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关于高三二轮复习研讨会学习心得体会【三篇】 今日学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导教师探讨高考复习相关问题。会后，参会领导教师都觉得这是一次落到实处的教研。争论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只讨论物理和理综，但他的高度和视角打算了他的影响力，为我们参会的教师开拓了视野眼界。我参与了后阶段探讨过程，准时将收获和自己的想法整理如下： 一、高考不会那么难，要降低平常练习题的难度 1、现在高中已经不分专业，而到了大学，某一专业只面对5%的学生，而要让另外95%的学生去学那5%的学问，明显不人性化，所以单科试题不行能出得很专业； 2、全国各省就广东没有设置学业水平测试（？我的理解：应当是指理科生不用考理化生的学业水平考试），所以广东高考内容设置和难度设置上需要担当学业水平的内容； 3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。 4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向根本不变。 5、高考有两种功能 普及功能：各科“中等难度”题量比例大； 选择功能：6科中有3.5个题（共70分）区分尖子生； 思索：二A线以下考生应当担当放弃这70分的心理，教师应当指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不行得分。 例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二A到二B的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得总分值。至于三A及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。由于化学卷大题一般设置五六问，每问之间的联系很弱，甚至消失题问与题设之间完全没关联的状况。 虽说考题对于二A线以下的考生没有区分度，但分数却有凹凸，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的.题型、学问点其实都是考生们训练过的，对于类似的问题，他们一般都懂都会，但考下来这些二A以下的考生分数却都不抱负，消失了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢？也许有以下几个方面：一是这类考生的思维方向出过失，俗称答偏了，如语文科作文写偏题跑题了；二是思索严密性不够，由于许多考生学问体系不完善，以及答题阅历主义的存在，更多的考生只是凭阅历做题，所以面对高考中的新题型，无法适应考题中的变化，加上考场上较紧急，做题时只想到表层或者某一方向，所给出的答复无法得高分；三是答题细节不留意，专业术语不标准，这一问题在三A及以下考生更表达的淋漓尽致。 二、高三复习过程指导 第一阶段（一模前）：对于中下层次的班级，不要求进度全都，只在于每个学生每个学问点都有进步； 思索：对于甲中这样基层高中，想复习三轮甚至四轮是不行能的，二轮也仅仅只有一个月的时间（一般是广州二模后），所以甲中所定的进度是比拟适合自己的，各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差异，所以前后班级存在肯定的进度差异是正常的。 其次阶段（二模后）： 1、进展题型专题训练；2、纵向研读主观题； 3、查漏补缺，标准作答；4、身体、心理调整。 指导过程中要留意作答时间的训练，答题挨次的训练，优差生的差异 建议：理科拼重点线的学生要先做35题和36题，但需要在3540分钟内完成；文科生一般每科先用时40分钟，后30分钟自由选做或复查。 举实例：让理科生做800道学业水平物理选择题两次，让他从中挑错，结果该生在后来的考试中，物理选择题根本可拿总分值。 思索：与姚主任争论得出：这不算题海战术，题海战术应当是无休止的做题，但现在只做肯定的题。通过思索我本人觉得这样做是有好处的：一者可以用题带出学问体系；二者训练学生严谨学科态度（挑错）；三者挑错不同于做题，其效果比呆板做题要好。依据学习金字塔理论，做简洁的题，带着挑错的目的，无异于是在争论实践，有利于学生对学问体系的把握。针对化学学科，我们最近搞了元素及化合物专题练习，我觉得假如学生能仔细完成，是很不错的。还有一方法，在五一假期，可以把我们之前考过的题都拿出来，进展整理，再做一次，查漏补缺，把每一道题都弄懂，想通，并且进展纵向比拟，总结一样类型题的出题规律和方向。 第三阶段（自学后返校）：教师在比拟两年内广东省高考题、广州一二模题、各市模拟题之后，得到一两套新题，有创意的题（不算猜题）给学生训 思索：虽然没有高考信息，但至少让学生训练一些生疏题型，加强了心理辅导。 三、高考出题信息 1、广东省高考命题组在命题过程中肯定会参考的资料：（1）广东省高考年报；（2）广东省高考学科试题分析；（3）各版本教材；（4）学科课程标准；（5）考试大纲等。其中年报和试题分析所供应资料具体，对于教师对高考的熟悉和复习方向的指导有很大的帮 2、（理综）选择题根本都取材于各版本教材。 思索、总结，准时整理成文，对自己以后的教学工作应当有帮忙，贴上空间，也盼望给同行和学生们带来一些帮忙。 【篇2】高三二轮复习研讨会学习心得体会 2023年10月27日，在教育局和学校相关科室的组织下，学校一行十人参与2023年高考研讨会，我参与了高考政治科目研讨会。有幸倾听了湖北省政治特级教师武汉市其次中学熊显红教师的讲座和西北师范大学附属中学李仲奇教师的讲座，受益匪浅，感慨许多。开阔了自己思路，提高了自己业务素养，对高考复习有了明确的方向。 熊教师谈到依标处明，用材育能，教师要全面把握课程标准和考试说明，处理好“标”与“明”的关系，浅显易懂，从宏观微观全面阐释讲解。讲座额完毕后我对正在进展的第一轮复习和接下来的其次轮复习有了肯定的想法。 第一轮复习阶段 学问：突出精确性、系统性理解， 突破多角度、多层次思索； 力量：突出调动和运用学问，描述和阐释事物力量 稳固猎取和解读信息的力量 原则：夯实学问根底，强化学科根本力量 坚持全面复习与突出重点相统一 坚持微观学问与宏观构造相统一 坚持理论与实际的详细历史统一 其次轮复习阶段 学问：突出重点，突破与时政、材料信息的有机结合 力量：稳固猎取和解读信息、调动和运用学问的力量 突出描述和阐释事物、论证和探究问题的力量 原则：突出针对性、实效性，突破多角度、多层次思索 突出根底性、强化习惯性、狠抓标准性 李教师就高中必修版块中几个局部别进展了规律性的梳理，以及一些考点，结合近几年的高考题加以分析说明。重点放在了经济与生活局部，用了一个小时时间来谈这个版块的学问。对政治与生活和生活与哲学的相关内容，我总结起来主要有以下几个方面需要我们一线教师学习。 1、查漏补缺，夯实学科学问。 高考前必需狠抓根底的落实，把留意的重点转移到对根底学问的理解和运用上。学问点复习的要求：一要准。精确理解每一个根本概念、根本观点、根本原理的科学含义及其规定性，如：政治与生活中的一些概念，必需要精确把握；更为重要的是把每一个根本概念、根本观点、根本原理等学问点放在整体构造中去把握。二要全。全面把握，不能挑挑拣拣，不要留下学问“死角”，不能只满意于学问点的把握，而要熟悉每一个学问点在学科中的位置，与其他学问是怎样的关系；心中要有主干学问，要有一个完整的学问网络。三要活。能够对学问进展迁移和转换，学会运用根底学问去分析、熟悉一些详细问题。 2、发觉问题、解决问题，不断完善、强化学科力量。 政治学科的力量主要表现为“应用历史的、辨证的、阶级的观点和方法，分析、比拟和解释有关的政治现象、经济现象等，熟悉事物的本质。”这一力量需要在平常的复习中加以培育、训练和稳固。如何进一步的提高，是必需重视的一个问题。要重视进入高三以来的每一次考试，特殊是各地的模拟试题，但凡做过的都要留下深刻的印象，特殊是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积存错误、整理错误、分析错误、订正错误，确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题，实践证明，这是提高力量的一个有效途径。 3、关注热点，重视理论的运用。 理论联系实际是中学思想政治教学的根本原则，也是高考考察考生力量的一个重要内容，它要求考生能够运用所学的学问对重大问题进展分析、思索，增加责任感。高考政治命题有很强的时政性，积极反映国内形状势中的热点、重点、焦点问题，表达时代性和思想性。学生在领悟根底学问和根本理论的根底上，要常常关怀党和国家在做什么、是怎样做的、有什么意义。 必要的训练是提高复习效果的重要手段。经过对根底学问、重点热点、技能技巧的学习和培训，然后，集中进展模拟训练，稳固和提高复习效果，做到全面把握，融会贯穿。训练分成三个阶段，根底阶段、学科内综合、学科间综合。 4、试题的答案要“准”、要“精”。 近些年来，高考政治试题的材料具有较强的时政性，不回避热点、重点，各地高考题分别涉及到了涉及经济、科技、社会民生等各个方面，考生审材料时要做到快、精、准。快，就是要求考生快速扫瞄材料全貌，切忌纠缠于个别生字僻词而止步不前，延误答题时间；精，就是要求考生对材料进展“去粗取精、取伪存真”的鉴别和筛选。 总之，通过本次学习，开阔了自己的专业视野，提升了自己多渠道猎取信息资源的意识，促使自己增加问题分析与多角度思维的力量。而对于学科备考教学，更是受益直接，获益颇多。 【篇3】高三二轮复习研讨会学习心得体会 20xx年9月23-25日，我校高三年级各科教师去北京参与2023年高考备考复习研讨会，其中我们各学科教师加带队领导共二十八人。我有幸参与此次研讨会，并听取了相关专家学者的报告，北京一行使我受益匪浅，开阔了自己的复习思路，更加明确了复习方向,提高了自己的业务素养，对20xx年全国新课程高考命题有了肯定的熟悉和了解。现将自己的心得体会与大家共同共享。 一、讨论考纲，增加复习的针对性和有效性。 高考是我们教学的方向。反思是一轮复习的基点。反思和梳理是高三政治一轮复习的前提，要对近三年的高考试题进展大盘点、大清理、大反思、大梳理;把学生中存在的共性问题、突出问题，编成若干专题，逐个加以突破。我们要擅长反思，梳理教与学过程;教师和学生都要列出详尽的负面问题清单，要反思存在的问题，要探寻缘由，要找到破解的方法。要对每一个考点、重点、难点、疑点、误点做到心中有数，明确20xx年高考强化什么，淡化什么，回避什么。否则我们的教学或许会做无用功，铺张时间，而对学生来说，铺张时间就是误人子弟。所以我们准备在接下来的时间根据考纲要求逐一落实考点，夯实根底。 二、聚焦课堂，提高效率，增加复习的质效。 课堂是我们教学的主战场，作为教师肯定要在课堂上提高效率，充分利用好时间。一轮复习效率如何，就看教师讲的精度如何。时间紧，任务重。容不得教师多讲、全讲，教师只有备课充分，才敢大胆舍去，才能抓住关键，才能切合学生实际，才能具有针对性，才能做到精讲，才能有自己的语言。转变课堂教学方式，提高课堂思维含量，课堂教学要从粗放型向集约化转变，多采纳情境教学，引导学生关注社会生活热点。多采纳问题教学，强化学生的问题意识和探究意识;多进展整合教学，挖掘学问点内在联系;重点讲宏观体系架构、讲主干学问归类、讲热点链接理论、讲审题解题总结。 三、自主查漏补缺，夯实学科学问。 自主是一轮复习的召唤。高三的备考，关键是学生如何备考;高考成绩，不是教师考的成绩，而是学生考的成绩，因此在高三备考中必需树立质量第一、学生为本的备考理念。有没有关注学生，能不能真正以学生为本，打算着高考的成败。新课改的核心理念是以学生进展为中心，其核心精神是还课堂给学生，这都要求学生的课堂学生作主，要自主、要自由、要自学，这是学生的呐喊与召唤。因此，一轮复习必需让学生自主复习、自主学习。这固然不是放任，要在教师指导之下，让学生明白做什么、怎么做;要鼓舞学生大胆的询问，从问详细的题目到问抽象的问题，从问抽象的问题到质疑、探究。高考复习也要做好放管服-课堂有问题，课后有总结。布置一些软作业如考纲及说明的阅读-供应辩论沟通自我纠错的平台时机。学生参加高考试题的讨论-关注时事问题，有主见，有正能量，有方法。 在高考复习中还是要进一步抓牢抓实根底学问。在本次活动中，有专家学者提出，在高考政治的复习中，首先还是出示主干根底学问。对于这点，我感受很深，我觉得自己学生的根底薄弱，也深深感悟在今后的教学中该如何重视抓好根底学问。纵观近几年高考的命题原则和出题方向，可以看出高考越来越重视对根底学问的考察，考察的重点就是对根底学问全面扎实的把握以及在此根底上的敏捷运用，但是其难度和深度并不太大。进一步说，即使要解决有难度的问题，也必需在把握根底学问的前提下通过深化扩展学问才能行得通。同时，在二轮复习中还应当做到引导学生提升整合学问，学会建构学问体系。学生仅有零碎的学问是不够的，必需要从宏观角度进一步把握学问的构造。教师要提倡和鼓舞学生自主构建、小组争论构建等，原则：由小到大，由易到难、由微观到宏观，详细来说，就是由一课到一单元再到一个模块，最终要擅长扩展到各个模块。 四、发觉问题、解决问题，不断完善、强化学科力量。 学科力量是考试难度的一个尺度，政治学科的力量主要表现为应用历史的、辨证的、阶级的观点和方法，分析、比拟和解释有关的政治现象、经济现象等，熟悉事物的本质。这一力量需要在平常的复习中加以培育、训练和稳固。如何进一步的提高，是必需重视的一个问题。要重视进入高三以来的每一次考试，特殊是各地的模拟试题，但凡做过的都要留下深刻的印象，特殊是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积存错误、整理错误、分析错误、订正错误，确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题，实践证明，这是提高力量的一个有效途径。 五、精选试题，增加训练的精度 筛题是一轮复习的境地。教师要跳进题海去摸大鱼，抓好鱼，肯定要使题目的质提上来，量减下去，减负增效从选题开头。要选经典的题，有新意的题，有思维价值的题，符合梯度的题，略高于学生现有水准的题，对学生有启发、有启迪、有启发的题，使学生回味无穷、流连再回首的题。选题不准不精，就势必打算了学生的练、教师的讲都是低效的。高考复习的最终阶段，学生越是盲目地、大量地做垃圾题，越是心里没底。 六、关注热点，重视理论的运用。 理论联系实际是中学思想政治教学的根本原则，也是高考考察考生力量的一个重要内容，它要求考生能够运用所学的学问对重大问题进展分析、思索，增加责任感。高考政治命题有很强的时政性，积极反映国内形状势中的热点、重点、焦点问题，表达时代性和思想性。学生在领悟根底学问和根本理论的根底上，要常常关怀党和国家在做什么、是怎样做的、有什么意义。十九大的召开，全国两会等重大会议，学生要关注，更要联系所学的政治学问点。 七、强化标准，有效对接高考网阅，提高应试力量 标准是一轮复习的品质。通过对高考高分试卷的分析，发觉了以下四点共性：(1)完整性：要点完整，层次清楚(根本观点没有遗漏)考生答案虽然与参考答案表述不完全全都，但意思大体一样(2)明确性：观点鲜亮，分析到位(观点与材料有机结合)(3)规律性：规律合理，思维清楚(根本观点之间有规律层次)(4)标准性：表达标准，文段适中(版面干净，一眼能看清)。 所以网阅背景下的复习备考，必需从日常的解题训练中标准答题技巧如下： (1)在答题框内答题。尽量不留空白。(2)审题要认真。(3)答案要点化，序号化，段落化。(4)按酬付劳：看分值的大小组织答案。(5)留够字间距、行距，卷面清楚。(6)细心答题，不能答错地方。 八、调整好心态，提高应试心理水平。 状态是一轮复习的动力。只管学习，不管状态，注定失败;不在状态，学习懈怠;进入状态，提升飞速。高考最大的比赛是状态的比赛，很多学生不是输在智商上，而是输在状态上。教师要在学生学习的高原期唤醒其责任意识，树立其高考目标，鼓励其迎考斗志;给学生暖心的话语，鼓励的表情，自信的气概，从而激发学生学习的动力。人在良好的安康心理状态下，能够适应外界的变化状况，充分发挥其身心潜在的力量，制造性地进展学习。要取得优异成绩，必需准时调整自己的心情，订正心理上的偏差，消退焦虑、紧急等心理失常状态。在考试中常常消失这样状况，越是考题简洁，有些学生越会掉以轻心，考试成绩并不抱负，反而失去了考题难度偏低这一优势。只有那些心理素养好，细心、有急躁、根底扎实的同学才会成为真正的赢家。 我们在高考复习中，在今后的教学中努力学习他人之长，补己缺乏，不断提高自己的教学力量，争取在明年的高考中考出好成绩。信任一分耕耘一分收获，尽心尽力，尽己所能，全力以赴，备战高考! 这是中国最好的时代，也是每一位迎来精彩的芳华时代。没有哪一段路程是一帆风顺，没有哪一个幻想会轻松实现。盼望我们在今后的教学中：与情境相约、和问题相遇、携学问共舞、助素养提升;努力构建多样的灵动型课堂，为学生搭建生命安康成长的阶梯。20xx，让我们连续砥砺前行，以新姿势、新气象和新作为，制造更多惊喜。20xx，再次动身，奋斗，为了我们的新时代。