养成工作计划9篇.docx

养成工作计划集锦9篇养成工作规划 篇1 一、指导思想 养成教育是我们德育工作的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导学生安康成长为目的，制造性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，大力推动素养教育。 二、教育内容 连续坚持之前的养成教育的成果，坚持“礼仪习惯”教育，“卫生习惯”教育，“学习习惯”教育，“节省习惯”教育，保持这四项教育，作为养成教育的根本标准。 一二年级养成教育内容 以小学生日常行为标准、学生一日行为标准为标准，从礼仪、卫生、学习和节省四方面，正面标准学生行为习惯。 1通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成敬重师长、礼貌待人的优秀品质。 2通过“卫生习惯”教育，使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。 3通过“学习习惯”教育，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。 4通过“节省习惯”教育，培育学生在节省意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰难朴实的良好习惯。 本学期教育内容如下： 1、礼仪习惯 （1）见到家长、领导、教师要主动敬礼问好。 （2）出入教室，上下楼梯靠右行。不在走廊奔驰，跳绳或嬉戏。不在教室内大声喧哗。 （3）承受奖品或锦旗时要起立双手接。受到帮忙或受赞扬时说“感谢”。 （4）进办公室先说报告，未经教师允许，不进办公室； （5）上下楼梯遇见教师让教师先行，同学之间高年级让低年级先行； （6）周一学生必需参与升国旗，要严厉、庄重、穿校服。 2、卫生习惯： （1）讲究个人卫生，不随地扔东西，餐巾纸等东西准时扔进垃圾筒。保持课桌内卫生。 （2）看到地上的垃圾准时扔垃圾筒。 （3）随时保持教室的洁净卫生。 3、学习习惯 （1）离开教室整理好桌面。 （2）课前预备好学习用品，预备铃响进教室，静待教师上课； 4、节省习惯 （1）在校不吃零食； （2）利用水、电准时关闭开关，节省一度电、一滴水； （3）爱惜书本，节省一张纸、一块橡皮、一支铅笔； （4）爱惜桌椅、门窗、板擦等物； （5）疼惜衣物，不乱丢弃； （6）疼惜粮食，不剩饭，节省粮食； （7）不任凭丢弃粉笔、扫帚、畚斗等教室用具； 三至六年级养成教育内容：以一二年级养成教育的内容为根底，进一步深化养成教育的内容。 需要增加的“礼仪习惯”教育内容： （1）同学之间见面相互问好或者点头微笑。 （2）出入教室，上下楼梯靠右行。分清教学区和活动区，不在教学区奔驰或踢球，不在走廊跳绳或嬉戏。不在教室内大声喧哗。 （3）上下楼梯遇见教师让教师先行，同学之间高年级让低年级先行； （4）在校期间坚持佩带红领巾。 需要增加的“卫生习惯”教育内容： （1）看到地上的垃圾准时扔垃圾筒。看到有乱扔垃圾的同学要准时制止。 （2）留意个人卫生，常洗手，咳嗽或打喷嚏要用手捂住嘴巴，生了传染疾病要避开传染他人。 需要增加的“学习习惯”教育内容： （1）加强课堂纪律。 （2）按时完成各科作业。 需要增加的“节省习惯”教育内容： （1）在校不吃零食；放学不在外面的小店和摊头上买吃的东西。 （2）疼惜衣物，不乱丢弃；校服和外套的尺码标识上写好名字。 （3）疼惜粮食，不剩饭，节省粮食； 三、详细工作方法： （一）发挥课堂教学优势，进展“知”的教育。 “知”即提高学生道德熟悉，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。 1、健全学校、班级治理制度，发挥各年级自主治理功能，加强学生常规治理的力度。 2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告辞，向陋俗告辞，向坏事告辞；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。 3、把行为标准教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参加德育治理。 每月第一周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当月工作，提示班主任应留意的问题，突出重点，明确目的。 （二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。 积极开展有益的班队活动，健全宽阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今日和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和宏大挂起钩来。 1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。 “知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应当改正，哪些应当表扬，从思想上明确熟悉。 “比”：对比养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。 “纠”：发挥同学之间相互监视，相互帮忙的作用，订正不良行为。 “行”：坚持长期遵守正确的行为习惯，始终如一。 2、坚持班会制度，总结本周本班养成教育工作状况，安排下周工作。每月召开一次主题班会、争论会，进展一次阶段性班内总结 3、注意校园文化建立，发挥环境育人的功能，利用播送、学校宣传栏、板报等宣传阵地，为学生制造良好的行为环境。 4、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。 （三）开拓社会教育途径，突出“情”的培育。 通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉承受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培育和强化。 1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并协作学校进展教育。 2、组织学生参与社会上有益的义务劳动，提高队员的社会效劳意识与实践力量。 3、设立校外教育辅导站，通过参观访问教育基地，培育和激发儿童的“五爱”情感，从而推动学生自觉履行道德义务。 （四）平常加强检查催促，强化“意”的训练。 制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监视网，强化学生的道德意识，培育学生坚决的道德意志。 1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发觉问题，准时教育、矫正，并将状况准时记录在值周日记和值日登记表上。值周值日人员要仔细做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为标准教育真正落到了实处。 2、以值日生和卫生监视员为主要治理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等状况进展督查和评比，充分发挥值日生的作用，提高学生的自我治理，自我教育的力量。 3、各班的每周考核状况将作为评榜样班级的重要依据。 四、详细工作安排 养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。依据行为习惯的养成特点，小学生的身心进展特点，把行为标准逐条分解，分周落实养成训练。详细内容如下： 第一、二周：学习中小学生日常行为标准等法规法则，强化纪律，营造良好的学习环境。 第三、四周：增加仆人翁意识，爱惜我们的家。 第五、六周：爱国教育。 第七、八周：活动讲文明，仔细做“两操” 第九、十周：学会交往，举止大方 第十一、十二周：喜爱劳动，仔细做值日 第十三、十四周：留意安全，遵守交通规章，不挑吃穿，勤俭节省 第十五、十六周：仔细复习，考试不作弊 依据养成教育长久性和简单性的特点，要坚持反复。 养成工作规划 篇2 良好的习惯是胜利的开头，学生要养成良好的习惯，必定是意志与毅力的坚持不懈，并且只有经过严格要求，反复训练和仔细实践才能形成。叶圣陶曾说：“什么是教育？简洁一句话，就是要养成良好习惯。”现在，我们的教育对象绝大多数是独生子女，他们都在父母的细心呵护下生活，他们是温室中的花朵，经不得半点风雨，久而久之，不行避开地使学生养成一些不良习惯，这种不良习惯主要表达在“任性、懒散、吃不得苦”，作为教师，特殊是我们体育教师对培育学生良好的品质和习惯有着重要的影响。我从体育课入手，结合学校对学生的行为习惯要求，渐渐培育学生良好的习惯。 在体育课上，我着重从课前习惯、课堂习惯、课后习惯三个方面入手，培育学生的良好习惯： 一、课前习惯： 良好的课前习惯是上好体育课的根底。所以，每一节课，我都要求学生必需将自己的课桌摆放整齐，将桌面整理洁净，椅子靠近课桌，然后到教室外面的走廊上排成两路纵队，由体育委员带队，整整齐齐，安宁静静地走到操场。这些要求，都是与学校的要求相符合的，所以学生能很快地适应并按要求去做。在这些环节中，假如哪一环节没有做好，我就要求学生回到教室重新做好了再到操场。经过上学期的努力，现在，我所任教的班级都能根据我的要求做好课前习惯，学生从教室到操场的过程中，也显得更加朝气蓬勃，神采奕奕。 二、课堂习惯： 课堂习惯的完善是体育课完善的保障。我把体育课的课堂习惯分为常规习惯、安全习惯、学习习惯、练习习惯四局部。 1常规习惯：这是每一节体育课都必需完成的内容，包括体育委员集合、整队、报数、报告人数、师生问好。除了师生问好，前面的环节都由体育委员组织完成。这样做，有两个好处，一是能够培育体育委员的组织力量，二是让学生感受到体育课其实就是发挥自己的力量，提高自己的素养。我在教学高段体育课时，就曾经实行过“一日体育委员”，让每一个学生都轮番当一次体育委员，通过这种方式，让每一个学生都得到一次熬炼的时机。并且，由于教师的提示与安排，每一个学生都做了充分的预备，在轮到自己当体育委员时都做得很好。这样，让每一个学生都体验和感受到要做好常规必需是全班同学共同努力，积极参加，通力合作才能做好的。 2安全习惯：室外体育课中担心全因素比拟多。我在体育课上就着重培育学生的安全意识，首先是生病或不舒适肯定要请假，以避开加重病情。教师也要积极询问和了解学生的身体状况，并有针对性的对这些学生进展安排。其次是着装肯定要标准，体育课中活动较多，标准的着装能削减运动时损害的发生。特殊针对小学生爱搞玩具这一特点，严格要求学生不许在衣服或裤子的兜里装长的、硬的物品如：小刀、笔、饭勺等。第三是在体育课上要有充分的预备活动，做好热身练习。 3学习习惯：体育课不同于其它科目之处就在于室外课较多，安全事故也比其它科目多，为避开不必要的事故发生，我在教学一些简单发生事故的教学内容时，都要求学生做到三个字：“看、听、说”。“看”主要是看教师的示范，体育课中，我主要对一些技术、技能动作进展示范，这时，就要求学生仔细认真观看，自己感受教师示范时的时机、位置、角度、方向、速度等方面；“听”是在学习过程中仔细听教师讲解动作要领，将自己的所看所听有效地结合起来，以便在后面的练习中能根据要求去练习，这样既能够有效地进展练习，又能够削减甚至避开安全事故发生；“说”是让学生复述教师讲解的关键或重点局部，这样既有利于教师检查学生是否仔细听，又有利于学生把握学习内容。在体育课上，教师还要对一些学习有困难的学生进展鼓舞和关注，由于每个班都有几个“困难户”，如受身体肥胖、瘦弱、胆小等身体条件和心理条件限制，往往学生自己会产生心理障碍，对体育课失去信念。作为教师应留意抓住这些学生的特点，发挥他们自身优势，准时赐予鼓舞，让他们逐步树立信念，同时培育他们的兴趣爱好，加强他们的身体素养训练，教会他们一些熬炼方法，就能起到积极效果。如身体肥胖的学生一般力气素养比拟好，在投掷课上让他们出来做示范，就能让他们看到自身的优势。在一些简洁的危急性低的工程，就可以请胆小的学生出来示范，并对他的示范赐予表扬和鼓舞，渐渐提高学生的自信念。 4练习习惯：学生将理论转化为实际的技能，还必需经过练习才能完成。在体育课上，我将学生的练习习惯分为三局部，即“重安全、守秩序、仔细练”。“重安全”是指学生在练习过程中肯定要留意安全，由于练习的时候一般都是分组进展，教师必需关注全体学生，这就要求学生首先要有安全意识，既要爱惜自己，也要爱惜别人，每一个学生都应加强自我爱护动作、爱护和帮忙动作的训练。让每一个学生都学会自我爱护方法，了解一般运动的操作处理。练习前还必需检查自身和场地器材的安全因素，树立安全第一意识。在练习的时候尽力做好爱护帮忙，避开自己和同学受伤；“守秩序”是指在练习的时候肯定要根据挨次练习，不要由于自己喜爱或不喜爱就多练或少练，更不要由于挨次而发生同学之间的争吵；“仔细练”是指学生在练习中动作肯定要标准，会正确使用器材。避开因动作不标准或因器材使用不当而消失安全事故。 三、课后习惯： 做任何事情都必需有始有终，体育课上的习惯培育还应有课后的习惯，体育课不同于其它学科的特点打算了体育课的课后习惯也不同于其它学科，我在体育课上着重培育了学生的整理放松习惯和归还器材的习惯。 整理和放松习惯的培育和坚持有两个好处，一是帮忙学生消退疲惫，爱护身体，二是让学生体验到一节课的完整性，渐渐养成做任何事都有始有终的好习惯。 归还器材的习惯是指在教学完毕后可以有目的、有组织地安排学生整理器材，归还器材，保养场地、器材设备等，培育学生爱惜场地、器材的习惯。从而让学生养成爱惜自己的学习用品的良好习惯。 总之，学生养成良好的行为习惯不行能是一蹴而就的，需要长期坚持不懈、反复的培育和训练。同时也要为行为习惯的养成营造一个好的集体气氛，从而对学生行为习惯起到约束和促进作用。室外体育教学易在学生身体活动中抓住的闪光点，也很简单发觉学生中存在的缺乏之处。因此，在教学中，教师必需针对这些问题，准时进展评价，提出表扬与批判。通过树立典范、纪律约束、反复训练、不断提高要求等手段到达教育目的，从而影响学生的行为。决不能轻意放过一次时机。同时留意自己的行为习惯，为学生作为表率，做到言必信，行必果，才能起到潜移默化效果。 养成工作规划 篇3 养成教育工作规划习惯是从小培育的，好品质就是在养成好习惯的同时形成的。本学期，我班依据实际状况和学生的年龄特点，抓住学校创立“生命教育“特色学校的契机，以讨论围绕学生形成良好的文明礼仪、喜爱学习、喜爱读书、喜爱劳动习惯为根本目的，制定如下习惯养成规划。 一、根本状况： 本班共有学生65人，其中男生39人，女生26人，班级安全纪律治理难度较大。此外，多数学生自制力量差，时常不能掌握自己，上课时爱任凭说话或者做小动作，个别学生常常不完成作业，许多行为习惯有待进一步培育。 二、详细内容： 每月养成教育侧重点 九月份：文明礼仪(待人接物、讲究卫生、文明路队等) 十月份：喜爱学习 十一月份：喜爱读书 十二月份：喜爱劳动(坚持熬炼、积极参与活动) 三、详细措施： 1、力争做到“明确要求，指导详细“。如学生的作业习惯，首先要制定要求：一、书写标准。二、正确率高。三、按时完成。四、准时订正。用这四条要求常常指导孩子的作业，赐予评判，好的在评比台中加分，并在全班展览，鼓舞本人，促进大家。此外，必要时需联系家长，教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。 2、教师坚持从语言到行动到处做学生的典范。如和学生一起清扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等。下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的柜子、讲桌等擦洁净、摆放整齐，使学生由无意识地仿照渐渐走向自觉的行动。 3、建立一个比拟科学的治理制度，随时催促学生，提示学生。如培育一些课间安全小检查员、文具摆放催促员、值日班长、学习组长等小干部，让他们对全班学生一天的学习、生活、文体、常规等状况进展催促，指出不良习惯，帮忙改正。 4、运用各种嘉奖机制，鼓励孩子，调动其向上的积极性，帮忙养成习惯。如利用教室的班级之星、作业展现栏等对一些行为好的学生提出表扬，对行为不标准的学生提示或批判。老以此鼓励学生争相养成良好的行为习惯。 5、坚持“每日一问制度“。引导学生下午放学前5分钟自己问自己：今日在学习、课间生活等各类活动中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，应留意订正。以此引导学生从小学会反思自己的言行，调整自己的行为。 6、不断强化，持之以恒地渗透。如可以在课前、课后、楼梯口、队伍中等任何场合，都要加上一句提示的话。如下课后说“记着整理好自己的书包“，“别忘了摆放好桌椅“；上课时说“摆放好学习用具“；排队时提示说“要做到快、静、齐“；上楼下楼时说“靠右行，轻轻走“；队伍解散时说“走着，别跑“等。 美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。“本学期，我肯定会下大力气、花培育学生良好的行为习惯，为他们的人生之路奠基。 养成工作规划 篇4 一、指导思想 坚持德育为首位，以中小学生守则和小学生日常行为标准为准绳，以新的教育理念为中心，以全面提高教育教学质量为指导思想，以政教处工作规划为指针，以务实、创新的精神，提高养成教育工作的实效，力争使本班各方面的工作有新的突破。 二、班级根本状况 本班共65人，男生32人，女生33人。通过半年的努力，根本形成了良好的班风和学风，养成教育初建成效，大多数学生能较好地遵守中小学生守则和小学生日常行为标准，普遍积极向上，具有自信念、自尊心和竞争意识，不管在思想品德或是行为习惯都有较大的进步。 三、本学期工作目标 1、以“一个目标（学会做人）”、 “四个突破（环境卫生、放学治理、两操质量、文明礼仪）”、 “六个渠道（课堂教育、班会、读报、课余活动、板报、播送）”、“七种方法（说服引导、典范示范、实践教育、情境熏陶、心理询问、标准约束、集体会诊）”作为本学期的工作目标，扎实细致开展养成教育工作 2、学习、落实和内化中小学生守则、中小学生日常行为标准和试验小学学生行为标准惩罚条例，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、安全常规等，使学生无论在课堂上，出操集会上，都能保持良好的纪律。以此促进学生文明素养的形成和提高。 3、发挥班干部作用 班干部是班主任的好帮手，充分发挥班干部的作用，不仅利于教师把更多的精力投入到教学中，更利于班干部工作力量的培育。我们班级里班干部的人数许多，但我总觉得有许多事要亲自操劳，觉得这样比拟放心。其实我可以换个角度思索问题，俗话说：失败是胜利之母！没有一个人生来不会犯错，关键是知错就改。要多给学生熬炼自己的时机，许多事可以让他们自己去做，让他们在失败中进步。比方布置教室、办黑板报、搞班队会活动等。 四、详细工作措施 1.重点落实好中小学生守则、小学生日常行为标准和试验小学学生行为标准惩罚条例，加强思想教育和文明行为的养成教育，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度。每月评比出“学习星”“纪律星”“安全星”“卫生星”，做到先进准时表扬，用评比促进成长，推动学生良好品质和行为习惯的形成。 2、实施法治、安全、心理安康教育。学习贯彻未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、学生损害事故处理方法和学校的有关治理制度。加强安全防范意识，加强法治教育，提高自我防范力量，做到平安无安全事故发生。要求学生时时、事事、到处留意安全，写好法制、安全课笔记。 3、加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育和国防教育。促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想、政治、道德素养和心理品质。在教学中充分挖掘教材，渗透爱国主义、集体主义、社会主义和国防教育，加强学生思想品德教育，提高学生思想道德素养。明理践行，逐步标准学生生活、学习、卫生、与人交往、遵纪守法、爱心永久、担当社会责任、远离违法犯罪等行为。利用3月文明礼仪月、5.4、6.1等重要节日开展各种丰富多彩的活动，实施各类教育。 4、把建立良好的人际关系作为一项重要的工作抓好。在教师与学生之间，建立“民主、公平、相互理解；敬重、关心、相互信任；彼此严格要求，彼此宽容体谅”的关系；为学生供应一个适合其身心特点需要的，具有剧烈感情颜色的值得每个学生信任和留念的环境，从而对学生的成长产生积极的影响。 5、通过全面合理地安排好学生的各项课余体育活动，使学生每天能生活在积极、丰富、有规律的学习活动节奏中，促使学生思想品德的安康成长，同时在这些活动中培育特长学生和特色班级。 6、常常与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。本学期召开一次家长会，并通过家访、信访、电话联系等方式，同学生家长建立常常性联系，与家长共商教育其子女的内容、方式和方法。收集整理学生具体资料，便于对学生实施敏捷的，有针对性的教育。 总之，在新的学期中，我会一如既往，加倍努力，使班级工作再上一个新台阶，让我的每一个学生都成为合格的小学毕业生。 养成工作规划 篇5 养成教育是素养教育教育的重要组成局部，是素养教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本规划: 一、 指导思想 养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导小学生安康成长为目的，制造性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推动素养教育。 二、工作目标 (一)通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成敬重长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的力量。 (二)通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活力量。 (三)通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。 (四)通过“节省习惯”教育，培育学生在节省意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰难朴实的良好习惯。 三、教育内容 以小学生日常行为标准、小学生守则为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节省四方面，正面标准学生行为习惯。 (一)礼仪习惯 1.敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话态度恳切; 2.承受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“感谢”; 3.上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向; 4.吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”; 5.关怀父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动担当力所能及的家务劳动; 6.有客人来访，接待热忱、周到，要使用“欢送光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语; 7.进校第一次见到教师，早上问早、中午问好，放学见到教师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见教师让教师先行; 8.上课回答下列问题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊“报告”; 9.同学要互助，不以强欺弱，不叫同学外号; 10.参与升降国旗，要严厉、庄重、衣着干净。 (二)学习习惯 1.课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课; 2.课前预备好学习用品，静待教师上课; 3.上课座姿端正，书写时握笔姿态正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳; 4.上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极答复，抓重点，积极思索; 5.作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩; 6.按时完成作业，做到独立、急躁、细致; 7.学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯; 8.考试答题要细心、精确、书写标准。 (三)生活习惯 1.早晨早起，不睡懒觉-做勤快人; 2.起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速-当利索人; 3.吃饱饭、吃好饭、不挑食-做安康人; 4.不过早到校，上学不迟到，放学准时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹-做守时人; 5.早晚涮牙，每天洗脚，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴干净-讲卫生; 6.出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上(下)操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快-守纪律; 7.积极主动清扫教室，不带瓜子、糖果、冰糕入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便-讲公德; 8.星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊-讲条理; 9.看电视根据家长和教师的要求有限度，不放任-讲理智; 10.在家帮忙家长做力所能及的事-爱劳动; 11.家长接送不进校园。 (四)节省习惯 1.利用水、电准时关闭开关，节省一度电、一滴水; 2.爱惜书本，节省一张纸、一块橡皮、一支铅笔; 3.爱惜桌椅、门窗、板擦等物; 4.疼惜衣物，不追求穿戴; 5.疼惜粮食，不任凭丢弃饭菜，不剩饭，节省一粒粮食; 6.不任凭丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具; 7.正确支配零用钱，不吃零嘴; 8.不向父母提出过高的物质要求; 9.学习、办事讲效率，学会能用不同方法解决同一问题 养成工作规划 篇6 良好的行为习惯是根底教育的重要环节，是改良德育的重要方面。它是德育中最“实”的局部，是看得见、摸得着的。它可以为学生成才打下坚实的根底，同时它是全面贯彻党的教育方针的需要，是全面推动素养教育培育跨世纪人才的需要，是提高全民族素养的需要。下面就简洁谈谈自己在培育学生的良好行为习惯上的一些做法。 一、训练法 习惯是一种动力定型，是条件反射长期积存和强化的结果，必需经过长期、反复的训练才能形成。因此我认为严格要求，反复训练，是形成良好习惯最根本的”方法。 训练法对小学生来说尤为重要，由于他们的品德形成往往不是先从概念开头，而是从实践中体验和训练出来的。一些大道理一时半会儿很难被他们理解，但是，在训练中随着年龄的增长，他们会体会到好习惯的好处，渐渐就理解了。这时的习惯已成为他们的其次天性，因此他们会受益终身。训练是形成良好行为习惯的中心环节，没有训练就没有习惯。在训练中我做到三个结合： (1)激发兴趣与严格训练相结合 学生养成了良好的行为习惯后是特别开心的，可养成的过程却是一个“苦痛”的过程，需要战胜很多困难，经过很多练习。特殊是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有顽强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，在训练中要强调“反复”、“严格”四个字，不怕麻烦。如：要求学生集合站队做到“快、静、齐”，要经过屡次严格训练，反反复复，循环往复。听到口令，教师数三下，“声落、动止、队形成”。慢了，提出问题，解散重做，做好了表扬，反复训练。如有小动作特地训练1分钟无小动作。不过光“苦练”还不行，要把“苦练”与“趣练”结合起来，由于学生究竟年龄还小，假如一味单调训练他们就烦了，因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。由于我班学生的视力不太好，如在训练学生正确的五姿(坐姿、立姿、写字姿态、举手姿态、读书姿态)时，我实行趣味训练，在班上找小典范，开展“请你象他这样做”的好玩活动，在课前或课中适当的时间，请小典范做出一个正确的姿态并说：“请你象我这样做，”同学们立即学做，并说：“我就象您这样做，”反反复复常常不断，学生很有兴趣。为了进一步调动同学们的积极性，教师要准时更换小典范，使学生进一步在好玩的活动中强化训练，养成姿态端正的好习惯。 (2)明确要求与详细指导相结合 对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对小学生则不行，必需做到“明确要求，指导详细”。如学生的作业习惯，首先制定了四条要求：一、书写标准、二、格式正确、三、正确率高、四、按时完成。用这四条要求常常指导孩子的作业，赐予评判，好的赐予等级评价，开展一日无错题活动。常常在全班展览，鼓舞本人，促进大家。为了明确要求，我制订了养成教育内容序列，从每个细小的动作入手，从站、立、行走开头，随时都要赐予指导。另外，从学生的作文和日常接触中，我发觉有的孩子接、发东西、说话等不太有礼貌，我就准时教孩子学会如何给大人递东西，如何接发本册，如何说话。我班的地面是地板砖，易脏，不好搞卫生，我就教学生如何保持卫生，擦班内的死角、扫地虽然是四年级的孩子，但他们都缺乏起码的生活阅历，假如没有详细地指导很难形成良好习惯，所以培育习惯必需详细指导。教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。 (3)检查评比与自我评价相结合 只要求没检查，就跟没说一样。因此检查评比工作必需坚持下去，依据小学生日常行为标准我对学生的纪律、卫生、文明行为、学习用具、等状况每日与家长联系，做到“每天查、周周评、月月总结”。开展“争叶子”评比活动，评出纪律标兵、文明礼貌标兵、劳动小能手工作虽然琐碎但对形成学生良好行为习惯起到了催促作用。但是检查评比终究是外力，养成好行为习惯必需靠内因，为此把检查评比与自我评价结合起来。假如学生把道德标准与本人的有关行为进展联系，对比评价，这对学生道德行为进展起到了重要的导向作用。特殊是自我评价，它是学生进步的力气源泉，只有自己熟悉到自己的行为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。 二、说服教育法 说服教育的目的是提高学生的道德熟悉，激发学生养成良好行为习惯的动机，依据学生的年龄特点，低年级学生主要是正面引导，讲故事、看图片等生动形象的方法提高熟悉。中年级要赐予典型示范，用典范去激发他们养成良好行为习惯的自觉性。高年级学生自我意识较强，给他们更多的时机进展价值推断，同时协作以高水平的说服教育。另外，说服教育要留意艺术性、趣味性，用趣味活动激发动机。如我班有的学生在完成作业中，做事不用心、磨蹭。针对这一现状，我请做作业快的同学针对一天的学习和活动谈体会和感受，并请做事慢的同学尝试，使他们尝到甜头。由于把说服教育与趣味活动结合起来，学生积极性很高，做事磨蹭的现象削减了。 三、典范示范法 在培育行为习惯方面，典范法也尤为重要。列宁说：“典范的力气是无穷的”。典范是无声的力气，是学生良好行为习惯的典范，是行为标准化的模式。典范是活的教科书，具有生动、形象、详细的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特别的作用。小学生的一个心理特点就是仿照。他们可塑性强，给他们树立什么典范非常重要，假如用正面的典型给他们做典范，就可以鼓励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的典范，挖掘每个孩子身上的优点准时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。典范还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生常常对比检查，改正自己的不良行为。如：我常常组织学生参观好的班级礼貌表现、组织纪律、集合、列队、升旗、课间活动和放学排路队等，直观形象的教育，使学生能够找出自己的缺乏，比拟快、比拟好地标准自己的行为。另外，教师和家长的典范作用也是不容无视的，在孩子们的眼里，教师是完善无缺的典范，教师要留意自己的言行，但凡要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。 总之，我们的教育最终是对学生的行为发生影响，培育小学生良好的行为习惯对促进儿童安康成长有着重要的意义。它是对儿童进展德育的有力手段，同时在详细的培育中渗透着政治思想品德教育。养成教育是培育合格的社会主义新人的关键环节，只有抓好这一环节，从实际动身，敏捷机动地培育学生各种良好行为习惯，才能使他们安康、欢乐地成长起来。 养成工作规划 篇7 一、指导思想： 叶老先生曾这样说：“什么是教育，简洁一句话，就是养成良好的习惯。” 小学阶段，尤其是低年级更是培育学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效;逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。 作为低年级的班主任，我们打算以习惯培育为目标， 通过对行为习惯和学习习惯的培育教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的终身学习打下良好的根底。 二、养成教育内容： 1、日常行为习惯的培育 2、学习习惯的培育 (1)、上课习惯的培育(倾听习惯、思索习惯、表达习惯) (2)、作业习惯的培育(认真审题习惯、仔细做作业、准时改正的习惯) (3)、阅读习惯的培育(喜爱读书的习惯、阅读积存的习惯) (4)、讲究学习卫生的习惯培育(用眼卫生习惯、合理安排时间习惯) 三、养成教育的实施 (一)理论学习 组织学生学习小学生日常行为标准、小学生守则、小学一日常规。 (二)、行动阶段 1、学习：小学生日常行为标准、小学生守则、小学一日常规。 (1)、利用晨会课集中学习讲解小小学生日常行为标准、小学生守则; (2)、利用班队课，专题宣传小小学生日常行为标准、小学生守则; (3)、利用板报阵地积极宣传小小学生日常行为标准、小学生守则。 (3)、组织一次手抄报竞赛。 2、开展“好习惯伴我行”教育学习活动 (1)、大家定好习惯：引导学生到生活中查找自身或同学身上的种种不文明行为，争论应当养成哪些好习惯。将学生搜集、整理的提议，确定几种学习、生活方面的文明习惯，作为重点训练内容。 (2)、大家练好习惯：针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活动，同学间相互鼓舞，家长、教师积极催促，帮忙学生树立信念，增加急躁，持这以恒，养成良好习惯。 (3)、征集我的好习惯：经过“好习惯大家练”活动，信任每个同学都有自己的收获。此项活动采纳写话形式，说说自己在活动中的所得。学生的亲身体验更能引起同学的共鸣，也更能鼓励同学。 (4)、大家评比好习惯：经过系列活动后，信任肯定有表现突出、进步显著的学生消失。在班内评比好习惯学生，并进展好习惯学生的事迹播讲。 3、抓常规 (1)、依据小学一日常规和小学生日常行为