初二人教版物理上册全册的教案设计.docx

初二人教版物理上册全册的教案设计 【课堂小结】 22声音的特性 24噪声的危害和掌握 一、教学目标 31温度 33汽化和液化 教学目标：1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 34升华和凝华 教学目标：1、学问和技能 液体 气体 空气 玻璃 54眼睛和眼镜 教学目标：1、学问和技能 教学目标：1、学问和技能 61质量 64密度与社会生活 (一) 学习目标 1、学问与力量目标 (1) 理解密度与温度的关系，并能解释简洁的与社会生活相关的密度问题。 (2) 利用密度学问鉴别物质。 2、过程与方法目标 (1) 通过试验探究活动，总结出：肯定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。 (2) 学会利用密度这一重要属性鉴别物质。 3、情感、态度与价值观目标： 培育学生严谨的科学态度，充分把密度学问与社会生活严密相连。 (二)教学重点： 1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。 (三)教学难点：水的反常膨胀，4水的密度最大。 教具 4千克的铅球、水桶、体重计、纸风车、酒精灯、细线、圆底烧瓶、水槽 教学过程 （一）复习提问 1已知铁的密度为7.8×103千克米3，它的物理意义是什么？ 2铅的密度为11.3×103千克米3，与铁的密度不同，这说明白什么问题？ （二）引入新课 密度是物质的根本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。在解决不同的实际问题时，密度学问是如何应用的 1密度与物质鉴别 争论的问题如下： 教师出示学生体育课上用的4g的铅球，问学生：你如何推断，这种铅球是否用铅制成的？请说出你的方法来 学生分组争论： 学生作答：先分别测量出铅球的质量和体积，再利用密度公式求出它的密度，推断它是否是铅组成的。 又提问：如何利用家里能找到的器材，测出测量出铅球的质量和体积呢？ 用体重计测出铅球的质量，可以用水桶做排水器材测出铅球排开水的质量，即可算出铅球的体积。 试验： 计算： 总结：用密度鉴别物质问题，假如我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度一样，我们只能说可能是这种物质，假如前边例题中你不知道是铜球，这样用计算出的密度值。一分析就会错误地认为是铁球 所以在用密度进展物质鉴别时往往还要协作利用物质的其他特性，比方颜色、硬度等等更科学的”鉴别物质的方法，应采纳化学分析或光谱分析，鉴别组成它的化学元素成分 同种物质的密度一般是不变的，如一瓶水用去一半，剩下一半水的质量是原来的二分之一，但密度不变。 问题：同种物质的密度肯定不变吗？假如某物体的质量不变，而它的体积转变了呢？ 试验：气体的热胀冷缩试验 介绍试验装置：圆底烧瓶上用带有注有一小段红墨水的玻璃管的橡皮塞密闭空气。先后放入热水和冷水中，观看。 现象：烧瓶放在热水中时，里面的红墨水向外移动，说明瓶内气体受热体积膨胀了。 而放在冷水中时，里面的红墨水向里移动，说明瓶内气体遇冷体积收缩了。 同学们回家可做类似试验：两个吹胀的气球分别放在冰箱的冷藏室和炉火四周。观看现象。 上面的试验说明最物质的密度与温度有关。 2密度与温度 自然现象中风的形成也是由于密度与温度有关形成的 做风形成的试验：教材P22 空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四周八方流过来从而形成了风。 思索：教材P24 依据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理。 暖气四周的空气受热体积膨胀，密度变小而上升，靠近窗户的冷空气密度大，下沉到暖气四周，又受热上升，利用这种冷热空气的对流，可以使整个屋子温和起来。 人们很早就利用风力了，例如：利用风力来取水，浇灌、磨面，推动帆船、滑翔机等，近代大规模应用风力，主要在发电上。 温度可以转变物质的密度。固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比拟小。 设问：莫非全部的物质都有热胀冷缩的性质吗？ 水的凝固点是0，北方的严寒冬天，气温在0以下，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走。湖底还有鱼存活吗？ 300多年前，人类就已知道水在4摄氏度时密度最大这一现象。在冰湖中作的测试说明，外表冻结的湖里，冰面以下的水体中密度从上至下递增（这是固然的事了，重在下，轻在上），温度也是由上至下递增，从表层水体的0至底层水体的4。正是由于这个特性，湖里的鱼类能够在寒冷的冬天躲在底层水体中，不至于被冻成冰块。 水在04之间，是热缩冷胀，在4以上是热胀冷缩。 水的反膨胀现象，给人们带来了好处，江河湖面的水结冰时，由于冰的体积膨胀，密度比水小，总是浮在水面上；而水到了4，密度最大，总是沉在下面。这样，冰块就成了一层自然的防寒屏障，使江河湖海不至于一冻究竟，使大量的水下生物得以生存。 水的反常膨胀，给人类生活也带来不便利。北方的冬天，放在户外的自来水管将冻裂。所以对自来水管的爱护显得尤其重要。 观看密度在社会生活中的其它应用的影片。