关于送教上门的工作总结范文.docx

关于送教上门的工作总结范文 时间飞逝，充实而又意义的日子总是过得特殊快。一转瞬，我们的“送教上门”又将告一段落。“送教上门”工作是一项长期的特别教育工作，平凡而又艰辛，任重而道远！现就将我“送教上门”的工作总结如下： 在第一次上门进展摸底后，我充分考虑每个残疾学生的需求和特点，针对效劳对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育规划。依据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教育教学规划，实行适合残疾儿童少年进展的教育内容和教学方法。有规划、分阶段地对学生进展运动、感知、语言交往力量的训练。教学过程不求快，只求对象有进步。送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理进展的需求，有着与人沟通享受友情关爱的需要。但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我重视情感的投入，留意教师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的心情，表扬、鼓舞孩子，帮忙孩子树立信念。在教学活动中，我将动作分解，每一个动作都重复屡次，反复演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。 虽然“送教上门”是一件小事，但是我们为能做好这项工作而感到傲慢，由于我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了特别儿童的进步，迎来了特别儿童家长 的笑颜。开展“送教上门”是一项长期的特别教育工作，在此要特殊感谢领导给我这次时机，为学校搞好送教上门工作做出积极的努力。送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探究、完善送教工作，把它做实做好。 送教上门的工作总结2 不经意间，一段时间的工作已经完毕了，回首这段不平凡的时间，有欢乐，有泪水，有成长，有缺乏，是时候仔细地做好工作总结了。我们该怎么去写工作总结呢？以下是小编收集整理的送教上门工作总结，欢送阅读与保藏。 我们本着全心全意为残障孩子和家长效劳的宗旨，利用每个周五时间先后屡次深入学生家庭，为不能入学的重度残疾孩子康复和学习送教上门。在学校领导的支持和重视下，我校“送教上门”工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探究中也取得了一些成绩、积存了一点阅历，其中的点点滴滴都饱含着我们对特别儿童的一片爱心，饱含着我们对特别教育的付出与努力。 一、了解对象，制定方案 我们对每一个对象进展深入分析，然后做出送教方案实施送教。详细做法是： 1、了解状况 我们先把送教上门的准备通过电话或家访告知家长，准时与家长取得互动，赢得他们的支持，把暖和的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到人性的暖和和社会的关注。送教教师通过与家长的沟通了解孩子的状况。所了解的状况包括家庭成员、孩子的病因、发病的状况、治疗状况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜爱做的事情、孩子的脾气、性格等，这些状况都记录在案，为后面工作的开展供应指导。 2、评估对象 在了解了儿童的大致状况后，我们对送教对象逐一入户家访，进展评估。评估的内容包括运动力量、感知力量、语言力量、认知力量、生活自理力量、社会适应力量等等。评估的目的是为了从各领域的角度来分析对象的状况，为制定送教规划和教学进度方案供应依据和方向。 3制定方案 在充分了解送教对象现状后，我们立即制定了切实可行的个别化教育方案。依据教育部公布的特别教育学校义务教育课程设置试验方案，开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色进展等课程，实行适合重度残疾儿童少年进展的“教学方法效劳每个“送教上门”的对象。但在教育方案制定之前，先征求家长的意见，取得他们的支持和认可，让家长更好地参加到孩子的教育和训练中，可行性也就更强。详细送教时间由学校、送教教师与家长协商而定。所定的送教时间相对稳定，原则上要求家长在场，这样对孩子来说有一个适应过程。同时，家长在旁边进展协作、学习，以便自己在家中也能用一样的方法对孩子训练，增加孩子训练的频率。 二、持之以恒，送教到位 1、克制困难，坚持上门 爱心是从事特别教育的教师必备的精神食粮，在爱心的呼唤下，不管是年轻教师还是老教师，都能克制自己假日少、路途远、家务忙、压力大等困难全身心融入到送教工作中，坚持按规定的时间进展送教活动。“送教上门”风雨无阻，从未连续，用爱心来抚慰特别孩童的心灵，让残疾儿童在运动康复和认知上得到肯定的提高。教师们仔细的工作精神、急躁的工作态度、细心的工作方式，无不使四周邻居和孩子家长感动。 2、加强学习，准时充电 为能更好地完成这项工作，我们不断总结、反思，理论联系实践，因材施教，因势利导，力争送教工作取得多一点的效果。大家都不断加强学习，补充和更新自己的学问，进一步提高熟悉，明确送教上门工作的重要性和必要性，切实提高移动课堂的实效性。 3、细心取舍，注意有用 依据教育部公布的特别教育学校义务教育课程设置试验方案，采纳欢乐生活为主要教材，依据学生实际状况细心选取适宜的.教学内容，包括简洁的识字、常用的称谓、简洁的有用算术等，每次的必修课程有生活语文、生活数学、生活适应，选修课程由送教教师依据个体的实际状况，从教育与康复、学问与技能的角度动身，补充音乐、美术、律动、心情矫正等相关内容，进展送教上门康复训练。 4、关注差异，因材施教 每一个孩子都是一本值得教师仔细讨论的书。送教的孩子状况各不一样，我们本着注意进展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知力量、适应生活、适应社会的力量为宗旨，针对“送教上门”效劳对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育规划。有规划、分阶段地对学生进展运动、感知、语言交往力量等方面的训练。教学过程不求快，不求直，只求有起色、有进步。由于学生的生理缘由，上课时间、教学方式依据每个孩子的承受力量和身体状况而定。 5、注意教法，循循善诱 要让残障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。教师们极富爱心和急躁，重视情感的投入，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的心情，表扬、鼓舞孩子，帮忙孩子树立信念。在脑瘫孩子的康复训练中，教师将动作分解，每一个动作都要重复N次，反复训练，强化效果。 三、家校携手，取得成效 在送教教师的辛勤工作下，送教工作保证了质量，既帮忙残障儿童学习学问，鼓舞他们重新振作起来，也指导家长如何帮忙孩子学习，帮忙孩子进展协调性康复训练，提高他们适应生活、适应社会的力量，受到家长的欢送和社会的高度关注。 “送教上门”是一项长期的特别教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探究，完善送教工作，把它做实做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人民满足教育做出应有的奉献。