化学教研组听评课总结.docx

化学教研组听评课总结 化学教研组听评课总结 化学教研组听评课总结 近期学校开展的“同课异构，循环教学”教研活动，通过这次听评课活动，能够对我化学组成员在课堂教学方面起到一个积极的推动作用，使一些新思想、新观念引入自己的课堂教学中来。 虞映霞教师在课堂教学中，坚持围绕一个中心，表达三个为主，即围绕明确的教学目标，表达教师为主导，学生为主体，以培育学生力量为主线来开展教学。详细环节上，重点突出并能够很好的突破难点，利用多种教学手段进展教学，并能娴熟的驾驭教材，学问的系统性很强，主次清楚，容量适中，内容处理循序渐进，环节紧凑，时间安排合理，能从试验中加强对学问的学习及理解，并能把思想教育寓于教学之中，使教与学很好的整合在一起。 虞教师根本功比拟扎实，语言简练精确生动，富有启发性和亲和力，能很好的利用现代教学手段，增加课堂的直观性和高效性。 一、从教学方法来看，教法敏捷生动，讲练结合，适时进展必要的学法指导，利用多变的教学手段激发起学生的学习主动性和积极性。通过对问题的细心设计来培育学生的力量，挖掘其思维深度，能表达出以教师为指导，学生为主体的施教方法。 二、课堂的教学效果相当好。 学生思维活泼，课堂上积极主动性高，自我思索空间大，即培育独立思索问题的习惯又能在开心的心境下完成学问的学习。一堂课完毕后，整体感强，能清楚地知道所学内容。 听完这节课后，我组教师感受颇多，决心进一步完善各自的课堂教学。虞教师的这一节课之所以好，是由于背后注入了多位教师思想 及优点，我们今后要加强集体备课，每一节课都要吸取同组中众人的才智、优点，使课堂教学到达最优化。多组织一些听评课活动，并且真正去落实“听”与“评”。总之，通过这次听课活动，化学组每位教师的课堂教学水平都得到进一步的提高。 扩展阅读：初中化学教研组工作总结 初中化学备课组工作总结 （08-09学年度上学期） 本学期依据学校教务处工作规划，结合本学期化学备课组的工作规划，本组教师仔细完成学校的各项工作，贯彻执行市教研室有关化学教学方面的要求指示，仔细学习学校有关教学工作的要求，仔细履行教研组长、备课组长与教师的职责，加强学科的理论学习，使化学组成为团结和谐、勤奋互助、合作力量较强的教研组。 （一）教学常规方面 1.严格落实教学常规，提高教学效益。全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。留意教学常规治理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成学生良好标准的学习习惯，最终到达提高教学效益的目的。 2.加强集体备课。备课组做到根本统一进度、统一教案、统一练习、统一考试等。尤其是每次中差生辅导的进度、内容、时间、备课人都是有规划、有落实的，充分发挥集体才智，提高集体备课的质量。 3.加强作业治理。全组教师尽量掌握作业量、标准作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。 4.仔细组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作，仔细作好考试后的状况分析，依据成绩对教学作准时的调整，并拿出相应的措施和方法进展弥补。本期10个班在月考和半期考试的成绩良好、悬殊不大，详细分析见各次的“试后分析”。 5加强试验教学、加强根底训练、加强过手训练。（二）备课组活动开展状况 1坚持开展好备课组活动。本学期连续坚持间周一次教研组活动和间周一次备课组活动，做到每次活动都有规划有主题，责任到人。利用教研组活动和备课组活动钻研新教材、新课标，共同分析教学过程中遇到的问题，争论沟通解决问题的方法，在探究实践中共同成长。 2.加强理论学习，更新教育观念。本学期，化学组利用教研活动时间组织组内教师进展了中考命题的变化和趋势以及教学导向讨论、中学化学教学中“科学探究策略”讨论、中学化学教学中“问题情景设计”讨论、中学化学教学中“习题讲评”讨论等专题学习，通过学习，教师逐步转变教学观念，确立了“以人为本”的教学理念，并在教学实践中能自觉运用所学的学问分析指导教学工作，使自身的教育教学力量不断提高。 3组织好组内听课评课活动，强化教学过程的相互学习、研讨。本期按学校要求开设好公开课和组内听、评课活动。本学期初中化学组开设组内听、评课活动4次，公开课2次。全组教师听课时按标准做好听课笔记，并利用教研活动时间就组内听、评课和公开课的胜利和缺乏之处开展争论，充分发表自己的观点，找出闪光点、怀疑点和缺乏点，以求到达更好的课堂效果。另外组内教师间相互听课每人都按要求到达5至10次。 4仔细进展课题讨论，使教师的教学科研力量得到提高。利用备课活动时间，全体教师仔细学习教育理论，共同分析探讨教学过程中遇到的问题，争论沟通解决问题的方法，在此根底上形成一些阅历或反思，又为今后进一步的教学讨论打根底。（三）教师专业进展状况 1.积极参与培训。本学期本组教师积极参与青年骨干教师培训，进一步加强对新教育教学理念的学习，提高自身业务水平。 2.加强业务学习。全体教师通过不断学习新教材，以及新教学理念和新教学方法，全面提高化学教学质量，优化教学过程。 3.积极撰写教育教学论文。4青年教师培育。 本组老教师都能热忱地把自己在教育教学方面的阅历拿出来传授、沟通，帮忙青年教师熟识教学业务，把握教学方法，提高教学力量，使青年教师不断取得进步，快速成为教学骨干。（四）教研组建立的准备 今后，我们初中化学备课组将连续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；连续搞好课题讨论，重视课题讨论的过程治理，提高教师的教科研水平；连续鼓舞教师撰写教育教学论文，对教育教学过程中的问题或阅历进展准时的反思或总结。连续做好培育青年教师工作，使全组教师都成为教学骨干。进一步提高初中化学备课组活动的质量，尽量使备课活动形式多样内容丰富。 初中化学备课组工作总结 （09-10学年度上学期） 这一学期又在安静和繁忙中匆忙过去了。回头仔细反思过去的工作，我们有不少收获和体会，现总结如下： 一、仔细完成了学校布置的全部任务，仔细开展了备课组活动 根据备课组开学初制定的规划，结合本组实际，我们在大组开会时，加强了理论学习，学习内容有：新课程标准下化学教育的实践与探究、化学教育专刊中关于新学问和新试验改革的文章，促进和深化同志们了解教育改革的新动向，我们还派出青年教师去参与化学优质课竞赛，学习别人的先进阅历，学习的教师回来后都详尽地向全组汇报了学习的内容和自己的体会，我们再结合自己教学中的体会和熟悉，进展了深入的探讨和争辩，大家都感到受益匪浅。这学期他们在教研会上介绍了工作方法，把自己的阅历体会毫无保存的传授给大家。在每两周的备课小组开会时，我们侧重年级组的沟通和统一。每个人每次集中开会时都要谈谈自己近期治理学生的状况和体会，谈谈自己在学问和力量的教学上、在让学生过手问题上是怎样做的，有哪些阅历和教训。每次备课组活动，探讨更好的解题方法和更适当的教学方法，目前看来这样做效果很好，信任坚持下去，肯定会使整个教研组的教学水平踏上一个新的台阶。 二、化学组是一个团结奋斗的优秀教育集体 全组同志们都有剧烈的事业心和良好的职业道德，我们是真正的将对人民教育事业的忠诚落实到了每一天的教育教学工作中。虽然这样任务重，时间紧，同志们仍旧尽最大的力气把工作做好。我们每位教师，利用每个自习课来辅导，以求完成教学任务和努力使学生到达学问过手，有的教师中午十二点半以后还在解答学生问题，也有的教师下班后在校辅导学生。这么勤奋，每学年成绩渐渐上升占特别明显的优势。由于我们的努力，为学生在初三节省了时间，连续两年初三学生都为学校升学总体战做出了巨大的奉献。 三、化学组是一个和谐友爱的大家庭 化学组虽然我们经受不同，环境不同，但是大家都是怀着一份真诚的心来与人相处，可以这样说，我们化学组的教师们是一群素养很高的人。我们组多年的法规是有话有意见都开诚布公的当面说出来，尽管当时面红耳赤，不开心，但是话说开了，结也就解了。所以，几年来在组内的各种大小事情和冲突都能够得到妥当的解决和谅解。若遇到那位同志有难处，就更不用担忧了，帮助代课和办事，劝慰关怀，到处让人感动。 在学术上化学组的老同志带了一个很好的头，每一位新教师，都是在老教师的带着下成长起来的。老教师从来都是无私传授自己的阅历和心得体会，年轻教师也虚心好学，又敬重师长有情意，新教师听课都是每堂随听，一听就是一届，所以化学组的新教师都成长得飞速。遇到年轻教师要参与省市的优质课竞赛，都是全组教师出动，筹划教案，反复演练和评课，全组的力气帮忙同志在竞赛中获得了优秀的成绩。没有全体教师的齐心合力，就没有化学组今日取得的好成绩。 四、存在的缺乏和一些建议 1、化学组的同志们最需要的是向更高层次进展，进一步提高教学的力量和完善教学艺术，使自己成为讨论学者，而不只是一个教书匠。虽然年复一年的升学压得我们喘不过气来，但是我们仍旧要向更高的目标努力。迫切要求化学组能够尽快提高效率，进一步找到行之有效的方法，把我们从繁重的工作重压中解放出来。 2、备课组是学校行政的基层组织，是学校的重要细胞。它肩负着帮助学校全面贯彻教育方针、进展教研和推动素养教育、完成教学任务和提高教学质量的重任。备课组工作的好坏直接关系到学校教育的质量，影响着学校的生存。有了高素养的教师才有高素养的学校，才能招来高素养的学生。盼望学校领导更加重视备课组的建立。 初中化学备课工作总结（08-09学年度下学期） 本学期化学学科备课工作围绕一个中心：“使备课活动增值，使教学讨论更具科学性和实效性，真正提高学科教师的专业力量”，两个主题：一是“指导复习、备战中考”的复习备考研讨活动，二是以“学案导学，展现激学”为主题的活动的开展，取得了显著成效。一指导复习，备战中考 本学期毕业班复习备考工作任务重，主要进展了复习、跟踪调研、复习教学模式研讨活动（复习规划与方法沟通、复习视导总结与复习阅历沟通、小专题复习方法沟通、近三年中考试题分析沟通、模拟题沟通、中考信息沟通）等。备课活动本着以教师为本的理念，立足实际，尽可能地克制困难，使各个环节相协调，使教师们的学、研热忱可持续且有后劲。总体来看，复习备考系列研讨活动，规划制定科学周密，方法策略务实高效，中考讨论把握方向，充分发挥了复习教研的指导、导向作用。1制定规划，科学周密。 明确复习目标，作出科学合理、详细周密的复习规划，是实现高效复习的重要环节。为此，上学期完毕之前我们组织毕业班教师进展了复习规划、复习思路的研讨，各校都拿出了初步设想。开学初，紧接着进展复习规划与方法的沟通，在此根底上，结合我市学制不同的实际，以“立足根底，夯实双基，培育力量，大面积提高复习质量”为目标，制定了切实可行、科学周密的复习规划，从复习的环节及各环节的时间安排，到各环节的复习方法、各章节课时安排等方面都供应了有效指导，并将规划细化到每周、每课时，要求教师充分利用好每一节课，确保每节课都充实、高效。2指导方法，务实高效。 复习方法的讨论是复习教研的重中之重。今年，中考复习指导的改编，将“考点串讲”栏目改为学案导学式，为复习教学供应了便利、快捷的第一手资料。因此，对复习方法的指导，整体上确立了两个思路：一是有效复习教学方法的研讨，总结、完善、推广复习课教学模式；二是深入讨论“学案导学，展现激学”在复习教学中的运用，引导教师用好复习学案，用好中考复习指导。（1）利用复习公开课，推广有效复习教学模式和教学方法。多年的教学教研实践，逐步形成一套较为有用的复习教学的思路，将其与“学案导学”有机结合起来，深化、完善，形成有用、高效的复习教学模式，是提高复习课堂效率的有效手段。我校与试验中学，校校联手，通过课例讨论，总结了“学、导、思、悟、练”五环节复习教学模式，组织教师们评议、反思，要求结合本校实际，用实、用好这个教学模式。（2）进展复习和跟踪调研。 通过深入课堂了解复习规划的实施、复习思路与方法、复习课的设计、中考指导和学案的使用状况等等，我们感受课堂、观看学生，分析方法的实效性，然后与教师对话，确定成绩，查找问题，提出改良建议，使“学、导、思、悟、练”五环节复习教学模式更具实效，“学案导学”的方法及中考复习指导的使用更为详细、有效。 依据复习教学现状，在总结、感悟、反思、沟通的根底上，我校进展针对性的跟踪，了解存在的问题是否解决，复习常态课、学案使用、课后落实等方面是否做实、做好扎实有效的复习方法，催促本组教师将复习教学做的更为扎实、更有实效。 （3）开展多种形式的沟通活动，促进教师不断改良复习方法，提高复习效率。总结有实效的复习方法。3讨论中考，把握方向 （1）琢磨中考，把握方向。针对三年中考的重要考点、热点（即三年都考点、两年都考点、一年考点等）、题型变化、题目难易度以及试题的稳定性等进展分析，并对今年中考的方向进展猜测。特殊是在市教研会后，指导教师认真琢磨，吃透中考的内涵，立足双基，抓住重点，从而精确把握中考方向。 （2）命题引领，指导方向。模考质量分析会后，引导教师讨论中考命题思路，挖掘教材的内涵，把握好命题立意和中考的重点。从今年中考状况来看，这点把握的较好，如金属与酸反响题和离子除杂挨次的问题我们都考虑到了。还有今年中考题也反映了使用中考指导的优势，题进展加工、修改，考察学生敏捷运用学问的力量。中考后又组织教师沟通，对中考复习指导使用的感悟及改良建议，以备明年使用的更好。二学习教研，有声有色 化学学科的学习教研活动不仅成为教师们共享才智、沟通阅历的平台，更是青年教师熬炼、展现、成长的舞台，骨干教师无一不经过这个平台的反复打磨、锤炼成熟起来的。 1学习引领。本学期的两次引领教研严密围绕“学案导学，展现激学”这一活动主题绽开。讨论以集体备课和课例讨论为载体，全员带动”的形式，分为“个人备课说课研讨上课评课”四个环节进展，“备”、“说”环节以校本教研为主，教师针对授课内容，通过集体备课，深入研讨教材、教法，转变教与学方式，力求学案在教学中充分发挥导学、激学的作用。“上”、“评”环节片内全员参加，反映真实的课堂，通过评课、议课、执教教师课后反思等，引起教师的反思、感悟，促使教师在讨论中反思，在讨论中收获，在讨论中成长。2结对深化。通过行动讨论，初步确定了“学案导学，展现激学”教学模式的操作环节，通过研讨课展现，教师引导学生利用学案合作学习、探究学习，学生通过墙壁的白板展现、讲解、评议，尽管学生的讲解、评议语言还不那么标准，但学生参加的热忱高涨，学的主动、积极，并且教师的点拨把握时机，启迪思维，使学生的学习生动活泼，轻松自如，学生在民主和谐的气氛中学到了学问，学会了方法。教师们的教研热忱被激发，纷纷表示自己也要在教学中要大胆尝试，用好学案。 3.任务驱动。为使“学案导学、展现激学”教学模式推开，编制新授课“学案”，要求教师进展二度备课，不断优化、完善学案。 教学享受生活，教研享受才智。教师们在工作中讨论，在讨论中工作，有力的促进了我组教师专业化成长，提升了化学教育教学质量。 初中化学备课组工作总结 （09-10学年度下学期） 在刚刚过去的一学期中，初三化学备课组在学校的正确领导下，坚持以“五步导学”教学模式为指导，以“小组合作评价”为中心，以提高化学学科教学质量为根本宗旨，坚持课堂教学以学问理解为中心，学问理解以学生活动为主体，制造性的开展工作，取得了肯定的成绩，但是我们也看到了工作中的缺乏。为更好的进展教育教学，提高化学学科的整体教学质量，本着实事求是的原则，将本学期的工作总结如下： 一、本学期取得的成绩及做法 （一）、坚持以“五步导学”教学模式为指导，以先进的教学理念和模式指导化学学科教学 上学期，我们坚持试验并严格执行县教研室推行的“五步导学”教学模式，首先从形式上对教师进展严格要求，让每节课从形式上先严格起来。再次，注意环节的实效性，特殊是将“小组合作点的讨论“作为我备课组本学年的科研课题，也说明教师注意学生在课堂教学中主体作用的发挥。 （二）、坚持组织教育理论学习，提升教师观念，为打造高质量课堂做预备我们和上学期一样，积极组织教师学习县教研室“五步导学”教学模式的操作流程及其相关理论，促进教师连续严格执行这一先进的教学模式。另外积极组织教师学习本学科前沿的相关教育教学理论，为教师塑造高水平教学平台，提倡制造性的进展课堂教学，为质量的提高铺平了道路。 （三）、坚持进展教育教学改革，强调课堂教学的转型，紧紧以县教研室的理论为指导我们注意教师教学的前瞻性、科学性和先进性，因此在组织教师学习先进教学理论的根底上，我们组织了系列教育教学活动来促进教师之间的沟通。如“全员教师”示范课、优秀教师教学观摩课、达标教师带动观摩课、课堂教学展现课等系列活动，特殊是有些活动就同一教学课题绽开沟通争论，使教师之间得到了很好的学习，全体化学教师全都表示要多组织这样的活动，提升有效性的讨论，促进我校化学课堂教学的转型。 （四）、深入课堂，了解教师和学生的需求，为今后更好的开展化学教学工作做深入调查 我们组织了屡次系列的课堂调研，针对性的进展专题讨论，促进了教师课堂教学的预备、组织及评价等系列环节的严谨性和科学性，切实保证每节课都是高质量的、高效率的、高成绩的，初三化学学科教学已经逐步走入正规，向探究总结和提升的阶段迈进。 二、存在的问题及反思策略 我们取得了肯定的成绩，这是在学校的正确领导下取得的结果，但是我们也发觉自身的缺乏和兄弟单位之间的差距，特殊是进行“同课异构”活动时，看到我校和别的学校之间的差异，我们发觉： 1、教师的整体综合素养需要进一步提高。 2、化学学科的特点发挥不够，需要组织系列小组：化学兴趣小组、创新试验小组等 3、制造深厚的学科气氛。 4、任课教师较少，工作量大，集体备课不够充分 今后我们连续发扬优点，更正缺乏，制造性开展工作，为高青三中教学质量的提高做出应有奉献。 初中化学备课组工作总结 （10-11学年度下学期） 一学期以来，初三化学集备的五位教师能尽心尽力做好各项工作，取得了肯定的实效，下面就本学期化学备课组所开展工作进展如下总结： 本学期一开头化学每周就排了五节课，故和以往相比在教学课时安排上就显得相当紧急。如何解决教学任务与课时之间的冲突？我们备课组统一熟悉：功夫要花在备课上，真正做到精讲精练，切实提高课堂教学的有效性。 我们实行集体主备，个人精备相结合的备课形式。集体备课可以优势互补，统一熟悉。在集备时我们能做到三统一：即统一教学目标、统一重难点、统一根本学问和根本技能，从而防止教学过程中不分重点、甚至学问点漏讲等状况的发生。再譬如说哪些内容该补充，在何时补充等，都要在集体备课时明确，做统一安排。集体备课时，还要统一作业内容。学生手头的练习资料许多，但不肯定适合，期初集体备课时我们五位化学教师就经过反复讨论比拟，最终确定去年各区调研测试卷为必要的练习，其它相辅的练习形式，这样学生既减轻了课业负担，每天又有了有效练习。集体备课不能代替个人备课。要想上出一堂精彩且质量高的课，必需要有个人特有的东西。这就必需个人精备。我们备课形成的教案，不仅要为教学效劳，还要为再教学效劳要真正做到为再教学效劳，那就要常常写教学反思，在教案后写这节课的得失，改良方法等在下一次集体备课上进一步完善，共同提高。 除了集体备课外，我们组仔细出好每一份复习提纲和单元练习。学生做完后，从做的状况再一次进展修改，为明年做好预备。 本学期共开设了2节公开课，分别是，慕万媛教师的金属的性质朱成伟教师的碱的性质。本学期我们也积极进展了走出去请进来的教学研讨活动，如参与哈尔滨市教育讨论院进行的201*年市模质量分析会等。 本学期，我们也组建了初三化学竞赛培优活动小组，进展了有针对性的辅导，取得了良好的效果，学生力量得以大幅度的提高。同时，我们也积极进展子课题的结题工作，并顺当通过了市进修学校的结题验收，并有多篇论获奖 目前存在的最大问题是课堂教学面对的是大局部的中等程度的学生，局部已存在较多困难的学生很难全面顾及，导致班级中两极分化较严峻，不少同学完全放弃。而平行班级之间的差距也在不断拉大。如何进展更为有效的分层教学，以更好地做到全面提高学生的化学学习效果是我们下学期要探究的问题。总之，我们将连续发扬团结的特色，做到资源共享，互通有无。充分挖掘教师的活力与潜力。各位教师取长补短，主动、积极参加各级教学活动及科研活动，在教学实践中不断地发觉问题，不断地想方法解决问题，同时提高自身素养，以适应教育进展的需要。 初三化学备课组总结 （10-11学年度上学期） 这学期我们化学备课组以学校实际动身，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结如下： 1、扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量，激发学习化学的兴趣。考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 联系实际学以致用， 学习学问的目的在于应用，在运用化学学问的同时熟悉化学的价值，由此激发学生学习化学的兴趣。设置的化学试题亲密联系生活、生产、社会和环境实际，让学生体验到时时有化学、到处有化学，化学围绕在我们身边，旨在引导学生更多地关怀身边生活中的化学现象，学习从化学的视角解决一些身边的化学问题。加强试验注意力量， 化学是一门以试验为根底的自然科学。学习化学无论怎样重视试验都不过分。不但要知其然，还要知其所以然。 （1）一种试验目的多种试验方案，异中求同，同中求异。 （2）重视试验过程的测试，让真正动手做试验的考生发挥出优势。 （3）强调转变学习方式，让学生主动探究，在探究过程中小组成员之间要分工合作，团结协作，培育团队意识。 2、定时进展备课组活动，解决有关问题 化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在争论中确定；我们备课组利用在一起之便常常一起备课、一起争论，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。 3、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。根据学校的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，有的教案制作成教学课件后共享，全备课组共用。每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每次的月考测验卷，由三人负责出题，并要到达肯定的预期效果。4、。依据学生的实际状况适量补充课外作业，做到细心批改，仔细评讲并指导学生准时订正，对于遇到的难题或错题，在备课组内进展集体争论，集思广益，做出合理公正的解答。 5、做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改良的意见和措施 6、这学期我们化学组教师进展分层教学，课堂分层，个别学生补缺补差等措施，虽然大大增加了教师的工作量，但是教师都具有不辞辛苦的奉献精神，教学效果明显提高。 初三化学备课组，会再接再厉，制造更辉煌的成绩。 友情提示：本文中关于化学教研组听评课总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，化学教研组听评课总结：该篇文章建议您自主创作。