关于骨干教师培训总结集合.docx

关于骨干教师培训总结集合10篇 20xx年xx市小学市级骨干教师培训已经圆满完毕了，总的来说本次培训很胜利。首先从课程的安排上说，课程的设计符合我们一线教师的需求，分别有熟悉自己，了解孩子、微课的设计与制作、教师的追求与专业成长、汉字书写素养、教师口语表达技巧、立足校本教研，促进专业成长、青少年卫生与保健工作，一共七个专题。此次为我们授课的7位教师都是在各自领域具有肯定影响力的人，我们感受得到教师们对学问的专业化。最终学员教师们课后相互沟通学习，相互共同成长，共同进步。 本次培训从20xx年7月11日至15日，虽然这次培训只有短短的五天时间，但是我们过得很充实，收获颇多。如学习周道武教师的熟悉自己，了解孩子，通过周教师介绍的九型人格，了解自己属于慎重型的，常常表现得迟疑不决，事情未发生前时常估计最差的状况并为之充分预备。了解各种人的性格特征，才能用什么的方式跟不同类型的人相处，才能针对不同的学生采纳什么的教学方法;陈波教师的微课的设计与制作讲诉了微时代的降临，如何利用网络工具设计与制作一节微课，我平常只是用幻灯片PPT制作简洁的课件，想不到课件还能做得如此丰富多彩。符贻梁教师汉字书写素养，教我们如何书写一手美丽的粉笔字、钢笔字和毛笔字。周平教师教师口语表达技巧，周教师一口标准的一般话值得我们学习，她在课上从一般话语音、朗读技巧和教学口语技巧这三个方面来讲诉，边讲解边教我们读。邢建军教师立足校本教研，促进专业成长，讲诉了校本教研的意义、程序、形式，以及她在海口市英才小学的一些详细做法。我们作为学校的骨干教师应当充当典范，在学校起引领、示范的作用。杨平祥教师青少年卫生与保健工作，关于安康的话题，在这个激素与农药并存的时代，安康对我们每个人都至关重要，只有安康的身体，才能进展教育教学工作。但是我们往往无视掉安康，比方作息时间不标准，饮食不规章、不安康，饮酒吸引等等不良行为。杨教师从中医的角度讲了安康不能靠药来保持，不能把药和医生当做救命稻草。只有通过平常的熬炼、合理的饮食和良好的作息时间。 这些课程中印象比拟深的是景山小学海甸分校邢益宝校长的讲座，邢校长在课上讲诉了他自己的工作经受与学习路程，如何从一个普一般通的一线教师，不断成为一名令人敬重、专业与业务水平都顶尖的学校校长。邢校长从参与工作起，就始终以“读书”作为自己的充电站，不断给自己充电，他说：“教师要有追求，要有幻想，而幻想就是不断坚持而感到欢乐的东西。读书能使一个人不断成长，更专业，专业的高度=生活的高度=生命的高度。”所以作为一名一线的教师更要读书，俗话说得好要想给学生一杯水，教师就得有一桶水。想想自己就觉得无比惭愧，大学毕业出来工作已经七年了，在这七年里，自己所读的书寥寥无几。莫非我就这样平凡，无所追求的过完我的一生?不，我应当告辞过去，从现在开头做起，像邢校长一样有所追求，坚持读书，做个有思索的读书人。 骨干教师培训总结 篇2 自20xx年11月26日起，我有幸参与了在天津工程师范学院进行的为期两个月的汽车运用与修理专业全国骨干教师培训。作为一个走上教学岗位仅三年的年轻教师，需要提升自己的教学教法和专业技能，能参与这次的培训活动，是国家和学校赐予的一次难能珍贵的时机。在这次培训中，我结识了一批走在职业教育改革前沿的一线优秀教师；接触到了最新的职业教育、教学理念；提升了自己的专业理论水平；参加了课程试验和实习阶段的练习。 通过学习和实践，增加了教学根底理论，更新了职业教育的理念，使自己从单纯的理论教学逐步转向更成熟的理论教学和实践教学一齐进展的人才。以下是我对自己这次参与骨干培训班学习的简洁回忆。 一、教师如何进展学问更新 学问也有保质期。作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。由于过多的实践阅历有时会阻碍教师对新学问的承受，也能一时地掩盖教师新学问的缺乏，久而久之，势必造成教师学问的缺乏。缺乏学问的教师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学力量的进展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。 课堂教学模块主要是提高学员在课堂上实施素养教育的力量。课堂是教师工作的主要场所，教师的一行一动一招一式都表达着自己的教育理念。骨干教师都有娴熟驾驭课堂的力量，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路，因此，必需强化课堂教学新理念。通过观摩优秀教师的讲课，专家点评、学员争论、反思自我，贯彻新的教育理念，提高参加课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。 二、在教学活动中，教师要当好组织者 教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。应变把时机交给学生，俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参加的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和进展。 教学模式转变的动因是如何在培训中实现师生互动、生生互动、主动参加、进展共性。为此，专家们设计了如下课型。 1、案例式：主要作法是： (1)对教学目标进展分解，把教学目标分解成若干子目标，使目标详细化，从子目标中选取权重较大者作为重点讨论对象。 (2)依据教学目标设计案例，设计案例时，要做到用案例引入新课，用案例说明观点，用案例引发学员的熟悉冲突，从而引导学员对问题进展讨论和争辩。 (3)对案例进展研讨，通过研讨，学员对所学习的理论加以认证，持异议者用自己设计的案例加以反对。 (4)对学习进展总结，通过总结，写出个人心得，把阅历上升为理论，用此指导今后的工作。 2、自学互助式:主要作法是： (1)把学员在学习与讨论中所遇到的典型问题，以争论提纲的形式下发给学员，学员对自己感兴趣的问题进展预备。 (2)由培训教师组织学员论坛，学员在座谈会上对各自观点进展沟通。 (3)经过研讨，对到达共识的东西进展总结，对持异议的东西，留作下一步讨论。 3、专家辅导式： 对于大家关怀的专业课教学的热点、重点、难点问题，请国内出名的专家学者进展专题辅导，专题辅导以讲授为主，同时辅之以案例教学，研讨等形式。 4、模拟对话式： 让学员模拟学校的领导和教师实行对话沟通，让他们站在不同的角度讲体会、谈应用、提问题，理论联系实际。特殊是那些回校后感到与领导沟通有困难的学员，就让他们扮演自己的领导，其他学员与其沟通，使该学员学习了与人沟通的本事。 三、积极加强课程改革，做课程改革的实践者 课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔教师去进展仔细摸索和总结。经过两个月的培训，熟悉到我们每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新力量的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。 这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。 身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。 骨干教师培训总结 篇3 8月916日，我有幸参与了市级骨干教师培训。在培训期间，我听了专家的讲座，观看了一堂孙教师上的优质课，并且与其他参与培训的骨干教师探讨沟通。虽然培训只有短短的几天，但我获益匪浅。这次的培训不仅让我学到了先进的教育教学理论学问，对于今后我的实际工作有着指导的作用，更让我感到肩上责任的重大。 作为教师，我们只有仔细学习，转变观念，改良方法，不断提高自身素养，才能担当起培育人才的历史使命。下面就本次培训谈谈一些自己的体会与心得。 一、更新观念，以新的观念作为指导思想 1、转变教师观 随着学问经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思索、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，积极评价学生。 教师除了一方面有丰富的学问外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身典范的力气教给学生做人的道理，教师的价值应表达在道德情操与学问水平、教学力量完善统一上。 2、转变学生观念 在现代社会里，必需教育民主化，教师与学生是公平的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到敬重。教师要发自内心地爱学生，努力发觉学生多方面的优点，观赏学生的每一点进步，学生只有感受到教师的爱和敬重，才能开心地学习，安康的成长。在信息时代，教师许多方面的学问都可能不如学生，那么必需放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。 3、转变教学观 通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。 二、积极实践，不断提升完善 1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速进展，只有不断学习，才能与时俱进，以全新的眼光观看和指导自己的教学工作，时代对教师提出了特别高的要求，教师要学习的东西越来越多，多学科的学问都要涉及，无论是哪方面的学问都要懂一点才能胜任新时期的教学。 2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮忙学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略和进展力量，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生供应各种便利，为学生效劳，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起共享他们的情感体验和胜利喜悦，能够成认过失和错误。 三、提高教育教学力量： 在新课改形势下的教育教学本质是把握社会进展对人的进展的根本需要，确立培育目标，把握学生年龄共性特点。 1、教学力量：(1)课前设计力量。要领悟课程标准、激活教材内容。(2)课堂驾驭力量;(3)课后反思力量，反思才能使教师提高教学水平。 3、科研力量：(1)提高教科研力量是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与引导学习统一。以人为本，教师成为参加者、引导者，学生成为探究者。 四、今后的工作目标 学以致用，我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用到教育教学的过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和进展出谋献策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强平常的学习、“充电”，“他山之石，可以攻玉”，我肯定将学到的学问运用到教育教学的实践中去，让培训的硕果在教育教学中大放异彩。 骨干教师培训总结 篇4 骨干教师是我区教师队伍的中坚力气，我们把骨干教师做连续教育的中心任务。为进一步提高我区教师队伍的整体素养，我们在贯彻各级行政部门有关教师培训的指示精神的同时，结合我区实际，在骨干教师中广泛开展了以教学改革为载体，在教育教学中熬炼、提高和成长的师培活动，充分发挥骨干教师的带头、指导和示范作用。 在骨干教师培训中，我们坚持正面培训的原则，树立正确教育观摆在首位，并贯穿培训的全过程。我们的详细做法是：成立了骨干教师培训领导小组，行使培训途径设计、讨论和治理职能。并以“落实规划、落实检查、落实嘉奖”督导工作。加强人员的投入，在领导细心组织的前提下，聘请有关专家、学者，帮忙指导骨干教师工作；抓好五个结合：骨干教师的培育与理论学习相结合；骨干教师的培育与备课相结合；骨干教师的培育与课堂教学相结合；骨干教师的培育与教研活动相结合；骨干教师的培育与开放教学活动相结合。坚持四项原则：制造性原则；实践性原则；开放性原则；针对性原则在骨干教师的培训中，开展了丰富多彩的活动，如观摩活动、调讲活动、听评活动和竞赛活动，以练促教，以赛促推广，提高教师素养，保证培训质量，在我校富有成效的师培活动中，大批教师快速成长起来，为骨干教师队伍的注入新的生气和活力。 一、对课改首先必需更新观念当前，面对数学新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心进展规律，年龄特点来仔细讨论，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面进展的目标动身来组织和实施自己的课堂教学。同时还要转变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分留意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。 二、做好课改中教师角色的转变 1、权威者转向参加者、鼓励者要培育学生创新意识，并使之渐渐形成新力量，要求教师放下权威、师长的架子，以一个一般参加者的身份与学生共同讨论、共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威。 2、 教书匠转向专家型将来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进展的讨论，即不是在书斋进展的讨论而是在教学活动中的讨论。 三、转变原有教学方式，重视综合性学习，积极提倡自主、合作探究的学习方式。数学综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生语文素养。自主、合作探究学习是指学生在教师的启发帮忙下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用。在合作中学习，丰富学生的语言积存、培育学生主动探究，同时也是培育学生团结合作，勇于创新精神的重要途径，要转变原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变。学生是学习的主题，是学习过程中的仆人，教师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。在课堂教学中，教师要给学生充分的自学提问、争论、读书、作业的时间。学生读懂的为体，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生试讲；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，教师要赐予适当的点播、评、导或精湛的讲解。四、转变原有的工作方式，在合作中求进展新课程提倡培育学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师擅长了解其它学科，学会与其他教师合作，互助协作，齐心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干教师的培育途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干教师培育探究，在我们思想熟悉中形成了今后学校长远的培育骨干教师的根本工作思想； （1）我们要从长远的利益动身，把骨干教学培育纳入学校工作规划； （2）以学校教学为主见，开展骨干教师培育途径与讨论系列活动。 （3）领导积极参加，合理投资，制定落实好讨论工作规划，抓出成效。 骨干教师培训总结 篇5 20xx年5月，我有幸参与广安市教育局举办的骨干教师培训。培训的时间虽然很暂，但是每一天的感觉是幸福而又充实的，由于能听到不同风格的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。透过学习，我从另一个深度和广度熟悉到了新课程改革背景下一名骨干教师的专业化进展方向和内涵、骨干教师的要求、教师的职业道德、教师终身学习及教育教学讨论，得到的收获是实实在在的。 一、注意师德，呈现教师人格魅力 “崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋勉向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，就应是最根本的要求。师德是教育的灵魂，有爱心的教师才能培育出有职责心的学生。教师对学生的潜移默化是不容无视的，教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会礼貌的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。 当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生气与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师主角身分不相称的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响，表此刻工作态度上，怕环境艰难，怕任务艰难，追求简洁拘束，缺乏高度的事业心和职责感，遇到困难总是围着走，“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表此刻思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，缺乏艰难创业的精神。作为一名教师就应能把自己的全身心投入到本职工作中，最大限度的发挥自己的才智和潜力，对工作怀有长久的热忱，并从工作中猎取满意和乐趣。应以正确的人生价值观为标准，培育自我掌握和自我调适潜力，学会抵抗各种不利因素的刺激和影响，以良好的心态“修师德、练师能、塑师魂”。 二、终身学习，引领自身专业成长 社会飞速进展，学问日新月异，素养教育纵深推动，教学对象今非昔比。作为当今教师，仅凭大学里学的东西，仅凭“吃透教材”已经远不适应形势进展需要了，务必在大方“赐予”的同时努力“吸取”，变“教”为“学”，变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。教师终身学习，不仅仅是时代的召唤，教育进展的要求，也是教师教学自我提升的需要。教师要擅长从教育实践中吸取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问；擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。 教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点，由于终身学习已成为将来每个社会成员的根本生存方式。只有主动去把握新概念，学习新理念，讨论新问题，才会使自己终身受益。随着新课改的推动，教师要有一种剧烈的资源意识，自觉拓展自己的思维空间和学问构造，以便更好的为教育教学效劳。学问的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，宽阔的课内课外学习资源为他们学问的积存带给了更多的时机。“要给学生一滴水，自己务必要有一桶水，乃至一池水，而且务必是源头活水”，我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。作为一名骨干教师更就应留意搜集专业进展的新动向、新信息，不断更新学问，抓紧一切时间增加学问储藏，以适应时代进展的要求和学生学习的需求。用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀教师。 三、转变主角，推动新课改实践 新课程的实施是新形势下与时俱进的必定选取，教师是新课程改革的最直接的依靠力气，也是新课程改革能否胜利的关键。对教师来说，新课程改革是一次机遇，更是一次挑战，因此教师务必转变主角创新理念，专心推动新课改实践。 随着新课程目标全面启动，从“教学大纲”走向“课程标准”。这就要求教师切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。更新教育观念，是实施素养教育的前提条件。新课程将转变学生的学习生活，也将转变教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是只有客观地，科学地、合理性地反思自己的主角，才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的主角作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效事实。传统的教师主角在新课程的背景下已根本上不适应了，或者说是远远不够了。在新课程的目标下，教师务必确立自己政治者、法律者和伦理者主角，建构者、组织者、开发者和制造者主角，设计者、讨论者和实践者主角，合、沟通者和指导者主角，促进者和评价者的主角，以及参加者、决策者和治理者主角等多元整合的教师主角，并能尽快适应它。作为一名骨干教师要在课堂实践上，以一个参加者、合的身份和学生一齐学习，一齐合作。在课堂外，要指导学生走进生活，开展各种实践活动。 四、反思实践，专心搞好教育科研 课堂教学是学校教育教学活动的中心环节。同时，课堂还是萌生、孕育、呈现先进教育理念和教改试验方案的主阵地；教育教学的诸多热点和难点问题既产生在课堂，也需要在课堂得到解决；新旧教育教学思想、观点也经常在课堂相互碰撞、相互促进；各种教育教学方案、设想要在课堂实施、完善和检验，很多教育教学阅历和成果都产生于课堂。一线教师进展教育科研，要将目光放在课堂，将教育科研的行动落实到课堂，把课堂作为教育科研的主阵地。 没有反思的教学是狭隘的，反思是教师对自己的教学实践的胜利和失败进展确定和改善的极好途径。为解决教学中遇到的问题而进展的反思实践讨论，是一线教师进展教育科研的主要方法。我们把满腔的热诚投入教育时，必定会遇到很多麻烦的难题，由此在教育教学活动中产生诸多的困惑。把在工作中遇到的难题、困惑当作课题，这样，我们的教育实践，我们的教学反思就进入了科研状态。即：带着问题读书，依据理论来端详实践中有待解决的问题，最终又提出解决问题的方案加以实践。在这个过程中，理论和实践浑然一体，势必既散发着教育实践的芳香，又闪耀着科学教育理论的光线。 总之，透过这次培训，我收获很大，在今后的工作中，我会更加努力，加强学习，完善自己，争做一名优秀的中学教师。 骨干教师培训总结 篇6 自20xx年下半年开头，我有幸参与了“泉山区骨干教师培训班”，这次培训活动，得到了各级领导的高度重视，为我们制造了良好的学习时机，供应了优越的学习条件。在本次学习期间，我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，参与了赴山东杜朗口中学的考察学习，更新了教学观念，使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题。但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、要加强专业文化学习，做一专多能的教师 “想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。”教育专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问旁征博引给我们每一位学员叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。通过此次培训，让我对教堂教学组织、教法学法选择、课堂提问艺术等方面有了更深的理解，有了更明确的方向，给我今后的工作指明白方向。也对我们实施新课程起到了良好的促进作用，架起了理论与实践的桥梁。通过各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。 二、要积极加强课程改革，做课程改革的实践者 课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔教师去进展仔细摸索和总结。经过这段时间的培训，我熟悉到每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。 三、要有擅长反思的习惯，做一名反思型的教师 反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？还能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那他就不行能在原有的根底上再有进展。教师专业进展所要求的大量学问和实践才智，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。 反思的方式有许多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式，还有教育博客不仅仅是一个学问治理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进教师的专业化进展营造了良好的气氛。 四、这次培训使我感受到了压力，也增加了信念 在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 令我欣慰的是，我们这期培训班里有很多优秀的教师，我们有许多的话题在一起沟通和探讨，有许多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的倾听讲座和课后沟通，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到怀疑 的难以解决的问题。作为培训班里的年青教师，我从在一起的很多教师身上学到了珍贵的阅历。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持亲密联系，使自己能博采众长、开阔视野。最终感谢区文教局的领导和进修学校的张校长给我供应了这么好的一次学习的时机。 骨干教师培训总结 篇7 xxxx年暑假，我很荣幸来到职业学院进展山东省高职高专骨干教师培训。这期培训中许多资深知名教授专家通过讲座、软件实训操作讲解、实地考察学习等形式讲授学问，20天的学习，让我每天都有所收获、有所体会，自己的各方面的素养和力量得到充分的提高。另外，本次学习汇合了全国各地兄弟职院的优良骨干教师，其中多半是副高以上职称教师，这也让自己的更多的时机去向他们学习并吸取阅历，通过和他们沟通，更多的了解了现在职院的改革动向与方向，也使自己的更透彻的理解了课程改革的意义。 本次培训我们主要参与了高等职业院校教育教学改革、建筑工程治理实操、建筑前沿新技术应用和施工技术应用与治理等四个方面的学习，分别学习了领悟国务院关于加快进展现代职业教育的打算精神，推动教学改革、高职MOOC开发与翻转课堂教学模式改革的讨论与实践、国家精品资源共享课的建立和申报、教学相长专业与课程建立及教学法探讨、当前高职教育改革进展的几点熟悉、质量治理、助力学生成长成才、优秀传统文化与家风建立、建筑工程治理沙盘模拟课程、BIM技术在建立领域中的应用、地理信息产业进展、新型建筑绘图软件应用、绿色施工技术、建筑施工新技术应用、根底设施工程融资、新型城镇化与房地产业的进展等课程，并实地考察学习了潍坊市城市规划馆、潍坊市滨海新区重点工程、虞河生活城工程部企业实践考察学习等。 现就培训学习状况简要总结如下： 一、培训机构简介 山东科技职业学院始建于1978年，坐落于世界风筝都潍坊市，是全国百所国家示范性高职院校之一，建院30多年来，学院形成了“产学研一体，育人职场化，教产园区化”办学特色，已建成与专业相关的22个生产性实训基地、11个讨论所和3个省级技术中心，形成了以人才培育为核心，教学与生产、科研与技术效劳相协调的互动机制和办学格局。近五年校内生产性实训基地社会效劳销售收入10亿多元，上缴税金8000余万元，xxxx年教师担当合作企业的科技开发与技术效劳工程300余项，为地方经济进展做出了奉献。 二、培训内容细心设计，培训效果较好 山东科技职业学院依据本院和学员的详细状况，细心设置了教学课程，在为期20天的培训中，始终结合着实操实训和理实一体教学，为提升学员供应建筑实践技能，重点培育专业教师的课程开发力量，工程教学设计力量，教学组织与实施力量，精品课程建立力量；培育教师的建筑工程治理实操力量和BIM技术在建立领域中的应用力量；培训广阔教师把握最前沿的建筑施工新技术、建筑施工技术应用与现场治理力量等实际技能；熬炼教师的现场施工治理力量，着力提升专业教师“双师”力量。从培训班学院手册中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，使学员培训后能够领悟国务院关于加快进展现代职业教育的打算精神，改良教法推动翻转课堂教学模式改革，了解国家精品资源共享课的建立内容和申报要求，熟悉高职教育改革进展的动态，具备BIM技术在建立领域中的应用力量、建筑工程治理沙盘操作力量、工程招投标综合模拟力量、20xx版建立工程工程量清单计价标准的解读力量、专业建立与工学结合课程开发及实施力量，新型建筑绘图软件应用力量、把握绿色施工技术（建筑节能），提升专业教师效劳社会力量。 （一）明确职业教育建立目标和教育教学理念进一步更新 山东科技职业学院院长助理丁文利副教授讲授的“领悟国务院关于加快进展现代职业教育的打算精神，推动职业教育转型升级”，通过叙述国务院关于加快进展现代职业教育的打算概要、转型升级要略、转型探究实践等三方面，结合习关于加快进展职业教育的重要指示，使我们对职业教育的功能定位、职业教育的重要性、高职院校的办学职能等有了更深的理解，进一步明确了现代职业教育建立的目标和职业教育的培育目标，使我们的教育教学理念进一步得到了更新，真的是受益匪浅。 山东科技职院高职教育讨论所主任王剑平教授讲授“当前高职教育改革进展的几点熟悉”，高职教育如今呈现蓬勃进展的场景，得益于国家对于职业教育的投入，有政策方面的，人力资源方面的、经费物质方面的等等。在当前的大好形势下，走中国特色职业教育，就必需走出一条深化改革、建立内涵之路。如何做好改革，国家层面来说改职业教育体系、改职业教育架构、改职业教育进展方向，对于我们职业教育人来说，改的就是专业、课程、教师队伍，职业教育面临着前所未有的机遇和挑战，如何迎刃而上，敢做时代的先锋，就需要我们职业教育人大胆探究、用于改革，同时在改革阶段中，注意内涵建立，让职业教育不是空有其表，要培育一大批上的去，下的来，有学问，有力量的高职毕业生，最终促进经济社会进展和国民经济的持续增长。 （二）学习先进的专业学问、教学方法，提高教学、业务水平 各位专家、教授的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新观点、新视点，为我们翻开了专业进展、教学改革和课程改革的新视窗，帮忙我们总结阅历，认清自身力量与专业进展的差距，为今后的教学中能够结合专业的最新进展，指出一条创新之路。 为了更好的帮忙学员了解基于工作过程的课程开发和讨论，做好教学改革，山东科技职业学院张桂云教授以建筑工程技术专业等为例，提出专业建立、课程建立及教学方法改革的新思路。 张教授依据建筑工程技术专业岗位群（施工员、监理员、质检员、造价员等）的特点，对“基于工作过程”模式的课程根据本专业的规律主线为工程施工流程进展介绍：承接建筑工程任务签订工程合同施工预备编制资源规划与施工方案根底工程施工主体工程施工装饰装修工程施工施工本钱治理竣工验收与移交。张教授对课程建立的主要原则，如开放性、职业性、实践性也进展了具体讲解。 广联达软件股份有限公司的赵军、楚仲国两位教师对我们进展广联达建筑工程治理沙盘模拟课程和BIM技术应用课程的实操培训，使我们根本把握了这些比拟先进的教学软件，这种模拟角色和比拟直观、真实的教学软件能提升学生的学习兴趣，使学生在模拟嬉戏中更简单把握工程治理的根本原理、治理流程、治理方法，不知不觉中，治理理念、治理方法、治理技能已经学会。举一反三，也使我们思索、探究更多的教学方法，做好教育教学改革。山东建筑大学何文晶博士主讲的绿色施工技术课程，分别从“绿色建筑进展现状及趋势”、“绿色建筑评价及标识认证”、“绿色建筑工作方案”三个方面入手，深入浅出，以众多的“绿色建筑案例”贯穿始终，使我们增长了见识，简洁易懂而又理解深刻。潍坊学院的王丰教授讲授的新型建筑绘图软件应用，简洁易学，应用性强，易于推广，为没有高深理论根底的高职学生和工程技术人员翻开了一条建筑绘图的简洁捷径。青岛理工大学的曲成平博士所讲的建筑施工新技术的进展与应用，以众多的实际工程案例，分别阐述了“超高层建筑施工技术的进展与应用”、“地下构造施工技术的进展与应用”、“地上大悬挑构造施工技术的进展与应用”等三个方面，使我们很好地了解到现代施工新技术应用的前沿科技，尤其是高层建筑的施工影响和质量处理等方面，让我们受益匪浅，大开眼界。山东科技大学的刘冰教授，则用诙谐幽默的语言、浅显易懂的诗词，为我们叙述了地理信息产业的进展讨论，山东建筑大学的王元华博士则让我们了解了产业房产的新概念和新型城镇化的进展。这些都给我们留下了深刻印象。 三、培训思索和今后的目标 这次骨干教师培训班的学习，使我们每一个参训学员都受益良多，通过先进的、有代表性的理论学问和技能操作的学习，为我们在专业建立、课程建立、教学改革和课程改革上供应了新的思路，在建筑工程治理和施工新技术、新方法上开拓了视野，让我们专业水平、教学力量上得到提升。虽然只有20天，但我们夯实了理论根底，提高了专业技能，还与各兄弟院校沟通，共享了教学阅历，真是受益匪浅。这段时间的学习、实践，使我更加糊涂的熟悉到，作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地吸取学问，不断的提高和更新学问，才能更好的适应教学的需要，培育出更适应社会需要的人才。 在今后的工作学习中，我会将这段时间学到的新学问尽快地消化汲取，做到学以致用，切实把先进的教学实践方法、新技术运用于教育教学的每一个环节，并结合我校实际，准时地为学校的建立和进展尽一份绵薄之力。同时，我会更加努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，准时进展自我充电。他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的进展中大放光荣！ 骨干教师培训总结 篇8 新一轮国家根底教育课程改革给广阔教师带来了严峻的挑战和不行多得的机遇。新课程能否顺当实施关键在于教师的素养能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的潜力和水平。此次我参与了市青年骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学潜力与教育科研潜力、终身学习潜力和教育创新潜力等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教育实践打下了根底。透过培训，使自己有了不少的收获： 1、提高了自己的师德水准。