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初中数学教学工作计划6篇 一、指导思想： 初中代数、几何是初中数学的重要组成局部，通过这两局部的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的根底学问与根本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、教学内容：（代数、几何共三章） 代数第八章：因式分解 代数第九章：分式 代数第十章：数的开方10.1开平方 几何第三章：三角形 几何第四章：四边形4.1四边形 三、状况分析： 本人本学期担当初二（5）班的数学教学工作。依据上学期的状况来分析学生的数学成绩并不抱负，总体的水平较差、尖子生少、低分的学生特别多，而且学习欠缺勤奋，纪律不自觉。 依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。 四、详细教学措施： 1、教材是教学质量的保证，是教学的根底设施。地教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。 2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。 3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的留意力，在课堂教学中以“练”为主。 4、要扭转学生的厌学现象。利用晚温时间对他们进展辅导，在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念。 5、树立典范，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥典范的力气。 6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向根底不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进展分层即课堂练习、作业及要求等进展分层。 7、课堂纪律是教学质量的保证。因此在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，积极发言，作业仔细完成。但同时又不死板，给时间让学生争论问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友情。 8、关怀学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 9、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。 10、 做好学问的连接及章元过关工作。准时检查学生把握学问的状况，进展查漏补缺。 11、使用多媒体教学，充分利用学校已有的教学条件与设备如电脑室网络教室、投影机、小黑板等。 五、教学进度表： 周次 教学内容 重点、难点 节数 1至4 代数第八章因式分解 重点：是因式分解的四种方法： 难点：是综合运用各种方法分解因式；关键在把握各种方法的特点 24 5至12 几何第三章三角形 重点：是三角形的性质与三角形的判定；难点：是推理论证。 35 10 期中检测 13至16 代数第九章分式 重点：是让学生娴熟把握分式的根底学问和根本技能；难点：是分式四则混合运算、分式议程的增根和验根、含有字母系数的一元一次议程的解法及分式方程的应用。 20 17 代数第十章数的开方 10.1平方根 重点：是平方根及算术平方根的求法；难点是算术平方根的概念。 6 18 几何第四章四边形 4.1 四边形 把握四边形的概念 6 19至21 期末复习、考试 初中数学教学工作规划篇2 一、指导思想 本学期，数学科组教研工作要在教学处和教科研处领导下，以科学的进展观、自然和谐的教育观为指导，以优化提高学生数学素养、促进学生全面和谐的进展为目标，以提高教师自身的专业化水平为根底，限度地寻求新课程的一般理论与新安中学实际及教师个人实际的结合点，努力实现自然教学、和谐教学、常规与创新相结合的教学。关注新课改的走向，关注理论学习，关注常规教学和教研，关注培优辅差，关注毕业班复习备考。全面开展以教带研，以研促教的教研活动，开拓创新，形成特色教学。 二、主要任务 1、强化敬业意识。敬业爱岗、教书育人、树立良好的职业道德风气；关怀爱惜学生，既是良师又是益友，与学生共同进展。 2、同组教师加强沟通、沟通，增进了解，真诚相待，加强合作，共同制造和谐、积极向上的工作环境。 3、树立共性化教学的典型，并进展展现。 4、深入开展新课程理论的学习。本科组教师仔细学习新课程理论，精确把握新课程改革的方向，了解新课改的动向，深入讨论新的国家数学课程标准和新中学数学教材，并以新课程的根本理念进展教学实践，大力优化教学过程，促进教学方式和学习方式的转变。 5、强调教师在课堂教学中以新的理念指导教学。教师要熟悉到教师在“促进课堂教学方式和学生学习方式转变”中的重要地位，自觉做到面对全体，敬重学生，指导学法，优化过程，留给学生自主学习的空间，不断提高自身的教学艺术水平和运用多媒体教学设备的技艺水平。 6、抓好教学常规工作。抓好集体备课（人员、课题落实）、上课（教学根本功、教学方法、过程优化）、布置作业、批改作业（全批全改）、测验各个环节。注意减轻学生过重负担，努力提高课堂教学效率。 7、开展培优扶差工作的讨论。使学科培优扶差工作能有实效，不流于形式（落实时间、地点、人数）。 8、讨论深圳市今年中考改革的新状况。结合学科的教学实际，在去年复习教学的阅历的根底上，仔细制定备考规划，讨论相应的措施。 三、措施和方法 1、教研会定时间、定地点、内容，并做好记载。理论学习心得体会沟通的教师务必做好预备，沟通内容新奇，有自己的体会，有共同探讨的问题。 2、仔细开展“课堂教学效益年”活动，改革课堂教学，使课堂教学化，我们应把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。对于研讨课的听课、评课工作决不流于形式，上课教师要明确研讨主题，评课教师尽量不说正确的废话，把这堂课作为一个平台，供教师们各抒己见真正到达提升理念和同伴互助的目的。典型课例要推广和反应记录。 3、加强备课组活动。一个人的力气是有限的，同伴互助必不行少，因此充分发挥集体备课的作用尤其重要，为使备课组活动不流于形式特确定各备课组活动时间如下：初一在每周星期二第四节，初二在每周星期二第六节，初三在每周星期一第三节，除常规沟通外，各备课组还可结合本年级的特点讨论学期教学和各阶段教学的详细策略和要求。例如七年级的中小学的教学连接、七八年级教学的连接问题；八年级如何强化数学学习的情感以及掌握分化的问题；九年级如何在分层教学的条件下，优化学生数学思维与解题策略的问题。 4、加强资料收集。本科组教师共同积存必要资料和优秀案例，相互沟通，学期末进展阶段性总结。教师们积极上传有关资料到初中数学专用空间和数学网页 5、仔细做好培优扶差工作，初二年级本期组织年级数学成绩前100名的学生进展培优训练，时间为星期二下午5：055：50，地点在物理试验室，辅导教师是左红，林宇敏；初三利用周六补课时间，两个重点班由黄鹏和段盛清教师负责培优训练，各任课教师应重视各班的扶差工作，尽量削减落伍学生，科组教师相互沟通培优扶差心得体会，形成共识，超越自我。 6、把握好时机，参与各种教研活动，多渠道参加教研工作，与时俱进，更新教学观念，改革教学方法，优化课堂构造，形成共性化教学和特色教学。 7、加强理论讨论，仔细做好阅历总结，撰写教学论文，提高个人理论水平，提高个人的业务素养。 8、落实教学常规工作。有规划进展统一测验，并做好评价工作，堂上练习与课外作业题目要精选，要有作用和实效。 9、充分利用多媒体教学平台，使教学手段现代化。 10、毕业班工作参考： （1）力保每堂课的效率和质量。 （2）强化根底落实，以扎实根底制胜。 （3）备课加强讨论，打整体战。 （4）连续做好培优补差工作，强化培优。 （5）加强与兄弟学校沟通，广开信息渠道，对信息加以分析，并实行相应对策。 （6）加强心理辅导，重视非智力因素的作用，对中差生进展有的放矢指导。 初中数学教学工作规划篇3 一，指导思想 本学期数学科组教研工作要在教学处、教研室的指导下，以优化提高学生数学素养、促进学生全面进展为目标，以提高教师自身的专业化水平为根底，关注新课改的走向，关注常规教学和教研，培优辅差，初一连接好，初二稳定好，毕业班复习备考预备好。做好听课周、教案作业工作的检查。全面开展以教带研，以研促教的教研活动，开拓创新，形成特色教学。 二，详细措施 .结合教育处的教学工作规划，各备课组长、全体科任教师制定相应的教学工作规划、教科研规划规划。要把各级教育主管部门规划中与自己相关的工作安排结合到各自的规划之中，并拿出较详尽的落实措施。日常教学中，做好学科教学工作的常规治理，严格标准教学行为。坚持每双周一次的教研活动制度，组织教师学习教育教学理论、组织专题讲座、传递教改信息、评课沟通、研讨教学方法。 。深入钻研教材，抓好集体备课。 集体备课要做到时间、地点、内容、主备课人四落实，实施“说课”形式的集体备课活动，各备课组要仔细做好集体备课记录。教研组长加强对教学流程中的备课、上课、作业批改、辅导、考试等环节的检查和指导，每月末对各种教学簿册（备课本、作业本、听课纪录本、作业批改记录本等）进展全面检查。 .加强与市，区教研部门及兄弟学校的联系 要积极开展校际之间的沟通与合作，各备课组拉近与市教研员的关系，和质量较高的学校建立友情关系。 、组织同科组教师相互学习。 （1）加强校本教研，促进教师专业化进展，主动协作学校的制度化学习。 （2）每周组织科组教师进展业务学习。内容包括：新课程标准、课程标准解读、课堂教学技巧、教学设计、教学反思等等。 （3）学习试验教材案例，依据本级的实际状况评价案例，取长补短。 （4）学习试验教科书数学教材分析与介绍，弄清各单元的要求，把握好各学问点的重点、难点及深度。 、相互听课，共同进步。 （1）组织科组教师集体备课，仔细讨论教材，敏捷使用教材，充分挖掘教材资源，设计优质的教案。 （2）开学第一周即落实备课组教师的中心发言内容，合理安排人员负责。要求中心发言人要仔细阅读数学课程标准，结合学生的实际状况和要求，收集预备相关资料进展备课。 （3）初定集体备课时间为每周星期四第、节课，中心发言的教师周三前将下一周的教学内容的中心发言稿预备好，在集体备课时间交科组教师争论并加以修订，确定最正确教学方案，星期五将修订结果印发给科组的教师。 （4）中心发言内容包括：课时安排、教学目的、重点、难点、课题引入、例题、课堂练习、课外作业等等。要真正做到本级部各班的“五统一”，即统一进度、统一重点难点、统一课外作业、统一测试、统一评卷。 （5）相互听课，准时总结，完善课堂教学。 （6）争取外出听课，准时汲取外界信息，改良教学方法，提高教学水平。 初中数学教学工作规划篇4 在日常教学中，课堂低效始终是摆在诸位教师面前的一大难题。课堂低效导致学生厌学和教师厌教。为了转变这种现状，不少同行都在困难地探究构建高效课堂的途径，盼望在较短的时间内让学生获得更多的学问和熬炼。那么，毕竟什么是高效课堂呢？我们的课堂，有一点是既定的，就是时间。用最少的时间圆满完成任务到达预定的教学目标就是高效。 那么，如何构建高效课堂呢？ 一、课前预备要充分 教学上提倡“不上无预备之课”。在课堂教学中，要想到达高效，必需对本节课的目标、内容、重点、难点、组织活动的方式等充分的了解和预见。这样上起课来才能沉着不迫，游刃有余，效率自然高。备教学内容，特殊是备数学概念时，我们教师肯定要逐字逐句的推敲，不要只看书上的归纳，肯定要认真阅读归纳得出的过程。例如，我们在进展分式概念的教学时，假如只让学生记书上归纳的分式定义，就会给学生造成两点误会：（1）化简后再推断；（2）形如A÷B的形式不知道是分式。误认为是算式。 二、课堂气氛要和谐民主 心理学家讨论发觉：人在轻松的气氛中思维处于最正确的状态。教师亲切的笑容、适度的幽默、鼓舞性语言、师生公平互动以及小嬉戏等都有助于营造良好气氛。教师必需抛弃“师道尊严”的传统观念，废止“家长制”的教学作风，在课堂教学中要以学生引路人的姿势消失，态度和气可亲，作风民主正派，充分敬重学生的主体地位。让学生发表不同的意见，提出不同的问题，这样学生才能勇于提问，敢于质疑。 三、课堂提问的问题要有导向性 在真实、常态的数学课堂教学中，可以说提问贯穿始终。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的讨论，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循循序渐进的原则。例如，我在讲清反比例函数y=k/x的定义后，设计了这样一个问题，已知y=(a-2)是反比例函数，求a的值。可这样设计几个导向性问题，(a-2)相当于y=k/x中的谁？它受什么条件限制？充当了y=k/x中的什么角色？它的值是多少？a在这个式子中受几个条件限制？这一连串的导向性问题弄清晰了，也就能更深层次的熟悉反比例函数。 四、倾听学生回答下列问题，让他们完整的发表自己的见解 我曾经在一本杂志上看到过这样一则案例，课上教师布置了题目为梦的说话作文，让孩子说说自己的梦。 一个男孩怯生生的说：“每当夜幕降落，我总做一个梦，梦见自己变成一只老鼠，偷走”没等说完，其他孩子和教师一起哄笑起来，转瞬10年过去了，从前的小男孩已大学毕业，在省高检院工作。他给当年的语文教师寄了一封信，把那没说完的“梦”写给了教师：“我想变成一只老鼠，把冬的光芒偷走，还给迷人的金秋；把盛夏的鲜花盗去，装扮春天的风流。我想变成一只老鼠，把世间的黑暗偷走，洁白闪电划破云头，哪怕寒风把心刺透，我也决不缩回伸出去的手。”面对这封信，这位教师圆满的说“假如我当时多一点急躁，就不会打破这个男孩的梦。”从这个例子可以看出学会倾听的重要性。对教师来说可能是课堂教学中的一次小小失误，但是对学生来说可能会对他产生一生不行磨灭的影响。看了这个案例我也感受颇深。在我们数学课堂中此类大事也是比比皆是，让学生回答下列问题时一听不对，不容学生说完就令其坐下，换其他的同学。还美其名曰节约课堂时间，提高课堂效率。他的答案确实错了，怎么错的？为什么会有这样的想法？怎样订正呢?假如我们在教学中擅长抓住这一契机，并就此绽开争论，无疑比讲十道、百道乃至更多的题来稳固法则要好得多，而这一点恰恰易被我们所无视。特殊是那些“学困生”，当攒足士气英勇的阐述自己的观点时，即使说错了教师也要急躁地听完，并尽量的捕获微弱的闪光点加以鼓舞。否则，他们可能从今只能当心翼翼的参加课堂答复，有的甚至从今退出课堂这个大舞台。 五、例题教后反思，培育学生思维的变通性和敏捷性 “例题千万道，解后抛九霄。”难以到达提高解题力量，进展学生思维的目的，更谈不上课堂高效。假如我们教师擅长作解题后的反思，方法的归纳，规律的小节，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对提高课堂教学效率大有裨益。这样既增大了题目的学问容量，又训练了学生敏捷运用学问解决问题的力量，收到了事半功倍的效果。 六、课堂小结要精练 大量的教学实践说明，适时的总结、反思、沉淀是高效课堂教学必不行少的环节。我们提倡每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主进展归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西。 七、推行作业分层布置制度 教师在布置课堂练习和课后作业时，必需充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思索性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、讨论性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避开进入“教师随便布置大量作业学生应付作业教师随便批改作业教师再随便布置过多作业”的恶性循环，从而解决学生不堪重负、应付作业、厌学心情滋生等问题。 初中数学教学工作规划篇5 一、指导思想 教育学生把握根底学问与根本技能培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括，初中数学教学规划。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到九年级的毕业和升学。八(2)班人数为50人，七年级下期学生期末考试高分人数9人，及格人数27人，低分6人。八(2)班后进面较大，许多同学根底差，有少数学生不上进，思维闲散，和兄弟班级差距大。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出艰难努力，要加强落实，培优辅差，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。 三、主要措施 1、仔细做好教学工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，挖掘整合教材，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习，工作规划初中数学教学规划。 2、激发学生的兴趣，兴趣是最好的教师。给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类，分层布置，分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关. 初中数学教学工作规划篇6 一、指导思想 海淀区是根底教育新课程改革国家级教改试验区，担当着教改的重任。作为试验区的数学试验教师，我们应当仔细学习和讨论根底教育课程改革纲要(试行)以及全日制义务教育数学课程标准。我们需深入讨论社会和教育进展的趋势，把握现代教育理念。明确根底教育课程改革纲要中提出的三个目标维度在数学学科中的表达：学问与技能;过程与方法;情感态度与价值观。 明确全日制义务教育数学课程标准的根本理念，以及课程标准对数学课程的学习内容，着重强调学生的数学活动，进展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理力量。在教学过程中，强调改善学生的学习方法，引导学生学会学习，使其具有适应终生学习的根本学问、根本技能和方法，学会生存、学会做人。 二、重点工作 1.借课改东风，全面提升教学水平 在推动课程改革的过程中，我们要树立三个意识： 第一，要树立保底意识，使每一节课都尽可能作到细心预备。这是教师最根本的职业道德和责任，是推动课程改革的根本保证。 其次，增加优化意识，改良和提高常规教学质量。常规课表达了大多数教师、大多数课的实际水平，对教学质量影响最大，提高的潜力也最大。我们需作到勤于反思，擅长学习，不满意于目前的教学现状，适应教改新形势，在新的教学理念的指导下，把常规课上得更好。优化与改良常规课的过程是教学改革过程的重要组成局部。 第三，强化改革意识，积极探究课改优质课。教师在教学过程中需尽力作到与学生积极互动，共同进展。使学生能够布满自信地学习，使数学教学活动成为师生共同探究未知的过程。我们需留意改善和讨论教学方法，尽快适应新课标与新教材的需要。 2.调整角色、科学地发挥教师的作用 课程改革的成败关键在于教师。教师在教学中的重要作用是不容无视的。再先进的思想、再完善的课程、再优秀的教材，也要通过教师的教学行为详细实施。我们则需留意调整角色，学会关注学生的智力类型、关注学生的生活阅历、关注学生的学习方式、关注学生的境况与感受。充分发挥教师在学生的数学学科学习中的组织者、引导者、合与促进者的作用。在课堂教学中充分发挥制造性，为每一位学生供应可激发制造欲望的时间与空间。为了提高课堂教学效率，在教学内容、教学过程、教学方法与方式、教学测评等方面，我们教师则需细心设计，仔细实施并逐项落实。 3.钻研课程标准、钻研新教材 在仔细钻研初二课程标准与教材的根底上，精确解读课程标准，正确理解各章学问与力量要求，尤其需要解决好机械训练与力量培育的“度”的问题，充分发挥教材是读本、是材料的特点，结合教师与学生的实际，形成自己的教学特色。放眼初中教学全局，统筹安排，循序渐进，使初二的数学教学与初中教学的全局有机结合。 4.留意讨论学生，供应改善学习方法的时机 我们需从学生原有的认知水平和实际阅历动身，仔细讨论学生的心理特征，做好初一和初二的连接工作，帮忙学生解决好学习方法的过渡问题。留意培育学生敢想、会想，有剧烈的制造欲望;培育学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应新课标的学习需要。 5.留意运用现代化教学手段帮助数学教学 我们需留意恰当的、适时的运用投影仪、计算器、数学软件等现代化教学手段帮助数学教学，提高课堂教学质量，激发学生学习的兴趣。 三、增加科研意识，开展课题讨论 为了搞好新教材的教学讨论工作，初二年级将预备连续开展国家级“主体教育”课题和北京市的科研课题“现代教育技术与中学数学课程教学改革整合的讨论”的讨论，以此来促进教师自身的进展和推动课程改革的进程，欢送广阔数学教师积极参加。 四、教学进度与课时安排 期中讲完八年级上册第13章;期末(详见详细的教材分析)