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    劳动教育说课稿(7篇).docx

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    劳动教育说课稿(7篇).docx

    劳动教育说课稿(通用7篇)一、说教材 劳动的开端是一篇表现旧社会劳动人民的困难生活的文章,吴运铎依据自己的战斗经受写成传记把一切献给党,本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强独立、刻苦磨炼自己的顽强意志。 二、说学情 文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远,学生很难理解,因此,课前引导学生收集查找有关资料,教学中要引导学生多读课文,多感悟。 三、说教学目标 1,会本课的生字,理解词语的意思 2,初步熟悉详写和略写的作用,能辨别课文的详略,更好地领悟文章的中心思想。能按提纲简要复述第天挑煤的经过。 3,理解课文中4个比方句表达的意思。 4,了解旧社会劳动人民的困难生活,感受我自强独立、刻苦磨炼自己的顽强意志。 四、说教学重难点 1、熟悉详写和略写的作用,能辨别课文的详略。 2、理解课文中4个比方句表达的意思。 五、说教学预备: 教师:简介、课文背景介绍 学生:预习课文、查找相关资料 六、说教法 (1)以“读”为本 “书读百遍,其义自见。”阅读教学要围绕学生“读”这个中心,以读促讲,以读促思,以读促悟。这就要求在课堂上激发学生朗读兴趣,培育学生朗读力量。可以采纳默读、齐读、诵读、分角色读、配乐读、演读等多种朗读形式。默读擅长思索,诵读擅长抒情,演读精于体验。在不同的教学环节中,朗读有不同的作用,例如:初读课文,要从读入手,引导学生在情境中读,在竞赛中读。学生通过自由读,整体感知了课文内容。精读课文,要从悟入手,引导学生在朗读中悟,将学生自己的情感与课文中的情感融为一体。赏读课文,要从品入手,引导学生在朗读中咀嚼、品尝文章的语言描写、心理刻画、句法美丽的句子,体会的独具匠心。这样有目的、有意识地指导学生朗读,不但能唤起学生的读书热忱,调整课堂气氛,让学生的情感与的情感产生共鸣,使学生主动参加学习,更有利于培育学生的自悟得意力量。 (2)“读、写”结合法 由读到写是学生阅读力量的进一步提高和升华。这里说的写,并不是说写写生字、写写课文,而是从大语文教学观来考虑。从低年级阅读教学中的写句子,到中年级的写片段,再到高年级的”把人物、动物、活动、大事等写详细,这并不是一日之功,需要语文教师急躁地、持之以恒地教给学生阅读方法,培育他们养成勤于动手,勤于练笔的习惯,渐渐培育他们写作的兴趣。教师要仔细钻研教材,以教材为突破口,找准聚拢点,捕获契机,依据学生特点,敏捷变换角度,创设丰富的教学情景,并把学生引入情景,从而使学生对学习产生兴趣,萌发求知欲,吸引学生主动地去探究延长。 七、说学法 新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式,对于有肯定自学力量的五年级学生来说,可以采纳“自主探究学习”方式: 自主尝试预习,主动搜集资料,自我质疑解答。 自读是培育学生独立学习力量的第一步,让学生带着奇怪,尝试着自己去读,去思索,去领悟。通过“尝试”这一语言实践活动,可以把课文读熟,读正确,读流畅,初步整体感知课文主要内容,理清文章脉络,并运用已有的认知构造试着解决一些浅显问题。同时边读边发觉问题,提出自己解决不了的问题。这些问题是暴露学生学习疑难的,反映出学生学习的需要。这些问题将成为讨论性阅读的动身点和归宿。通过研读发觉文本与众不同的共性,发觉阅读时的疑点、难点,激发了学生对文本学习的兴趣,产生了自觉的深究欲望,为进一步的学习供应良好的心理预备,主体、主动的特点得到充分的表达。 自主研读发觉,激发求知欲望,引导探究学习。 在这一过程中,学生主要带着自己确定的讨论主题,深入细致地读书,反复地品尝,有序地思索。通过点、圈、画、注、读等不同方式去感受、体验、发觉语言文字的规律,对言语形式的特点不断有所觉察,进而发觉一些规律、方式,开掘出深蕴的内质:如情感、思想、表达效果及其艺术性。同时在尝试研读的过程中,也积极关注着别人提出的问题,并力求有新的发觉。 八、说教学设计 (一)、提醒课题。 (二)、认读字词。 (三)、初读课文,分段。 (四)、精读、理解课文内容 (五)、熟读三、四两大段,预备按板书的提纲,抓重点,有挨次地复述第一天挑煤的主要经过。 (六)、总结全文 (七)、布置作业,稳固练习 劳动教育说课稿2 活动目的: 通过活动使学生懂得仔细值日是爱劳动的表现,也是对班集体尽职尽责,教育学生喜爱劳动。 活动过程: 1、激发兴趣引入活动 同学们,你们看一看我们教室的环境怎样,你感觉到了什么? (引导学生说出:这是一个洁净干净的教室。在这样的环境里上课,心情舒服,感到很开心。) 今日哪几个同学值日?你们给大家说一说是怎样值日的?今日值日生对工作负责吗? (同学们争论后,引导学生说出:值日生同学爱劳动、对工作仔细负责,关怀班级,不怕脏和累,为班级尽职尽责) 小朋友们猜一猜今日班会活动的主题是什么? (板书:我们爱劳动) 2、情感教育(投影情境画) 图地面有果皮、纸屑、泥块等; 图桌雅得很乱、黑板没擦; 图笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起; 同学们,从这几幅图中你看到了什么?有什么感受? (学生边看图边找问题,最终引导学生说出:卫生又差又乱,在这样的教室里上课,心里很不舒适,会影响学习和身体安康等) 3、怎样劳动? 出示挂图让学生看一看,说一说 (有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅) 这些事怎样才能做好呢? (a.学生动手实践,教师指导。b.争论说出全小组同学齐心合力,工作仔细负责,积极主动) 4、谈体会明道理。为什么要每天值比而且轮番当值日生呢? (引导学生说出:值日是为了同学们能在洁净的教室里学习,值日劳动是大家的事,大家都要动手做,每个同学都是班级的仆人,都应当仔细劳动。) 5、辨是非升华熟悉。(图片出示题学生推断并说出为什么) 下雨了小明两脚都是泥,就进了教室; 玲玲扫地时,满教室都飞着灰尘; 小刚拖完地说:强强咱俩去倒脏水。强强说:我是摆桌椅的,我不去。小兰跑过来说:我去。 今日冬冬当值日生,但下午一放学他就回家了; 手工课上完了,小莉把不用的纸都弄到了地下。 6、夸夸这些值日生。 各小队争论选出优秀值日生。 组织大家说一说他们是怎样当值日生的。 给优秀值日生赠小红花,并发小奖品。 活动总结: 1、通过这次班会活动,同学们都懂得了劳动最荣耀的道理,知道了我们都是班级的小仆人,值日劳动是我们应当做的,值日就应当以仆人翁的精神仔细负责地做好,把教室和四周环境清扫洁净并保持干净,使同学们能在洁净的学习环境中学习、生活。我提议:人人争当值日生,做一个爱劳动、关怀集体的好学生。 2、全班齐唱劳动最荣耀。(随着歌声班会完毕) 劳动教育说课稿3 教学内容: 我家的新厨房 教学目标: 1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全留意事项。 2、学会安全使用灶具和合理选用灶具,学习各类锅的使用和保养常识。 3、做生活的小仆人,从小培育良好的劳动习惯和生活习惯。 教学预备: 1、教师预备:新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物或。 2、学生预备:课前向家长请教厨房设备的名称及用途,尤其是锅、灶的安全使用和保养常识,以备沟通。 教学过程: 一、导入 最近几年,很多同学家都搬进了新居,住的房子宽阔又光明,厨房也转变了模样,让我们先来参观这样一间新厨房。 二、常用的厨房设备 1、这间厨房里有那些设备?它们各有什么用途?把它们的名称与用途填写在下面的表格里。(学生填表格) 2、沟通 3、你们自己家的厨房里都有些什么设备? 4、学生小组争论。 三、灶具的使用 1、出示各种灶具的实物和照片。 2、你家使用的是那种灶具? 3、你做过饭菜、烧过水吗?说说你使用灶具的阅历和体会。 四、锅的使用和保养 1、出示各种锅的实物和照片。 2、说一说锅在使用时要留意些什么? 3、看书P6,齐读“怎样使用和保养锅” 五、拓展 观看各种灶具和各类锅 劳动教育说课稿4 教学目标: 1、制定购物规划、合理开支,培育生活自理力量。 2、学习选购所需蔬菜、食品,学会看食品商标和区分食品质量。 3、培育与人交往的办事力量。 教学预备: 1、教师预备:实物投影仪、相关电教设备或购物挂图,印制好购物规划表。 2、学生预备:每人收集一个食品包装袋,上网查找相关信息资料,随父母去超市或菜场先体验、经受一次买菜的过程。 教学过程: 一、导入 你肯定去过超市购物或者去过菜场买菜,你能向同学们介绍一下自己曾购置过什么东西,并说说你的经受和体会吗? 二、购物要有规划 1、出示问题“小苏科去超市买东西” 问:小苏科带上30元钱就去超市,你们说他能很好地完成妈妈交给的选购任务吗? 2、小组争论,完成填表(书上P6) 三、购置的食品要新奇 劳动教育说课稿5 教学内容: 学做家常菜(凉拌黄瓜) 教学预备: 菜刀、灯板、黄瓜、蒜泥、盘子、碗、调味品 教学过程: 一、导入课题: 你吃过凉拌菜吗?你觉得味道怎样?你知道它是怎么做的吗? 二、总结做法: 1、凉拌黄瓜属于哪一类?你知道它的制作方法吗? (学生争论制作方法) 2、请同学示范切黄瓜 3、讲解留意点及制作方法。 三、学生动手操作 (各小组分工合作,教师巡察) 四、评比 小组民主评议,并让学生说说为什么评它? 五、小结 今日我们学会了做凉拌黄瓜,回家以后,我们还可以在父母的指导下做另外的凉拌菜,盼望同学们能够提高生活的自理力量,在家里多动手,多才按语,做生活的仆人,减轻父母的负担,做他们的好帮手。 六、拓展 劳动教育说课稿6 教学内容: 学做家常菜(什锦菜) 教学预备: 1、原料:芹菜、藕、胡萝卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等 2、调料:盐、白糖、味精、麻油、食油 3、厨房用品 4、教师课前制作好一盘什锦菜 教学过程: 一、课题导入 教师拿出事先预备好的菜请同学品尝。 提问:好吃吗?你知道这菜名吗? 出示课题:学做什锦菜 二、看看学学 1、介绍做什锦菜的原料、调料。(同时出示,帮忙学生熟悉) 2、介绍制作方法。 3、将有关的蔬菜出示。 4、让学生说说这些菜要切成什么外形?(学生说教师提示并操作) 5、把这些蔬菜分别放在开水里烫一遍,捞出沥干。 6、在炒菜锅里倒入适量的食油,烧热,把以上加工好的原料放入,翻炒一会。 7、参加适量的食盐、白糖、味精等。 8、让学生说说制作的过程。 三、学生做做试试。 学生分小组合作制作。教师巡察指导。 四、评品 同学间相互评品,得奖小组谈体会。 五、课外延长 劳动教育说课稿7 一活动目的: 1 使学生进一步明确什么是公益劳动,怎样正确对待公益劳动,从而进一步培育学生为人民效劳、喜爱公益事业、团结协作、乐于助人的思想品质。 2 使学生进一步明确一切的劳动成果都是来之不易的,从而培育学生养成珍惜劳动成果的行为习惯,并表达在日常生活中。 二会前预备: 歌曲劳动最荣耀。 三活动过程: 引言: 达 . 芬奇曾经说过:劳动一日可得一天的安眠,劳动一世可得幸福的长眠。 确实,只有亲自参与劳动的人,才能敬重劳动人民,才会懂得珍惜别人的劳动成果,才会懂得幸福的生活要靠劳动来制造。劳动是我们中华民族的传统美德。我们二十一世纪的中学生就更应当喜爱公益劳动,珍惜劳动成果。那么,我们应当怎样喜爱公益劳动,珍惜劳动成果呢?“五一”是国际劳动节,那让我们为这个全世界劳动人民的节日唱出劳动的赞歌吧。 全班齐声合 唱歌曲劳动最荣耀。 学生讲话助人为乐的故事。 1请同学讲雷锋助人为乐的故事。 2表扬局部同学

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