化学教师教学工作计划5篇.doc

化学教师教学工作计划5篇 为了积极响应学校及年级组的号召，深入开展生命教育活动，将生命教育渗透到教学工作的点点滴滴中。同时，提高自己的教学水平和专业素养。 新学期伊始，我也走上了教学工作新的征程，本学期我担当的是高二18、20班的化学教育教学工作。在宜中新课改的“以人为本”的办学理念下，要培育出具有德才兼备的优秀学子，本学期我准备从高考讨论、课堂实效、习惯培育、提优补差四个方面动身提升自己的业务水平和学生的根本素养。 一、深入讨论高考 为了更加精确的把握高考考点，更好的落实每节课的重难点学问，同时提升自己的素养和业务水平我准备实行以下几个措施： 每周完成一套近年高考题，并对考点进展分析，找出与现在教学中学问点的联系，思索如何在课堂中渗透高考考点，引导学生如何找出题型的突破口; 向有阅历的教师准时请教，对自己弄不清晰的学问点、或学问点间的相互联系要虚心多问; 即时反思、总结，将自己的心得体会随时记录下来，过一段时间进展整理，形成一套自己的方法。 二、紧抓课堂实效深入讨论教材。 1、梳理每节课的学问，明确每节课的重难点，对把握不是很精确的学问要准时与其他教师进展沟通和沟通，确保给学生的是最精确的。其次，要多阅读一些名师对教材的经典分析，从中取其精要，理解、领悟、融汇变通，使之成为自己的熟悉和理解。 2、明确课堂教学目标，科学引导学生学习。在充分了解学情的根底上，对学习重难点要进展简明扼要的讲解和引导，做到学生不会的肯定要讲，学生通过争论、探究能会的尽量不讲，学生自己独学会的肯定不讲。在课堂三环节中要时时明确自己“引导员”的身份，要充分表达学生的主体性，发挥学生的主动性，培育学生独学、群学的力量和学问探究的力量。 3、教学方法的选择，应注意实效，不能崇尚标新立异，无效活动占据了课堂太多的时间。例如，有的教师为了创设一个情境就占据了课堂很多时间，而情境本身又不能给学生以有价值的思索，也未能起到激发学生兴趣的作用。又如，有的教师不明确小组合作学习在什么状况下使用，对于简洁的问题，也要求学生合作争论。学生之间在缺乏合作训练、问题意识和沟通欲望的背景下，应付式、被动式地进展“争论”，缺乏公平的沟通和沟通，尤其是缺乏深层思维的沟通和碰撞。 4、课堂要完善现有的鼓励机制，使鼓励变得合理、科学，能充分调动学生学习的积极性。现在我们学校几乎全部的班级都有针对课堂的考核制度，这些制度是否真正的起到了调动学生上课积极性的作用，是否到达了我们所预期的效果，这个我保持疑心态度。主要问题不是制度合不合理，而是制度定下来了，考核结果出来了没有相应的奖惩措施，考核结果也就泡汤了。我们现在要做的就是建立或完善相应的奖惩措施，让考核落到实处。如在每周或每月考核完毕后对考核精彩的小组或个人进展相应的表彰，同时对表现不好的要进展批判。 三、培育良好习惯 1、良好的习惯，胜利的基石。一个良好的习惯，不仅对现在的学习有特别积极的作用，而且对今后上了大学步入社会也有很重要的作用。因此，培育良好的习惯对学生的成长、成才来说至关重要也是我本学期工作的重点。书写习惯的培育。首先，学生在黑板上展现时要提出标准性要求，如书写要整齐、字迹要工整。其次，对学案及荟萃本上的书写也要标准。 2、规划习惯的培育。凡事预则立，不预则废。升入高二的学生现在知道了学习，但是没有合理的规划，平常学习目不明确，动力缺乏。本学期我预备引导学生以即时目标短期目标长远目标为主线，依据不同层次的学生设置不同的学习目标。同时，要不定期的检查、催促学生学习目标的实现。 3、要引导学生学会合理利用时间。现在学生每天平均有3至4节自习课，但还是在晚上放学前不能按时完成作业，应当指导学生合理的安排时间，同时，要提高学习效率，其次充分利用课余的零碎时间，如课间10分钟记5个单词，三提前做几道题等。 四、提优补差 1、我所带的两个一般班的状况根本与上学期相比，这学期开头就明显的感觉学生的学习状态有很大的转变，但还是存在不少问题：如学生根底薄弱，学习习惯不好;学生偏科现象和差生多的现象较为严峻，对班级学习气氛的营造和班级整体进展有很大的阻碍。对于以上问题我将实行以下方法予以解决：即时训练。经与班组的其他教师商议，我准备利用每天的三提前时间1520分钟，让学生完成一套即时训练题，学生通过对学、群学解决疑难问题，教师进展相应的指导。 2、利用课余时间对偏科学生进展学法指导，让学生对自己薄弱的科目进展强化。 3、给差生每天布置相应的学习任务，教师指导完成。 以上就是我对本学期的根本规划，不到之处请批判指正。 化学教师教学工作规划篇2 初中化学试验对于提高化学教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学试验。为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做规划如下： 一、试验目的 1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式”。 2、使学生有“亲身经受和体验”。同时能够树立实事求是的科学精神。 3、通过化学试验能引导学生的化学教学熟悉。为学生供应化学事实性学问。也能为学生检验、稳固化学学问和理论，验证化学假说供应事实性学问。 4、把握科学的试验方法。培育学生初步的观看和试验力量。培育学生的创新精神和团结协作精神。 5、培育学生严厉仔细的科学态度，一切从客观实际动身。引导学生用辩证唯物主义的观点来熟悉和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观。同时培育学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在试验过程中经受胜利与失败的情感体验，同时通过试验还可以对学生进展安全教育等等。 二、试验重点 本学期试验教学的重点是局部演示试验、分组试验及探究试验。 三、试验难点 1、将探究方法和创新精神用于教学中。 2、尽量将学生能自己动手做的试验放手给学生。 3、让学生充分利用家中的材料做一些有用型试验。 四、试验措施 1、对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。 2、严格要求，按程序进展操作。 3、仔细组织，细心辅导。 4、开展形式多样的试验竞赛活动。 5、积极组织并指导化学课外兴趣小组开展试验活动。 6、以村的形式结成小组，回家利用家中原料做试验、回校沟通。 化学教师教学工作规划篇3 一、教学指导思想 本学期的化学教学将连续表达教学的根底性，供应给学生所需要的最根底的科学学问和根本技能，培育学生应用化学学问分析，解决简洁实际问题的力量，使学生从化学角度逐步熟悉自然界，学会用科学的眼光去分析问题，让学生在熟识的生活情景中学习化学学问和技能，连续感受化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的亲密关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题，连续推行“高效课堂”策略，培育学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的力量、表达新课程改革的新理念。试题方面注意考察学生学问技能的把握程度，注意评价学生的科学探究和实践力量，同时注意学生在情感态度价值观方面的进展，在整合三维目标全面考察的根底上，留意试题的根底性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。 二、教学目标 1.仔细学习讨论化学课程标准、教科书和教参。做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的学问，各单元中每一课题的学问在课堂中的详细要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关学问进展系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清楚地把握学问体系，更好地迎接中考。 2.统观教材、确定好重点和难点。 (1)抓好常规教学、抓好根底学问的全面教学与复习(化学根底概念原理、精确使用化学用语及化学反响)，娴熟化学根本计算的步骤和书写格式，把握化学试验的根本技能和根本操作。 (2)抓好单元学问体系构建，做好学问复习与突破。 (3)抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。 三、学生分析 1.学习态度。大多数学生对化学都有一种共同的欲望学好化学，且已把握了一些化学根底学问和技能，具备了解决问题的阅历和力量，有良好的心理素养，学习态度较明确，可以顺当地学习和复习。 2.学习状况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了肯定的学问和阅历，具有肯定的自主学习力量和探究力量，合作学习意识较强，兴趣较深厚，能为学习新学问奠定坚实根底。但也有许多差异，如局部学生的学习情感、共性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培育，学生的沟通与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成，学习方法不科学等都有待于培育和指导。 3.学生层次。可分为三个档次。 尖子生;边缘生是急需提高、帮忙的一类学生;学困生这类学生占有相当一局部比例，应帮忙他们，爱惜他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。 四、教法学法 应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考评课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用争论、调查与讨论、家庭小试验等活动增加学生参加试验教学的时机，培育学生动手实践力量。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内，开展竞赛活动，激发学生学习热忱。加强学法指导，可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作沟通等方式猎取新学问，课下准时了解学生动态，加强课后辅导稳固，提高力量，使学习更有效。 五、实施教学实行的措施 1、抓好课堂教学的组织、重点的把握、难点的突破、根底学问和根本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。 2、积极做好学生的试验和教师演示试验，培育学生观看、分析解决问题的力量。 3、准时复习小结，把各课题学问整理成学问点，连成学问线，构建“学问网，教给学生识记学问的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。 4复习方式要敏捷多样，可实行精讲、精练的方式。也可采纳试验、联系的方式，还可以实行课内外结合，合作探究方式等。 化学教师教学工作规划篇4 一、指导思想 以学校的教学工作规划为指导，积极开展教学教研工作。以学生进展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改良教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。 二、课程的实施与操作 1。备课要求 对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点;同时要依据教材内容的广度、深度和课程标准的要求，结合学生的根底来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、学问与技能的内容。突出促进学生、教师的进展，表达学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。 2。授课要求 应重视新学问的引入，新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。 新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。教师引导学生进展化学活动的教学。化学活动是学生经受化学学习过程的活动，也是学生自己建构化学学问的活动。 应鼓舞学生自主探究与合作沟通。有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，教师应引导学生主动的经受观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。 新授课应重视培育学生应用化学的意识和力量。 新授课应重视培育学生动手力量和实践制造精神。 3、作业布置与批改 作业是使学生把握所学学问、培育各种力量的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。但是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严峻地束缚和影响学生的智力进展和身心安康。故应留意以下几点： 适量性，使适量的作业既可以到达稳固所学学问和提高各种力量的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。 层次性，作业本身要有层次，应由易到难。 针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其共性进展的作业，培育和促进每位学生进展其特长。 实践性，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作力量。 4。测验评价必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法。各章准时过关考试，仔细对待周清、月考。 三、详细工作和措施 1。仔细学习新课标，转变教师的教学理念 加强教育教学的理论学习，讨论新课标，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培育学生的合作沟通意识 2。转变教学方式转变学生的学习方式 以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，以公平、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。 3。转变备课方式，提高教师的课质量、例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。 4。发挥备课组的集体作用集体备课，教案和学案根本统一。每一节课都有一个主备，然后集体争论，补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的根底上，依据不同层次的学生，要求完成补充习题。 5。完成教材中必要的试验探究和演示、学生试验，并适当补充局部试验，以提高学生的学习兴趣，增加教学的直观性。 化学教师教学工作规划篇5 本学期我担当高三1、2、3三个班的化学教学，并担当备课组长，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、教学工作 本学年的教学重心将放在如何实施有效教学，如何提高复习效率。 1、把握复习的方向和深广度 首先，读透四本书：高中新课程标准、福建省高中化学教学要求、考试大纲、年考试说明从而明确复习的方向 其次，讨论高考试题 重点讨论近两年课改区的高考试卷，尤其是20_、2022年福建省高考试卷、福建省质检试卷，从而理清复习的思路。 2、注意有效教学，提高课堂效率 课堂教学是教学胜利的关键，课堂上的精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用一样的时间取得最好的学习效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复习课模式： (1)学问系统复习课过程：讲授根底学问、归纳根本规律、稳固练习、当堂测试。对重难点要精讲，要设置问题让学生思索，这样才能提高学习的效率。 (2)讲评课过程：要先对习题进展归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注意归纳小结。 3、加强考练及作业布置 理科教学脱离考试不行，肯定要定时定量考练。每周有一人出一套练习，以考察学生的根底学问为主。每专题至少一套练习，一次考试，以根底题为主。 4、加强学法指导，削减非智力因素的丢分 在复习中要指导学生怎样形成学问网络，指导审题、答题的方法，培育良好的解题习惯，力求思路清楚，计算结果精确。在平常的复习中还要留意培育学生好的学习习惯：解题格式要标准，书写工整清楚，强化对化学用语的标准书写。 二、备课组工作 在本学期初制定了工作规划，并按规划完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，安排好任务，使备课组活动有条不紊得进展。 三、业务水平方面 本学期参与了学校组织的“青蓝工程”，我作为青方的一员，与本校张先进张教师结成了师徒关系，签订师徒协议。制定了本学期个人进展目标“提高高三复习课的课堂有效性”。本学期以“青蓝工程”为平台，积极听课，虚心求教，在如何提高三复习课的课堂有效性有了肯定的心得和成效，自己的教学水平有了肯定的提升。 化学教师教学工作规划