初三语文上册第三单元综合检测题.doc

初三语文上册第三单元综合检测题 1.读拼音，写汉字。(6分) 时 候既然是深冬;渐近家乡时，天气 又阴huì( )了，冷风吹进船cng( )中，呜呜的响，从蓬xì( )向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个xio( )索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 2.依次填写词语运用最恰当的一项为哪一项( )(6分) 长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种( );故宫的宫墙是朱砂色的，肤浅中显出一种( )。它们究竟都已成为历史。我更喜爱的是近几年来并肩崛起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥，它们的颜色趋于明快、( )、奔放，因而也更使人感到( )。 A. 冷静 威力 热忱亲切 B. 冷峻 威武 热闹 亲近 C. 冷清 威势 粗暴亲热 D. 冷寂 威严 绚丽 亲切 3.以下成语运用不当的是( ) (3分) A、我始终盯着父亲，看他严肃其事地带着两个女 儿和女婿向那个人走去。 B、当这个衣衫褴褛的老水手消失在他眼前时，他简直不敢信任自己的眼睛。 C、班会上，大家全都推选德高望众的小华担当班长。 D、电子计算机使人们获得了事半功 倍的效果。 4.对家乡中“我想到盼望，突然可怕起来了”一句理解恰当的一项为哪一项( )(3分) A、可怕“盼望”实现时，自己受到冲击。 B、可怕实现“盼望”要付出巨大、艰难的代价。 C、可怕闰土等人反对我的“盼望”。 D、可怕宏儿、水生不愿为“盼望”奋斗。 5.关于我的叔叔于勒一文的仆人公，以下表述正确的一项为哪一项( ) (3分) A、这篇小说是通过人与人之间的关系变化来表现的，所以没有仆人公。 B、小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小说的仆人公，是推动情节进展的关键人物。 C、“菲利普夫妇”是小说的仆人公，是通过菲利普夫妇对待于勒反复无常的态度来提醒主题的。 D、“我”是小说的仆人公,小说自始至终是写“我”的所见、所闻、所做、所想。 6.关于小说的学问，以下说法有误的一项为哪一项( ) (3分) A、小说中 塑造的典型人物一般不是真有其人,但人们通过这些艺术典型的镜子，可以看到、理解很多人的面目。 B、小说塑造人物的”方法是丰富多样的，有概括介绍 ，也有形象描绘;有外貌和心理描写，也有行动和对话描写;有正面描写 ，也有侧面描写。 C、小说中故事情节的安排必需忠于现实生活，要根据现实生活中大事发生、进展的自然挨次来写，不行以省略某些局部，更不能颠倒或交叉。 D、小说中故事情节如何安排,情节怎样进展，必需遵循有利于塑造人物的原则。 二、阅读理解(26分) 暖 美朱易丝安瑞森 初春某个假日的下午，我在储物间整理一家人的冬衣。9岁的女儿安娜饶有兴致地伏在不远的窗台上向外张望，不时地告知我院子里又有什么花开了。 这时，我无意中在安娜羊绒外套两侧的口袋里各发觉一副手套，两副一模一样。我有些不解地问：“安娜，这个手套要两副叠起来用才够保暖吗?”安娜扭过头来看了看手套，明媚的阳光落在她微笑的小脸蛋上，特别生动。 “不是的，妈妈。它温和极了。 ”“那为什么要两双呢?”我更加奇怪了。她抿了抿小嘴，然后仔细地说：“其实是这样的，我的同桌翠丝买不起手套，可是她宁愿长冻疮，也不情愿去救助站领那种难看的土布大手套。平常她就敏感极了，从来不承受同学无缘无故赠送的礼物。妈妈买给我的手套又温和又美丽，要是翠丝也有一双就不会长冻疮了。所以，我就再买了一模一样的一副放在身边。假如装作由于糊涂而多带了一副手套，翠丝就能够欣然戴我的手套了。” 孩子清亮的双眸像阳光下粼粼的湖水，“妈妈，今年翠丝的手上就没有冻疮。” 我欣慰地走到窗边拥抱我的小天使，草地上一丛丛兰花宁静地盛开着，又香，又暖。 7.安娜为什么要有两副一模一样的手套?(5分) 8.文末写兰花有什么用意?( 10分) 9.“我欣慰地走到窗边拥抱我的小天使”，怎样理解“我”的“拥抱”动作?(5分) 10.读了这个故事后，你能对安娜和翠丝这两个孩子分别作个评价吗?(6分) 三、写作表达(50分) 11.阅读下面文字，依据要求作文。 不是全部的鸟都能飞越太平洋，而有一种小鸟，却能飞越。它需要的仅是一小截树枝。它把树枝衔在嘴里，累了，就把那截树枝扔到水面上，然后落在树枝上休息。饿了，它就站在树枝上捕鱼。困了，它就站在树枝上睡觉。就这样小鸟越过了太平洋。 其实，对每个人来说，在生活中都有自己“那截树枝”。那么，什么是我们心底的“那截树枝”呢?是追求?是自信?是责任?是习惯?是信任?还是 请以“那截树枝”为话题，写一篇不少于 600字的文章。立 意自定，文体自选，题目自拟。试题所给材料，可用也可不用，但所写内容必需是话题范围内的。