动物王国开大会反思《动物王国开大会》教学反思.docx

动物王国开大会反思动物王国开大会教学反思 动物王国开大会教学反思由的会员投稿细心推举，小编盼望以下6篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 给大家带来动物王国开大会教学反思范文，供大家参考! 动物王国开大会是一篇好玩的童话故事，主要写了老虎让狗熊通知动物们召开大会，经过三次修改，狗熊最终将开会的时间、地点说清晰，动物们准时参与了大会。 动物是孩子们特殊感兴趣的的东西，由此入手，我以动物谈话导入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，采纳看插图读故事的方法训练学生的观看与朗读力量； 提炼语言，分析狗熊公布的四次通知，发觉语言表达的技巧；围绕通知，绽开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领 语文课程标准指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的意识和习惯。因此，在识字、识词环节中把学习的主动权还给学生，让他们自读课文，创设情境，通过“摘苹果”“摘桃子”“乘小火车”等环节调动学生积极性，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。 同时我还积极利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。理解“动物王国”，顺势熟悉“物”及牛字旁，让学生自读题目，理解“开大会”，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参加学习活动的欲望。 最终通过复述故事、表演故事，到达训练语言，提升语文综合力量的目的。 下面由的为你供应动物王国开大会教学反思的写法。 动物王国开大会是一篇童话，课文讲的是动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、梅花鹿和大灰狼的提示下，一次又一次才把通知说清晰。通过狗熊四次播报通知，让学生明白公布通知时要把重要的内容如时间、地点、参与人、做什么事情说清晰。本节课的教学重点是分角色朗读课文和初步了解公布通知时要把时间、地点、参与人和事情说清晰。 这次磨课时，我听了一位名师实录，仿照着进展了第一次磨课。 第一次磨课，一开头通过指名读、齐读的方式稳固生字词，利用制造悬念，引出卡通动物形象狗熊，极大地激发了学生们的学习兴趣。紧接着，出示狗熊公布的第一次通知，让学生沟通自己知道了什么，同时指导学生关注对话的提示语：“狗熊是怎么公布这则通知的啊？”“用喇叭大声喊出来的。”学生就明白了怎样朗读。接着让学生说说这则通知存在的问题，从而引出狐狸来提示狗熊的情节，指导朗读。接着7-18自然段让同学们自由学习，画出狗熊公布的第2、3、4次通知，引导同学们发觉要把通知说完整要说清晰详细的时间哪天几点和精确的地点，最终分角色朗读，练习书写“连、还”。 本次教学，个人认为做的比拟好的地方是一开头就及大地激发了学生的学习兴趣。但是在分角色朗读和通知内容的梳理上略显薄弱。 首先，课堂任务和重点略多，课堂未处理完。这就提示我在教学设计时肯定要思路清楚，抓住一两个重点，分清板块和所要花费的时间。比方本课我的重点在分角色朗读和了解通知，我就要分清主次，两者究竟哪个占更大的比重，哪个环节占时多少，预备到达什么样的效果，用何种方式来到达教学目的。本篇课文较长，假如是细致地指导朗读至少要花上一节课的时间，新课标鼓舞共性化朗读，教师也无需一字一句地指导，只需教给学生方法即可。梳理通知的内容则是让学生了解即可。 其次，分角色朗读人人参加有效性不高。本篇课文是一年级中少有的长课文，一共有五个角色和一个旁白。对于一年级孩子来说，有的还尚未分清旁白和对话，有的读着读着找不到自己读的哪里了，分角色朗读实施起来略有困难。分角色朗读应当建立在学生娴熟朗读课文的根底上。本节课为了让孩子们明白不同角色要读出不同的语气，我指导学生自我代入角色，加上自己的动作进展朗读。在朗读中我采纳了齐读和指名读，方式略微单一，导致学生朗读积极性不高。而7-18小节则是放手让学生们小组内合作朗读，进展展现。长时间的线上学习和平常没有良好的小组合作习惯，小组合作只变成了我公布的学习任务而没有落实到每位学生。 再者，板书不够准时。板书是课堂教学重点的再次呈现，内容消失的先后也非常重要。我发觉我始终以来都忽视了我的板书设计，有时语言跟上了，板书没有到位。比方梳理狗熊四次通知内容时，在总结第四次通知时我把板书补充完整，其实可以相机把狗熊通知的时间和地点出示出来，这样学生对通知的内容会更清楚明白。 其次次正式磨课，我一改之前的教学设计，直接将教学分为分角色朗读和学习通知两局部内容。复习词语后，就让学生自由朗读1-6自然段，然后让学生展现朗读，在学生读的过程中进展朗读指导，如声音要洪亮，要关注标点符号和他是怎么说的，重点句子学生共同齐读。接着总结朗读的方法，一起来读7-12自然段，这一次为了让更多的孩子参加进来，我选择了指名朗读狗熊、老虎和梅花鹿，其他学生读旁白。最终的13-18自然段，请一位同学当旁白，男生当狗熊，女生当梅花鹿和老虎，来读一读第13-16自然段。接着引导学生重点关注第四次通知，梳理通知的内容，并完成课后习题其次题。 这一次，新的问题消失了。首先，分角色朗读过多，孩子们有时候分不清自己的角色，导致课堂效率低下。其次，齐读过多，不利于表达学生的共性化朗读和课堂治理，更无法进展良好的朗读指导。一开头学生还没有充分地朗读就分角色，学生难免手忙脚乱。对话对齐读要求较高，每个同学语速的快慢和语气都会有所不同，听起来就会乱糟糟，不够整齐，就违反了共性化朗读的表达。倒不如赐予更多的时间开展小组分角色朗读。 再者，关注课堂教学中的每一个细小的“环节，提前预设学生可能会遇到的学习困难。课后习题中的通知比着狗熊公布的通知又多了两项信息：通知人和通知时间。课堂中我一下子就把表格全部出示出来，课后的通知里消失了两个时间，学生就分不清什么是通知时间，什么是参与的时间。在教学时，我可以循序渐进，先出示课文通知中所消失的参与人、时间、地点、事情这四个要素，再问同学们：这则通知是谁公布的呢？一起来看，是少先队大队部，是什么时间公布的通知呢？再出示通知时间，这样学生能直观地明白通知的内容。 第三次磨课我吸取了前两次的教训，实行了第一次磨课的教学设计，由扶到放，更多地关注学生共性化的表现。 三次磨课下来，收获良多。 第一，可以仿照学习名师，但不是一字不落地背诵照搬。身为年轻教师，正处于不断地学习和仿照的阶段，但并不意味着建议要全盘承受，要学会筛选适合自己风格和课堂教学，更重要的是适合自己学生的指导建议。教师的风格不同，课堂教学掌控力量不同，课堂效果也就大不一样。不管是实行什么样的教学方式或设计，只要教学目的要与教材全都，都不会偏离太远。而身为年轻教师，肯定要信任自己，把教学设计和别人的建议消化汲取，最终用自己的方式呈现出来，这才是自己的课堂。 其次，说课是很好地梳理思路和改良课堂教学的方法。当你说课时，相当于把课堂教学的情景在你的脑海中过了一遍，学生可能赐予你的回应，你的一言一行都能做到心中有数，对教学内容也了如指掌。 第三，课文朗读方式方法多种多样，要依据课文体裁而定。课堂上尽可能地避开齐读究竟，比方词语的检测、分角色地朗读等，要关注每一位学生，展现他们的共性化。 第四，关注小组合作学习。目前看来，我们班的孩子大局部不会合作学习，一是自制力较差，二是不会听要求，三是不会合作学习。其实很大一局部责任在教师，我应当在平常的课堂中训练学生开展小组合作，谁和谁是学习伙伴，怎么合作，上课怎么听要求，一一具体指导，并反复训练，这样才能提高学生们的学习力量和课堂效率。 第五，重视板书设计。板书长时间地向学生传递着信息，具有很大地示范作用，某种程度上是另外一种意义的笔记。他可以直观地展现本篇课文的脉络，也是教学重点的一个表达，在教学设计时肯定要把什么时候板书什么，最终整体的呈现效果编排好，这样教学思路也会更加清楚。 本文是网友推举，并由本站编辑整理的动物王国开大会教学反思范文精选，仅供参考。 由于重教一年级，所以有时机接触改版后的新教材，发觉新教材更加关注学生的语文综合素养的培育。以动物王国开大会为例，谈谈我的粗浅的熟悉。这篇童话故事很长，也是同学们第一次接触这么长的课文，如何读好长课文，是我们在备课时教学目标中要涉及到的。本文对话多，适合练习分角色朗读，还要抓住本单元的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，抓住文中的重点句子，借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。几个教学目标如何落实，需要在教学时好好设计。虽然在设计时颇费了些心思，但是在实际上课时，却由于各种缘由，只完成了识字、局部写字的任务，第一局部的阅读训练还没有开头。作为一个老教师着实不应当。究其缘由，还是上课太松，环节之间不够紧凑，过多的关注学困生，导致教学不能正常进展。这也是我需要特殊留意的地方。 其次节课尝试进展了小组合作学习。在简洁的复习之后，我进展了第一次通知的学习，先引导学生画出狗熊下通知的句子，然后让学生观看句末的标点符号，初步发觉祈使句的表达形式及语气，然后让学生尝试读出命令的语气。在读狗熊的问话时，让学生也是借助句末的问号读出疑问的语气，学生兴趣盎然，在分组分角色朗读时合作还算默契，接下来，我尝试让学生小组内练习分角色朗读。这是学生第一次合作，有的学生很快领悟了教师的意思，小组内分工明确，很快就进入角色。还有的小组比拟慢。我请最快的一个小组进展了展现，并请他们介绍一下阅历，提示孩子们合作的秩序。在读中体会祈使句的语气以及通过比照四次通知内容的特点让学生发觉把重要内容说清晰、说完整的重要性，了解公布通知要把时间、地点、参与人、事情、通知人和通知时间这六要素说清晰。教学目标根本落实，学生通过本节课能了解故事的根本情节，了解主要动物之间的关系，知道通知的六要素。但还有局部同学未能精确找出六要素，“时间”与“通知时间”简单搞混淆，下一课的学习中仍需复习此学问点。 关于动物王国开大会教学反思的写法，可以参考本页面的全部内容。 动物王国开大会是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提示下，一次又一次才把通知说清晰。通过狗熊四次播报通知，让学生明白公布通知时要把重要的内容说清晰、说完整，故事情节生动好玩。 动物是孩子们特殊感兴趣的，兴趣是最好的教师。俞教师能充分调动孩子们的学习积极性，通过多种形式的学习方法，让生字教学其乐无穷！ 一、创设情境，在嬉戏中学习汉字。 刚入学的一年级孩子留意力不稳定、不长久，经常受兴趣和心情支配，教师了解他们的心理特点，知道孩子爱动、爱玩、爱做嬉戏，在课上奇妙地创设了多个好玩的情境，让孩子们在情境中和嬉戏中，不知不觉地熟悉事物、认读词语、学习汉字。 二、识字教学表达层次性，运用多种方式复现生字。 一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，识字教学要依据儿童识字的这一特点，对生字的认记要实行多种方式，反复认记。这堂课，俞教师依据生字的不同特点，实行了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在嬉戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了稳固。 三、注意引导发觉，渗透学习方法的指导。 识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字，所以在教学中留意引导学生发觉并把握识字的方法在整个识字过程中，积极引导学生自己去探究发觉，培育了学生的识字力量 四、迁移学习成果，进展学生语言。 在完成识字、读书根本任务的根底上，我引导学生语言实践活动。通过说话练习，鼓舞学生运用课文的句式说句子，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增加学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。 以下是小编整理的动物王国开大会教学反思范文，盼望能帮忙到你。 4月底参与了市优质课竞赛，过去一段时间了，现在来谈谈积淀已久的反思。 动物王国开大会选自部编版一年级语文下册，是一篇童话故事，故事情节生动好玩。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学习本文。 于是，我是这样设计教学过程的： 首先，在教学上实行长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右，而这篇课文却有四五百字，字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。这既避开了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的心理，还激发了他们的学习兴趣，可谓是一举三得。在叙述课文内容的过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生学着狗熊的语气喊话，既比拟了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步激发了兴趣。这样，将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学习难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。 其次，重视识字方法的多样性、新奇性、实效性。为了识字教学的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生活实际的方法引导学生识记，比方在教学“遍”时，通过孩子的屡次不同形式的朗读，然后提问：“刚刚我们读了几遍？”孩子们答复“三遍”，在读中学，在学中用在这得到了很好的表达； 在教学“留意”时，联系生活中孩子们要留意的习惯，教识字的同时，又提示孩子们要养成好的学习、生活习惯。在熟悉生字之后，又用富有童趣的语言激发学生进一步学习生字的兴趣：生字宝宝很淘气，跟着小伙伴跑到苹果树上去了，我们快来“摘苹果”吧！接下来，通过开火车摘、一起摘的方式稳固生字识记。然后进一步引导：生字宝宝又坐着火车藏到课文里了，我们来读读课文吧。这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程布满童趣，让学生在轻松开心的气氛中获得新知。 本文是的网友推举，并由本站编辑整理的动物王国开大会教学反思范文精选，仅供写作参考。 教学目标： 1、学问目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。 2、力量目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3、情感目标：通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。培育孩子严谨、全面的思维。 教学重点： 识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点： 通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。 教学课时： 两课时。 第一课时 教学目标 1、能熟悉“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。 2、初读课文，整体感知课文内容。 教具预备： 生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：（出示图片）同学们，这是哪？ 生：动物园 师：同学们喜爱动物吗？ 生：喜爱。 师：今日我们就来学习动物王国开大会这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？ 师：动物王国怎么了？ 生：动物王国要开大会。 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 （2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 （1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡察、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些学问？ 其次课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。培育孩子严谨、全面的思维。 课前预备： 生字卡片，多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入。 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 听写生字。 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文，整体感和。 1、学生分小组读，给生字正音。 2、文章有几个自然段？（18个自然段） 3、全班集体朗读课文。 三、课文详解。 师：文章里写了多少动物？ 生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。 师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？ 生：遗忘了告知大家开会的时间和地点。 师：狗熊其次次通知大家，为什么大会还是开不起来？ 生：狗熊没有说地点和详细时间。 师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？ 生：狗熊没有说明地点。 师：从这个故事里，我们知道了什么？ 生：通知肯定要交代清晰地点和详细时间，做一个思维严谨、全面的孩子。 四、再读课文。 1、小角色分角色朗读课文。 2、学生分角色表演课文。 五、总结全文。 1、学了这一课，你懂得了什么？ 2、教师总结：通知肯定要交代清晰地点和详细时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。 课后反思： 动物是孩子们特殊感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的仆人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。 的小编盼望以上6篇动物王国开大会教学反思范文能够帮到你，固然，你还可以点击这里查看更多动物王国开大会教学反思范文。