学问点。 （2）现代文阅读 现代文阅读依旧是以课外阅读为主的考察形式。这次与中考全部考课外的命题导向相全都。从题目的考察点上看，重在培育学生在整体把握文章根底上的分析概括力量以及词不离句，句不离篇；认真推敲，深入思索的良好阅读习惯。从题目设计上看，无论从设计点上看和猎取答案的途径上看都有点高、有点难。特殊是记叙文和谈论文的题有点偏难。如连续稳重的22题和24题，对于初中生的确有点难。谈论文的16题和19题，16题概括难度较大，19题综合性太强，学生往往只从一个角度去答，这个题可删去前半局部让学生联系实际谈就可以了。说明文出的较好，紧扣山西特色，既考察阅读力量又联系生活实际。总之今次的阅读理解题有点难，学生得分也不高。其实初中学生阅读能做到在整体把握文章根底上的分析概括力量，能联系上下文去查找答案，能运用简洁的语言概括理解文章就行。 （3）作文 作文形式从以前的话题作文中解脱出来，采纳二选一的形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是全都的。不设审题障碍，淡化文体要求，出题者设置文题：第一个题心中的风景对于这个作文题目，主要表达了“人人有话说，人人说真话”的作文命题意图。学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚。其次个题要求学生先读那段提示，从提示中感悟自然，感悟生活。是学生能更深层次的表达自己的内心世界，考察学生观看生活的力量，真正表达语文“从生活中来，到生活中去” 的思想。 三、对今后教学的走向 1、强化语文积存及运用训练，尤其强化字词、名句的默写和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进展练习。 2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。 3、强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和谈论文）和古诗文阅读。 4、强化写作训练，进展作文储藏，了解考场作文的技巧。 初三语文试卷分析反思 篇1 一、试卷构造及命题特点 能紧扣新大纲，充分表达了语文课程标准的理念，提倡并考察了学生的自主阅读、讨论性阅读的力量，立足于课内，进展适当拓展延长。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践力量作了一次有益的尝试，为今后依据学生共性进展的需要来实施课堂教学指明白方向。 试卷第一局部为语言的积存及运用，共20分，主要考察学生的识记积存和口语交际力量，涉及汉字字音字形、词语的理解、词语的感情颜色分析、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。其次局部为阅读理解，共40分。主要考察学生的理解、运用、分析、概括力量。文质兼美的文章，新奇的题型，特殊是课外文章的阅读考察，更是表达了语文课程标准“重视力量，注意过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。第三局部是作文，计40分。以“习惯”为话题，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生肯定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600字。 二、考试状况分析 第一局部主要是考察学生对语言积存运用，得分率在69左右。这局部失分率最高是第4小题，这是一道病句选择，多数学生在做的时候都简单先到“A”；学生对于识记没有多大问题，只有“与”错写为“举”、“涟”错写为“莲”；第7小题 （1）许多学生对“止戈为武”理解是相反的， （2）中有局部学生不能用正确的眼光去对待，用语消失了不文明的现象；第9小题有局部学生不能正确理解漫画内容，失分较多。 其次局部的阅读理解，学生的得分率总体约为58%。得分率高的是课内阅读，约为71%，学生在对“紫禁城”的学问把握不够。课外阅读，对于开放性的题目许多学生都无从下手，许多学生不能正确理解文章意思，失分较多。 作文局部，得分率在76%左右。局部学生对于“习惯”这一话题的理解存在的肯定的误区，比方：“习惯帮妈妈做事”等，需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。 从教学双方来分析试卷得分凹凸，大致可以发觉： （1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实； （2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的熟悉，特殊是从课内到课外语文力量训练的一贯性系统性不够； （3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少； （4）学生学习语文的积极性整体不高； （5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力缺乏。 三、对语文教学的几点建议 1、顺应课程改革，努力建立开放而有活力的语文课程。 教师留意学习，从整体思索语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。、更新观念，构建布满活力的语文课堂。立足实际，精选教学内容，突出重点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注意双基的同时，让课堂布满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。 2、加强学生课外阅读的指导。 能让学生受益于课外。积极制造条件，加强学生的课外阅读，讨论如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。 3、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。“识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。标准的书写是对祖国语言喜爱的表达，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。 初三语文试卷分析反思 篇2 教学建议 1、抓好学生的书写习惯。教师不仅要在习字时间进展必要的稳固训练，更要在平常强调、要求，抓出成效。 2、狠抓落实。学生错别字较多，词语解释、翻译等问题（特殊是文体常识）的解决只能靠落实，但肯定要留意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句，教师肯定要加以强调，反复落实。 3、要广阅读，多积存。学生每天应不少于半小时的阅读、积存。在进展阅读训练中，教师要针对不同文本，注意对解题规律、方法和技巧的指导和训练，要帮忙学生把握这些必需要把握的解题步骤、解题规律、方法和技巧。 4、加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的根本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作力量。教师们关键要在重视、指导、讲评（批改）、坚持上下功夫。 5、加强考生的训练。平常训练试题不在多，而在有效。关键要加强考生答题技巧的训练，标准答题 通过上面对语文教学建议的分析讲解，盼望可以很好的帮忙同学们对语文考试的进展，信任同学们会从中学习的更好。 做好语文阅读题的方法 阅读题作为语文考题的重要组成局部，尤其是在高考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解力量需要在阅读中留意以下几点： 第一、巧用信息整体把握 阅读过程本身就是猎取信息的过程，阅读质量的凹凸取决于捕获信息的多少。做题时可先看看文章的、写作时间和文后解释等内容，同时特殊要扫瞄一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章也许主旨是什么。假如是小说，则要主语其人物、情节等，假如是，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。 其次、确定区域圈点勾画 阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平常练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再认真弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合力量。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节约不少珍贵时间。 第三、留意摘取原文 离开了原材料唯恐谁也答不准，答不全。因此，精确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠“出答案的。固然，找出的语句不肯定能够直接使用，还必需依据题目要求进展加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必需充分利用原文。 在阅读中还要留意的一点就是不少同学的记忆力量较强，但迁移力量比拟弱，特殊是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到犯难。这里，供应十六字诀的解题方法供你参考。 1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必需把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能精确的理解这个字的意思。如： 道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 2、词不离句。在综合阅读题中，经常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面状况： 一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使 ； 执策而临之 ，策，马鞭 在现代文中则多表现为语境义，这些，都应依据详细的语言环境即句子本身去推断它的.意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在范进中举一文中，范进中举前面对胡屠户的“教育”，称“岳父见教的是”。 至于某个词在句中的表达作用，更要依据详细的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。 3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开详细的语段，不能离开详细的语言环境。假如离开详细的语段，离开详细的语言环境，很多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合详细的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 4、段不离文。段落是文章的有机组成局部，表达了的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。 总结：做语文阅读题是要讲究方法的，以上是教师总结的如何做好阅读理解题的方法。 初三语文试卷分析反思 篇3 一、试题评价 1、试题构造： 全卷包括文言阅读、现代文阅读、写作三大局部，共26道小题， 2、试题特点： （1）文言文阅读主要考察默写、词语解释、句子翻译及内容理解，也适应中考改革方向，增加了对虚词的考察。但在题型设置上还不全面，如：对课内要求背诵的诗文可作理解性默写的考察；对虚词可设置选择题进展考察。 （2）注意对现代文阅读力量的考察，与中考接轨，两个语段都是课外的，分别为记叙文和，注意考察学生对语言材料的整体把握，精确提炼和表达的力量。 （3）试题注意考察学生的学问运用和把握，题干表述严密。 二、试卷分析 总得分状况： 分数段1291202391101091009990898079706960 人数30、50、40、12、31 问题分析： 从总体看，一是考生试卷平均分仅为109，得分率仅为73，二是高分少。三、优良率21；及格率94。 详细来说： 第一局部文言文阅读 课内文言得分率：83；课外文言得分率：61；文言文常见实词和默写把握得不错，翻译句子还有待标准。 其次局部现代文阅读 谈论文语段得分率：80；记叙文语段得分率：63；表述不严密，不能捕获关键信息；整体把握力量、概括力量还要训练。 第三局部作文 作文得分率：71；缺乏真情实感；选材无新意；缺乏点题意识，中心不明；书写潦草，标点不精确。 三、改良措施 我们三位备课组教师对这届学生应当说是特别了解，平行班几乎都有半数的学困生，另外还有为数不少的懒散学生，这些都是我们教学落实的巨大障碍，针对这一生源的现实，我们实行了一些措施。依据09年中考的考察内容，我们备课组从文言文、现代文和作文这三方面拟订规划： 1、利用假期和放学补课时间进展现代文阅读的复习训练，现代文阅读的根本阅读方法、根本题型和答题标准作好人人落实关； 2、对九年级的教材作全面分析调整，精确把握教材的，的积存和运用今年要单独列块，依据考察内容作系统全面的复习。 3、尽量将中考文言文篇目提前上，以确保学生（特殊是学有困难的学生）能有足够的时间进展落实，对文言文及古诗的默写实行人人过关检测；文言诗文按考试要求分级落实，（要考阅读理解的、要考理解性默写的、只考读读背背的、考句子翻译的、考诗词理解的） 4、对学生的作文实行面批，指导学生修改，做好初三级阶段学生作文积存。对学困生实行把一件事记清晰确保根本达标。 为了更好的为学生减负增效，我们备课组教师自己多下功夫，多做讨论，如： 1、文言文教学在已有的较为扎实的根底上，进一步做好归纳工作，对中考考试篇目从重点字词、句子翻译到阅读理解都作了详尽的归纳整理，有利于更好的落实。 2、对现代文教学分三种文体注意整体理解，多交给学生一些阅读技巧，让学生把握阅读方法的根底上进展阅读训练，引导学生多读、多思索、多感悟。 3、加强写作教学的讨论，从作文题的选择、积存方法的运用到面批落实方面都作细心的预备。 总结：面临着中考有些同学乱了分寸，不知如何着手做试卷了。简洁分析试卷类型来提高分数，何乐而不为呢？ 初三语文试卷分析反思 篇4 选择题 题量六道，东城与西城一样，题型上稍有创新，将关联词替换成了病句。其六种题型中，字音字形与西城海淀一样，都涉及到对新增二十个词语的考察。其他题，病句题不难，而标点、语意连接及修辞则是特别难为各位考生了。标点所考察的书名号用法及引号与其他符号的位置关系会难倒一批考生；语意连接考察的是上下文内容及语法构造的严格全都，语感稍差的同学都选不出来；修辞手法中所附的材料可用“不知所云”来评价，材料过于晦涩，且主题太不明显，中考不太会出这样的材料。 填空题 默写题考察了过零丁洋诗经·蒹葭岳阳楼记和浣溪沙（一曲新词酒一杯），四篇都是重点备考的对象，不多说。 名著阅读考察了孟子，也是学生需重点留意的名著之一。其考察形式给各位考生的备考供应了一个方向，即名著的相关文学常识、涉及到名著的课文的详细内容（包括提到的重要地点、时间、人物、大事、主题）都应当成为重点记忆的对象。 综合性学习 第一题，整合并概括材料信息。材料形式为“表格+文字材料”，文字材料中概括两个要点并不难，表格的概括相对较难，表现在表头不够清楚，能做出的同学需有较好的规律思维。 其次题，概括采访记录。思路跟2023年中考全都，根本上需概括的关键词都在各个材料的第一句话中，要概括的自己的理解也只是各个看法的整合，这使得此题很简单。 第三题，考察学生对材料进展高度概括的力量，比前两题难，但若把握了方法，此题也简单。认真审题可知，标题中已知局部对应的是材料最终一段，因此学生需概括的即是一二段的内容，一段写“爱心分队”诞生，二段写“分队用爱心传递暖和”，将这两个意思概括为与标题已知局部格式全都的句子即可。 文言文阅读 从篇目上看，考察的是陈涉世家，就猜测性来说，不算胜利。题型则是一贯的实词解释、句子翻译与文意理解，可分析之处不多。 现代文阅读 文学类阅读：王蒙新疆的歌 相对海淀、西城文学类阅读都选择“亲情”主题的文章，东城选取的主题比拟晦涩，王蒙的新疆的歌，是一篇主题偏向于地域文化的抒情散文，理解上来说，会比清醒中的母亲及母亲都难。但地域文化类的抒情散文是北京近几年中考文学类阅读的重要选文方向，如曾考过的又临黄河岸西皮流水等等，都属于偏向于文化的抒情散文。东城的选文方向应得到广阔考生的留意。从题型上来说，则特别传统： 第一题，行文思路题，要找三次在当地听黑黑的眼睛的地点和当时歌声的特点，答案都在原文中，只要能定位好原文，并不难。 其次题，句子含义题，稍有难度。答好这道题必需紧扣两方面：一是句子与全文内容的关系，二是句子与全文主题的关系。从内容看，“她”指黑黑的眼睛这首歌，她与伊犁的联系有二：一是“我”与伊犁人民之间的联系由它作载体；二是她贯穿“我”在伊犁那段岁月（也即见证“我”那段岁月）；从主题看，本文主要是通过对这首歌的憧憬与喜爱来表现出对伊犁丰富深邃的民族精神的喜爱。上述四个要点即是本道题的答案。 第三题，全篇赏析题，跟西城的题类似，解题思路也是全都的。本文不多说。 说明文阅读：“北京中轴线与北京城的格局” 选文特点看，与西城、海淀全都，为文化类小品文。特别巧合的是，海淀与东城都关注到了北京城的中轴线，然而从题型设置看，则除材料链接题外，东城与海淀截然不同： 第一题，梳理说明层次。出得比拟难，答案都不能从原文找，需自己先梳理说明层次，再加以概括。此题型应得到学生充分重视，由于是否能梳理清晰说明层次能看出是否真正看懂了文章。这种题型是特别有价值的。 其次题，语言精确性题。与海淀西城不同，不是问两句不能调换的理由，而是问“短语”不能删去的理由，考察的是副词性短语“有规划地”，需将本词与原文加以联系，明确副词所表示的文中含义，才能答好此题。 第三题，材料链接题，出得不甚胜利。根本上与原文关系不大，只需要认真阅读材料，对材料加以概括即可得出答案。 谈论文阅读匠人与大师 本文在2023年燕山区的期末考试中考过，东城用了文章，但换了题，题比原来难了。 第一题：概括（提取）中心论点。在谈论文中，这是一道最根底的题型，按理说应当不难。但许多学生反映找不到中心论点。这只能说明同学们对谈论文的阅读方法还不甚熟识，需要加强练习。此题答案是第六段第一句话。 其次题：查找使用比方论证的句子中各喻体所对应的本体。对应原文即可，不难。 第三题，论据作用题。定位论据，查找它所证明的分论点即可，不难。 作文 东城出的是半命题作文，给了我。从形式看，比拟让人跌眼镜，姑且算创新，而实际在平常考试中也有区县使用过这种方式作文题竟然要填前后两个空，主语跟宾语都要填上，但并不难。 需留意的是，根据这个作文题的规律而言，补题时前边一空补的是主语，姑且可理解为写作对象（理解为写作材料也未尝不行），后一空补的应是跟材料相关的立意。也就是说，出题思路是让学生在补题的时即确定写作内容及文章立意，东城考生若能多花些时间在补题这一步，将题目补好，下边的写作过程将会特别顺当。 东城的一模相对来说比拟难，许多东城孩子都表示很受伤。但不管是否受伤，下一步都不是自怨自艾的时候，成绩发下后专心分析试卷，找出薄弱环节，制定更科学的复习规划，才是重中之重。同学们，祝大家复习顺当！