初中心理健康教育工作总结（7篇）.docx

初中心理健康教育工作总结（7篇）初中心理安康教育工作总结 篇1 我校在总结过去的胜利阅历的同时，对学校心理安康教育工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素养入手，完善了我校心理功能室硬件设备，还不断加大宣传力度，拓宽心理安康教育的渠道，连续推动我校心理安康教育工作更加安康、系统、全面、有效地绽开。本学期学校心理安康教育连续以全面培育学生安康的心理素养，为工作目标，在校长室的指导下，针对学生心理特点，围绕学校现代化德育报告的要求，开展了一系列行之有效的心理安康教育工作，取得了明显效果。 一、本学期心理安康教育工作详细状况 过去的一学期我校心理安康教育工作的开展状况，主要有以下几个方面： （一）心理功能室工作 1、加大心理功能室硬件设备投入 本学期我校加大心理功能室设备投入，进一步完善各功能室的布置，分别添置个别心理询问沙发一套、心理活动室桌椅、涂鸦墙等。为学校心理安康教育工作的开展制造了更好的硬件资源。 同时，我校拟定了心理安康教育工作的建立列入规划，将在将来连续加大心理安康教育工作的资金投入，逐步完善学校心理功能室的配置。 2、有效开展各心理功能室的工作 （1）心理询问室 开放心理询问室，为学生供应个别心理询问效劳，帮忙学生解决个人问题。 开设预约电话公布在门牌上，便利学生来访前状况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。同时规定新的询问室开放时间为每周二、四下午（详细时间依据春夏和秋冬两种作息时间表而定），由心理教师值班。连续做好学生来访来点询问，对有心理困扰的学生进展辅导，极大限度地帮忙学生走出心理困扰，重建信念，重新适应学习生活，使学生不断获得自我进展。 本学期来访学生比以往有增加，来访学生各个年段均有，人数也比拟均衡。来访问题主要集中在人际交往和学困扰方面。 此外，还开设电话询问、信件询问和网络询问等途径，为学生供应更加丰富的询问渠道，同时为更学校心理询问工作添加了多种有效途径。 （2）心理活动室 学校本着多种途径、多种方式尝试和开展心理安康教育工作，重点突出在投入了教多的资金建立心理活动室心灵驿站。为了心理活动室的建立能真正发挥其作用，规定每周二、四、下午第四节课为开放时间。 开放时间学生都很踊跃来心理询问室，活动室的图书图画给学生带来乐趣的同时也帮忙他们缓解了一些负面心情。 （二）学校心理安康教育宣传工作 1、心理安康教育专栏：本学期连续定期出心理安康学问专栏。 2、出版了心理安康校本读物心灵花园：内容涉及心情自我调整、网络心理、人际交往、考前心理调适、青春期教育等方面的学问。 3、积极利用校内网，在心理安康教育一栏准时更新信息和完善专栏内容。 （三）心理安康教育方式 1、心理安康教育课 本学期学校给初一初二的学生开设了心理安康教育课，同时依据不同年级学生的不同需求，实行了不同的教学方式。 针对初一年级学生的实际状况，在心理安康教育课课堂通过情境设计主体式争论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而进展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会进展的要求。 同时利用刚建立的心理活动室，在活动室进展团体活动课，通过信任坐、绑腿走等活动加强学生相互间的沟通沟通，培育学生的团体合作意识。 依据初一年级学生处于由半稚嫩半成熟半儿童半成人化这一过渡时期的心理特点及他们把握抽象学问力量日渐提升的学习特点，我校采纳讲座的形式为他们开展心理安康教育课程。详细实施过程按每周一课时，每课时安排一个学问点，每时段设置一个主题（如：自我熟悉、学习等），旨在为学生灌输更全面更科学安康的心理安康方面的学问，起到普及学问和预防问题发生的作用。 2、心理安康教育讲座 其他为开设心理安康教育课程的年级，学校针各年级学生的实际状况由我校心理教师、德育领导或请专家为他们开设了专题讲座。 3月心理教师给初二学生开设了“青春期教育”专题讲座； 5月心理教师给初三学生开设了“考前心理调适”专题讲座。 （四）教研活动 1、依据学校要求每隔一周进展一次教研活动，详细活动内容包括学校心理安康教育开设争论、专题讲说、学生案例争论等。通过教研组教研的方式，使我校心理安康教育工作从力气性、标准性、深入性等方面都得到质的飞跃。 2、重视对我校学生心理状况的调查讨论工作，本学期，针对学生的网络成瘾行为开展调查，并对向学生发放的问卷进展数据统计和结果分析，调查得出我校留守儿童居多，而留守儿童的教养方式和孤独感较一般学生有差异，今后我校心理安康教育工作应当积极关注留守儿童的心理成长。 二、反思与建议 1、学生在心理询问室里能轻松开心的对心理辅导教师说出自己的心里话，并获得心理辅导教师的帮忙。心理询问室来访学生略有增加，来访者困扰主要表现在人际关系不良、亲子关欠佳、学习困难、考前焦虑等。但是，来访学生二次来访的人数不多，在来访学生心理问题追踪方面还需要作出进一步努力。 2、心理功能室的进展了整改，增加了设备投入，今后将有步骤、合理地进一步完善心理功能室的配备。 3、通过调查发觉我校学生网络成瘾较高，从学生存在问题引发根源来看，学生的成长环境和相关学问了解程度都有很大关系。我校可以从加大对家进步行心理安康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理安康教育的熟悉水平入手，促使家校合一，共同促进学生安康成长。 4、加强对教师心理安康的关注。长期以来我们都在重视学生心理安康教育，相对无视教师心理安康的工作。随着教师压力越来越大，以及社会对这方面问题的日渐重视。对教师的心理辅导这方面，学校始终没有进展，更多的是由于心理教师的业务力量还需不断地提高。 心理安康教育工作开展以来，我校在看到工作取得成绩的同时，也仔细总结工作中存在的缺乏，针对这些缺乏的地方，指定下学年的指导思想和规划，在保持已有工作的根底上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生积极参加进来，赐予心理安康工作更多的关注和支持。 初中心理安康教育工作总结 篇2 心理安康教育是提高中学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。本年度以来，特殊是自8月参与“庐江县中小学心理安康教育培训”以来，我校全体心育团队在学校教育处的领导下，在学校领导的大力支持下，为切实做好我校学生心理安康教育工作，做了不少颇有成效的工作，现汇报如下： 一、加强和完善询问硬件建立 学校根据上级要求，在学校综合楼四楼设立了“心理安康询问室”，内设相关的活动室、接待室、询问室，做到了有电脑、活动柜、电话、询问台等，安排心理教育教师按时值班，接待来访的学生。对有些环节的设置，真在不断的完善之中。 二、健全、完善心理安康教育指导机构、制度和队伍 建立健全心理安康教育、心理询问工作制度和守则。完善教育处、心理询问室、班主任、心育教师网络机制。学校设立多名专、兼职心育教师。定期或不定期召开相关会议，汇报、沟通工作状况，定期向校领导汇报进展，提出建议，并准时向学生作出指导。不断提高专职和兼职心理教师业务水平。为更有针对性地开展心理安康教育工作奠定坚实根底，使我校心理安康教育工作进一步标准化、科学化。 三、心理安康教育进课堂 学期初即制订了本学期的心理安康教育规划和课表。在班主任协作下，每周各班上一节心理安康教育课，适时运用团体心理训练等形式，理论联系实际，科学说明相关原理，解决学生中的实际心理问题。先后在学生中传授、普及相关怀理安康的根本学问和调整技巧。 四、营造校园心理安康教育气氛，提高教育质量 让学生们了解心理安康的重要性，也让从事日常教育、治理的班主任和教师们把握肯定的相关学问。在详细工作中，依据学生中存在的问题和进展趋势，不断安排针对性强，主题鲜亮，内容丰富生动，严密联系中学生学习、生活的讲座报告。如二月进展学生寒假“关注身心安康，做有意义活动”教育；三月、四月开展关于学生早恋问题、心情调整问题、安康成长教育；五、六月进展善待挫折教育、九年级学生中考前长跑减压辅导；九月对新生入学组织自我介绍和畅谈学期感受等活动。 五、开展系列活动，深化心理安康教育 协作学校素养教育，我们开展了一系列活动，深化心理安康教育。如开展阳光体育播送操竞赛，“预防溺水，关注安全”主题教育，“爱我家乡”书信征文活动，“家校携手，共同引导”家长会活动，或演讲，或征文，或家访，或聚会，或表彰让心理安康教育与各种形式亲密渗透，放大心理安康“正能量”，到达了“润物细无声”的效果。 六、加强宣传舆论阵地建立 通过黑板报、宣传栏、校园播送等多种形式广泛宣传心理安康、心理询问常识，准时就个别和共性问题进展相应的解答、指导。每学期，就“留守儿童”等相关话题，各班自编自办了一期心理安康教育黑板报。我们利用学校组织的家长会对家长们进展心理安康教育学问普及和技能培训，让他们与时俱进，和孩子们共同成长。 七、加强心育工作的学习、总结和提高 积极参与心理指导中心组织的各种心理安康教育培训和学习，订阅心理安康教育杂志，向先进单位和专家学习，提高相关技能。在领导指导下，按时高效地完成各项工作。留意工作总结，加强心理安康教育的讨论，提高工作水平。完善档案治理。 自开展心理安康活动以来，我校领导非常重视，狠抓落实，心育教师和各班主任以及全体教师亲密协作，正在不断提高心育水平，促进学生更好地成长，努力使我校心育工作适应当前教育的进展。 初中心理安康教育工作总结 篇3 本学年，我校仔细贯彻市、区关于心理安康教育的有关精神，依据小学生心理进展的规律，仔细开展各种心理安康教育和指导，帮忙学生获得心理安康学问，促进学生建全人格的进展。特殊是能够利专心理询问室，发挥其“面对全校学生、教师和家长开展心理安康教育工作，供应心理询问、指导和效劳”的根本功能，不受时间、空间的限制，极大的发挥心理询问室对学校心理工作的支撑作用。 一、心理教育工作面对教师群体的心理安康教育工作 心理安康是教师整体素养的重要组成局部，是教师综合素养的核心要素，是教育教学质量提高的根底与保障。保证学生的心理安康，首先要关怀和促进教师的心理安康，教师保持安康的心理，具备对学生进展心理安康教育的力量，才能创设学生安康成长与进展的良好环境，心理安康的教师才能培育出心理安康的学生。 （一）每学期集体培训 我校高度重视学生的心理安康教育，学校既组织收看高水平的心理专家教师的心理讲座，又为教师供应外出学习沟通的时机。使得我校心理教师队伍的素养不断提高。 本学期我校组织全校教师一起观看钱志亮教授的讲座回到原点看人，并组织教师座谈、写感想。使教师真正感悟到：要“感谢生存，敬畏生命！珍惜生命，专心感动！倾心相助，引导生活！激发潜能，促进进展！”育人先育师，为教师放松心灵，把握更多的心育学问，从而才能更好的解决学生的心理问题 （二）丰富的消遣活动 为了让教师愉悦身心和减轻工作压力，我校工会组织了跳绳竞赛和乒乓球竞赛。活动后教师都感到好象喝到了心灵鸡汤一样暖和舒适，都盼望能够定期多开展这样的活动，使教师能够净化心灵，减轻压力，做最好的自己。 二、心理教育工作面对学生群体 （一）上好心理安康课。 学生身上消失的任何问题，都可以追溯到他的熟悉水平和心理问题上。因此抓好学生的思想工作就必需关注学生的心理安康。关注学生心理教育工作，是我校德育工作的一个重点。在每学期初，我们都要求任课教师作出明确的实施规划。把心理安康教育纳入教育教学规划当中。心理安康教育课主要以讲授、嬉戏、争论、心理测验为主要活动方式。 （二）重视学科教学对心理安康的作用。 重视课堂教学渗透心理安康学问，是进展心理安康教育的主渠道。课堂教学不仅是传授科学学问，也是学生心理进展的过程。从各科教材上来看，教学内容都是很好的心理安康教育素材。 （三）潜在的心理素养教育。 学校物质环境和心理环境对学生的心理进展有着很大的作用，安康的校园环境可使学生在潜移默化、从众行为中逐步形成安康的心理。在活泼、上进的气氛中，学生能保持较高的学习热忱，敢于发表见解，乐与人处。合理的竞争，可激发学生剧烈的求知欲，激发上进心，正确对待挫折，主动调整心情。 （四）多渠道、多方法面对全体进展心理安康教育; 1、全面对学生进展心理学问的讲座，针对学生心理问题引发的行为问题开展专题讲座。例如：正确处理同学之间的关系、青春期教育、每年的新生入学讲座等，都得到了家长和孩子的欢送。 2、注意心理安康学问宣传，通过播送、讲座等方式向全校同学进展普及。针对我校学生消失的问题，我们开展了专题的心理讲座。适时的心理询问为学生解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的根本心情、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，准时赐予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮忙他们 3、拓宽心理沟通渠道，准时有效引导。我校还开通了“家校通”、班级群、家长群等，有效的利用现代化手段加强对学生的心理教育。 4、注意科学学问的学习，提高学生的熟悉水平。特殊是社团课的开展，给学生供应进展自己兴趣的平台，力求多方面提高学生的综合素养。 5、积极有效的开展各种学生团体活动，在活动中熬炼学生的心理素养，培育他们的合作力量、抗挫折力量。 6、注意对学生多样化评价：人性化教育在工作中我们深深感觉到,把学生当作人对待不能当作学问容器,要敬重学生的人格,与学生建立和谐的,公平的,民主的相互敬重的师生关系.对学生进展“全面的阳光性”评价，确定学生各方面的成绩，以及鼓励的语言对学生做出评价，鼓舞学生连续努力。因此，我校的师生关系是比拟融洽的，有利于学生的心理安康进展。 三、心理教育工作面对个体 关注特别困难学生，做好有特别需求学生工作的措施与实施我校许多班级中都有不同困难的学生，比方多动症、孤独症等学生，为了使他们能很好地适应学校生活，跟得上教学进度，良好地进展身心，询问室教师做出了大量努力，实行了许多有效心理干预措施，把特别的爱给了特别的学生。 四、心理教育工作面对家长 加强家校沟通：准时了解学生的家庭生活状况，发觉家庭教育中的问题，积极赢得家长的协作。家长与孩子有着固定的血缘关系，情感和伦理道德的内在联系，家庭教育是一种不行替代的教育，直接影响着学校的教育。本着便利家长的原则，我校教师实行了敏捷多样的联系方式，如：电话、家访、家长会、班级群等。 五、存在的问题 在当今这种纷繁简单的社会背景下，学生所处的家庭环境与教养方式大相径庭，学生在学校所进展的心理辅导与干预有肯定局限性和连续性。所以，我校询问室将加强询问、辅导工作的针对性、准时性与可持续进展性，使学生具备肯定独立解决自身心理问题的力量和方法，正所谓“助人自助”。我们将为此不懈地努力着！ 初中心理安康教育工作总结 篇4 随着社会的不断进展，学生的心理素养越来越受到重视，时代要求我们不仅要培育出德才兼备的学生，更要求我们培育出身心安康的学生，因此，做好学校心理安康教育工作，关怀学生身心安康进展、帮忙学生提高心理素养、增加承受挫折力量是非常重要和必要的。下面就我校在心理安康教育方面的工作做如下总结。 1、做好心理安康教育学问宣传工作 学校有特地的心理安康教育宣传阵地，并且定期对黑板报的内容进展更换；充分利用学校播送站进展心理安康教育学问宣传。 2、开设心理安康教育课 心理安康教育活动课以帮忙学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为动身点，让学生学会自助。心理安康教育活动课以学生为主体，活动形式实行如辩论、情景体验、角色扮演、谈话沟通等，让学生在轻松的活动气氛中去体会，并且让学生学会共享和沟通，充分发挥学生的”主体性、能动性和制造性。 3、对个别学生进展个体心理辅导 在学校心理安康教育工作中，个别学生在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便需要运专心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，赐予学生帮忙和启发。 4、开展安康教育学问培训 为了增加学生对安康的理解，了解安康的生活方式，知道常见病的防治等相关学问。2022年9月和2022年11月分别进展了中学生安康教育学问培训。 5、开展心理安康教育讲座 为了让我校女生了解青春期的生理学问以及在青春期女生简单受到的损害，让女生学会自我爱护的方法，于2022年9月开展了青春期女生安康教育讲座。 2022年9月，为了让学生了解什么是留守儿童，留守儿童简单消失的心理问题，给学生营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对初中生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增加中学生的抗挫折力量等，我校开展了“六类生”安康教育活动，此次活动特殊针对留守儿童和单亲家庭的孩子。 6、12月开展了暴力大事后的心理疏导，教会学生方法，对暴力大事后的消极心理和心情进展调整。 一年以来，学校的心理安康教育关注全体学生的心理安康进展和成长，准时有效地帮忙学生解决心理困扰。在学校心理安康教育这条路上，还需要一步步摸索，工作上要学的还有许多。 初中心理安康教育工作总结 篇5 心理安康教育课是心理安康教育主要渠道之一，也是我校心理安康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环。上好心理安康教育课有利于我校心理选修课程朝着标准、有序的方向进展，也有利于以点带面，促进我校心理安康教育工作的整体开展。基于以上的熟悉，本学期我们在充分利用现有资源，标准课堂进程和课堂内容，活泼课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。 首先，本学期我校心理安康教育课和上学期相比有两个不利条件： 一是心理教育课时总量削减。 二是要求选修心理素养课的学生增加了很多。为了给学生充分的承受心理安康教育时机，我们调动了全部可用的资源，增加了心理安康教育兼职教师的人数。同时，充分利用课外时间增加心理安康教育课的时间。通过这两种方法，解决了因心理安康教育课时的削减而带来的选修心理安康教育课的学生无法上心理安康教育课的问题，使大多数学生都能承受心理安康教育。 其次，从标准课堂教学着手，保证上课的质量。 一是加强集备。把周一上午作为集备时间，大家共同争论。这样不仅加强教师对心理安康教育理论学问的理解，而且标准了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理安康教育课程系统化，有序化，避开了心理安康课的无序化和随便化。 二是和学生制定课堂契约，同时把平常的考勤、课堂表现、课外作业的完成状况和学生的成绩挂勾，标准学生的课堂行为，避开学生把上心理安康教育课当作混学分课。 再次，连续转变观念 从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运专心理测验、录像、音乐、心理剧、争论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的时机，都有参加课堂活动的时机，真正做到全体学生参加，学生在热闹好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。 初中心理安康教育工作总结 篇6 针对初中学生青春期心情波动厉害，易冲动，易造成人身心理损害和不行挽回的后果，xx初中针对初中学生的身心进展特点，做好学生心里安康教育，主要工作总结如下： 一是到处宣。组织师生仔细学习中华人民共和国未成年爱护法和初中生日常行为标准等法律法规的，利用每周周一的国旗下讲话、周一周五的安全班会以及学校宣传栏等到处宣传心理安康教育学问，让学生熟悉到心理安康和安全的重要性，让学生学习相应的心理安康与保健学问，学会合理排遣和爱护自己。 二是面面观。xx初中政教处选取局部优秀教育影片、经典青少年教育案例，利用大课间和班会时间组织各个班级观看，通过生动的案例和影像学习，引领学生做一个有道德、有思想、有文化、有学问的新时代青少年；同时组织相应的征文活动，引领学生“我手写我心”，做一个安康成长，积极向上的优秀学生。 三是人人传。组织成立了心里辅导师团队，心理辅导师由心理询问师担当，各个班级利用每周心理安康课的时间，教师们积极为学生排忧解难，疏导心理安康。同时，学校成立心理询问室，有专职心理询问师每天为学生解决心理问题。通过这一系列的组织活动，保证了xx初中学生在学好文化课的同时，做一个心理安康，人格健全的优秀青少年。 初中心理安康教育工作总结 篇7 为贯彻落实上级要求，进一步推动学生心理安康教育工作的开展，5月份xx初中三措并举，拓展教育途径，创新活动形式，在全校组织开展“心理安康教育月”系列活动，营造了良好的教育气氛，主要活动总结如下： 一是加强组织领导，细心设计方案。学校充分熟悉开展“心理安康教育月”活动的重要意义，建立校长亲自抓，政教处详细抓，心理安康教育教师靠上抓，班主任及导师全面抓的责任体系，将心理安康教育月系列活动与创立和谐文明校园、校园文明礼仪优秀班级评比、文明礼仪标兵评比相结合，制定内容丰富、特色鲜亮、操作性强的实施方案，下发到各级部、各班级，进展详细指导。 二是关注个体差异，注意教育实效。学校在筹划中留意遵循心理安康教育规律，要严密结合课程及学生实际，开展有针对性的活动。活动紧扣主题，形式生动活泼，确保活动取得实效。在初一、初二年级组织开展以“学会学习，成就将来”为主题的心理安康教育班会，培育学生学习兴趣，激发学习动机，把握适合的学习方法、做好合理的时间规划，形成良好的学习习惯。在初三年级，依据中考前的心理特点，通过讲座、课堂教学、团体辅导等多种途径，有针对性地开展形式多样的考前心理辅导，帮忙学生缓解压力，积极应考。 三是正面宣传引导，营造良好气氛。学校充分利用横幅、黑板报、播送、电子屏、宣传栏、微信群等宣传媒介，营造良好的宣传舆论气氛。活动期间，以正面宣教引导为主，强化心理安康意识的培育和形成，同时留意收集整理典型案例。学校要求班与班之间要相互借鉴，相互沟通，资源共享，互通有无，准时总结活动阅历，形成材料以备后来。