初中说课稿(15篇).doc

初中说课稿(15篇)一、说教材 中国地形是初中八年级地理(湘教版)其次章中国的自然环境第一节的内容。 地形是组成地理环境的主要因素，由于地形与气候、河流、湖泊之间关系非常亲密。因此，熟悉我国的地形特征，将为学生学习以后相关章节学问垫定坚实的根底。 学问目标：让学生了解、识记我国地势的分布特点及各级阶梯的分界限、主要地形区和按走向分为五种类型的山脉。 力量目标：培育学生阅读和运用地图的力量。 情感目标：对我国壮美山河的学习，激发学生的骄傲感，进展爱国主义教育。同时培育学生的合作探究意识。 教学重难点：山脉的走向和分布。 二、说教法 本堂课我采纳多媒体教学手段，充分利用远教资源的地图和景观图片，使学生通过读图，直观猎取有关的学问。充分运用新建构学习理论和新课程标准精神，开展争论、比照、练习等一系列教学方法，加深学生对学问的感知理解。注意理论联系实际，表达“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的新的课程教育理念。 三、说学情 初二的学生由于其年龄特征打算了具有好动、奇怪、好表现的共性，同时具有留意力分散，爱发表见解等特点。 针对学生以上状况，我在教学活动中采纳以下策略：充分运用多媒体等教学手段，尽量使课堂显得形象生动，增加趣味性和吸引力。同时创设争论气氛，让大多数学生都能充分发表自已的见解和获得表现的时机。让他们体会到学习的成就感和欢乐感。 在学法指导上，我引导学生采纳观看法、争论法、综合分析法进展学习。通过观看、思索，让学生分组争论，充分发表各自的意见，然后综合和小组的意见进一步综合分析，得出结论。加深学生对学问的感知和理解，由感性熟悉上升为理性熟悉。 四、说远教资源的分析和采纳 中心电化教育管资源中人教课标版中初二地理第三章中国地形中的媒体展现中的中国地形及中国地形剖面图的flah动画及中国地形山脉等十几幅图片形象生动，典型例题中的例子有助学生加深对新学问的稳固理解。其中flah制作的动画更是生动好玩，有助于培育学生的学习兴趣，帮忙学生对学问的理解。我利用以上资源进展组合、链接、补充制成PPT课件。并充分运用多媒体的形、声及动画效果，图文并茂，声形并茂展现给学生。增加趣味性和吸引力,充分调动他们的学习积极性，激发他们的学习热忱。 五、说教学过程 我将以下四个环节穿插在本节课的三局部(1、中国的地势特征 2、山脉纵横交叉 3、中国的名山)内容中。 一 创设情景，导入新课 二 自主学习，合作探究 三 建构体系，拓展创新 四 课堂活动，观点争论 我首先出示幻灯片，提出问题：我国是个多民族,多人口的国家, 这么多的人口生活在怎样的环境中呢?引出课题：中国的地形。 1、中国的地势特征 我给学生展现FLAH动画古诗观赏，通过观赏古诗虞美人，提出问题：为什么我国的大江，大河会向东流?引出对中国地势特征的学习。然后，我给学生展现中国地形概况图、中国三梯阶梯示意图、中国地势剖面图，让学自主观看、合作探究，分组争论：这样的地势会对我国的河流、气候与交通产生怎样的影响?然后，出示远教资源中的拓展练习，进一步加深学生对学问的理解和运用。 2、山脉纵横交叉 在教学活动中，我给学生展现幻灯片：中国主要山脉图，分析各种走向的山脉，将其归纳为三横、三竖、三撇、两捺、一弧形。之后，我准时展现远教资源中的拓展训练：展现图片，提出问题：一、“你能写出这些主要山脉的名称吗?试试看,你能行的!”二、山脉是地形的骨架，学习中国地形，重要的是把握山脉的分布。读图2-2和2-9，请填出以下山脉两侧的地形区。 3、中国名山 我给学生展现中华五岳、天山、昆仑山、雪峰山等十多幅景观图片，让学生观赏。然后让学展现课前收集的名山大川图片、诗歌、散文等。让学生体验成就感、骄傲感。 六、板书设计 本节课我的板书主要表达目标教学模式，做到本课的学问脉络简明扼要，精炼概括。直观醒目，图文并茂。 初中说课稿2 一.说教材 教材地位：静夜安排在七年级上册第六单元的一首具有古典诗歌韵味的新诗，是郭沫若五四以后的作品。这单元共五课九篇文章：有童话;神话;诗歌和寓言。它们通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，揭露鞭挞现实生活中的丑恶，表达对美妙生活的憧憬，赞美召唤人间真情。激发学生的阅读兴趣，培育联想、想像的力量，引导学生憎恶假丑恶，憧憬真善美。 通过本诗的学习，使学生体会诗人所表达的忧国、爱国的情。 二.说教学目标 本文的教学目标为： 1.力量目标 使学生体会联想和想象的表现作用，培育联想和想象的力量;学习诗的凝炼，含蓄的语言及修辞方法;学习朗读，培育对诗歌的爱好。 2.情感目标 使学生获得美的享受，体会诗人所饱含对光明、抱负、祖国的情感，陶冶自已的情操，进而到达纯熟的境地。; 三、说教学重点、难点 本课的重点 1、使学生体会诗所饱含对光明、抱负、祖国的情感 2、使学生理解诗的凝炼、含蓄的语言以及修辞手法 本课的难点 使学生体会联想和想象的表现作用，培育联想和想象的力量。 四、说教法 1.明确目标，削减学生学习活动中的无效思维; 2.指导朗读，重在学生体验; 3.提问探究、小组合作探究、，引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法; 4.小结稳固，紧扣要点，帮忙学生形成思维整合。 5. 练习提高，文字的联想和想像，引导学生作联想、想像的训练。 6.手段及依据：用简洁课件帮助教学课件，以“文本学习为主，多媒体帮助教学”的教学方法。 五、说学法 1.朗读感悟，感受音乐美。 2.探究内容，理解意境美。 3.探究写法，领悟情感美。 4.仿照学习，拓展思维，培育想像力，提高语言运用力量。 六、 说教学过程设计 1.师生互动，创设宽松的教学气氛 (2分钟) 我将设计动画片聪慧的一休激情导入，请学生向他一样开动脑子成为聪慧的孩子!学生的心弦被扣动，有表现自己才智的欲望，营造了民主、宽松、开心的教学气氛。 2.比拟引入新课(3分钟) 1同学们能有节奏、有感情的背一背李白的静夜思吗? 然后我请同学们一起配乐背诵李白的静夜思 问： 1.诗人观察了什么?(月光) 2.诗人由月光联想到什么?(白霜、家乡) 3.李白思的是什么?(家乡、亲人); 郭沫若的静夜与李白的静夜思同样都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露，那郭沫若的诗又表达了怎么样的情怀呢?请大家翻开书，听录音。 3.指导朗读(6分钟) 1.放录音，整体感知 消沉的音乐、轻柔、舒缓的节奏，把学生带进诗中所描绘的模糊的安静的静夜中，仿佛见到了模糊的天河岸边有鲛人对月流珠。 2听完录音后让仿照声音，齐声朗读 在此我将订正学生的字音、重音、节奏。 3.学生自由朗读,组织齐朗读. 4.介绍和写作背景(4分钟) 我在此环节让学生通过小组分工合作的方法查资料了解及背景。 5.赏读静夜!(20分钟) 初中说课稿3 一、说复习内容 1、动词时态的重要性 知道动词是句子的脊梁，动作发生的时间不同，它们在英语中的表现形式也不同，使英语句子变得生动而富有生命力，这就是动词时态。同学们只有通过了解正确的时态才能把单词、短语连成一体，形成活生生的句子，从而组成有生命力的篇章。因此动词时态在英语语法中具有不行动摇、不行替代的位置，是英语语法中的根底。初中阶段应了解的时态共有八种，即一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进展时、过去进展时、过去将来时、现在完成时和过去完成时；而本节课复习的是：一般现在进、一般过去时、现在进展时、过去进展时四种，也就是两个一般时态，两个进展时态。 2、复习目标 本节课的复习目标如下： A：学问目标 1) 了解动词的三种根本形式(动词的第三人称单数、过去式、现在分词) 2) 了解四种根本时态的概念、构造及根本用法 B：力量目标 通过在练习中比拟学习，学会如何分析句子的时态并能正确运用根本时态写出语法正确的句子和篇章。 C: 情感目标 在学习过程中培育同学们克制困难的决心和士气，培育互助互学的美德，增进同学间的友情。 3、复习重点和难点 四种根本时态的概念、构造及用法；教学难点为如何区分四种根本时态。 二、说同学们 由于各个时态都是在以前各个单元教学中分散学习的，那时许多同学还是学得不错，满脸是笑。但后来由于时态的不断增加和其他语法的不断消失，同学们困惑了。随着时间推移所产生的遗忘，使同学们对各种时态产生了混淆，主要是时态名称和构造简单张冠李戴。同学们困惑了，畏惧了，怎么越学越不会？那麽怎样使同学们对根本时态清清晰楚，明明白白，通过复习对同学们进展查漏补缺，稳固提高，让他们都笑逐言开就是教师的任务。 三、说教法 新课程要求同学们在“用中学，学中用”，复习课的任务是梳理学问，查漏补缺，稳固提高。所以在教学程序上充分利用预备好的复习资料，由浅入深，步步深入；在教学方式上以练为主线，让同学们在练中分析，练中比拟，练中探究，练中互助，练中提高，练中促友情；通过练习由混乱变清楚，由糊涂变明白，由理解到运用。 四、说学法 同学们是学习的主体，个体差异各不一样。在复习过程中，尽量发挥同学们的主观能动性，让同学们充分利用比照分析法、归纳总结法、合作探究法、互助学习法和练习法进展复习。 五、说复习过程 在复习过程中尽量通过设疑激趣引入复习；通过化整为零，绽开复习；通过合作探究，提升复习质量；通过互帮互助，让同学们开心复习；通过精练精讲，在运用中深化复习。 六、说板书 一般现在时 主语 + am/is/are 主语 + 动词原形/动词-s/es 一般过去时 主语 + was/were 主语 + 动词过去式 现在进展时 主语 + 助动词am/is/are + V-ing（现在分词） 过去进展时 主语 + 助动词was/were + V-ing（现在分词） 板书这几个时态一是为了突出这几个时态的根本构造的重要，二是为了便于完成确定句、否认句和一般疑问句之间的句型转换，让同学们更清晰更简单地了解四种时态的构造和用法。 七、复习反思 在这节课中，同学们通过“用中学，学中用”，学会了比拟归纳，互助学习，合作探究；明白了八种时态的根本用法和构造；弄清了它们之间的区分；稳固了学问，提升了力量；增加了学习的信念，增进了同学间的友情。 初中说课稿4 我今日说课的题目是足球脚背内侧运球，今日我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学过程和估计效果等六个方面进展说课。 一 指导思想 依据新课标的要求，以促进学生的身心全面进展为目标，以“安康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培育学生的创新意识。教学中除了传授学生的根本技能外，还创设开放性的课堂教学气氛，让学生在学练过程中既把握学问技能又得到情操的陶冶，智力的开发和力量的培育。同时也注意培育学生的组织力量，吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。 二 教材分析 本次课的教材主要内容是脚背内侧运球。足球运动具有集体性，竞争性强，趣味性浓等特点。它既能进展学生的全身的协调力量，又有良好的综合健身作用。能够培育学生的团结协作，积极进取和拼搏精神。 三 学情分析 本次课的教学对象是初中八年级的学生，他们的年龄均在1516岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃，富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己。因此，对本科表现出较强的求知欲。但是由于他们的神经系统兴奋性占优势，并极易集中。所以留意力集中时间不长。个别学生学习力量较强，有肯定的根底，但是大多数学生把握技术较差。 四 教学目标 1、认知目标：通过足球的练习，使学生初步把握足球运动的根本技术概念。 2、技能目标：使学生把握运球的根本技术，进展学生的灵敏性和协调力量，使90%以上的学生能够提高掌握球的力量。 3、情感目标：学生能积极主动地参加练习，培育学生良好的体育道德品质及合作精神。 五 教学过程 （ 一）重点、难点： 重点：正确的身体运球姿态。 难点：身体的协调用力。 （二）预备局部： 分为三个内容，安排时间8分钟。一是课堂常规，二是热身活动（猎人打老虎），使学生对运球有一个初步的熟悉。到达热身的效果。三是热身操，使学生的生理机能活动力量从相对较低水平渐渐调动起来，为人体活动状态做好生理和心理上的预备，并预防和削减运动损伤的发生。 （三）根本局部： 分为四个内容，安排时间为30分钟。一是学生自主的学与练，时间为5分钟。让学生自由发挥练习运球，目的是让学生发挥自己所熟悉所了解的运球技术和练习方法。教师要观看学生对足球球性的把握状况。二是教师做示范，时间为2分钟。让学生自己观看，说出教师运球与自己运球有什么不同。让学生有一个感性的熟悉，建立一个良好的动作概念，激起学生学习的兴趣。三是学生看过教师示范之后，用教师的运球 方法再次体验，看能否像教师一样把球掌握好。时间为3分钟。这一安排的目的是激发学生学习运球的欲望。四是学习和进展，时间为20分钟。 1、熟识球性，原地散点撒开，每人一球，将球置于两脚之间做来回滚动的练习，为了使学生把理性的熟悉转化为动作，看教师的示范动作并仿照练习。同时教师发觉问题准时解决问题，特殊是运球的姿态和身体的协调性。 2、两人一组相距3米，用脚背内侧传球。练习时留意击球的部位，传球时球不得离开地面，并且相互订正错误。 3、学习脚背内侧运直线球，学生分为两组，教师示范学生仿照，绕标志物进展运球练习。 4、学习脚背内侧运曲线球，学生分为两组，教师示范学生仿照，绕标志物进展运球练习。在学生练习的同时，教师口令提示学生练习时应留意的问题，使学生能够准时改正错误的运球方法。在根本局部，我采纳了由易到难，循序渐进的原则，让学生更好地把握脚背内侧运球。 （四）完毕局部： 分为五个内容，安排时间为7分钟。 1、接力嬉戏：是让学生在学习脚背内侧运球的根底上做的一个稳固练习，使学生的运球技术在竞赛当中得到提高。 2、放松练习：在教师的带着下放松，促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到恢复。 3、师生总结：对本节课进展小结，学生参加自我评价，小组评价和综合评价。 4、师生再见。 5、送还器材。使学生养成爱惜公共器材的良好习惯。 六 估计效果 学生在教师的指导下仔细参加各个练习，课堂气氛活泼，师生感情融洽。90%以上的学生能够把握正确的动作要领。估计课的练习密度为45%50%，平均心率为130140分次。本次课效果良好。 感谢大家，我的说课完毕！ 初中足球说课稿3 我说课的题目是脚内侧踢球，我将从以下几个方面进展说课 一. 指导思想 依据新课标的要求，本课以促进学生身心全面进展为目标，以“安康第一”为指导思想。在教学中遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培育学生团结协作、积极拼搏的优秀品质。 二教材分析 本课的教学内容是初中体育与安康中的选项学习局部。足球脚内侧踢球，是足球的根本技术学生简单把握，在足球运动中也广泛运用，深受学生的宠爱。 三教学目标 ： 1.熟悉目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用。建立脚内侧踢球的动作概念培育学生对足球兴趣 2.技能目标：通过本次课的学习，让学生能正确的把握脚内侧踢球的动作要领，稳固提高学生对足球的掌握力量、支配力量、 3.情感目标：通过足球练习，激发学生对足球运动的兴趣，培育团结协作力量和合作精神 四教学重点： 1.把握脚内侧踢球的连贯与协调力量。 教学难点： 1.支撑脚位置的合理性 2.击球点的精确性 五学情分析 本次课的对象是初中一年级学生，他们正处于身心进展的关键期，好动、奇怪心强，敢于表现自己，对足球学问有肯定了解，但理解力量相对薄弱，缺乏对技术的把握和实际应用力量。 六.教法学法 基于高中学生的特点，我将着重运用“讲解示范法”“分解教学法”“订正错误法”“优生示范法”多种教学方法，并引导学生对“自主学习法”“合作学习法”“探究学习法”的学习。 七教学过程 第一是预备局部，和开头局部 安排时间为10分钟 1.课堂常规 体委整队，要求队列为四列横队，师生问好，教师宣布课的内容及要求。 2.热身活动 慢跑两圈 按体操队形散开，师生共同做行进间徒手操，使相关肌肉、关节、韧带得到充分活动。8分钟 其次为根本局部，安排时间为30分钟 1.教师示范动作 教师在队伍中间做一个的脚内侧踢球的动作的完整示范，然后在进展两次分解动作讲解 2.学生进展3组 *10次脚内侧踢球无球动作练习 完毕后 教师进展集体动作纠错 3学生进展3组*10次 脚内侧踢固定球动作练习 4.学生分成两组 相向站立 进展3组*10次短距离的脚内侧踢球练习 在期间教师进展个别纠错 5.优生示范。 选择两名动作较好的同学进展动作示范，并进展表扬，树立学习典范。 第三是完毕局部，时间安排为5分钟 学生排成四列横队集体做放松操后，教师进展做教学总结，进一步加强学生对本技术动作的理性熟悉，然后器材回收。 八效果估计与所需场地器材 估计本课平均心率为100-110次/分，最高心率为145次/分，场地 半块足球场 器材 20个足球 初中说课稿5 一、说教材 漫步这篇文章是人教版中学语文七年级第五单元的一篇自读课文，这个单元的文化主题为“亲情友爱”，围绕这情和爱本单元一共编选了5篇文章，其中漫步最具代表性。文章记叙的是一家三代野外漫步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。 文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随便地铺着我和妻子都是渐渐地、稳稳地，走得很认真”，这些晓畅素雅的语言文字和温馨漂亮的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不行多得的叙事美文! 二、说学情 七年级学生正是道德观形成的关键时期。通过学习这篇文章，对他们感悟和传承尊老爱幼的中华传统美德，培育真挚的情感，树立正确的人生观和道德观具有重要而深远的意义。 三、教学目标： 【学问和力量目标】 1、积存“分歧、信服、各得其所”等词语，把握它们的读音及词义。 2、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。 3、品读文章清爽质朴的语言。 【过程和方法目标】 指导学生在阅读中圈点勾画，品尝画面的美丽和细节的动人。 【情感态度价值观】 引导学生专心发觉亲情，增加尊老爱幼的传统美德。 四、说教学重难点 对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在亲情的气氛里，被爱包围着，但他们对爱没有深入透彻的理解，所以引导学生通过品尝细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情，增加学生的家庭责任感。 五、说教法 1、我实行朗读教学法、品读法以及多媒体帮助教学法、自助探究和合作探究法。 2、“教学千法读为本”，以读为本，读中悟情，读中明理是设计本课教学的又一根本理念，让学生真情投入地读，在反复的朗读中，体会的内心世界，感悟三代人之间真挚的情与爱。 六、说教学过程 第一个环节：情景导入，激发情感 播放让爱住我家歌曲，学生们边听歌边观赏自己带来的反映家庭幸福生活的照片。同时教师深情朗读：我爱我的家，我爱爸爸和妈妈，家是生我养我的地方，家是我幸福的港湾。今日，让我们一起走进莫怀威的家，陪他们一家三代去漫步，去共享他们浓浓的亲情。 【这个环节的设计，基于以下思索：孩子们都有一个幸福的家，以此作为情感的联结点，学生会倍感亲切，同时加以最能撞击心灵的音乐渲染，孩子们很简单就融入爱的气氛，激起学习本文的热忱。】 其次个环节：朗读课文，探究新知 1、我一共设计了两个层面的朗读。 (一)是捕获直觉，想像画面，读出感受。谈一下预习时对课文的初步感受。 (二)是透过文字，深入思索，读出理解。请同学们再次走进课文，去细细地品尝给你印象最深刻的语句，看看你能透过文字，对这个中年人，对母亲，对妻子，对儿子读懂些什么?找出表达亲情的句子。 【在这个环节的教学中教师要给足学生时间，让学生深入到课文中去，抓住“责任走得很认真似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”等含义深刻的句子来理解内容，体会情感，并将自己内化的东西通过朗读呈现出来。同时，还要注意培育学生不动笔墨不读书的良好习惯，教给他们读书时进展圈点批注的方法，为他们一生爱读书、会读书奠定根底。】 2、品尝语言，学习借鉴 这篇叙事散文用一个字来概括一一“美”，美在它的思想内涵、景物描写、细节刻画、对称句式的运用让我们品读课文，美点寻踪。 【散文的语言不同于一般文体的语言，语句美丽，意境深邃。所以学习这篇散文教师要特殊留意引导学生品尝语言，在体会文章人性美的根底上探寻语言美，以此来提高学生的语文素养。】 第三个环节：拓展延长，升华主题 培根说：“培育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平常身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，专心去孝敬你们的父母，体谅他们的每一份苦心 1、浓浓的亲情不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每个人的家中，在我们每个人的心中。请说说你家中的亲情故事。 2、心灵的倾诉 亲情是身心疲乏时听到的亲切问候， 亲情是苦恼失落时看到的关爱眼神， 亲情是轻松开心时发出的会心微笑， 亲情是误会分歧中产生的真诚理解。 亲情是天各一方的缕缕牵挂， 亲情是朝夕相处的心有灵犀 3、教师寄语 亲情不单靠今日课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。 亲情不单是父母无条件的付出，它更应当是儿女们无言的回报。让我们的家永久洋 溢着亲情，让我们的家永久布满爱! 【该环节设计，开阔了视野，升华了主题，还表达学以致用，让学生真正感受到要用爱来营造家园，用责任来回报社会!】 七、说作业布置 1、为你的长辈做一件你力所能及的事 (如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等) 2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。 初中说课稿6 一、说教材 （一）礼貌的力气是七年级思品上册第四单元第十一课交往的艺术的第一课时，本课时主要从语言文明和行为文明两个方面阐述交往的艺术，从“说”和“做”由潜入深教会生如何交往，把握交往的艺术和技巧。促进良好的人及关系。 （二）地位作用分析 交往是学生生活的永恒主题，人与人之间这一单元是在本册第一单元扬帆起航学生进入新环境、接触新教师和新同学的根底上，进一步争论人与人之间的关系，是交往主题的延长、拓展和深化。在本单元，是“面”上的绽开，在初二年级的相关单元还将从“点”上深入。初一上学期，学生到一个新的环境里，怎样与人交往，成为学生最关怀的问题之一，与此同时，让学生了解一些交往的根本要素和艺术也是必要的。本课时的教学就是要告知学生交往的礼仪与交往技巧，帮忙学生培育文明礼貌的良好习惯，为学生今后良好的进展奠定根底。 （三）教学目标 学问目标：熟悉礼貌是文明交往的前提，了解文明礼貌的根本要求。 力量目标：学会根本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往力量。 情感态度、价值观目标：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。 （四）教学重点、难点 教学重点：理解文明礼貌对交往的重要意义，把握根本的人际交往礼仪。 教学难点： 把握根本的交往礼仪与技能。 二、说教法学法 （一）、说教法 针对七年级学生有想法，乐于表现，擅长直观形象思维，规律思维较弱的特点，我设计的教学方法是“活动探究教学法，情感体验教学法”。表达“以学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己会活动、探究、体验、领悟，在关键处教师赐予适当点拨。 （二）、说学法 从中学生的交往状况看，一方面中学生渴望自己有很多朋友，渴望被人们所接纳和欢送，另一方面由于缺乏交往技巧在处理人际关系方面而遇到不少障碍。基于这一点学情，在教学过程中我关注学生学习的过程与方法，让学生积极主动参加教学过程，从日常根本生活问题入手，通过小品表演，礼貌用语PK台，即兴表演等活动形式，让学生参加沟通与合作，从而形成肯定的体验，共享胜利的欢乐。在学法指导过程中重点培育学生的思维力量，创新力量，分析和解决问题的力量。 三、教学程序设计与分析 （一）设计情境，引入新课 师生课前预备一些美丽的微笑图片或照片，上课伊始教师先用语言激发起学生学习的兴趣，再请几位学生仿照图片表演，引导学生把握本节课我们的主题是关于“礼貌”，进而引入本课的教学。 设计意图：由学生身边的真实情境导入，使学生以旁观者的身份思索微笑的现象包含的深刻道理，使学生明白微笑的礼貌力气。为以后的教学做铺垫，同时激发学生的探究兴趣，熬炼了学生的表演力量、思维力量和分析力量。 （二）漫画赏析 让学生观赏漫画“是否有礼”（漫画有两组，一组是有礼貌的，一组是没礼貌的。）教师提出思索问题让学生思索争论答复。再让学生结合自己亲自经受说一说受到礼貌或不礼貌待遇的事，说说自己的感受，分析不讲礼貌的害处，在此根底上引导学生分析文明礼貌对人际交往的重要性。再进一步引导分析：你认为对人有礼貌主要表现在哪些方面？（语言和行为两方面） 设计意图：分析漫画中不同人物的不同表现，体验礼貌的外在表现，结合自己亲身经受进一步体验不讲礼貌的危害，使学生自主熟悉到文明礼貌对于人际交往的重要性，通过漫画形式，可以有效调动学生的学习兴趣，使学生积极参加到教学活动中来，有利于提高思想熟悉，内化品质行为。 （三）礼貌PK台 这一环节教师可以先做提示引导，如：（任何需要麻烦他人的时候说：“请”，）再要求学生以小组为单位，写出所知道的礼貌用语，如：（您好、感谢、贵姓、对不起、别客气、请多照顾、打搅、请教）将礼貌用语分类，在全班绽开竞赛，看哪个小组说得最多。评比出优胜组。 设计意图：这一环节旨在通过学生之间的沟通，共同共享礼貌用语，使学生熟悉到利用文明礼貌语言可以更有效表达我们的意图，培育学生的合作力量，同时为下面即兴表演奠定根底。 （四）即兴表演 师生可以在课前将以下情境制成纸条，课上请学生随便抽取纸条进展情景表演，感受礼貌的表现： 请教师给你讲解难题（请教） 到商店买东西（麻烦） 到图书馆借书（劳驾） 不当心踩到别人的脚（对不起） 当你托同学办事时（拜托） 当你去外地迷路向人问路时（请问） 设计意图：使学生学会在不同的情境中表现自己的文明礼貌的素养，将理论熟悉落实到交往实践中。 （五）礼貌自省 引导学生通过语言、态度、举止等方面反思自己在人际交往中的表现，看看有哪些值得确定的地方，有哪些需要改良的地方，与同学们共享，共同制定改良方案并评比本班的礼貌之星。 设计意图：通过学生的自我反思，自我检查，熟悉到自己的缺乏，学会正确评价自己，提高礼貌素养，提升思想觉悟。通过评比活动，使学生以身边的有礼貌之星为典范，从自身做起，从小事做起，落实讲文明懂礼貌的详细要求 。 （六）礼貌践行 由教师对学生提出践行要求。正如蒙田所说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”，既然如此，那就让我们从现在做起，从身边的小事做起，做到文明礼貌，以礼相待。以文明的中学生、礼貌的中国人向世界呈现我们文明古国的风采和魅力。 设计意图：将品德教育延长到现实生活，将思想熟悉内化为实际行动，有助于思品课终极目标的实现。 （七） 板书： 交往有艺术 语言文明的意义 语言文明 学会使用礼貌用语 礼貌的力气 礼貌的力气 是 行为文明的表现 巨大的 行为文明 微笑的力气 设计意图：通过板书设计，帮忙学生建立起本节课的学问构造，强调重点，突出难点，加强对教材观点的理解，并有意识的将礼貌落实到详细的行动中去。 初中说课稿7 一、说教材 本节课是沪科版物理八年级全一册第三章声的世界其次节声音的特性中的内容。在“声音的产生与传播”这一学问点之后，通过各种各样的声音适时提出声音的特性；并通过试验得出响度与振幅、音调与频率的关系，通过生活实例指出声音的音色；从而帮忙学生从整体上把握和理解声音，并为后面熟悉噪声的防治、超声与次声奠定根底。通过本节课内容的学习可以培育学生观看、比拟、归纳、总结问题的力量，并让学生学习两种根本探究方法：“转换法”和“掌握变量法”。 在新课程标准对于声音的特性一节的要求是：了解乐音的特性，了解现代技术中声学学问的一些运用。 二、说学情 物理是八年级学生新接触的一门学科，学生对物理有着深厚的兴趣及奇怪心；学生前面通过对“声音的产生与传播”的学习，已经对声音有了肯定的熟悉，并且学生的脑海中对于生活中的声音的现象也有肯定的阅历积存，这对本节课的学习起着积极的影响；然而学生对科学探究的根本环节把握欠缺，以及在对声音的特性的熟悉上，学生会由于对生活中的一些现象的错误熟悉，如声音的凹凸与响度混淆，不能很好地区分，从而对本节课的学习产生不利的影响。为此，通过学生动手进展试验探究熟悉音调与响度的区分，并进展易错稳固练习来帮忙学生理解。 三、说教学目标 依据对教材作用及地位的分析，结合课程标准要求，我制定了如下三维教学目标，目的是要让学生积极地学习物理学问，并通过试验参加到教学活动中，亲身体会获得物理学问的过程，激发物理的学习兴趣，并在这过程只学会观看，归纳、总结。 学问与技能方面： 了解声音的特性；声音的响度与振幅有关，音调与频率有关，不同发声体发出声音的音色不同。 过程与方法方面： 通过“响度与振幅有关”、“音调与频率有关”两个试验培育学生试验操作力量和比拟、归纳、总结问题的力量，并从中体验“转换法”与“掌握变量法”的科学探究方法。 情感、态度与价直观方面：从各种活动中激发和培育起学生的学习兴趣，并通过参加和体验调动起学习的积极性。 四、说教学重点、难点 通过教材分析与学情分析，我觉得学生在原有的生活阅历学问的根底上，对于声音的响度及音色要较简单承受一些。而对于音调的理解及其影响因素对于学生来说有肯定的困难，除此之外由于生活中有时所说的“高”“低”指的是声音的响度，简单与声音的凹凸（音调）混淆，因此我认为本节课的重点是响度及其影响因素，音调及其影响因素；难点是响度与音调的区分。 五、说教法 本节课结合学生的学习特点及本节课的教学内容，教法以学生为本，主要采纳创设情境法激发学生的学习兴趣、演示试验、试验探究、讲解点拨、归纳总结等多种方法相结合，同时利用多媒体与常规教学相整合，指导学生从活动中总结得到科学学问。由于声音因学生生活学习严密相关有助于学习，鼓舞学生多动手试验，学会观看、总结，有利于突出教学重点，突破教学难点。 六、说学法 本节课采纳了分析归纳法，自主探究法等学习方法，让学生逐步形成探究式的学习方式，即：提出问题、试验探究、争论归纳、根本运用。还应当开头让学生接触“转换法”和“掌握变量法”的思想。由于要从分发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性，培育学生观看、分析、归纳总结的力量。 七、说教具预备 钢尺、鼓、纸屑、梳子、多媒体课件 八、说教学过程 对于教学过程我从以下几个方面进展分析。包括“新课导入”、“探究新知”“课堂小结和稳固”、“作业设计”和“板书设计”。 （一）新课导入 利用多媒体播放儿歌“小白兔乖乖”动漫视频，并提出问题：小白兔是依据声音的什么特性来推断兔妈妈和大灰狼的声音的？从而引入这节课的课题声音的特性。（这样设计的意图是通过学生熟识的故事儿歌营造轻松的学习气氛，激发学生学习物理的兴趣与求知欲，并为声音的特性（音色）做铺垫。） （二）探究新知 1.响度与振幅 学生活动：轻轻拍手两下和用力拍手两下，感知听到的声音的强弱不同，进而引入“响度”的概念。 教师演示：击鼓，引导学生思索“响鼓需要重锤敲”的道理，深入提问“响度与振动幅度有什么关系？”后学生开头争论得出自己的猜测的状况下问学生“怎样观看鼓面的振动幅度的大小”从而进展“转换法”这一科学探究方法指导的同时用试验现象验证猜测，得出结论“声音的响度与物体振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大”。 学生动手自主进展试验探究：用刻度尺探