剪纸活动策划方案简短剪纸艺术活动方案(6篇).docx

剪纸活动策划方案简短剪纸艺术活动方案(6篇)2023年剪纸活动筹划方案简短一 “今日，我们要完成一幅剪纸作品。”教师说道，我立刻一愣，高难度的剪纸，要在短短的一节课里完成，岂不是比登天还难? 可是我的想法却大错特错了，在教师的诀窍讲解和示范剪纸之后，我恍然大悟，原来完成一幅剪纸竟然也是易如反掌之事。大局部剪纸是轴对称的，只需要简简洁单在用剪刀“飘舞”四分之一甚至八分之一个图案便能整整齐齐地呈现在我们眼前。 “光说不练假把式。”我不能纸上谈兵。我急不行耐地开头“行动”了。我先在纸上勾画出半个蝴蝶，然后再用剪刀当心翼翼地给予它“生命”。可是这只蝴蝶仍旧死气沉沉的，没有一点点活力。 我打算在它的翅膀上加以点缀。我在蝴蝶翅膀边缘剪了一条花纹。不料，我在剪的时候，一不当心边缘剪破了，留下了一道刺眼的“伤疤”，我便用一点胶带帮它“疗伤”。尽管如此，那道“疤痕”仍旧清楚可见。我更认真地为蝴蝶“化装”。 很快“装扮一新”布满活力地蝴蝶在我的眼前“亮相”。看!漂亮精巧的花边，仿佛给蝴蝶穿上了一件新衣。一颗颗如明珠般的圆点，仿佛给蝴蝶戴上了一件件靓丽的首饰，在空中翩翩起舞。 通过这次的剪纸，我体会到了中国传统文化的魅力，剪纸这门技艺始终在流传着，我盼望更多的人可以体会到剪纸这门艺术的魅力，体会到剪纸中国传统文化的博大精深! 关于剪纸六年级优秀作文400字2 今日，我和爸爸去“艺术创想”学习了剪纸。 教师先给我们讲了剪纸的来历和进展。原来，古人是在石头上刻画时发觉了剪纸的微妙。从今以后，“民间剪纸”就诞生了。到了唐代，剪纸处于大进展时期，“诗圣”杜甫就吟出了 “暖水濯我足，剪纸招我魂”的诗句。可见以剪纸招魂的风俗当时就已经流传民间。到了宋代，造纸业成熟，纸品名目繁多，剪纸得到了普及。到了明清时期，剪纸的手工艺术走向了成熟，并真正定型， 剪纸艺术鼎盛起来。经过千千万万剪纸艺人的努力，剪纸成了一门中国的传统民间艺术，历史悠久，风格独特，深受国内外人士的宠爱。 开头剪纸了，看着教师的剪纸，一开头我认为剪纸特殊简洁，只要会折、会画、会剪就ok了。我认真地折出了花的一个瓣，仔细的画出了花的花纹和构造，开头当心翼翼的剪出花纹和构造。我把大体的构造剪出后，望着小巧玲珑的花纹，特殊忐忑，由于它们是那么的小，那么的缺少美感。我都没有士气下剪刀了。正在这时，教师走过我的身边。她看了看我的作品，鼓舞我说：“没关系，渐渐来，大胆剪，你把剪刀侧到小右方再剪。”于是，在教师的鼓舞下，我开头剪了。不一会，在我的手上，飞起了一只栩栩如生的蝴蝶。它像活了一样，仿佛正在鲜花丛中飘舞。 胜利了，胜利了!我快乐地蹦了起来。 看着手中展翅欲飞的蝴蝶，缓缓开放的花儿，我特殊的骄傲：这究竟是我亲自剪出来的啊!真是功夫不负有心人啊! 传统文化真是博大精深啊!我们肯定要好好地学习它、继承它，把它发扬光大! 关于剪纸六年级优秀作文400字3 剪纸是我国民间的一种传统的装饰艺术。与刺绣一样，它是才智与技巧的结晶，又蕴涵着生活的美。其实，剪纸也并非一桩难事，只要常常动手，坚持下来，就会功到自然成。那么毕竟该怎样剪纸呢? 剪纸，选用工具是第一步。其次步是依据造型先进展纸张的折盈。例如，剪四方形的，对折再对折;五方形的，对折后，再按1：3的比例折成v”形。折肯定要折得整齐、严实，并要压平。初学者可先将花纹用淡笔画上。第三步，依据画出的笔印剪。把戏应多采纳曲条纹，由于曲条纹往往耐看，富有流淌感。在剪的过程中，手对纸的转动要与剪的方向协作好，胆大而心细，这样剪出的纹路才清楚连贯。最终，除去多余的局部，再剪出一个外框。这时，一件小小的作品即告完成。 对于另一类剪纸，也就是画面形的，如一个人物或动物，一座房屋，山、树等的详细形象的剪纸，更需要的细心。若是临摹，首先需把画面搬出，可利用铅笔涂印的方法;若是自我创作，则先要构思画面。它不同于画图，有的地方必需奇妙地连接，且不伤大局，否则一脱节就不能称之为剪纸了。值得留意的是，剪时不要先剪大块的局部，应先从细小的局部着手，由小及大，最终剪出外轮廓，否则细小局部不易固定，易剪坏而前功尽弃。 剪出的作品可以保藏在书中或空白笔记本中，夹在两页之间，上面再攫上一层半透亮的纸，保持干净。待心静时翻阅观赏，嘿，?那才是其乐无穷呢! 学习剪纸，可以培育自己多方面的品性：精细、专注、急躁、敏捷等。在不断实践中，你会感受到剪纸艺术乐趣无穷。 关于剪纸六年级优秀作文400字4 剪纸是一种文化，一种艺术，全国各地都能看到剪纸。为了传播剪纸艺术，我们假日小队开展了“剪纸迎元旦”活动。 活动开头了，首先妈妈给我们讲了剪纸的有关文化，接着告知我们剪纸一些技巧，当我们看到很小很小的孔时，要将纸对折，选中一点轻轻一剪就可以了。同时又告知我们怎么样使手能够对剪刀运用自如，这些技巧我们都牢牢记在心里。妈妈看着大家都非常迫不及待，想要跃跃欲试，于是发给了大家所要剪的彩纸。看到手上各种各样的图案，我们非常快乐，这些图案有简洁的，也有困难的;有人物(农夫伯伯，跳广场舞的人们)，有动物(猴子、公鸡)，还有小白兔搬菜等。 我拿到的图案是公鸡，中间非常细小，难度很大，我立即使用妈妈教我们的方法。我越剪越有信念，最终，我把中间细小的局部剪完了，只剩下外围简洁的局部，不一会儿，我得意火红的公鸡就剪完了，看着公鸡火红神气的样子，我快乐的一蹦三尺高，兴奋极了! 这时同学们也陆间续续完成了自己的作品，并且非常仔细地观赏着，有的脸上笑开了花、好像心里满足，有的眯着眼，心想着编写手中作品的故事，更多的是像我一样快乐的举着剪纸，在欢呼着元旦的到来，妈妈也在一旁深深地被我们的表现感动了，并讲了很多表扬和鼓舞的话。 活动就在快乐与欢乐中完毕了，我们也都不约而同地拿起了抹布、扫把和拖把，三下五除二就把教室恢复了原样、弄得干洁净净整整齐齐的。回家的路上，我还沉醉在喧闹而又温馨的气氛中，这剪纸迎元旦真让我难以忘记! 关于剪纸六年级优秀作文400字5 剪纸在中国农村是历史悠久、流传很广的一种民间艺术形式。剪纸，顾名思义就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。 兴趣小组活动时，大家都忙得不行开交，舞蹈的跳舞，英语的念英语，美术的画画 在课间时，我和朋友观察隔壁苏教师坐在一张桌子旁，四周围了一群学生。苏教师在干嘛?我和朋友都挺奇怪的，也围了过去。 “小茜啊，教师在干嘛?”朋友问。 “噢，教师在剪纸，剪得可好看啦。” 人可真多，我和朋友好不简单才从这人堆中挤进去。只见教师手里拿了一张红色的正方形的纸，折了不知道多少下，折成了一个惊奇的外形。教师手里握着铅笔，在纸上画了个惊奇的图案。教师剪的是什么呀，真让人奇怪的。 “教师，您做的是什么呢?”不知道是哪位同学，抢在我前面说了这句话。 “等我做完了你就知道了。” 教师沿着铅笔灰色的笔迹，剪出了一个更惊奇的东西。教师当心翼翼地翻开。 若不是亲眼所见，谁也不敢信任，这么惊奇的图案剪出来竟然是这么美的花! “哇!真美丽啊!苏教师可以教我们吗?”大家异口同声地感慨并问到。 “这样折一下，再这样折一下”教室里静极了，只有苏教师说话的声音。 突然，教室里响起了闻名音乐家贝多芬的致爱丽丝那是我们的上课铃声。可教室里的学生依旧还在教室里学剪纸，那么美的音乐竟然没有把我们叫醒，我们已经完全沉醉在苏教师的剪纸当中了，直到自己的教师亲自来找我们 关于剪纸六年级优秀作文400字6 今日，我观察一幅剪纸：画面上一个少年牵着两头骆驼走在布满生气的大草原上。缤纷的颜色，栩栩如生的人物，深深地吸引了我，我的思绪飞向了宽阔的大草原。 有个男孩叫小傲，他的家在沙漠深处。目力所及，除了黄沙，还是黄沙，身前身后，梦里梦外，总是漫天的黄沙。 有一天，家里来了一位远方的客人，客人的家在大草原上，他向小傲描述着草原的漂亮。小傲兴奋不已，也艳羡不已，他多么渴望自己能亲眼看看大草原啊! 一年又一年，小高傲慢长大了，他对草原的渴望也越来越剧烈!最终可以单独出远门了，小傲带足了干粮与水，向家人告辞后，牵着心爱的两头骆驼动身了。 小傲与骆驼不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就吃干粮，渴了就喝几口水，脚上磨出了一个个血泡，但这与渴望无比的草原又算得了什么?他一点也不在乎痛苦。 不知走了多少天，挪着疲乏的步伐，小傲坚决地走着走着。突然，骆驼发出欢快的嘶鸣。小傲放眼望去，一片绿色的东西映入了他的眼帘，是草原哪!小傲快乐得哼起歌来。好像骆驼太通人性了，竟被这欢快的气氛感染了，跟着小傲的歌不时附和着叫两声。 空气是那么清爽，天空是那么明朗，小傲通过歌声来表示满心的开心。天底下，一碧千里，羊群一会儿上了四周的小丘，一会儿又下来，像给无边的绿毯绣上了线条优美的白色大花，处处翠色_流，使人赞叹，也让人舒适，两只骆驼静立不动，回味着草原的无限乐趣。 小傲在这里安家了，与骆驼过着幸福欢乐的生活。 一把剪刀一张纸，这就是咱中国的剪纸! 关于剪纸六年级优秀作文400字7 今日上午，风和日丽，微风温暖。我怀着感动的心情和妈妈去参与剪纸活动。 妈妈在路上告知我，剪纸是中国民族间流传的一种历史悠久、流传广泛的艺术形式。它是用剪刀在纸上镂空普及剪刻，可以呈现出：窗花、墙花、灯花等。每逢过节或新婚喜庆时，人们便用剪纸贴在家中，气氛会变得更加热闹。 到了活动大厅，我左顾右盼，咦，这儿怎么只有一张长长的长形桌子和n把椅子，其它什么也没有，哦，不不不，我再往桌上一瞟，桌面上放着很多张彩纸：有黄色的、红色的、绿色的、还有紫色的;还放着十来把剪刀。 我坐了下来，拿起一把粉红色的剪刀，又拿起一份用两张正面对在正面的红颜色纸，上面还钉有一张画有小公鸡图案的剪纸，咦，我认真地看了看，需要镂空的图形有：圆形、波浪形、月牙形、牛角形，纸上每一块需要剪的地方，教师们都用美工刀帮我们割了一个小口子，这样会更便利剪刀伸进去。于是，我仔细地剪了起来：我右手执剪刀，左手拿剪纸，“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓”，我看到了一个需要镂空的圆形，好，那我就剪，“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓”，我把剪刀伸进美工刀刻过的地方，“咔嚓”一声剪了下去，左手缓慢地向右转动剪纸，右手的剪刀沿着镂空红的轮廓渐渐地剪，一个圆剪好了;接着，我要剪波浪形了，我再次把剪刀伸进美工刀刻过的地方，“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”一下一下的剪，咦，怎么和剪圆形的方法一样，但是简洁多了，由于波浪形的范围比圆形的范围大多了;我又剪了很多外形，一只小公鸡剪好了，我剪的小公鸡真是太得意了，让人爱不释手。 剪纸活动真是好玩啊，让我受益匪浅。 2023年剪纸活动筹划方案简短二 姥姥的剪纸这篇课文采纳第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸绽开了“我”和姥姥之间动情好玩的故事，表现了“我”对姥姥的深切思念之情。 2023年11月3日我特别有幸倾听了陈叶青教师执教的姥姥的剪纸其次课时，在教学过程中，陈教师紧紧抓住“姥姥的剪纸惟妙惟肖、栩栩如生，姥姥心灵手巧、勤劳和善”这条线索，带着学生走进姥姥与的内心情感世界。 师：“刁难”是什么意思？ 生：有意犯难别人。 师：文中的刁难是指 生：一天，我用双手死死捂住姥姥的双眼，让她摸黑剪窗花。这就是一次“刁难”。 师：挑剔 生：在细节中过分的找毛病。 师：耍赖 生：使用无赖的手段、抵赖。 师：淘气蛋 生：顽皮 师：为什么文中用这些词语？从中你感受到了什么？ 生：反衬了姥姥剪纸的技艺娴熟 对于以上四个词语的理解，光理解词语是浮于浅表的，陈教师并没有停住，而是深入地引导学生“体会其表达的效果”。课文是“姥姥的剪纸“，着力描写的主要对象自然是姥姥。可为什么要花上较多的笔墨，用上“刁难”、“挑剔”、“耍赖”、“淘气蛋”等词语，来表现“我”的顽皮、调皮甚至于近乎无赖呢？陈教师切入时机，引导学生理解这里运用的是反衬手法，目的还是表现出姥姥的剪纸技艺，“我”的“刁难”、“挑剔”、“耍赖”，有力的证明我是个“淘气蛋”，而我越是淘气捣蛋，越是能够显示出姥姥的心灵手巧。其超群的剪纸技艺，非同寻常，让人觉得不行思议，令人由衷赞美。另外，“我”的“淘气蛋”形象地表现了“姥姥”的温存、敦厚和慈爱。陈教师这样的教学教学设计设计，既有助于学生、深入理解课文内容，又渗透了学法指导。明显，教者的处理顺当地完成了教学任务，收到了预期的效果。 师：“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”结合你生活中的体验，说说你对这句话的理解。 师：“熟能生巧”是什么意思？ 生：娴熟了就能产生巧方法，从中找到窍门。 生：姥姥如此娴熟，由于老是不断地剪。 生；姥姥“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪” 就是对“总剪”的详细说明。 师；“准头”的意思？ 生；心中有数 师：出示练习说话： 熟能生巧，总，。 生：熟能生巧，总背，就能默出来了。 生；熟能生巧，总学习，就能考上大学了。 陈教师这样的教学教学设计设计很好。通过引导学生理解“熟能生巧，手都有准头了”这句话的深刻含义，从中感悟姥姥的话是阅历之谈，做什么事都要有恒心，有毅力，勤练不止！姥姥为什么如此娴熟，下面的“总剪”二字透露端倪，由于老是不断地剪，岂能不娴熟？手都有准头了，由于总剪，再娴熟不过了，日久天长，剪起来就心中有数，从哪儿开头，到哪儿完毕，要留意什么，剪起来才能得心应手，岂不是有了准头了。这样循序渐进的教学，学生很简单明白。而在教学过程中，教者引导学生练习说话，我觉得学生的说话练习还需教师进一步引导，让学生列举生活中的人和事，也像姥姥剪纸那样，由于不断地练习，反复地实践，到达了熟能生巧、出神入化的地步，从而进一步体会姥姥的话中寓意！ 高年级语文课堂教学中，我们要向陈教师学习，就姥姥的剪纸这课，引导学生抓住课文中的语言文字，让学生明白做什么事都要有恒心，有毅力，勤练不止的道理，同时为写好作文打下坚实的根底。 2023年剪纸活动筹划方案简短三 生活中纸无处不在，从书籍，纸巾，纸盒以及纸制品，幼儿随处都可以接触到。幼儿从折纸，撕纸到剪纸对纸有了肯定的了解和阅历。因此我设计了有关报纸的阅历进展延长，引申到肢体教学的内容，引导幼儿开掘身边值得探究的素材。 1、练习运用报纸玩各种嬉戏。 2、训练身体大肌肉的运动技能，进展幼儿身体的灵敏性。 3、学习与他人协作进展嬉戏，并体验嬉戏带来的乐趣。 重点：尝试以探究玩报纸为主，引导幼儿在玩纸的嬉戏中探究发觉纸的不同玩法。 难点：通过启发让幼儿明白，在嬉戏中要相互合作，照看才能取得成功。 报纸每人23张 音乐：猴哥数鸭子 1、活动导入 教师出示用纸做成的金箍棒，激发幼儿兴趣。 师：小朋友你们看孙悟空的金箍棒美丽吗？你们想不想要？ 师：请小朋友拿起报纸和教师一起来做金箍棒。 引导幼儿用报纸卷起做成金箍棒。 2、热身运动 师：教师现在是孙悟空，小朋友是小猴子，你们要听大王的命令。 幼：好的。幼儿心情高涨。 教师代领幼儿在音乐猴哥的旋律下做热身运动：仿照孙悟空的动作。 3、探究发觉纸的不同玩法 师：大王现在要请小猴子们收起金箍棒，想一想报纸还可以怎样玩？可以把你的玩法和你的好朋友讲一讲。 收起金箍棒，引导幼儿每人拿一张报纸自由玩。教师巡察，参加争论是怎样玩的。留意活动的空间，提示幼儿留意安全。 师：现在大王要请小猴子们讲一讲是怎样玩的。 请幼儿逐一讲诉是怎样玩的。 幼：可以揉成纸球来玩。 引导幼儿纸球可以抛，接，投等。并让幼儿尝试这几种玩法，开头有简洁的合作。引导幼儿可以一个抛，一个接，竞赛谁投得远。 师：还可以怎样玩？ 幼：撕，剪，折等。请幼儿和大家共享是怎样玩的。 4、合作嬉戏 师：现在大王把你们全部变成鸭子，我变成鳄鱼，我们来做一个鳄鱼抓鸭子的嬉戏。 讲解嬉戏规章：鸭妈妈带着鸭宝宝在河里玩耍，教师放音乐数鸭子，当音乐停时，鳄鱼就会来捉鸭子。小鸭子就要赶快站到报纸做的草地上，不然就会被鳄鱼抓走。 开头第一次每个幼儿都可以站一张报纸。 其次次教师收起一半报纸，每张报纸就要站两个幼儿。 第三次教师再收起一半报纸，每张报纸就要站四个幼儿，以此类推。 嬉戏完毕后，和幼儿争论当草地越来越少时，怎样才不会被鳄鱼抓走。 教师总结：小鸭子只有相互照看，相互合作才能保证安全，大家站在一起时还要留意尽量保持身体的平衡。 5、放松活动 教师和幼儿随音乐猴哥用金箍棒敲打按摩身体，做放松运动。 6、活动延长 在自由活动时，供应报纸鼓舞幼儿与同伴合作，连续探究报纸的不同玩法。 本次活动趣味性强，幼儿参加性强，活动设计以嬉戏形式进展贯穿，每一个环节都进展了细心构思与设计。 导入：引入了幼儿都喜爱的动画人物孙悟空及金箍棒，激发幼儿的积极性。 热身：幼儿用报纸做成金箍棒，并仿照孙悟空的动作，让幼儿四肢都得到了熬炼，这一环节过度自然，幼儿留意力集中，还能激发幼儿的想象力。 探究：本环节是此次活动的重点，让幼儿在自由玩报纸的过程中探究出报纸的不同玩法。在探究过程中引导幼儿和同伴共享自己的玩法。教师参加他们的争论，发觉幼儿有新的创意准时确定，调动其他幼儿独特思索，查找更多玩报纸的.方法。引导幼儿体验同伴的创意玩法，并引导幼儿尝试合作一起玩。 嬉戏：此环节主要是通过嬉戏让幼儿学会相互照看，相互合作。嬉戏危险又刺激，让幼儿尽情玩嬉戏时，还懂得要遵守嬉戏规章，把活动气氛推向高潮，并让幼儿体验到嬉戏的乐趣。教师是嬉戏的参加者，更加积极调动起幼儿的兴趣。 放松：幼儿兴奋感动后，让他们身心都放松，结合导入引导幼儿用金箍棒敲打身体，渐渐放松下来。 通过本次活动我发觉幼儿身边的事物更能激起幼儿探究的兴趣。在活动中让他们尽情的玩耍，充分发挥幼儿的主体作用，教师轻松教，幼儿欢乐学。我们在这样的活动中一起体验活动的乐趣，一起成长。 2023年剪纸活动筹划方案简短四 教材材料：剪纸中的局部内容 主讲教师：美术教师 授课对象：36年级局部学生 授课时间：每周五第七节课 课程开发： 剪纸是我国优秀的民间传统艺术。我国闻名教育家陈鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的时机。”他认为剪纸可以使学生宁静下来，用心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵活的手，而手巧往往意味着心灵美，这是由于手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由于它制作材料、工具极其一般，方法简便，集审美与有用于一身，许多学生都宠爱有加。但现实的局限性无法满意他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。依据教学的实际，为了给学生供应一个自主探究、呈现共性制造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进展开发、讨论，让同学们享受剪纸艺术的欢乐。 一、指导思想： 继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体会到生活的乐趣，更加喜爱生活，提到审美的力量，同时激发学生的学习兴趣，培育学生的绘画力量、构图力量、想象力量等综合素养力量的提到，更让学生对美妙将来的憧憬和对美的追求。 二、实施过程： (一)课程目标 1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。 2、了解剪纸的相关学问，熟悉肯定的剪纸语言和表现手法; 3、把握肯定的剪纸(或刻纸)技法; 4、培育学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观看、动手等综合力量，熬炼学生的意志; 5、进展学生的共性，更多地体验胜利的欢乐，享受开心的童年生活，培育喜爱生活的情感。 (二)学习使用的材料 以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。 (三)学习内容 第一学期：每节课讲授剪纸文化常识和根本功技法，在以学习简洁图案为主，如对折窗花、小动物等剪法。 其次学期：在学习剪纸学问和根本功的同时，自己创设简洁的剪纸图案，进展综合性的训练。 (四)实施建议 剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育成效于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。这不仅熬炼了孩子的动手力量、制造力量，而且还是培育孩子细心、静心、急躁的极好方式。 首先，要积极培育学生对剪纸的兴趣，兴趣是感受力的根底和前提，只有孩子对剪纸感兴趣了，他才会留意的看，留意的听，急躁的体验、观看、感受，才会对剪纸的感情越深。 其次，要在引导学生有兴趣的根底上，加以提炼和升华。引导学生了解剪纸的相关学问，教给学生把握肯定的剪纸(刻纸)技法;熟悉肯定的剪纸语言和表现手法;让学生进展剪纸(刻纸)的练习与临摹。 再次，要开展多种多样的展览，鼓舞学生不断进步，不断提高。教师的表扬能在肯定程度上帮忙学生建立一种自信，而四周同学的赞扬与认可将能在更大程度上给这个学生极大的自信，最终培育学生对剪刻纸这门艺术的根本感觉。 通过剪纸活动，使学生受到美的感染和熏陶，提升审美、观看、动手等综合力量，熬炼学生的意志，进展学生的共性，更多地体验胜利的欢乐，享受开心的童年生活，培育喜爱生活的情感。 (五)评价建议 1、重视学生的自我评价 在重视教师与他人的学生学习状况进展评价的同时，更应重视学生的自我评价。采纳建立学生学习档案的方式。学生通过建立美术学习档案提高美术学习的主动性，促进在原有的水平上的进展，有效地提高学习质量。教师通过学生的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术学问、技能技巧的把握状况以及在观念和方法上的进步，发觉学生的潜能，了解学生在进展中的真正需求，赐予准时的指导。 2、采纳多种评价方式评价学生的美术作品 对学生的美术作业应实行多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采纳评语与等级相结合的方式，还可以采纳互评或座谈等方式，要充分确定学生的进步和进展，并使学生明确需要克制的弱点与进展方向。最大限度的使学生体验到成就感。 2023年剪纸活动筹划方案简短五 剪纸是我国的一种民间艺术，题材来源于生活和大自然。秋天的树叶是结合课题在“剪纸画”活动中培育幼儿审美力量的实践讨论而产生的一个剪纸活动。秋天到了幼儿熟识的、常见的树叶开头飘舞。()我发觉幼儿对树叶特殊感兴趣，于是生成了一系列树叶的活动，如绘画多彩的树叶，秋天的树叶剪纸活动，就是其中的活动之一。从大班幼儿的年龄特点动身，引导幼儿充分观看、体验多彩的树叶，让幼儿感知生活中树叶的美，激发幼儿对大自然的喜爱。其次从审美目标动身，引导幼儿感知剪纸树叶的颜色美、图案美，是对幼儿美的熏陶与教育。 1、引导幼儿学习看剪纸示意图和画剪纸图样。 2、连续学习对边折剪树叶。 3、鼓舞幼儿大胆运用折叠方式，运用多种镂空图案在树叶上镂空剪，体验剪纸的带来的欢乐。 能画出剪纸图样并剪下，运用折叠的方法大胆进展镂空剪，镂空的图案要丰富。 一、导入活动 1、观看秋天树林的画面，引导幼儿观赏、感知秋叶的漂亮。 2、你见过怎么样的树叶？ 依据幼儿答复出示相应外形的实物树叶（将不同外形的树叶一一贴在板上）了解树叶的形状。 二、交代活动内容，教师指导剪纸方法 今日我们要用剪纸的方法来为树干妈妈，添上树叶宝宝！ 1、出示长方形的纸，引导幼儿争论怎样剪树叶。 怎样才能较快地剪出一片树叶？（学习在对边折纸的根底上画半个树叶的形状） 个别幼儿上来尝试画和剪教师依据幼儿状况进展讲解 2、你还会画其他外形的树叶吗：观看尝试示范 3、出示另一张实物树叶，幼儿争论怎样画图示。 观看尝试示范 4、出示有镂空剪装饰的树叶：引导幼儿自由争论：你怎样在树叶上镂空剪，让树叶更美丽？然后提出自己的一些设想。 5、教师做简洁示范。 三、幼儿操作，教师巡回指导 三组颜色：红色、绿色、黄色 1、鼓舞力量强的幼儿大胆地创作，要求幼儿镂空时，能大胆创新，运用多种折叠方法折叠纸的各个部位后，用镂空的方法，镂空的图案要丰富。 2、请幼儿讲自己剪得树叶粘贴到“树干妈妈”身边。 红色树、绿色树、黄色树 3、帮忙力量弱的幼儿完成作品 4、提示幼儿保持作品卫生和干净，将剪下的废纸仍在纸篓里。 四、讲评幼儿的作品，展现作品 1、幼儿围坐在大树前，幼儿自己介绍自己剪得的树叶。 2、找出剪得好的作品，并表扬全体幼儿的积极性和仔细的态度。 3、出示更简单的剪纸树叶图样，引起幼儿兴趣，为开展下一次活动做好铺垫。 通过电视画面导入，让幼儿一下子进入漂亮秋天的意境，激起幼儿对树叶的深厚兴趣。 用“为树干妈妈添树叶宝宝”的话题直接引出活动内容，环节清楚简洁利用剪纸示意图让幼儿清楚地了解了剪纸树叶的制作步骤。 学会画图样，这是活动的重点之一：通过个别幼儿的尝试，首先了解幼儿在画图样时遇到的问题并准时想方法解决。 在树叶上镂空剪是活动的难点局部也是展现活动亮点的环节：在这里利用争论、看示范环节让幼儿充分了解多种折叠并镂空剪的方法。 活动中能照看幼儿个体差异，依据幼儿的力量进展指导，让幼儿间开展互助。 讲评环节是美术活动中很重要的一环节，将自己讲评和大家评价结合，使得讲评环节富有生气。 2023年剪纸活动筹划方案简短六 一、导入 有个叫笑源的人，她和姥姥的感情特别深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今日我们就来学习姥姥的剪纸。 二、初读课文 1、自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。 2、指读课文，准时正音：“择、猪、爽”为翘舌音，“屯”为前鼻音，“爽”为后鼻音。并订正字形：“岂”上下构造，下面为“己”，不出头。“刁”下面为提，不是撇。 3、再读课文，给课文分段。 全文共13个自然段，可以分为四局部。 1-3自然段，叙述了姥姥剪纸的技艺超群，深入人心。 4-6自然段，叙述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。 7-12自然段，叙述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。 13-自然段，叙述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永久的回忆。 三、学习第一局部 1、指读第一节，“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸，说明白什么？大家为什么都喜爱姥姥的剪纸呢？ 2、自由读课文2-3小节，思索上述问题。 3、沟通 a、技艺超群“普一般通”“翻来折去”材料寻常，方法简洁，竟然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的超群。邻居的赞美，“下蛋、打鸣”则从侧面反响了姥姥剪纸的逼真。（指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞美） b、姥姥广结善缘，有求必应。“任谁开口都行”可见姥姥人缘极广；“撩起、擦擦手”可见姥姥干脆利落，说剪就剪；“”说吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用处。“接着干活”可见姥姥的勤劳。 4、指导朗读。 5、小结： 的姥姥就是这样一般的老人，由于她有着全部一般妇女的美德勤劳和善。但是说她一般却不又一般，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！ 四、作业 1、有感情地朗读课文。 2、每天练