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化学教学工作计划汇总6篇 一、学生根本状况分析 化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本学期担当平衡班的化学教学，这些学生都来自农村，根底较差，甚至有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在原有薄弱的根底上能得到进展、进步。 二、教学目的和要求 (1) 理论学问联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 (2)重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的应用。 (3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。 三、详细措施 (1)重视根本概念的教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涌义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 (2)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的 重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。 (3)重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。 (4 )加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪，节省药品。 (5)积极开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、进行学问讲座，化学竞赛和专题争论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。 化学教学工作规划 篇2 一、学生根本状况分析: 本期担当初三一班、二班、三班、四班的化学教学任务。化学是一门初三刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热忱较高,教师应正确引导,以期中取得好的成绩。这些学生来自于城市与农村,根底凹凸参差不齐,有的根底较牢,成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 二、教材分析: 1.从生产和生活的实际动身,适当拓宽学问面,以开阔学生的眼界,编写了空气和水的污染与防止污染,硬水、氢能源,金属与人体的关系,以及常见的化肥和农药等内容。 2.教材的根本构造和体系是从学生生活中须臾离不开的空气,水以及碳等引入,同时有规划地穿插安排局部根本概念,根本理论和定律。有利于培育学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量。 3、留意减轻学生过重的课业负担,使学生学得积极主动。教材从深度,广度以及习题难度上合理安排。根据教学大纲中规定的需要“把握“、“理解“的内容作为教学的重点,而对要求“了解“,“常识性介绍“以及“选学“的内容,力求分清主次,区分对待。 4、为了调动学生学习的积极性,帮忙学生理解化学概念和记忆所学的”学问,教材中编入了数页彩图和约200幅图表。内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。 5、教材除普遍重视演示试验和学生试验外,还留意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。 三、教学目的和要求: (1)理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法,使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 (2)重视根底学问和根本技能,留意启发学生的智力,培育学生的力量。 (3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进展安全教育和爱国主义教育。 四、详细措施: (1)重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中,既要留意概念的科学性,又要留意概念形成的阶段性。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括,使学生形成概念,并留意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 (2)加强化学用语的教学,元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反响,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。 (3)化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮忙学生形成概念,获得学问和技能,培育观看和试验力量,还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此,加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。 (5)积极开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔学问视野,培育和进展力量,发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。 化学教学工作规划 篇3 一、指导思想： 以学校和化学科组的教学工作方案为指引，针对年级的实际状况，构建有年级特色的，布满活力的新课程体系，转变教学理念，,提高教学效率，培育学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，实现学校教育教学的跨跃式进展。 二、工作目标和任务： 1、加深对新课程理念的理解，加强理论学习，更新教育观念，把培育学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神当作我们教学工作的首要任务来抓。积极组织本备课组教师学习有关新课程改革的理论，树立新的教育理念，组织本备课组教师讨论新课标、新教材，尝试新的教学方法。并借助所订阅的化学教学刊物，了解教改动向，指导教学工作，准时了解新课程改革的动态和汲取先进的教学阅历。 2、加强教学治理，落实常规教学工作。在日常的教学工作中，全备课组教师统一思想，加强集体备课，提高备课效率，落实教学 “五仔细” ，备课组教师间常常相互听课、评课，探讨难点、重点问题的解决方法，实行教学资源共享，准时调整教学方法，将新课程的理念贯穿到教学的全过程中。每周进展一次备课组活动，落实教学进度，探讨教学的重难点问题。 3、健全教学常规的检查制度。协作教务处做好对教师的备课、上课、听课、作业等检查状况，做好期中考试质量分析，准时召开本级本学科学生代表座谈会，了解状况，反应信息，改良教学。 4、细心布置作业，做到精讲精练；重视对学生的学法指导和感情沟通，帮忙学生树立信念克制困难。 化学教学工作规划 篇4 化学第一轮复习已经在1月底根据规划准时完成，3月1日开头的二轮复习至关重要，将直接影响高考成绩，因此现特制定高三下学期的教学规划与复习安排。 一、钻研20xx年考纲，并与20xx年考纲进展比照，找出今年的考纲变化。对于第一年带高三的年轻教师来说，考纲的钻研肯定要在讨论了近三年天津及全国各地高考题的根底之上。对于考纲中的例题也要认真讨论，找出根本题型，重要的主干学问。 二、回归教材。XX的高考化学历年里都着眼于教材，以教材为出题点，因此要重点阅读教材，并与有阅历的老教师一起研讨教材，找出可能的出题点，并与化学主干学问进展联系。 三、确立二轮复习专题。二轮复习与一轮复习相比，既要引导学生梳理主干学问，又要将一轮复习中对根底学问单纯记忆转化为理解和应用，在二轮复习中肯定要让学生做到概念准，规律清。我将下学期的化学复习气氛5个主要模块：有机化学，元素及化合物，根本概念，根本理论，化学试验。在专题复习中肯定要时刻提示自己留意两点，一是要抓住每一专题中的最根本原理和方法论，二是要抓住特别简单与现实日常生活相联系的学问点。 四、转变教师的角色。在一轮复习中，我的角色主要是讲，学生主要是听。在二轮复习中要转变自己在课堂中的角色，将自己转变为课堂的指挥者和筹划者。所谓指挥者就是引导学生做什么，怎么做，学问点精讲，课堂中少讲，引导学生多动手;所谓筹划者就是精选试题，每一次的训练都要在时间上、难度上和内容上做周密的规划与安排。 五、强化训练，提高学生的课下落实。2月26日至4月中旬为专题复习时间，4月中旬以后为学生的自主学习时间，将学生集中反映的问题精讲，进展共性辅导。五月进入三轮复习，进口教材，就教材必修2、选修4和选修1中的化学与技术学问点进展重点记忆，将课本中的试验进展重点剖析，将课本中消失的氧化复原反响进展总结。 高三化学教学进度安排： 专题一、有机化学 有机物的构造、组成、性质 有机物的同系物、同分异构体应对策略 有机推断、有机合成题型应对策略 专题二、元素及化合物 常见金属及其化合物 常见非金属及其化合物 无极推断题型应对策略 专题三、根本概念 物质的组成、分类及化学用语表达式的书写 无机反响类型 物质的量、化学常用计量 物质构造、元素周期律 专题四、根本理论 反响热 电化学 化学反响速率、化学平衡 水溶液中的离子平衡 专题五、化学试验 根本仪器、根本操作、试验安全预防和处理 物质的性质与制备、物质的检验、分别与提纯 试验设计与评价题型应对策略 高三化学三轮复习安排 一、题型突破，应试策略。 二、回归教材，查漏补缺。 三、考前提示，积极应考。 化学教学工作规划 篇5 一、指导思想 仔细学习教育部根底教育课程改革纲要和化学课程标准，在教学中贯彻根底教育课程改革的“转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得根底学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;转变课程内容难、繁、偏、旧和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技进展的联系，关注学生的学习兴趣和阅历，精选终身学习必备的根底学问和技能;转变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量”的课程观。 二、教学要求 1.加强教学讨论和教材分析。发挥中心组和学校备课组力气，加强区内各校的沟通研讨，加强与课程专家和出版社的联系，积极讨论课标和教材，的确保证教学要求精确到位。 2.讨论教法。教师要努力提高教科研的意识和力量，深入讨论概念课教学特点，关注核心概念在促进学生熟悉进展和实际应用中的功能价值，改革课堂教学方法，积极进展“以促进学生熟悉进展为本”的教学的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。 3.讨论学法，重视对学生学习过程中的难点分析，对学生进展思维方法和问题解决思路的指导;加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注意提高学生学习化学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高教学效率。 4.注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习稳固，加强平常考察，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以准时稳固和逐步系统化，在力量上得到提高。 化学教学工作规划 篇6 一、指导思想 连续贯彻国家课程改革的指导思想，全面推动素养教育。仔细讨论的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改良课堂教学方法，以促进学生全面进展为中心，大力培育学生的学习力量、创新精神和综合素养，不断增加高考复习的科学性和实效性。 二、教学要求 1、仔细讨论教育改革进展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的仆人，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。 2、仔细讨论进展趋势，深入学习考试大纲，正确把握高考的标准和特点，仔细分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合进展趋势的教学目标，注意培育学生的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、在教学中，认真分析新教材的特点，狠抓高考根底学问、根本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的力量。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实根底的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误准时分析错误的缘由。 4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在把握本学科根底学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的力量，培育学生的科学素养。 5、有意培育学生解题习惯，注意分析订正 做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题； 作题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要标准； 对作错的题，务必仔细分析订正。 6、搞好试卷讲评。除年级大考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩；查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用力量缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考察目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。 7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回忆思索消化当天的化学学问。 8、重视作业。要求学生标准，按时完成；要求教师具体批改，改后学生仔细更正。 三、教学进度安排（略）。