初中化学教师年度考核表个人总结(2篇).docx

初中化学教师年度考核表个人总结(2篇) 经过几个月的实习，我初步学会了如何进展高质量的课堂导入。导入要求好玩、切题、引思、简练，还要求能引起学生的留意，激发学生的学习动机。在一开头的时候，我并不能很好的将这些理论应用到实际当中，导入不是过长就是过短。现在我能够较好的进展课堂导入，合理把握时间。比方在讲酸和碱的中和反响时，以一段1分多钟的视频硫酸泄漏处理措施引出新课内容，在较短的时间内点明主题，吸引学生留意。 实习学校多媒体稀缺，上课时传统的教学方式板书就发挥了巨大用途，x年级化学复习课上，我边讲边把学问点总结在黑板上，以至于我的板书技能有了很大的提高，写的不再歪歪扭扭，而是有了条理，层次较为清晰。并且化学科目由于具有特别性，所以板画的作用也就彰显了出来。课上通过作图向学生们展现各种试验仪器，提高学生们的力量，加深理解与记忆。 新课改之后，课堂教学强调“以人为本”，注意提高学生的科学素养，所以课堂提问从原来“满堂灌”的方式转变为了现在的师生互动型教学模式。现在，在提问的时候我会留意依据学生的学问水平和心理特点，找准诱发他们思维兴趣的点来细心设问，然后一步步引导学生自己找出问题的答案。由此训练学生的思维力量和分析问题、解决问题的力量。 教师使用演示试验的技巧，可以起到很好地帮助教学的作用。同样是以酸和碱的中和反响为例，我通过两组试验比照，一是氢氧化钠和盐酸直接反响，二是在滴加酚酞指示剂的条件下反响，让学生对于酸碱反响有一个感性的熟悉，从而为以后的学问打下根底。在做演示试验室，教师应当操作标准、有条不紊、镇静自若，这样才能为学生起到一个好的示范作用，对学生的学习作风和心理素养有一种潜移默化的影响。 这是我感觉变化明显的几个方面，除了这些还有许多许多感谢河北师大给了我这次历练的时机，感谢！ 推举初中化学教师年度考核表个人总结二 初中化学教学设计 教学目标 学问与技能 1、熟悉金属材料与人类生活和社会进展的亲密关系。 2、了解常见金属的物理性质及合金的特点。 3、了解物质的性质与用途的关系。 过程与方法 1、学习运用观看、试验等方法猎取信息。 2、学习运用比拟、分析、归纳等方法对猎取的信息进展加工。 情感、态度与价值观 1、进一步培育学生对生活中的化学现象的奇怪心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 2、树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。 3、树立为社会进步而学习化学的志向。 教学重难点 重点 1、金属材料的物理性质。 2、物质性质与用途的关系。 难点 1、培育学生运用探究方法得出相关结论的力量。 2、提高学生综合分析问题的力量。 教学工具 投影仪、金属制品（如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等）、金属制品的挂图（如飞机、坦克、轮船等）、铁架台（带铁圈）、大小外形一样的金属片（铁片、铜片、铝片）、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸。 教学过程 一、新课导入 在上学期我们已经学习了碳、氧等非金属的性质和用途。但是在一百多种元素中约有80%为金属元素，这些金属元素在生产和生活中有着特别重要和广泛的用途。本单元我们将学习一些常见金属的性质、用途和冶炼方法等。 二、新课教学 1、展现一些金属制品（如订书钉、铝箔、铜丝电线、不锈钢水龙头等）和金属制品的图片（如火箭、坦克、轮船等）。 分析常见的材料很少有纯金属，多数为金属的合金，即金属材料包括纯金属以及它们的合金。金属材料种类繁多，与人类的生活有着亲密的联系，在各个领域都有广泛的应用。 提问同学们知道人类是从什么时代起使用金属材料的吗？想了解金属材料的使用历史吗？ 小结石器时代青铜器时代铁器时代铝的使用钛的利用。 我国从商代起使用青铜器，春秋时期就会炼铁，战国时期会炼钢，目前正大量使用的是钢和铝合金材料，钛被认为是21世纪最有前景的金属材料之一。 2、与学生一起观赏课本第2页的两幅图。 铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居其次位。下面，我们就以铜、铝、铁为例，对金属的物理性质进展探讨。 板书一、金属的物理性质 【活动与探究】依据教师供应的试验器材进展分组试验探究： 请学生取三块同样大小的铜片、铝片和铁片。 （1）观看它们的颜色和光泽。然后用细砂纸打磨，再观看它们的颜色和光泽。 （2）试试它们是否简单被弯曲、折断，并感觉一下它们的硬度。 （3）感觉一下它们的质量大小，由此推断它们的密度大小。 （4）用手拿着金属片的一端，在酒精灯上方烘烤它的另一端（留意试验安全：时间不要长，防止烫伤），试试它能不能导热。 （5）用电池和小灯泡试试它们能不能导电，并比拟灯泡的亮度是否一样。 （6）用铁锤锤一下（验证金属的延展性）。 学生活动，教师巡察。 思索、争论、总结： （1）金属都有颜色、有光泽，纯洁的铁和铝为银白色，铜为紫红色。 （2）金属不同，其硬度大小也不一样。金属能被弯曲，而且不易折断。 （3）金属不同，其密度大小也不一样。金属有轻金属和重金属之分，如铝为轻金属，而铜为重金属。 （4）金属具有导热性。不同金属的导热力量不尽一样。 师：金属的这一性质打算了它们可应用在哪些方面？ 生：它们可用作炊具、餐具、热交换器、散热器等。 师：在制造餐具的材料中，铝、铁制品最多，但需留意人体若摄入铝过量，可能导致大脑迟钝，故餐具最好少用铝，多用铁，由于铁是人体必需的一种元素。 （5）金属具有导电性。不同金属的导电力量不尽一样。 （6）金属具有延展性。 争论：什么是延展性？（抽成细丝的性质为延性，打轧成薄片的性质为展性。） （展现细铁丝、铜丝、铝箔等） 师：金属的这种形变说明金属具有什么性质？ 生：延展性。 师：对！金属的延展性打算了金属一般具有良好的机械强度，便于加工制造。 争论（1）常温下，是不是全部金属都是固体？ （2）金属用砂纸打磨前后，其颜色和光泽是否一样？说明白什么？ （3）制造飞机或机械底座对金属的密度和硬度有什么要求？ （4）炊具加热时有没有熔化？说明炊具的熔点怎样？ （5）灯丝是用钨丝制成的，说明钨的熔点如何？钨可能还具有什么性质？ 学生争论并总结： （1）常温下，汞即水银是液态。 （2）说明有些金属在打磨后可能与某些物质反响而使外表的金属光泽失去。 （3）制造飞机的金属密度小，机械底座的金属密度大。两者为防止变形都需要有较高的硬度。 （4）制造炊具的金属熔点一般较高。 （5）钨的熔点很高，同时具有导电和导热性。 师：请大家依据以上探讨结果，总结出金属的物理性质，并用简短的语言进展答复。 生分组争论、归纳、总结并汇报。 师总结并板书：常温下为固态（除汞外），有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度因金属的.不同而不同。 师：物质的性质和用途之间又有什么关系呢？ 生：物质的性质打算物质的用途。 板书二、物质的性质打算用途 师：物质的用途是由哪些性质打算的呢？下面我们一起来看一下一些常见金属物理性质的比拟。 投影一些金属物理性质的比拟 师：请大家依据你的生活阅历和表中所供应的信息，分组争论以下问题。 投影展现 （1）为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ （2）银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ （3）为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？假如用锡制的话，可能会消失什么状况？ （4）为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？假如镀金怎么样？ 生争论答复： （1）因铁的硬度大于铅，铅的硬度很小，若菜刀、镰刀用铅制，用的时候刀刃简单卷起来；而锤子用铅制，很易变形。 （2）电线用铜制而不用银制的理由：银在自然界的含量少，价格昂贵；银的密度大，不易架设。 （3）灯泡里的灯丝用钨制是由于钨有较高的熔点，且易导电。若用锡制的话，灯丝导电产生的热量易使灯丝熔断（因锡的熔点低），从而影响灯泡的寿命。 （4）水龙头镀铬：可增加水龙头的硬度，而使其不易变形；不易生锈；镀铬可使水龙头变得美观大方。镀金虽然更好看，更耐腐蚀，但不经济。 师：依据以上争论结果并结合实际思索：物质的性质是否是打算其用途的唯一因素？如若不是，你认为还需考虑哪些因素？ 生：不肯定，用途主要由性质打算。还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否简单回收利用和对环境的影响等。 师：下面我们来看一份资料。 投影 金属之最 地壳中含量最高的金属元素铝 人体中含量最高的金属元素钙 目前世界年产量最高的金属铁 导电、导热性最好的金属银 硬度最高的金属铬 熔点最高的金属钨 熔点最低的金属汞 密度最大的金属锇 密度最小的金属锂 师：你能很快记住它们吗？以小组为单位，比一比，赛一赛，看谁是冠军。 板书 第八单元、金属和金属材料 课题1、金属材料 第1课时、金属的物理性质 一、金属的物理性质 常温下为固态（除汞外），有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度随金属的不同而不同。 二、物质性质打算用途 用途：主要由性质打算。还需考虑的因素：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。 教学反思： 本节课以学生自主探究解决金属材料的课题为中心，引导学生从故事化的教学情境入手，由学生提出探究目的和方案，并用沟通、试验、设计、争论等方式，得出如何区分常见的金属和非金属以及金属的物理性质和用途的关系，学生把握得较好。