初中美术说课稿《漫画欣赏》.docx

初中美术说课稿漫画欣赏_人教版初中美术说课稿 初中美术课说课稿（模板） 敬重的评委教师：你们好！今日我说课的内容是（），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。一、教材分析本课是人教版初中美术（ ）册第（ ）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于 设计.应用领域。（地位与作用）。二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍旧占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际三、教学目标必需从学生角度动身，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进展阐述。学问与技能目标：过程与方法目标：情感态度、价值观目标：四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：教学难点：五、教学预备教师预备：多媒体（ppt）课件、画具等。学生预备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。六、教学方法依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完本钱课内容，目的在于。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来到达教学目标。七、教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：导入新课讲授新课学生练习作业展现小结拓展。时间安排：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展现活动10分钟。创设情景 导入新课（激发学生学习兴趣，调动学生主动参加）讲授新课 教师演示 (精讲演示，直观生动)学生练习 教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求）展现作业 评价沟通（自评互评和师评相结合，敬重个体差异，以鼓舞为主）课堂小结 拓展提高本节学会了什么？ 体会是什么？你喜爱今日这堂课吗？你会用今日学习的内容去美化生活吗？通过学生回忆本节内容，稳固所学学问，为今后学习美术做铺垫。板书设计：目的是再现过程，突出强调重点。依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参加活动沟通，以愉悦的心情体验课堂，培育学生根本的美术素养和根本技能，让学生在轻松开心的气氛中学习美术。我的说课完毕，感谢！小学漫画观赏美术教案 小学美术：漫画与动漫观赏教案 教学目的： 1、使学生了解漫画与动画的一些特点。 2、指导学生收集漫画与动画的图片资料和文字资料。 3、鼓舞学生依据一些漫画或动画内容，鼓舞学生创作一幅漫画或动漫。 教学重点： 运用漫画特点创作一幅漫画或动漫。 教学难点： 了解漫画与动画的一些特点。 教学过程： 、组织课堂纪律。 二、谈话导入。 1。争论：卡通画和漫画的区分? 谈话：卡通画是一种结合肯定情节内容并与传播途径严密相连、深受群众特殊是青少年及儿童喜爱的艺术形式。卡通画经常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式消失的时候也许多。卡通作品，有时可以消失在电.影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地消失在我们日常使用的各式各样的物品中.于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。 2.读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象根本土代表了现代我国卡通艺术进展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。 一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景并代表着肯定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广阔劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机灵英勇、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。 3. 简介：卡通一词是缘于英文： cartoon 的音译。我们中国也称“美术片”。动画片，它采纳“逐格摄影”(又称“定格摄影”)的方法，将一系列相互之间只有微小豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上(电视动画片则摄录在磁带上)，然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。 4.卡通是怎么制作、拍摄的? 动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进展一两年工作。20世纪80年月后，世界上很多国家开头运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制力量。 动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺依据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他利用一只饼干筒，创造了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了喂小鸡，游泳女郎，猴子音乐家等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。 1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片一杯可口的啤酒，成为在电.影创造以前世界上第一部比拟完整的动画片。雷诺以他非凡的制造，成为世界动画片的创始人。 电.影创造以后，动画片随着电.影技术的进步而进展。1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电.影一张滑稽面孔的幽默姿势从今动画电.影首先在美国进展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，1923年，他拍摄了动画片爱丽丝漫游仙境，从今走人了动画艺术的道路。 5.卡通形象与漫画形象的艺术特点： (1)造型简洁，形象夸大，颜色艳丽。 (2)拟人化，活泼得意。 (3)变化丰富，引人入胜。 4.讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜爱的卡通故事。 5.放一段优秀动画片，激发学生兴趣。 四.课堂小结。 提问本节课所学学问，教师加以订正，归纳，复述，稳固记忆。 初中美术印象主义绘画说课稿 教材分析：印象主义绘画是19世纪60年月在法国消失的艺术流派。在西方近现代科学的启发下，他们对绘画的光线、颜色的表现进展了独到的探究，并为西方现代主义绘画的发生制造了条件。 本课向学生介绍了印象主义绘画的很多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的画。从观赏中，使学生知道印象主义绘画探究的艺术原则和表现形式的独特风格，以及印象主义绘画尤其是后印象主义绘画在主观与客观艺术与自然的关系的革新及重大意义。 本课要讲清晰各个派系的画家、作品的名称、观念和形态的共同点和差异是什么？并重点分析画面色与光的千变万化的科学依据是什么？使学生听后感到多而不繁，杂而不乱，到达教学目的。 教学目标：了解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格。 提高对西方绘画作品的观赏力量。 感受印象主义绘画的形式美感。 教学重点：熟悉并了解西方印象主义绘画的艺术观念与风格。 感受印象主义绘画颜色变化的形式美感。 教学难点：对西方印象主义绘画的艺术观念的理解。 教学方法：观赏法、争论法、讲解法。 学习方法：上网查资料法、总结法。 教学手段：为了更好的完成教学目标，采纳现代教学媒体棗网络查找资料，实施创设情景，激发学习兴趣；主动探究，强化独立思索意识；点拨导思，激发学生自学力量。 教学过程：一、导入 继浪漫主义以后，在19世纪60年月，法国又消失了一个新的艺术流派，就是印象主义绘画。印象主义的画家们走出画室，直接面对自然进展绘画，他们热中于表现自然界瞬息万变的光色变化和对自然的直接感受。他们不象古典主义，浪漫主义和现实主义画家那样强调画面的故事情节和主题思想，而是受光学理论的启发，把所描绘的客观物象作为绘画讨论的试验媒体，探究和表现它们在自然光下所呈现的微妙颜色变化。使得画面在颜色上有一个崭新的面貌，为以后现代主义绘画奠定了根底，制造了条件。（实物投影观赏不同画派的作品及网上查找有关印象主义绘画的资料，请学生分析他们之间的异同点，教师最终总结引出正题。） 二、讲授新课： 观赏印象派画家莫奈和马奈的作品。 日出·印象是描绘日出时在晨雾覆盖中的港口景象。该画表现一种瞬间的视觉感受和活波生动的作画心情，以往官方学院派艺术的那种呆板僵化的色调荡然无存，注意对光色效果的追求。 酒吧侍女色调明快而热闹。 以上两幅作品先请同学谈观赏后对该作品的感受是什么？最终教师总结。 总结：印象主义绘画的艺术风格是活波、生动、明快、热闹、留意光色的变化。 2、观赏新印象主义画家修拉的作品大碗岛的星期日下午。 教师介绍该画的背景及艺术风格和特点：该画描绘的是巴黎四周一个小岛上风和日丽的下午，人们在闲适漫步，垂钓，游玩的场面。画家采纳笔触明确，颜色鲜亮的点彩画法，在绘画艺术上留意纯粹形式的分析和探究，画面显得呆板而缺乏生气。 小结：新印象主义，实际上是印象主义画派的一个分支，它流行于1880年以后的一段时间里。这一画派把印象主义绘画进展到了一个极端。他们主见肯定制止在调色板上调和颜色，而只能以原色的小色点排列或交叉在一起，让观众的眼睛自己去起调色作用，很像五彩缤纷的镶嵌画，有人称他们为“点彩派”。 3、观赏后印象主义画家塞尚，凡高，高更的作品。 静物：苹果与橘子 该画中的各种物体，尽管没有像古典静物画中强调的那种真实的质感，但其坚实，硬挺而内在的形体构造给人以独特的感受。颜色单纯、洪亮而饱和，在比照中又使画面富有明快的节奏感和韵六律。塞尚的这种理性分析与主观表现，引发了人们绘画观念上的变革。塞尚被20世纪的艺术家们称为“现代绘画之父”。 向日葵 这幅作品以包满而纯洁的黄色调，展现了一个画家内心中好像永久沸腾着的热忱与活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的感动。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。 塔希提妇女 这幅画是后印象主义另一位画家高更的作品。画家以饱满而浓烈的颜色、宽大而又坚决的笔触、稚拙而又粗矿的线条，将两位土著妇女平实而又厚重的表现出来。画面给人一种浓郁的土著生活气息，布满浑朴天真，神奇而长远的原始感。高更的作品具有主观化的自然情境。 小结：后印象主义画派，注意如何在绘画中强调表现画家的主观情感和内心世界，不在片面追求外光和颜色效果在画面上产生的真实感觉，而是具有更为主观化的感情因素和象征性的精神观念。这种观念的变革，具有划时代的意义。 初中美术观赏活动教案三篇 教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。小编预备了，供大家参考! 篇一 课题：另一种选择-外国风景画、静物画赏析(二) 教学目标： 1、认知目标：通过观赏，使为学生对外国风景画、静物画产生和进展概况有初步熟悉。了解印象派及后期的风景画、静物画的绘画风格和艺术特色. 2、技能目标：通过观赏和评述等教学活动，增加学生参加意识，培育学生合作、互动解决问题的力量，提高分析评述美术作品的力量。 3情感目标：外国风景画、静物画作品观赏活动中感受艺术家敏锐的观看力和超群的表现手法，培育学生领悟与感悟外国风景画、静物画的所表现美的力量，激发学生喜爱大自然的情感。 4、制造目标、：通过教师引导，学生能够形成提出问题、分析问题、解决问题的力量，提高观赏评述美术作品的力量，自主建构分析作品的系统熟悉。 教学重点： 让学生了解如何表现日常生活中存在的美，自然风光与艺术的关系以及与情感世界的关系。 熟悉17世界荷兰风景画、静物画技艺的娴熟已到达可以乱真地步，在西文艺术有着重要的地地位是欧洲近代风景画、静物画的重要阶段。 教学难点： 如何让学生领悟常态的自然风光和日常静物与画家们的风景画、静物画之间的区分，提高对风景画、静物画所表现的自然和生活之美的感受力量。 如何引导学生对分析美术作品有初步的熟悉。 教学预备： 教师预备：预备图片、制作课件、艺术家生平 学生预备：在网上搜集相关图片和资料 教学时间：一课时 教学过程设计： 一、分组争论： 1、上学期的第一课学习内容是什么？ 2、赏析了哪些美术作品？是谁？ 3、这些美术作品的美在哪里？ 4、当时看了美术作品给你留下最深的印象的什么？ 二、小组汇报(略) 三、教师小结引入新课： 上学期赏析的外国风景画、静物画属现实主义绘画，所描绘的是我们身边的自然风光，是在现真实，有整齐、干净之美，看了以后有身临其境的之感，画法细腻，形象逼真，有照片的效果。面本学期的第一课我们连续赏析外国风景画、静物画(二)，另一种选择 四、学习新课：另一种选择 1、播放课件 2、赏析印象派作品(争论) 画家选择了什么？ 这时画家追求什么？ 他们所画的作品是真实的吗？ 我们如何理解日出酚蟆返恼媸担?/p> 画家为何选择在船上画睡莲？ 小结： 印象画派所选择是表现真实，追求的是某一时刻的光色效果，强调室外写生，讲究笔触。 3、点彩派作品赏析争论(播放课件) 点彩派和印象派在表现手法上有什么不同？ 点彩派和印象派有什么一样之处？ 点彩派和印象派在效果上的什么不同？ 小结： 点彩派在表现效果上强调工整，技法上实行的是“点”它和印象派要比都上追求光色效果，强调环境色的作用。 4、后印象派作品赏析争论(略) 5、立体派作品赏析争论： 立体派和前面的各画派相比，它的特点是什么？ 从两幅范画来看你能看出什么？ 树叶的形象能看出来吗？ 立体画派追求的是什么效果？ 四、课堂小结： 1、分组争论： 外国风景画、静物画进展过程中什么？请你描述一下。 从外国风景画、静物画进展过程可以看出什么？举例说明。 2、分组阐述 3、教师小结(略)： 篇二：人物速写 一、教学案例 教学背景： （1）工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的效果较有特点。这主要是由于初中生的动手力量（力气性、协调性、准确性等）快速进展，有可能在各种工艺课业中做出较好的作业；同时也由于初中生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的课程比拟感兴趣。 （2）学问性。初中生的求知欲特别强，所以，学问性较强的美术常识、美术观赏课越来越受到初中生的欢送；同时由于初中生的理性分析力量和规律思维力量日益进展，也盼望能够运用所学的学问指导自己的美术作业。 （3）制造性。美术课都应成为有意义的制造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进展制造供应时机。 （4）共性化。初中生的共性差异日益明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。 （5）动机作用。小学生“无意性”的心理特点打算了他们的学习动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。 二、教学过程： 1、提醒课题。 今日我们画一画人。板书课题。 2、讲解“速写”。什么是速写呢? 速写,是以简洁而快速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。 它的目的是记录生活,为创作积存素材,培育敏锐的观看力及快速表现对象(描绘)的力量。要画好速写,必需坚持勤奋练习。 3、观赏: 观赏课本4、5页的画,以加深对速写的理解。 讲明简洁的线条表现动态、神态。 4、写生前的预备: 教师选择四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿态,讲明模特的要求。 5、教师示范: (1)抓大形,大构架,大比例。(2)用简洁的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。 6、指导练习: 记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。 我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。留意线条越简洁能表达动态越好。 7、学生练习,教师巡察。 8、讲评: 对作业中线条简练、概括的表扬,鼓舞学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平 篇三 课题:观赏·评述 单元总目标 1、通过观赏、感受、熟悉和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点,以及多种表现手法。 2、通过观赏、感受、熟悉和评述古今中外的美术家在进展艺术表现或与他人进展艺术信息沟通时的艺术语言。 课时:5课时 第一课观赏与评述 课时:2课时(双周连上两节课) 教学目标: 1、熟悉、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。使学生了解到美术作品的造型要素及美术作品的艺术表现语言和表现方法。 2、观赏、感受、熟悉和评述不同绘画作品与艺术表现手法。 教学重点: 美术作品的造型要素及美术作品的艺术表现语言和表现方法。 教学难点: 使学生了解美术作品的艺术语言对他们学习有什么帮忙。 教学过程: 第一节 一、组织教学: 二、导入新课:同学们所见到或亲自画的画,都要运用肯定的物质材料和造型艺术表现手段,这些造型要素极其运用方式我们把它称为美术作品表现的艺术语言。 三、讲授新课: 1、引导阶段 (一)展现不同类型的美术作品(以绘画作品为主)让学生进展比照。 活动一:观赏作品提出思索 东方传统绘画大多用什么来进展造型表现的? (二)结合观赏,介绍绘画作品的根本造型手段,线条、外形、颜色。比拟古今中外绘画作品的根本造型手段的根本造型手段的异同,以引导学生在熟悉根本造型手段的根底上进展有目的的观赏评术活动。 西方绘画包含着哪些造型要素? (三)结合观赏,介绍绘画作品的创作背景和相关资料,帮忙学生更全面地熟悉和理解所观赏作品的艺术语言。 在以前的美术学习中,自己学习过哪种美术语言和表现方法,有什么体会。 其次节 3、进展阶段 (一)结合观赏,介绍线条在绘画作品中的地位和造型的独特作用。引导学生观看并熟悉绘画作品中的线条的不同变化形式的造型特点。 (二)结合观赏,介绍光影变化在绘画作品中的地位和对造型的影响并引导学生观看、熟悉、比拟。 (三)结合观赏,介绍颜色在绘画作品中的的地位和对绘画表现形式的影响。引导学生观看并熟悉绘画作品中不同表现形式的影响。比拟不同时期绘画作品的不同表现形式。 3、整理与整理 课后拓展 让学生以自己的熟悉和理解重画一幅着名的绘画作品。 其次课争论与讨论 课时:一课时 教学目标 1、熟悉理解不同的艺术表现语言各自具有的特别表现意图和表达方式。 2、熟悉和理解不同的画家在作品中对形式美规律的熟悉与运用。 课堂学习 (1)引导阶段 1)展现不同类型的美术作品(以绘画作品为主)让学生进展比照。 活动一:观赏作品提出思索 思索: 1、东方传统绘画大多用什么来进展造型表现的? 2、观赏达·芬奇的作品说说达·芬奇的“明暗转移法“? 2)介绍绘画作品的不同艺术语言。如:马蒂斯和野兽派的颜色,雷诺阿的造型表现特点,蒙德里安的抽象绘画作品等。以引导学生在熟悉根本造型手段的根底上进展有目的的观赏评术活动。 思索:西方绘画包含着哪些造型要素? 3)结合观赏,介绍观赏作品的创作背景和相关资料,帮忙学生更全面地熟悉和理解所观赏作品的艺术语言。 (2)进展阶段 结合观赏,介绍造型要素的不同组合规律。引导学生观看并熟悉绘画作品中画家对不同造型要素进展组合的特点。 思索:观赏作品宫娥谈谈作品的内容、形象特征及艺术特点? 结合观赏,介绍不同画家的不同艺术表现语言特点。引导学生观看并理解不同艺术表现对作品的影响。比拟和分析不同时期绘画作品在艺术表现语言特点上的异同。 4)介绍美术作品的整体构造。引导学生观看并熟悉绘画作品整体的有机构造对绘画结果的影响。比拟熟悉和理解不同画家的绘画作品不同的整体有机构造。 依次观赏持阳伞的女人静物曼陀铃和吉他的艺术表现语汇。 了解“印象主义“、“立体主义“画派 组织学生争论“印象主义“、“立体主义“画派的艺术表现特点。 了解“野兽主义“、“抽象主义“画派 (3)整理与整理 引导学生观看并熟悉不同时期画家在运用一样的艺术表现语言时,采纳不同的表现手段。引导学生观看并熟悉不同时期画家在表现一样与不同的艺术表现语言和表现的结果。 课后拓展 1)让学生以自己的熟悉和理解重画一幅着名的绘画作品。如:雷诺阿的方式创作戴帽子的女人或以具相的内容描绘黄红蓝与黑的构图等。 2)运用电脑图象处理的方法,转变世界名画的艺术表现语言。如减弱马蒂斯画中的颜色,模糊孟德里安的界限等。 第三课评论与总结 课时:2课时(连上两节课) 教学目标 1、熟悉造型要素与艺术表现手段在绘画作品中的作用。 2、熟悉和了解中外美术中常用的艺术语言。 课堂学习 (1)引导阶段 1)展现不同类型的美术作品(以绘画作品为主)让学生进展比照。 活动一:观赏作品提出思索 思索: 1、不同构图形式对绘画内容的影响? 2、人的视觉习惯与绘画造型手段和艺术沟通语言的关系? 2)介绍黄金分割率等根本的绘画构图手段。比拟古代今中外绘画作品的构图特点。以引导学生在熟悉不同构图特点的根底上进展有目的的观赏评述活动。 思索:西方绘画包含着哪些造型要素? 3)介绍观赏作品的创作背景和相关资料,帮忙学生更全面地熟悉和理解所观赏作品的艺术语言。 (2)进展阶段 1、请同学结合详细作品争论造型要素和造型艺术手段在艺术表现与艺术沟通语言中的地位和作用。分成小组进展争论,最终得出自己的结论。 2、以小组为单位阐述自己的观点。 1、如有不同意见,可以以辩论会的形式进展争论。 其次节 4)整理与整理 组织学生到多媒体教室上课 1、让学生以自己的熟悉和理解,从重形象直观的表现与沟通语言的角度写一篇对某一幅绘画作品的分析文章。 2、运用电脑图象处理的方式,分析并总结一样的构图形式对不同的绘画作品的影响或一样内容运用不同的构图方式产生的不同效果。 要求:1、电脑打出400-500字的分析文章。 3、两题选一题。 小学漫画观赏美术教案范文 一、教学目标 【学问与技能：】初步了解和学习漫画的艺术特点，熟悉漫画这种艺术形式的独特性，把握漫画的常用手法，用夸大、比方、拟人等方法试画一幅或一组漫画。【过程与方法：】通过赏析、争论和创作实践、作业沟通、评价等途径学习和把握初步的漫画观赏和创作方法。【情感态度与价值观：】体会漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。二、教学重难点【重点：】初步了解漫画的艺术特点。【难点：】结合漫画的根本特征和表现方法创作一幅漫画三、教学方法叙述法、提问法、争论法、体验感悟法。四、教学预备多媒体设备、教学课件及相关教学资料、铅笔、橡皮及勾线笔等。五、教学流程环节一、新课导入嬉戏导入，提醒课题教师拿出一些名人漫画形象图片并设问：同学们能猜出这些人物是谁吗?能说出这是哪一种艺术形式吗?学生沟通争论并积极发言，师提醒人物形象名称(答对的同学可以把图片嘉奖给学生)，并提示艺术形式是漫画。环节二、直观观赏(一)展现图片、初步感知播放课前预备好的漫画作品，让学生初步观看并思索。提问：漫画给你的初步印象是什么?教师小结：漫画是绘画艺术的一个品种，是通过不同手法描述图画来叙事的一种视觉艺术形式，通常会给我们留下“好玩”“好笑”的印象。那么是如何让漫画变得“有意思呢”?环节三、详细分析(一)观看争论、总结沟通1.师展现名人漫画头像和钟馗老矣漫画作品，同时播放名人真实头像，让学生比照观看。争论：以上几幅漫画有什么特点?与真实人物相比漫画人物在哪些地方“做了手脚”呢?师小结：以上漫画作品运用了夸大变形的手法，将人物的五官进展“放大”或“缩小”。2.播放美育、上行下效、无题几幅漫画作品。争论：这几张作品表现了什么内容?从这几张作品中你们学到了什么?师小结：美育告知我们家长要敬重孩子的兴趣，上行下效教育我们要尊老爱幼，无题警示我们要遵守交通规章。以上漫画都是采纳了寓意的手法。3.学生观看书本和自己搜集的漫画作品，分小组争论这些作品分别运用了什么表现手法。师依据学生的答复予以点评，并引导学生思索：纷繁多样的漫画怎么来给他们分分家呢?(二)总结分类、加深印象。1.师展现上行下效和上下左右，学生争论：这两幅作品传达什么内容，有什么目的?师小结：根据不同用途可将漫画分为挖苦漫画、教育漫画。上行下效是教育类漫画，上下左右是挖苦类漫画。2.播放鲁智深、三毛流浪记、阿衰漫画作品。学生同桌进展争论，这三部作品类型有什么特征。小结：漫画根据形式可分为：单独漫画、多幅漫画和连环画。3、教师在黑板上设置分类区域，学生结合自己搜集的漫画资料，将自己分类的作品贴在黑板上，并发表自己的见解。师小结：漫画是通过夸大、变形、寓意或象征等不同表现手法来到达挖苦、歌颂、传播或消遣目的一种艺术形式。环节四、创作实践(二)沟通争论、激发创作欲望通过上述对漫画与动漫学问的学习，鼓舞学生通过自己的画笔创作一幅或一组漫画。1.教师组织学生分组争论：画什么题材?用什么形式表现?选择什么样的类型?师小结：1.以身边发生的事情为素材，经过艺术构思和夸大，添加幽默颜色，用漫画来表现。2.要想让漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸大变形手法，让形象富好玩味感性。(二)学生创作创作：学生自由构思，自选技法。巡察：对创作消失困难的学生适当赐予指导。1.学生主动展现作业，2.同学之间相互评价，选出自己喜爱的作品，谈谈想法。3.教师对局部作品进展点评，课后将学生作品制作成画册。环节五、课堂延长1、学生争论并说出我国和国外动漫形象2、不同漫画形象跟一个国家的关系。师读画并小结：孙悟空、哪吒、葫芦娃、等卡通形象代表了现代我国卡通艺术进展的历程。唐老鸭、米老鼠、蜡笔小新等则是国外众多卡通形象的缩影。一个经典的卡通形象离不开一个国家、民族的文化背景，并代表着肯定的价值取向。大家课下可以多搜集一些漫画形象，可以保藏起来。六、板书设计初中美术说课稿：敦煌艺术中的彩塑 敦煌艺术中的彩塑说课 我说课的内容是四年制初中美术课本第七课敦煌艺术中的彩塑。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述： 一、教材分析本课的内容、地位、作用本课是学问传授与观赏融为一体的综合课，主要是对敦煌艺术中的彩塑作较为系统的介绍。使学生在对敦煌大背景的了解下，重点突出彩塑艺术的学问。本颗将以彩塑图片和学生的分析答复为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到敦煌彩塑的进展及其独特的地位。2、教学目标依据美术教学大纲和教材的要求，本着是提高学生艺术感知力量和审美区分力量，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：了解敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像的重要地位，并把握其进展的历程。3、教学重点和难点敦煌是一个艺术宝库，四、教学过程1、导入新课2、讲授新课敦煌的位置：对敦煌艺术作综合的介绍敦煌彩塑的地位： 表现主体：佛教偶像表现对象：佛、菩萨、天王、力士等敦煌彩塑的进展史：早期：从北朝前期继承秦汉雕塑肤浅宏大而形成的浑朴单纯，到北魏后期南方“秀骨清像”的造像风格风行北方；中期：隋唐两代，彩塑规模宏大、造型生动、绚烂多姿；晚期：包括五代、宋、西夏、元等朝代，形神、塑工和敷彩均已失却了盛期的活力。结合中国历史的进展，可以得出敦煌彩塑的盛衰史与中国佛教艺术的变迁是一脉相承的。四、敦煌彩塑的功能和特点1、功能：既是宗教艺术品展现的殿堂，也是僧侣从事宗教活动的场所。2、特点：塑绘结合市融合多种艺术语汇的造型艺术。五、思索题1、敦煌彩塑是怎样以自己的造型特点，在中国雕塑史和佛教造像占有重要的地位？敦煌彩塑虽然都要受到佛教模式的制约，但艺匠们还是发扬了我国民间雕塑艺术的优秀传统，结合自己的生活经受和审美抱负，塑造了大量共性鲜亮的艺术形象，使敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像占有重要的地位。2、敦煌彩塑艺术经过怎样的进展变迁？进展初期：从北朝前期继承秦汉雕塑肤浅宏大而形成的浑朴单纯，到北魏后期南方“秀骨清像”的造像风格风行北方；鼎盛时期：隋唐两代，彩塑规模宏大、造型生动、绚烂多姿；衰败时期：包括五代、宋、西夏、元等朝代，形神、塑工和敷彩均已失却了盛期的活力。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“初中美术说课稿漫画观赏”一文，盼望“初中美术说课稿漫画观赏”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的初中美术观赏教案专题！