初三英语写作课教案范文.docx

初三英语写作课教案范文_初三英语教案 教学目标：学生进一步熟识根底写作的特征和根本要求，培育正确的写作思路及方法，把握常用的写作模式和句型。消退对写作的恐惊心理，培育写作兴趣。 教学重点：如何审题;如何进展信息整合;上下文的承接。 教学难点：写作思路及方法的培育 教学方法：讲练结合，精讲多练，引导学生体会与仿照。 一、 根底写作题的特点 高考设置根底写作题的目的是要检测考生最根底的书面语言表达力量，如用词的合理性、句子构造的简单度、语法运用的正确性、信息内容的完整性、句子之间的连贯性等。因此，根底写作题与往年的书面表达依旧会有许多相像点，但也会消失一些新的特点。 1.写作题材贴近考生的学习和生活。历年来高考作文题的题材都特别贴近考生的学习和生活，如校园活动、校外见闻、交友、旅游、以及与考生有关的话题争论等。可以预料明年高考写作题的题材还会在这些范围内，并为全部考生所熟识。 2.写作的题材主要是故事性描述和应用文。历年的根底写作题的题材也会与往年书面表达相像，主要有故事性描写和应用文写作两大类。命题形式可能是看图写故事、看图表说明、依据表格信息完成一封短信或一份通知这类的应用文等。 3.内容呈现的方式具有半封闭性。作文试题逐步走向开放将是大势所趋。但是，根底写作题还只能是半封闭的，其特点是写作的内容是被规定了的，考生必需将文章所规定的信息点完整、全面地表达出来，但对于语言表达的方式、信息组织的先后秩序、需要补充哪些必要的信息等，考试又有肯定的自主构思空间。 4.用5句话表达。这是根底写作题与往年书面表达题最显著的不同点。往年是规定字数(100词左右)，句子的数量不作规定，所以许多考生为了不犯句法错误总是使用一些简洁句。而历年的根底写作只能用5句话来表达题目所给的全部信息点，但所给的信息点与往年的书面表达相比并不会削减，所以，用5个简洁句很难完成任务，必需使用复合句或并列句来综合多个信息点，而且还要照看句子之间的连接和语意上的连贯。从只一点来说，根底写作题对考试运用语言力量的要求大大提高了。 二、根底写作题提出的新要求 1.信息组织力量。信息组织力量包括信息归类、信息排列和信息表达三个环节。对于题目所供应的各种信息点，考生首先需要依照肯定的标准将信息进展归类，并初步规划将哪些信息放到同一个句子中;其次是将信息进展合理的排列，排列必需依照肯定的标准，如时间挨次、空间挨次、因果关系、递进关系等;第三是选择表达的秩序，确定句子之间的先后挨次，这既要考虑语句上能否连接，还要考虑语意上的连贯。在组织信息的过程中，还要对某些信息进展必要的增删，使文章意思连贯、语言畅谈、规律严密。 2.运用简单句子的力量。在整理和归类信息点之后，就需要正确地使用比拟简单的句子，综合的表达信息。简单句子主要有三类： 第一类是复合句或含有非谓语动词、介词短语的简单句。复合句主要有三类：含出名词性从句的复合句，含有状语从句的复合句，含有定语从句的复合句。 其次类是并列句或带有并列成分的简单句。连接并列句或并列成分的并列连词主要有四类：表示意义引申的并列连词，如and，both and，not onlybut also，and as well，not nor，neither nor等;表示选择的并列连词，如or，whether or，either or等;表示转折或比照的并列连词，如but，while，whereas，only等;表示因果关系的for。此外，therefore，besides，however，nevertheless，moreover，furthermore，whats more，in addition，on the contrary，after all等连接性状语也可以在句子之间起连接作用，表示分句之间的并列关系。 第三类是一些特别句型，如使用强调句、倒装句、含有with复合构造的句子、there be开头的句子、以形式主语it 开头的句子等。 正确使用各种句型，不仅能够完成题目所要求的任务，还能使文章的句式变得丰富、行文更加流畅、中心和主旨更加突出。 三、根底写作题的备考策略 在根底写作的备考过程中，一方面要重视养成一些良好的写作习惯，如仔细审题、奇妙构思、常写草稿、工整书写、认真核对等好习惯，另一方面在组织信息和训练简单句子构造方面要多下工夫。下面以“广东省一般高等学校招生全国统一考试广东省英语科考试说明”中的样题为例，探讨如何备考根底写作题。 第一节：根底写作(共1小题，总分值15分) 假设你最近参与了由某电视台举办的中考生英语演讲竞赛并获奖，该台预备组织获奖者去北京参与一次英语夏令营活动，下表是这次活动的时间安排和活动内容。 【写作内容】 电视台就活动时间和活动内容征求你的意见。请根据以下要求用英语以书信形式赐予答复。 1.选择适合你的时间并说明理由; 2.解释你只能参与其中的两项活动(听英语讲座和教外宾学中文)，虽然你认为所以的活动都很有意义; 3.说明你选择的理由：听英语讲座了解英美文化的信息;教外宾学中文由于2023北京奥运会让越来越多的外宾想了解中国。 【写作要求】 1.必需使用5个句子表达全部内容 2.信的开头和结尾已给出。 3.夯实根底，把握根本的句子构造及其用法。对于大多数考生来说，用词不准和句子构造错误是写作失分的“罪魁祸首”。夯实根底、把握根本的句子构造及其用法是根底写作备考的主要任务，完成这项任务可以分步骤进展： 教学内容与过程： Step one: Greetings and dictation Step two: 讲练结合，并就学生作文较常消失的错误进展点评，讲评过程留意把握好学生作文中的常见的非智力因素方面的失分。 Step three: 就学生作文中消失的常见错误进展适当的点评。 Dear Sir or Madam, Im glad to be invited to the English summer camp. Thank you very much for arranging so many activities, such as English corner, English lectures, English films, English songs, English plays and helping foreigners learn Chinese. I am sure all the activities will do a lot of good to us students. But it is a pity that I can only take part in two of them, because I will have to spend some time in doing my research project. I would like to listen to the lectures, by which I will learn some about western culture, and help foreigners learn Chinese, as more and more foreigners want to know about China and the 2023 Beijing Olympic Games. I want to see my grandparents in the country right after our school finishes in mid-July, so I am going to attend the camp from August 15th to 22nd. Thank you very much. Yours truly,Li ping 第一步：练习写简洁句，练就写简洁句根本不犯语言错误的“真功”。考生必需娴熟把握英语的五种根本句型，尤其是：“主语+谓语+(其它成分)”;“主语+系动词+表语”。 附五种根本句型： 1.主语 连系动词 表语，可用于这种句型的连系动词分成两类：表示变化的：turn，become，get，go，stay，remain等;表示状态的：be，seem，look，feel，taste，smell等。 2.主语 不及物动词，留意：不及物的短语动词也可用于这个句型，如 Great changes have taken place in my hometown. 另这种句型中常有状语，且不用于被动语态。 3.主语 及物动词 宾语，及物的短语动词也可用于这种句型。但假如短语由“动词 + 副词”构成，作宾语的代词只能置于其中，作宾语的名词则既可置于其中也可置于其后;假如短语动词由“动词 + 介词”构成，无论是代词还是名词作宾语，一律置于其后，如：他考虑了(它)这个规划一夜。 He thought it / the plan over all the night. He thought over the plan all the night. He thought about it / the plan all the night. 4. 主语 及物动词 间接宾语 直接宾语，一些间接宾语可改成一个由to引起的短语，表示动作是“向谁”做的;一些间接宾语可改成一个由for引起的短语表动作是“为谁”做的。 如：我给他一些钱。/ 他给我买了一本书。 I gave him some money. / I gave some money to him. He bought me a book. / He bought a+ book for me. 5.主语 及物动词 宾语 宾补，必需留意有多种形式都可以作为宾补的成分，如：n，adj，to do，省略to的不定式，介词短语等。 如表示独一的头衔、职位或身份的名词作宾补时，不用冠词：我们选他当班长。 We made him monitor. 其次步：练习运用简单句。要提高运用简单句的力量，考生必需要攻克三个易错点：一是主句与从句之间主谓构造混乱，造成主句缺谓语；二是没有把握关联词的用法，错用、多用、漏用关联词；三是该使用简洁句的地方人为地简单化，如可以用分词或介词短语来表达的，却偏要用从句。 此外，简洁句用得太多，会造成文章读起来乏味。在评卷员看来，同样意思的内容，能够运用比拟简单的句式构造来表达，固然会认为其运用语言的力量要比只会用简洁句来表达要强，评分自然就高。 1.巧用非谓语动词。运用非谓语动词，可以使文句看起来更简洁，使语言更加丰富多彩，重点更加突出，增加文采。如：I covered my ears, trying to keep the noises out, but failed. (2023年广东卷) 2.巧用with复合构造。“with+名词/ 代词+现在分词/ 过去分词/ 形容词/ 副词/ 介词”构造，常作伴随状语以增加被描绘内容的生动性和情感性，使文章读起来更简洁明白。试以下两个句子： I couldnt go on studying because there was so much noise troubling me. (一般) I couldnt go on studying with so much noise troubling me. (高级)2023年广东卷 3.巧用复合句。高考评分标准强调使用语法构造的数量和简单性，鼓舞考生尽量使用教简单的构造，并且对由此产生的错误实行了宽容的态度。假如恰当运用各类从句，就会使文章出彩。如2023年广东卷：Whats more, people have easy access to the Internet, which enables them to send and receive e-mails whenever they like. (定语从句) 4.巧用倒装句、感慨句、强调句、虚拟语气句等。使用这些句式可使文章化平淡为生动，加强语气，使评卷教师感受的剧烈情感。如以下几个句子： (倒装句)Only in this way can Internet Bars be well used by people. (感慨句)I thought, “How hard mum is working! She must be very tired.” 5.巧用排山倒海句式。如能运用一个个排比句、对偶句、不定式或短语，可令文章增色不少，给评卷员眼前一亮的感觉。如：The purpose of the program are to make our school more beautiful, to make the air cleaner and fresher, and to turn our school into a better place for us to study and live in. 第三步：构造要清楚而流畅，巧用过渡词。众所周知，语言的层次不是传统语法所说的句子，而是语篇。语篇指的是一系列连接的语段或句子构成的语言整体。一篇好的文章不但句子正确，要点齐全，更重要的是有效地使用了语句间的连接成分。因此，恰当使用好连接性的词语和句子，是使作文获得高分的一个重要因素。 附高中英语书面表达常用的过渡词语和表达方式： 1.文章及段落起始的过渡词语：to begin with; generally speaking; first of all; in the first place; in general; generally; in my opinion; 2.文章及段落结尾常用的过渡词语：therefore, thus; in conclusion; in brief; to sum up; in a word (留意：要避开在这些短语之前用“so”) 3.常见的表示先后次序的过渡词语：first; second; next; eventually; since then; afterward; meanwhile; therefore; immediately 4.常见的表示因果关系的过渡词语：accordingly; for this reason; as a result; in this way; consequently; so; due to; therefore; because of; thus 5.常用于比拟和比照的过渡词语：in contrast with; similarly; on the contrary; different from; likewise; equally important; on one hand, on the other hand 6.常用于表示举例的过渡词语：a case in point; for example; that is; for instance 7.有关描写图表的过渡词语：during this time/ period; apart from; compared with; from the above table/ chart/ graph; on average; below/ above the average; increase/ reduce/ decrease by 8.常用表示强调的过度词语：furthermore; moreover; besides; in fact; indeed; in particular; whats more; in addition; 英语阅读课教案设计范文 一个完整的教学活动在写好一篇优秀的教案后就完成了一半，说到了教案的设计，我们就要知道一篇完整的教案至少应当包括教学目标，教学重难点，教学方法，以及最重要的局部教学过程。英语的教学目标分为三维目标，即学问目标(knowledge aim)、技能目标(ability aim)和情感态度价值观目标(emotional aim)。 阅读课是高中英语占比重的课型，对于高中生应当把握的英语语言根底学问包括语音、词汇、语法和话题等五方面的内容，所以学问目标我们可以从这5方面进展思索。力量目标的书写则应当从语言技能，即听说读写这四个方面的技能以及这四种技能的综合运用进展书写。而情感态度目标，我们则可以从兴趣、动机、自信、意志和合作精神这些方面切入，也可以考虑在学习过程中学生渐渐形成的国际意识和国际视野。接下来就是教学重难点的书写，教学重点是编写教案的主要内容之一，书写教学重点要求我们队教材进展充分的了解和分析，从本节课的教学目标教学要求动身进展书写，一般是本节课的核心内容。教学重点不同于教学难点，教学的难点是指学生较难理解或简单产生错误的那局部教材内容。一般来说常见的教学难点包括抽象而难以理解的学问，内容相近、相像并简单产生混淆简单发生误会的学问。明确了教学目标和教学目标和教学重难点，还要帮助恰当的教学目标来到达预期的教学效果，对于一些常用的教学方法大家平常都有所接触，这里就不再具体的介绍，但是要告知大家，教学方法的选择要留意全面、综合的考虑教学目标、教学任务、教学内容。学生的水平以及自身的教学特点。教师的教学艺术在很大的程度上取决于其教学方法运用的是否适宜、得当。因此早选择教学方法时要与自己的教学实际相统一。在教学目标，重难点，教学方法逐一完成以后就进入到了教案设计的重头戏，教学过程的设计，我们来突出讲解一些在高中英语中占比例比拟大的课型，阅读课。在设计教学过程时有许多可操作的方法，但是对于高中英语而言，更好我们把控的一种设计方法就是根据pWp的形式进展书写。什么是pWp模式，即把阅读课分为前中后三个局部，读前，读中和读后。特别符合我们的教材设计思路和教学思路。读前的活动是与阅读内容息息相关的，是对文章的一个猜测，激发背景学问的过程。基于此，读前内容的设计不能脱离文本，要留意背景学问的扩大和对阅读文本的牵引。读中的过程是让学生完成教学目标实现教学重点，突破教学难点。对于阅读课而言，学生除了需要理清文章的脉络，了解文章大意还要理解文章的内涵，体会词句，对文章有更细致的了解。阅读后既是语言学问学习的过程也是交际活动进展的过程，这样呢能够加深学生对于文章的理解也能够熬炼学生的语言运用力量。这样我们的主要阅读活动就完成了。一篇好的教案是很多次模拟演练，很多次改动成就的。所以想要写好教案，还需要大家进展揣摩和练习，只有不断的发觉问题和改正问题，才能让一篇教案尽善尽美，盼望大家都能够结合讲解的学问写出适合自己教学风格的优秀教案。大班英语优质课教案 活动目标： 1、能用英语日常用语互动并积极地参加嬉戏中。2、能边做动作边说出英语单词：daddy，mami，brother，sister，grandpa，grandma 学习歌曲： 活动预备：英语卡片、英语律动碟片，百宝馕 活动过程： 一、问候师：Good afternoon，students？（Good afternoon，teather.）二、律动师：Lets do a warm up，Ok？（Ok.）做英语韵律操（由做的好的学生带着做）三、嬉戏师：Lets play a game, ok?(Ok)1、通过集体嬉戏Turn around，复习英语单词daddy，mami，brother，sister，grandpa，grandma玩法：师：Turn around? stop！（出示卡片），幼儿口说单词，身体做动作。（1）试两遍，幼儿熟识嬉戏。（2）嬉戏中，谁第一个说出单词，赐予礼物以激发幼儿兴趣。2、通过嬉戏百宝馕，引导幼儿复习英语单词daddy，mami，brother，sister，grandpa，grandma（1）先后假装让2位幼儿偷看百宝馕中的物品，并作嘘动作，幼儿开口之前口说：不许说，作出神奇状（2）让第三位幼儿取出卡片并说出单词，请其他幼儿推断。（3）也可以请幼儿表演，其他幼儿猜单词，请取卡片的幼儿推断。大班英语优质课教案These are 大班英语教案These are 教学名称：英语 教学内容：These are 教学目标： 1、复习It”s 句型 2、学习These are 句型 教学预备：图片若干，实物若干 教学过程： 1、Say good morning 2、T：What day is today? 3、Whats the weather like today? 4、Lets do a worm up，ok? You have one，I have oneTwo little children see a big manYou have two，I have twoFour little children go to schoolYou have three，I have threeSix little children plant many treesYou have four，I have fourEight little children stand at the doorYou have five，I have fiveTen little children stand in a line 5、T：Ok，very good，give me five yeah! 6、出示第一张白色兔子图片T：What”s this? Yes,it”s a ra it.Now read after me :It”s a ra itWhat color is it? Yes, it”s white 7、出示其次张蓝色兔子图片方法同上 8、出示第三张绿色兔子图片方法同上 9、引出句型These are 10、教念句型，并订正不正确发音 11、T:Now let”s have a rest,ok? 12、教师走到黑板后将画有各种图案的图片扔出来，等幼儿帮助捡起后，逐一问What are these?引导幼儿答复These are 13、What are these? C:These are horses. Tet”s act horses,ok? These are horses,these are horses,turn around;these are horses,these are horses,yu.stop! 14: T:What are these? C:These are ducks. Tet”s act ducks,ok? These are ducks,these are ducks,ga ga ga,these are ducks,these are ducks,ga ga ga15:What are these? These are birds. What are these? These are rats. 16:Now I ask a girl to a wer me,what are these? Yes, very good,give me five,yeah!15:15:312023年11月12日17et”s go to the zoo,ok? 复习句型 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“初三英语写作课教案范文”一文，盼望“初三英语写作课教案范文”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的初二英语写作课教案专题！