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剪纸教案汇总七篇剪纸教案 篇1 剪纸（又叫刻纸）是中国最古老的民间艺术之一，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。下面是小编为你带来的中班剪纸活动优质课教案：我爱妈妈 ，欢送阅读。 活动由来： 三月份，我班结合三八妇女节，开展了“妈妈，我爱你”主题活动。已经开展了：美术活动：“画自己的妈妈”，“我为妈妈做围巾”；社会活动：“采访妈妈”；谈话活动“妈妈为我做的事”这几个板块。通过一系列的活动，孩子们充分了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈对我们深深地爱。今日，孩子们就要用剪纸的方式表达对妈妈的爱。 活动目标： 1在娴熟开合使用简洁的根底上，稳固转纸不转剪的技能。 2.能用剪纸的方式表现出自己想为妈妈做的事，表达对妈妈的爱。 3.能依据需要选择适宜的纸，充分利用不铺张。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿能娴熟使用剪刀，了解了妈妈对我们的爱。 2.物质预备：两人一套剪纸工具（剪刀、胶棒、彩笔、回收盒）、大小不同、颜色丰富的彩纸若干 幼儿状况分析：今日参与活动的幼儿共有12名。其中，潘彬彬和许宏菲能娴熟使用转纸不转剪的技巧，大胆表现自己的想法。李梦捷、蔡佳硕对转纸不转剪的技能还不太娴熟。一小局部幼儿都还停留在没有目标，边剪边想的状态。 活动过程： 一、谈话导入： 师：昨天，小朋友都说了妈妈是怎么爱我们，照看我们的，那你们想为妈妈做什么事，表达我们对她的爱呢？ 请3-5名幼儿说一说，自己想为妈妈做什么事？ 师：今日，我们就用手里的小剪刀，把你想为妈妈做的事剪出来，还不好？看看谁表达爱的方式和别人不一样。 二、幼儿表现创作（放美丽的音乐），教师观看。 1.常规引导：我们在剪纸的时候，都应当留意什么？（选择大小适宜的纸张、准时整理不用的材料、保持宁静） 2.幼儿动手创作，教师观看。 （1）重点观看回答下列问题的那几个小朋友，是不是表现了最初的想法。 （2）观看蔡佳硕在转纸过程中的表现。 （3）观看幼儿在剪纸过程中是否遇到了困难？是怎样解决的？ 关于常规：提示幼儿将剪下来临时不用的纸张分类放好。 三、共享作品，教师评价 1.幼儿将剪好的作品一一呈现在主题墙上。 2.共享评价： 评价活动前回答下列问题的小朋友的作品，是不是表现出了自己的想法？ 评价美术元素：如构图、用色等，鼓舞幼儿的创作。 对表现方式和别人都不一样，有创新的作品着重表扬。 四、完毕：整理工具和材料 剪纸教案 篇2 教学目标： 1、认真观看一幅剪纸作品，看懂作品的内容。 2、绽开丰富的想象，廉价个合理的故事，并吧这个故事写下来。 3、要求内容详细，叙事祥略得当。题目自拟。 教学重点： 认真观看一幅剪纸作品，绽开丰富的想象，廉价个合理的故事，并吧这个故事写下来。 教学难点： 要求内容详细，叙事祥略得当。 作前预备： 预备一些精致的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸，组织学生观看、观赏。 教学过程： 一、导入示标 1、回忆课文姥姥的剪纸，导入新课。 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题： （1）读图下方的文字，说说本次的作文要求。 （2）仔细观看图，选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。 2、学生自学。 三、检查自学 1、指名学生说作文要求。 2、指名选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。 四、精讲精练本课的精讲点 （一）、看图练习说话 1、认真观看剪纸作品，看图练习说话，要交代清晰事情发生的时间、地点、人物及经过。 2、表达主要人物，认真观看人物的表情、动作、衣着装扮。 3、连起来按肯定的挨次说一说剪纸的内容，要求细致详细。 （二）、放飞想象 1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。 2、小组争论，把事情的前后经过说清晰。 3、各自绽开丰富的想象。把事情连起来完整的说一说。 （三）、绽开联想：看着这么精致的剪纸作品，你会联想到什么？ （四）集体沟通。 五、课堂练习 1、构思布局，酝酿写作。请同学们把自己编写的故事完整地写下来。 2、学生完成，教师巡察指导。 六、总结提升 （一）沟通习作，指导修改 1、指名学生读习作，师生共同评议。 2、小结提出修改意见。 3、学生修改。 （二）佳作观赏。 七、下节课预习作业 看习作五，做好相关预备。 剪纸教案 篇3 教学目标 1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的熟悉，培育学生在实际生活中的制造性，提高数学学习的兴趣。 2.通过参加创作，合作沟通，启迪学生灵感，感受生活。 3.通过观赏剪纸作品，感受古今劳动人民的超群技艺，培育学生的民族骄傲感。 重点、难点 学习运用轴对称图形的.特点创作漂亮的图案。 【教具预备】多媒体课件实物投影仪、剪纸作品 剪刀 彩色纸片 教学过程 一、作品赏析。 1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张一般的纸，就是它们制造出了中国民间文化剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所宠爱。今日，我们就来观赏出自古代与现代艺人之手的局部代表作品。 2、板书：奇异的剪纸 3、利用课件与实物投影仪展现教师和学生共同预备的剪纸作品。 4、你最喜爱哪一幅剪纸？（学生对宠爱的作品进展谈话沟通。） 5、教师对局部作品进展讲解（主要针对古老的吉利图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其表达在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等） 【评：通过作品观赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】 二、作品分类。 1、观看分析 谈话：今日，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区分的。那么你们能进展分类吗？ 小组争论。 学生总结分类。学生分类可能许多，只要合理就要予以确定。比方：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。 小结： 同学们观看的特别认真，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进展分类。比方有的剪纸图案是由一组或几组完全一样的图案组合而成的，大家来看有哪些？ 学生从作品中找出局部符合要求的剪纸图案。 【评：剪纸作品既可以依据图案内容分类，也可以依据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】 2、讨论方法 引导观看：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？ （当学生答复是轴对称图形时，教师可以请其他同学进展对折检验。）教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。 提问：这张剪纸是什么图形？ （学生答复是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展现给学生看。） 提问：同学们，这样美丽的图案，你知道是怎样剪成的吗？ 引导学生依据刚刚的展现，发觉这个作品是对折后画样剪成的。 谈话：大家今日想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作美丽的图案？组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提示学生使用剪刀时留意事项） 【评：利用所学数学学问来验证生活中的实际问题。教师依据学生已有的阅历指导学生总结出剪纸与轴对称图形的亲密联系。】 三、作品创作。 （一）尝试创作（一次对折剪纸） 1、课件出示“枫叶图案”。演示对折后的外形，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进展比拟。 提问：大家请看它们有什么不同 学生依据比照答复出剪去多余的局部，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。 教师指导学生独立制作： a、一次对折 b、沿外边画轮廓线c、剪去轮廓线以外的局部同桌进展沟通。评析。将优秀的作品贴在黑板上。 2、引导：为什么有的同学剪出的图案美丽，而有的同学稍有缺乏呢？大家能否谈谈自己的看法？ 3、学生总结：a、对折要整齐b、画样要美观c、用剪要 （二）二次创作 1、课件出示62页下方的剪纸步骤。 要求：请同学拿出一张正方形纸片，根据屏幕上的挨次动手试一试，看谁做的好。 教师巡察指导，请完成较好的同学帮忙其他同学。 组内同学进展沟通，选出优秀作品贴在黑板上。 过渡提问：还有其它的折法进展剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。） 2、课件出示课本63页沿对角线折法。 学生完成作品。 展现后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？ 引导：我们通过学习剪纸，发觉了许多方法，但根本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？ 3、课件演示63页长方形纸剪花边叠剪图案。 学生按挨次完成。 将优秀的作品贴在黑板上展评。 【评：通过尝试创作使学生明确剪纸的根本方法与留意事项。教师充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思索与发觉，形成 熟悉，独立猎取学问和技能，另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习气氛，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思考的心理状态，特别利于学生主体性的发挥，创新力量的培育。】 （三）独立创作。 1、出示课件。谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。第一类阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白局部，保存轮廓线；其次类阴刻，就是剪去轮廓线保存其他局部；第三类阴阳混刻。 2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进展创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。 3、学生创作。教师巡察，与学生沟通。 4、展评作品。 【评：教师简要介绍剪纸艺术的创作分类，学生结合观赏重新熟悉剪 纸艺术的敏捷多变，为独立创作供应了想象的空间，充分运用合作沟通，使得学生的想象力得到进一步拓展，学问得到延长。】 四、全课总结。 1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区分吗？ 教师指导学生发觉规律：但凡对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。 2、引导：为什么会消失这种状况？ 依据学生的答复，指出折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称一样的。 【评：使学生知道数学来源于生活，是从生活中提炼出的规律性的学问。】 五、课后作业。 利用轴对称图形的原理，制作完成一组“得意的动物”的花边，装饰班里的墙报。 课题：鱼的剪纸 教学目标： 学问与技能：初步熟悉剪纸语言的审美特征，用进展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能留意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。 过程与方法：鼓励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、敏捷地使用剪纸技法制作作品。 教学重点： 体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。 教学难点：学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。 教具预备：多媒体课件、范画、刻刀、垫板。 学具预备： 全套剪纸工具、深色纸张。 剪纸教案 篇4 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最终两个自然段。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。 3、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 4、凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“我”的浓浓的亲情，感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学重点：体会浓浓的亲情。 教学难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 教学时间：第一课时 一、导入课题 1、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或一般或奇妙你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？ 2、有个叫笑源的人，她和姥姥的感情特别深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今日我们就来学习姥姥的剪纸。 3、亮标。 二、初读课文 1、自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。 2、指读课文，准时正音：“择、猪、爽”为翘舌音，“屯”为前鼻音，“爽”为后鼻音。并订正字形：“岂”上下构造，下面为“己”，不出头。“刁”下面为提，不是撇。 3、再读课文，给课文分段。 全文共13个自然段，可以分为四局部。 1-3自然段，叙述了姥姥剪纸的技艺超群，深入人心。 4-6自然段，叙述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。 7-12自然段，叙述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。 13-自然段，叙述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永久的回忆。 三、学习第一局部 1、指读第一节，“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸，说明白什么？大家为什么都喜爱姥姥的剪纸呢？ 2、自由读课文2-3小节，思索上述问题。 3、沟通 A.技艺超群 “普一般通”“翻来折去”材料寻常，方法简洁，竟然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的超群。邻居的赞美，“下蛋、打鸣”则从侧面反响了姥姥剪纸的逼真。（指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞美） B.姥姥广结善缘，有求必应。“任谁开口都行”可见姥姥人缘极广；“撩起、擦擦手”可见姥姥干脆利落，说剪就剪；“”说吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用处。“接着干活”可见姥姥的勤劳。 3、指导朗读。 4、小结： 的姥姥就是这样一般的老人，由于她有着全部一般妇女的美德勤劳和善。但是说她一般却不又一般，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！ 四、作业 1、抄写生字组成的词语。 2、划去错误读音。 择（ze zhai）菜 刁难（nan nan） 三伏盛（sheng cheng）夏 薅（hao ru）草 机智（ling ling） 数（shu shu）九寒 剪纸教案 篇5 教学目标： 通过教学，使学生熟悉和区分对称、不对称（随便）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培育学生手脑协调的力量和简约、概括的审美情趣。 教学重点与难点： 1、重点： （1）对称（对折后剪）与不对称（随便）剪的熟悉和剪贴方法步骤。 （2）角花的设计制作的步骤、方法 2、难点： 纹样的简约、概括、变化、虚实得当。 教学预备： 角花纹样剪纸范品，。 教学课时： 1课时。 教学步骤： 一、开头叙说。 剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开头时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。 剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最终再用锐利的剪刀对图案进展加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀渐渐刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，依据肯定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题） 二、插入新知。 教师传授角花的折纸方法。 （1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个一样的角花分别怎样折纸？ 1、制作一个角花： 2、制作两个角花： 3、制作四个角花： （2）学习设计描绘花纹。 （3）剪制纹样。 请看教师剪。（教师示范剪） 是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观看，发觉问题提请大家留意。针对学生在剪的过程中消失的问题，教师边讲边示范分解步骤： （4）、贴。在考虑好构图大小布局的根底上开头粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓舞同学们套色剪贴。 三、补充观摩。 上教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。 四、随后作业。 布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请留意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行教导，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。 五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。 剪纸教案 篇6 活动目标： 1、能“以大带小”的共同合作进展分类。 2、能依据学具的不同特征进展多维分类。 3、学会运用多种方式统计、记录、分类的结果。 活动预备： 各种学具、记录板、记录纸、彩笔. 活动过程： 一、圆周活动：嬉戏抢圈 二、学具的分类： 1、引导幼儿观看学具的特征； 2、争论：“可以依据学具的什么特征进展分类。” 3、幼儿分组，进展分类活动。 （1）教师依据幼儿的分类状况，引导幼儿记录分类结果。 （2）引导（大）幼儿运用数字统计记录分类结果。 （3）引导幼儿进展多维的排序、分类的练习。 （4）鼓舞幼儿“以大带小”共同活动。 4、每组幼儿叙述分类的方法及结果。 三、小结 争论：更多的分类的方法、记录的方法。 延长活动：将各种实物进展多维分类，并用更多、更好的方法记录分类结果。 剪纸教案 篇7 活动目标： 1、学习左右对称图案的剪纸，愿意在活动中自主探究制作方法并大胆表现各事物形象。 2、对剪纸活动感兴趣，感知图案的对称美。 活动预备： 各色手工纸、勾线笔、糨糊、白纸、剪刀、爱心制作示意图、观赏范例图。 活动过程： 一、出示爱心图案，感受其对称的特点。 1、师：今日教师剪了一个爱心图案，美丽吗？你们知道我是怎样剪出来的吗？（依据幼儿答复的内容，请幼儿思索为什么要将手工纸一折二？）帮忙幼儿理解对称的含义。 2、出示爱心制作过程的示意图，请幼儿观看，归纳为：折一折、画一画、剪一剪的制作过程。 师：在画的时候我们要想一想，它的一半图案又会是怎样的呢？ 二、请幼儿尝试剪爱心，将爱心贴在白纸上当成花儿。 针对小朋友消失的问题准时解决，如爱心图案不能连接等问题。 三、运用已把握的技能进展拓展。 1、请幼儿为花儿剪叶子。 2、教师出示小动物的图案（小猫、小狗） 师：看到这么漂亮的花儿，小猫、小狗也来了，还有什么小动物也会来呢？假如你有信念也来试试吧！ 3、幼儿依据自己的力量选择能够完成的图案进展制作。 四、观赏教师作品，提升幼儿的审美力。 1、出示蝴蝶、蜻蜓的剪纸，让幼儿观赏。 师：除了地上的小动物，空中也飞来了小动物，你们看是蝴蝶、还有蜻蜓呢！真美丽。 2、观赏镂空的剪纸作品，进一步激发幼儿对剪纸活动的兴趣。 师：教师也制作一幅剪纸画，美丽吗？只要一把小剪刀，几张彩纸，就能够变出这么丰富多彩的画面，剪纸好玩吗？下次教师再教你们更多剪纸的方法，剪出更精巧的图案，好吗？ 【剪纸教案汇总七篇】