初中学生硬笔书法活动总结（6篇）.docx

初中学生硬笔书法活动总结（通用6篇） 依据学期初制定的活动规划，以及上学期兴趣小组活动存在的缺乏，本学期硬笔兴趣小组活动立足培育学生的根本书写力量和进展良好的书写习惯教育，通过一学期的努力，学生在独立书写力量和书写习惯方面都得到了肯定的提高。现对本学期的活动作一小结。 一、在根本笔画的根底上，提高学生对字的间架构造的熟悉 本小组同学在根本笔画方面的学习已经比拟成熟，所以本学期在根本笔画的根底上，着重进展学生对字的间架构造的学习。同样采纳上学期的方法，每次上课，我都会选一些具有代表性构造的字，印一张练习纸。在上课都时候，尽量让学生来分析每一个字的构造特点和书写留意点，我再作适当的补充，让学生能独立地发觉字的书写规律，有助于学生对同类字的书写。在书写时讲究方法，要求学生多对自己书写的字和例字进展比拟，找出缺乏和优点，改良缺点。 二、以临为主，提高学生独立书写的力量 今日的学习是为了明天的独立学习。学生在学习时应学会怎样去分析一个字，怎样去安排一个字。在今后的学习上必需独立学习，而字帖就成了今后书法学习的好教师。所以，现阶段提高学生临帖力量的培育至关重要。本学期，培育学生临贴力量为主。我就要求学生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成作业后，进展点评，要求学生能说出你的字和字帖里的字比拟相近的地方，并提出哪些地方临得不好，然后教师进展点评和补充教学。使学生明白临帖的方法和技巧，在以后的独立学习中能得心应手。 三、重视实践应用 为了提高学生书法的应用力量，本学期组织学生进展了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平常多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过几次实践练习，然后组织学生进展一次书法作品写作考核，增加学生对书法的运用力量。 本学期进展了四个月的教学，在下学期的教学中，我们连续加强学生对字构造的分析和运用，进一步加强对临帖的练习。 初中学生硬笔书法活动总结2 我国的书法艺术，博大精深，分散着炎黄子孙的无穷才智，是中华民族文化遗产中的珍宝。为培育学生的书写水平，发扬学生的共性特长，对学生中华传统艺术的熏陶，培育学生对艺术的了解和喜爱，现在将硬笔书法兴趣小组活动总结如下： 一、注意根本功根本笔画的训练。 无论是书法尖子生，还是刚开头学习书法的新手，根本功是贯穿整个书法学习过程的必备条件。本学期从教学和复习根本笔画入手，用生动好玩的教学方式结合直观形象的多媒体效果进展教学活动。学生学得好玩，教师教得轻松，效果特别好。学习后，要求学生进展大量的练习，并在每次练习字前先写一写根本笔画，时刻不忘根本笔画的书写。学生的根本笔画书写得到了质的提升，为以后的书法教学打下了根底。 二、发挥书法优秀学生的示范作用。 充分合理发挥优秀学生的示范作用，可以带动其他学生的学习积极性，也可以在适当的时候帮教师对他们进展书写辅导。这学期，将书法优秀学员和其他学员进展结对，让他们坐在一起，在平常的练习和学习中，让他们监视和帮忙新学员的书法学习，适时进展提示和指导，在活动完毕时评比最正确学员若干名。 在平常的教学中，常常把他们书写的作品其他学员观赏，让新学员有个学习的典范，促进其他学员的学习积极性。通过这一措施，一些平常很任凭又很懒的学员变得自觉而仔细了，书写力量得到了肯定的提高。 三、加强书写方法和书写习惯的训练，提高学员书写的力量和习惯。 每次活动，仔细预备，让课堂上的时间更有效的发挥。活动中，注意对学员分析、观看力量的训练。常常让学员进展分析字形构造的练习，让学员认真观看，发表自己的看法。在练习中也同样要求学员先对自己所写的字进展笔画、字形构造以及排列位置等方面的分析，书写完后要求学员自己检查或同桌检查，并进展修正。在这样的熏陶下，渐渐改掉了自己的坏习惯和错误的书写方法，渐渐学会了正确的书写方法，提升了自己的书写力量，也形成了良好的书写习惯。 四、利用课余时间，坚持不懈练习。 每星期的活动时间只能是对学生进展指导和指正，但是要使学员的书写力量大大提高，就需要更多的时间进展练习。每次活动完，我都会布置一些练习作业，让学员生在课后训练，并以单字过关的形式考核学生的书写水平。 经过一学期的活动，总体上学员的书写力量有所上升，学习习惯也得到了强化。学员能从“仔细、认真、急躁”的学习态度上进展书法学习和练习，并能积极主动进展学习。下学期的活动中，将加强对学员平常的练习强度，促进他们不断稳固和提升他们的书写力量，期望有更多的优秀学员跳出来。 初中学生硬笔书法活动总结3 为了更好地完成教学工作，为了切实打好学生写字根底，我把这学期的工作进展回忆和总结 一、提高对写字教学的熟悉，端正写字教学工作的态度 在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策，在培育学生养成正确的写字姿态、打好写字根底，加强根底学问教学和根本技能技巧的训练，逐步培育学生的书写力量，同时培育学生喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美力量；养成仔细细心的学习态度和良好的意志品行。 二、加强示范与指导 在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维兴旺，他们的仿照力量强。依据这个特点，在写字教学中我注意精确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生通过观看教师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架构造的匀称、协调，能领会到书写汉字的韵律美和汉字的构造美。示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更精确地把握书写要领。同时边讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于教师在书写时精确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得均匀、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。 二、增加情趣，养成良好习惯 首先，教学手段重激趣。托尔斯泰指出：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要非常重视兴趣的激发。写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。学生对写字的重要性熟悉提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事，还在网上下载一些书法作品，让学生观赏，以激发学生的写字兴趣。 初中学生硬笔书法活动总结4 为传承中华文化，推动我校诵读经典的校园气氛，丰富学生校园文化生活，激发学生练字兴趣及热忱，培育学生良好的书写习惯，让学生学会制造美、观赏美。我校团委制定了书写经典大赛活动方案，并在11月5日举办了学生书写经典硬笔书法大赛。 11月5日活动当天，于竞赛前完成了抽签、分发纸张工作。下午3：30竞赛正式开头，时间为30分钟，参赛者必需在指定的时间内完成指定作品，参赛现场，同学们态度仔细，写出的字清秀隽永。 竞赛完毕后，我们请了专业书法教师任评委，评比出一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名，保证了竞赛结果的公正性。参赛作品随后统一展出。 我们举办本次书法竞赛的目的就是盼望通过书法竞赛这种形式，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯及良好的品德意志。通过本次竞赛，同学们提高了对正确、标准、美观书写的熟悉，明确了正确、标准、美观的书写对学习、生活的重要作用，增加了对祖国语言文字的喜爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性。同学们纷纷表示，今后要好好练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。 初中学生硬笔书法活动总结5 一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我惊异地发觉，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿态是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至缺乏10公分。也有的执笔偏高，但占少数。详细执笔方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进展了执笔方法和写字姿态的教学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提示，同时屡次强调把握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，催促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿态。 二、关于教学内容。中学生写字教学，应以楷书的根本笔画技法和标准字的结体规章为主要教学内容。在根本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习，为标准字书写打下扎实的根底。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密均匀、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规章要善加总结，详加阐释。在详细教学中，笔画和结体同步进展，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级中学生，入门先进展根本笔画的教学，结合较为简洁的范字，进展稳固练习。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进展偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是缺乏取的。 三、关于范字。教学时，教师的范字书写特别重要。黑板上的范字要写得标准、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清晰用笔的轻重变化。在学生用铅笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字全部笔画的名称，并依据笔画的长短、轻重、快慢打算手甩动的幅度，以加深学生对教师讲解的写字要点的印象。教了一段时间，我发觉学生还是不能很好地把握运笔方法。教师在黑板上书写范字时，由于是背对着学生，学生很难看清晰行笔技巧，以至于有的学生运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率。 为此，上课时我亲自为每位学生在练习纸上书写范字，并引导学生对比范字，找出自己写的字的缺乏之处。此法果真凑效，一些学生的字很快有了明显的变化，上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使学生近距离看到教师的书写技巧，体会更深，进步更快。 四、关于作业。学生的课业负担很重，而且多数学生业余时间不只承受写字一种教育，还要学习写作、英语、舞蹈、钢琴等。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进展稳固练习。上课时，将学生作业中消失的普遍问题列出来，让学生自己评改，也可以鼓舞学生将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让学生们相互点评，以激发学生的学习热忱，活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的学生，要准时予以表扬，鼓舞大家向他学习；对作业不太好的，要准时指明努力方向，迎头赶上。 初中学生硬笔书法活动总结6 为丰富学生其次课堂活动，同时也为了检验学生练字的效果，我校20xx年11月14日下午进行了全校性的硬笔书法竞赛。通过硬笔书法竞赛旨在订正学生不正确的握笔方法与写字姿态，进一步培育、激发他们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。结果，我们欣喜地看到，开展了一个学期的练字活动，学生的书写力量，审美力量都有较大的提高，竞赛中还涌现了一批佳作。从竞赛反应的状况来看，我们今后要对学生进展详细的指导，下面绽开谈谈。 一、成绩 1、学生的构造感有了肯定的强化，尤其是独体字及左右构造的字写得较合理。 2、字形挺立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。 3、整幅作品布局合理，美观大方。 二、缺乏及改良举措 1、执笔方法与写字的姿态不正确，尤其是距离桌面太近，教师要准时提示订正。 2、从竞赛的状况看，也有不尽如人意的作品。特殊是笔画的连接不够严谨，各局部的位置安排不合理。 3、今后练字前，教师要先指导学生对该字的字形、间架构造进展认真观看、识别，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终学生才胸有成竹地书写。 4、书写内容与语文课堂教学内容严密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。 5、在章法上，教师还要多做指导。附：获奖名单：一年级： 一等奖：付思雨郭庆节二等奖：刘佳宇刘亿超曹留洋三等奖：郭卫芳刘浩刘琪琛曹仪二年级： 一等奖：刘敏言、范锦旗；二等奖：巫灿灿、郭美旺、刘慧； 三等奖：赵家辉、刘艺林、付哲。三年级： 一等奖：曹文慧、刘俊辉；二等奖：郭海瑞、刘明振、王雪颖；三等奖：付玉茹、刘敏吉、刘铭坤四年级： 一等奖：曹栋、刘珂； 二等奖：刘华、刘幻想、刘天赐、刘雪曼；三等奖：刘冉冉、刘才智、周苗苗、付梦帆。 五年级： 一等奖：刘梦芳、巫慧茹；二等奖：、刘晴晴、王涵、汪慧茹； 三等奖：刘玉霞、巫梦如、尹莉颖; 六年级： 一等奖：刘圆圆、刘淑培；二等奖：郭、周亚楠、葛家乐； 三等奖：张风林、胡洋洋、周金格